幼兒園中班科學(xué)活動科學(xué)教案《蠶寶寶》及教學(xué)反思

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幼兒園中班科學(xué)活動科學(xué)教案《蠶寶寶》及教學(xué)反思

活動目標：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的形狀、習(xí)性的粗淺知識。

3.情愿接受新事物，對新事物有探究的欲望。

4.主動參加試驗探究。

5.通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動預(yù)備：

聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育

活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺?，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶(自由觀測，相互溝通，初步了解蠶的形狀特征、生活習(xí)性等)

1.你好，蠶寶寶。(熱忱招呼，初步建立感情)

2.自由觀測、交談。

(1)老師在參加觀測中獵取指導(dǎo)信息，向幼兒提供觀測建議，使幼兒的觀測更細致。

(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導(dǎo)幼兒對蠶的形狀特征及生活習(xí)性進行重點觀測和思索。

3.師幼互動

(1)問：你認識蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的形狀特征等)重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。

幼兒任意發(fā)言，老師捕獲與重點內(nèi)容有關(guān)的信息，進行更深入的引導(dǎo)(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告知你一個蠶的小奧秘吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點氣孔來呼吸?！艺覛饪住?。

老師小結(jié)。

(2)問：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢?

鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點，確定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。

(3)問：還有什么問題要問?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長等。

老師鼓舞幼兒提問，引導(dǎo)幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)

1.采桑葉

(1)師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?

(2)組織幼兒至四周的桑樹地。

(3)幼兒嘗試采摘桑葉。老師提示幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

(4)觀測蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探究的欲望)

1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么改變?

(1)幼兒自由發(fā)言。

(2)老師小結(jié)：蠶寶寶會越長越大還是會有其他改變呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀測記錄直至剝繭成棉。

課后反思：

我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生進步入產(chǎn)卵階段。整個過程中，幼兒一貫參加觀測、飼養(yǎng)，有了豐富的生活閱歷。

今日的活動中，我首先和小伙伴一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了許多關(guān)于蠶寶寶的知識，如："蟻蠶'、"蠶蛹'、"休眠'、"蠶齡'、"昆蟲'等。有了圖片的援助，幼兒能夠理解起來也較為簡單。

在此基礎(chǔ)上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們根據(jù)順次排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順當(dāng)完成了，其中有兩組略微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清楚地看出：蠶蛾產(chǎn)下的卵孵蠶變蛹化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。

最末的下棋，幼兒最喜愛了。通過觀測，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參加走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組成功，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。

幼兒對棋產(chǎn)生深厚的愛好，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設(shè)計規(guī)章，活動結(jié)束。

整個活動幼兒都能保持較高的留意力積極地參加，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調(diào)動了幼兒的觀測力、思維力和動手技能。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富