河南省商丘市睢陽區(qū)20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

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河南省商丘市睢陽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第一次月測試卷

一、積累與運(yùn)用（28分）

1．（2022七上·睢縣月考）讀下面這段文字，根據(jù)要求完成題目。

青春，就是聲音liáo___（A.潦B.嘹）亮，精神抖擻，陽光正好。我們手里都緊緊抓著閃著光的年華，貯___（A.zhùB.chǔ）蓄能量，再?zèng)]有比這更好的時(shí)光。不必忍耐，只要爛慢。mù____浴在陽光下，也努力地讓自己發(fā)光。少年，哪怕不耀眼，也要有永不熄滅的微光。

（1）根據(jù)拼音選（寫）出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的注音。

（2）文中畫線句有一個(gè)錯(cuò)字，這個(gè)字的正確寫法是。

2．（2022七上·睢縣月考）請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

山水《次北固山下》“，”，山水之中，暗含旅途奔波之意，漂泊羈旅之情。

日月曹操《觀滄海》中“，兩句聯(lián)系廓落無垠的宇宙，以夸張手法寫日月，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)?！抖朊忌皆赂琛分械摹?，”，則以柔柔月光，盡顯夜色的清朗秀美。

花草《江南逢李龜年》中“，"，以"落花"寓意既有個(gè)人的身世之憂，也有對一個(gè)繁華時(shí)代落幕的慨嘆。

3．（2022七上·睢縣月考）請結(jié)合已閱讀過的《朝花夕拾》的作品內(nèi)容，回答下面的問題。

1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《A》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。

大清早大家就起來了，準(zhǔn)備坐大船去東關(guān)看五猖會(huì)，誰料到父親卻讓我去拿《B》看。

（1）文中的A是指《》（書名），文中的B是指《》一書。

（2）班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小麗同學(xué)搶先說∶“看完《阿長與》后，我真切地感受到魯迅先生對兒時(shí)保姆阿長的懷念，阿長雖然粗俗迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題?！闭埬銖摹冻ㄏκ啊芬验喿x其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

4．（2022七上·睢縣月考）給下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，。

①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活

A．③②④①B．②①④③C．④②③①D．①④③②

5．（2022七上·睢縣月考）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

你經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到了你夢寐以求的中學(xué)，由于來自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。

（1）請你為本次活動(dòng)擬寫一個(gè)主題。

（2）圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師擬了兩種形式，并取好了名字，請你仿照它們再準(zhǔn)備兩種形式，從不同的角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

形式一：制作檔案顯個(gè)性

形式二∶編寫報(bào)紙突全面

形式三∶

形式四∶

（3）假如你被推舉為主持人，請你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。

（4）無數(shù)文人墨客們?yōu)楦桧炗颜x寫下了不少不朽的詩句，請你寫下你最喜歡的兩句。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（2022七上·睢縣月考）閱讀下文，完成各題。

遲來的花季

克里斯蒂安娜·阿勒特

①她站在一個(gè)普普通通的花園里，隱在黃色、紅色、藍(lán)色的花兒之間，這里囊括了所有的色彩?？伤哉J(rèn)為是一枝特別的花。還在春天時(shí)她就下定決心，任何情況下絕不過早開花，否則就有可能成為一場晚霜凍的犧牲品。

②當(dāng)?shù)谝慌ㄔ诖禾飒q猶豫豫地綻開花蕾時(shí)，她想∶“我的伙伴們多么輕率啊，居然拿自己的青春去冒險(xiǎn)！"等到有些花朵真沒能挺過一次夜間霜凍時(shí)，她感到自己的擔(dān)心得到了證實(shí)。那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤飽滿，第二天早上卻大多都被凍癟了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。盡管如此，花兒們還是在五六月間競和開放，只有這一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放?！斑@些花早就該開了?！彼哉Z道。對于一朵花在綻放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳聞。春季夜霜凍時(shí)有發(fā)生，或許還有可能加上點(diǎn)兒雪。

③她還有這種顧慮∶假如自己開得太美了，沒準(zhǔn)兒會(huì)被人摘下來。不，她可不愿意根植在花瓶里，而花蕾是沒人采摘的。她打算到感覺絕對安全的時(shí)候，再竭盡全力博得一放。但她無論如何還是暗驚美于同伴們的美麗了，生機(jī)勃勃的紛繁景象對于她這枝一直哉戰(zhàn)兢蔬壤縮在花苞里的花來說，有時(shí)候未免有些驚心動(dòng)魄、咄咄逼人。難道這是因?yàn)樗跐撘庾R(shí)里認(rèn)為這種景象精彩壯觀、令人神往嗎其實(shí)在她的花心深處，她還是愿意和大家一同開放的。

④有些日子她變得不那么堅(jiān)定了，心想∶是不是完全可以加入到爭奇斗妍的行列中去呢？如果她不夠美或是花朵不夠迷人，別的花兒會(huì)怎么想呢？也許盛開的她會(huì)被否定。常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)，她會(huì)覺得任何情況下還是待在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐懼感便對她奈何不得。而且在某些風(fēng)涼的夏夜，花蕾還能支撐她并賜予她熱量。但她同時(shí)也感到孤獨(dú)和花苞里的狹窄，這種感覺時(shí)時(shí)圍擾著她。還有一種感觸便是，她被花壇中盛開的花朵排除在外，與充實(shí)飽滿的生活隔絕開來了。

⑤漸漸地，她越來越手足無措了。一方面不想放棄花蕾帶來的安全，另一方面又不能心安理得地原封不動(dòng)。現(xiàn)在怎么辦？她想∶"其他的花看到我開了會(huì)是什么反應(yīng)呢？她們一直當(dāng)我只是個(gè)蓓蕾，假如我把最里層的東西綻露無遺，可能會(huì)貽笑大方的?！倍菬o論如何都不能忍受被人取笑的。

⑥所有潛伏在外部的威脅重又向她襲來！那朵自負(fù)的翠雀不是剛剛被夜風(fēng)刮倒嗎？還有那些春白菊，幾乎整個(gè)花壇的春白菊都被一個(gè)小姑娘摘走了，簡直就是攔腰折斷。不，她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭，她可不能這樣！

⑦但仍有某種力量在催促她一起開放，承接陽光，吸吮雨露，融入美妙繽紛的色彩世界。可她的花瓣到底會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對自己深感好奇。

⑧終于到了9月末，做決定對她而言愈發(fā)難了?？謶趾秃闷妗踩蜕臉啡ぴ诨ǖ撵`魂之中戰(zhàn)事正酣，沒有任何一方占據(jù)上風(fēng)?，F(xiàn)在的她，已經(jīng)長成了一枝老蓓蕾。也許她依然有所期待，直到外部絕對安全為止。她一直是個(gè)蓓蕾，不曾有過絲毫開花的經(jīng)歷，此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈∶綻開的花朵是多么美啊！那朵錦葵配上她那粉紅色的面頰，顯得多么協(xié)調(diào)！野豌豆花在風(fēng)中搖擺得多么狂野！金黃色的太陽花鶴立雞群，又是多么引人矚目啊！

而她，卻是一枝日漸憂傷的花蕾。一天天地，她想清楚了，一枝安逸的蓓蕾在骨子里卻是一朵花，一朵不敢開放的花。

⑨后來，在一個(gè)美麗的秋日清晨，她從變硬的外殼中探了出來的，是一朵美麗的雛菊。她得到了許多人的贊美。現(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)。

（選文有刪改）

6．默讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。

7．?dāng)M人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同學(xué)摘錄整理的本文中的一些擬人語句，請你先判斷他對擬人手法的理解及例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進(jìn)行賞析。

擬人∶就是把物當(dāng)做人來寫

A.賦予物以人的外貌∶那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤飽滿，第二天早上卻大多都被凍癟了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。

B.賦予物以人的動(dòng)作∶她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭。

C.賦予物以人的心理∶可她的花瓣到底會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對自己深感好奇。

8．在朗讀第⑧段中畫線的句子時(shí)，小西感覺三個(gè)"多么"應(yīng)該重讀，但又說不清楚原因，請你幫他解答疑惑。

9．中心，是寫作文章的主旨所在，突出中心是寫作的基本要求。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析本文是通過哪些方法做到突出中心的。

（2022七上·睢縣月考）閱讀下面的文章，完成各題。

不要告訴別人

艾小羊

①咖啡館里的自家烘焙糕點(diǎn)特別受小朋友的歡迎，經(jīng)常有父母喝完咖啡后打包一塊帶給家里的孩子，或者干脆帶小朋友一起來吃。

②父親與男孩一起出現(xiàn)時(shí)，是中午，服務(wù)員剛上班。昨天下過一場春雨，天氣一天比一天暖和，男孩戴著一頂深藍(lán)色絨線帽，在這個(gè)流行“春捂秋凍”養(yǎng)生觀的城市里并不顯得突兀。

③男孩四五歲的樣子，很活潑，邊吃蔓越莓餅干，邊與服務(wù)員聊天，他父親站在院子里，大約因?yàn)橹毁I了三塊餅干而不好意思坐下。

④因?yàn)椴皇枪?jié)假日，大家很自然地問男孩為什么沒上幼兒園?！耙?yàn)槲乙タ床??！彼穆曇羰猪懥粒駛€(gè)真正的男孩。“什么病呀？”服務(wù)員隨口問。男孩的父親不知什么時(shí)候已經(jīng)沖了進(jìn)來，一只大手牢牢地按在兒子肩上。

⑤男孩抬頭看著他的父親，說∶“姐姐問我呢?！闭Z氣里充滿了“我想說”。父親注視著他的眼睛，堅(jiān)定地?fù)u頭。男孩低下頭，喝了一口免費(fèi)的檸檬水，又吃了一口餅干，忽然語速很快地大聲說∶“爸爸說我病得很重，做完化療還要吃中藥，但我一點(diǎn)兒也不怕。”空氣像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬間凝固，男孩的父親盡管努力克制，還是忍不住掀了一下他的耳朵?？瓷先ポp巧，下手卻很重，男孩明顯被弄疼了，憤怒地質(zhì)問父親為什么打他，父親顯然不想當(dāng)著我們的面解釋什么，兒子更加憤怒，摘下帽子狠狠地甩在桌上，他的小腦袋露出來，上面覆蓋著稀疏的毛發(fā)，頭皮一塊塊暴露著，似乎在說"我很痛"。

⑥父親的態(tài)度緩和下來，將帽子重新戴在他的頭上，拍拍他的腦袋，男孩的氣還沒有消，他離開了椅子，狂躁地從房間這頭走到那頭。“等我長大了，也要讓你嘗嘗挨打的滋味?！苯K于，他在父親面前停下來，稚氣的話語逗得人想笑。從他走下椅子，他父親的目光始終沒有離開他，甚至連眼睛都沒眨一下。此時(shí)，他閉上眼睛，短短幾秒之后睜開，看著他的兒子，說“一言為定。等你長大了，如果爸爸不聽話，你也揪爸爸的耳朵。”

⑦我認(rèn)真地看這位父親，年紀(jì)大約35歲，粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白。或許是有一陣風(fēng)經(jīng)過，他在說到“等你長大了”這句話時(shí)，聲音抖動(dòng)著。

⑧店里來了別的客人，大家開始忙碌。父親終于肯在桌子邊坐下來。他將兒子拉進(jìn)自己懷里，迫不及待地教育他"以后不要告訴別人"，聲音不大，以為我們聽不到。

⑨“為什么？”男孩在吃最后一塊餅干。

⑩“我跟你說過多少次了，如果別人知道你跟他們不一樣，就會(huì)瞧不起你。”大約這個(gè)解析的確聽過太多次，男孩有些泄氣，卻沒再問為什么。吃完餅干，他又喝了一杯水，父親拉著他的小手走了。我們給父親倒的水，他一口都沒喝。

“真可憐，應(yīng)該送幾塊餅干給他?！币粋€(gè)服務(wù)員說。

我搖搖頭。誰愿意接受同情呢？如果每個(gè)人都能夠像所有平常的人一樣。

（選自《意林》，有改動(dòng)）

10．根據(jù)文章的主要內(nèi)容填上空。

男孩和父親來到咖啡館——————父子和好——

11．品析語言。

⑴空氣像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬間凝固，男孩的父親盡管努力克制，還是忍不住揪了一下他的耳朵。（從修辭手法的角度賞析）

⑵或許是有一陣風(fēng)經(jīng)過，他在說到“等你長大了”這句話時(shí)，聲音抖動(dòng)著。（賞析加點(diǎn)詞語的表述效果）

12．本文刻畫了一個(gè)怎樣的父親形象？

13．本文表述了怎樣的思想感情？

三、古詩文閱讀（14分）

（2022七上·睢縣月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

（一）詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰∶“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰∶"撒鹽空中差可擬。"兄女曰∶"未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（二）黃琬巧對

黃豌幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰∶“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。

①建和∶漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②京師不見∶京城里看不到那次日食的情況。

14．下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．謝太傅寒雪日內(nèi)集把家人聚集在一起

B．未若柳絮因風(fēng)起因?yàn)?/p>

C．撒鹽空中差可擬差不多

D．為魏郡太守當(dāng)，擔(dān)任

15．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的文言作品中涉及到了很多古人的日常稱謂，請解釋加點(diǎn)詞。

①兄子胡兒

②與兒女講論文義

16．下列各句中，敬辭或謙辭使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“我換號(hào)了，敬請惠存”先是以同學(xué)名義通知換號(hào)，再開口借錢，不法分子竟利用其中空隙，伺機(jī)行騙。

B．令尊年過六旬依然下地干農(nóng)活，作為他的孩子，我感到既自豪又羞愧。

C．聽說你們家舍妹要去當(dāng)兵，這種雄心壯志令我欽佩不已。

D．“各奔天涯何處是，惟愿君安好”，我就留步不送您了。

17．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

公欣然曰∶“白雪紛紛何所似？”

18．謝道韞和黃琬都以年幼巧對著稱，你能根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說一說他們的回答各自妙在哪里嗎？

（2022七上·睢縣月考）閱讀下面這首小令，完成各題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

19．請用自己的話描述“枯藤老樹昏鴉”所展現(xiàn)的畫面。

20．“夕陽西下，斷腸人在天涯”中的“夕陽”這一意象有何作用。

四、作文（50分）

21．（2022七上·睢縣月考）下面兩題任選一題作文。

⑴遠(yuǎn)方的山是美麗的，遠(yuǎn)方的海也是美麗的?；孟氲某岚蜃屛覀兛傆X得斑斕的遠(yuǎn)方，才是最精彩的去處。然而又有誰知道，自己腳下那一小塊駐足之地，才是最穩(wěn)實(shí)可靠的地方啊！它能磨礪你的思想，敏銳你的目光，堅(jiān)定你起步的腳板，充實(shí)你背負(fù)的行囊……

請以“我從▲出發(fā)”為題，寫一篇文章。（提示∶先把題目補(bǔ)充完整）

要求∶不少于600字，不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校

名、人名等。

⑵閱讀下面文字，按要求寫作。

書本，因?yàn)槟?，我學(xué)會(huì)了知識(shí)；媽媽，因?yàn)槟悖覍W(xué)會(huì)了感恩；挫折，因?yàn)槟?，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……

請以《因?yàn)槟悖覍W(xué)會(huì)了▲》為題，寫一篇文章。

要求∶①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。②文體不限，文章不少于600字。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

解析解答部分

1．（1）B；A；沐

（2）漫

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

(1)“嘹亮”是正確寫法，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”，“沐浴”是正確寫法。

(2)“爛慢”的“慢”應(yīng)為“漫”。

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．客路青山外；行舟綠水前；日月之行；若出其中；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“輪、羌、逢”

故解析為：客路青山外，行舟綠水前；日月之行，若出其中；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（1）舊事重提；鑒略

（2）示例一：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，我真切地感受到魯迅先生對兒時(shí)保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。示例二：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感。示例三：看完《五娼會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

作家作品；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

(1)本題考查名著常識(shí)。[甲]文中的A是指《舊事重提》(書名)，[乙]文中的B是指《鑒略》一書。

(2)本題考查擬寫讀后感。作答時(shí)，從《朝花夕拾》中任選一-篇，根據(jù)其內(nèi)容和主旨表述自己的閱讀感受即可。如《阿長與》中對)L時(shí)保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題?！短僖跋壬分刑僖跋壬睙嵴\、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感。《五娼會(huì)》中-場難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無味。

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4．C

銜接仿寫

此題辨析，可抓住事物特點(diǎn)思考，如蓮葉的闊大可以“擁抱生活”；如荷花的芬芳，芳香別人；如蓮子本身的特點(diǎn)：苦。藕則深埋泥水中。

故解析為：C

本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

5．（1）別樣自我、多彩自我、自我風(fēng)采、這就是我

（2）拍攝視頻更直觀；模擬考場看風(fēng)流(配話照片推活潑；敘寫文章顯真情；模擬面試薦自己；積極競賽現(xiàn)特長)。

（3）同學(xué)們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對是唯一的，獨(dú)特的?！笔前?，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們就請大家勇敢地亮出自己吧！

（4）[示例一]海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐王勃）[示例二]同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（唐白居易）[示例三]莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（唐高適）

應(yīng)用性默寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)

(1)本題考查擬寫標(biāo)語的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫標(biāo)語，-定要主題突出，語意簡潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，宜運(yùn)用一定的修辭手法。如：別樣自我。

(2)本題考查活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)形式多用對偶的形式表現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容或意義，要求用語簡潔，易于記憶。比如此題可擬寫為：“拍攝視頻更直觀”或“模擬考場看風(fēng)流”。要注意不同角度，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

(3)本題考查開場白的擬寫。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“自我介紹”這一主題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感要真摯。

(4)本題考查積累能力。歌頌友誼的詩句如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。選擇作答即可。

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

⑷本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

6．①拒絕綻放；②心神不安；③越來越手足無措；④開花意味著存在。

7．A句不是擬人句。B句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理；C句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的好奇心理。

8．三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，通過錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花的熱烈開放，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。

9．①通過線索突出文章中心。本文以雛菊從拒絕綻放到欣然開放的情感變化為線索；②通過詳略安排突出文章中心。詳寫雛菊從春天到秋天復(fù)雜的內(nèi)心世界，略寫雛菊開花的經(jīng)過；③借助一些表現(xiàn)技巧來突出文章中心。本文既有雛菊春天拒絕綻放，秋天欣然開放的欲揚(yáng)先抑；又有櫻桃花、錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花等的對比烘托；結(jié)尾還用到了卒章顯志的手法，以“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”點(diǎn)明了文章中心。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查從詞語角度對語句的品析。先寫出詞語意思，表層意義和深層含義，再聯(lián)系文本內(nèi)容分析寫出什么特點(diǎn)或內(nèi)容，最后要寫出表述什么情感。

⑷本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

6．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”可以概括出①的解析：拒絕綻放；從“常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)”可以概括出②的解析：心神不安；從“漸漸地她越來越手足無措了”可以概括出③的解析：越來越手足無措；從“現(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)”可以概括出④的解析：開花意味著存在。

故解析為：①拒絕綻放；②心神不安；③越來越手足無措；④開花意味著存在。

7．本題考查賞析擬人句的能力。擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。A句的“櫻桃花”沒有賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，因此不屬于擬人句。B句賞析：根據(jù)語境可知，這句話是在寫雛菊在看到春白菊被一個(gè)小姑娘攔腰折斷摘走時(shí)的反應(yīng)。“猛烈地?fù)u頭”運(yùn)用了擬人的修辭，賦予雛菊以人的情感動(dòng)作。從上下文的“攔腰折斷”“不”“她可不能這樣”可以看出，這里生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理。C句賞析：根據(jù)上下文語境可知，雛菊想要開放的心理越來越強(qiáng)烈。這句話運(yùn)用了擬人的修辭，賦予雛菊以人的情感動(dòng)作。從“擔(dān)心”“深感好奇”可以看出，這里生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的復(fù)雜心理。

故解析為：A句不是擬人句。B句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理；C句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的好奇心理。

8．本題考查對詞語表述效果的理解。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。答題模式是，先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意做到“詞不離句，句不離段”的原則。根據(jù)語境可知，劃線句分別描繪了錦葵色彩的協(xié)調(diào)，野豌豆花搖擺的狂野，金黃色太陽花的引人注目，三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。從“此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈”可以看出，正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，這里的三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。

故解析為：三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，通過錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花的熱烈開放，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。

9．本題考查對文章寫作特點(diǎn)的分析與理解。可以從線索、詳略、表現(xiàn)手法等方面作答文章是如何來突出中心的。線索方面：從“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”“此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈”等語句可以看出，本文是以雛菊的情感變化為線索，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。詳略方面：從“她自認(rèn)為是一支特別的花。還在春天時(shí)她就下定決心，任何情況下絕不過早開花”“漸漸地她越來越手足無措了”等語句可以看出，本文運(yùn)用大量篇幅生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊的心路歷程，而略寫開花的過程。表現(xiàn)手法方面：本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，春天的雛菊“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”，秋天的雛菊“在一個(gè)美麗的九月清晨。是一朵美麗的雛菊，她得到了許多人的贊美”；本文在表現(xiàn)手法上還運(yùn)用了對比烘托，通過雛菊和櫻桃花、錦葵，野豌豆花，金黃色太陽花等的對比，烘托了雛菊的形象；本文結(jié)尾還用到了卒章顯志，通過“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”揭示了文章中心。

故解析為：①通過線索突出文章中心。本文以雛菊從拒絕綻放到欣然開放的情感變化為線索；②通過詳略安排突出文章中心。詳寫雛菊從春天到秋天復(fù)雜的內(nèi)心世界，略寫雛菊開花的經(jīng)過；③借助一些表現(xiàn)技巧來突出文章中心。本文既有雛菊春天拒絕綻放，秋天欣然開放的欲揚(yáng)先抑；又有櫻桃花、錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花等的對比烘托；結(jié)尾還用到了卒章顯志的手法，以“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”點(diǎn)明了文章中心。

10．父親不讓孩子說為什么不上學(xué)；父子發(fā)生矛盾；“我們”對父親心生敬意

11．①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把空氣比作巧克力，生動(dòng)形象地寫出了空氣瞬間凝固的特點(diǎn)，突出了男孩說出病情真相后的緊張氣氛。②“抖動(dòng)”指聲音顫動(dòng)，表現(xiàn)了父親希望兒子能戰(zhàn)勝病魔、健康長大的激動(dòng)與傷感之情

12．自尊，如不想別人知道孩子的病情，不想得到別人的憐憫；疼愛兒子，如父親對孩子的保護(hù)；節(jié)儉，操勞過度，如對父親的肖像描寫“粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白”等。

13．對父親的贊美，希望世界更美好的心態(tài)。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查對思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

10．本題考查文章故事情節(jié)。閱讀文本，可知故事情節(jié)脈絡(luò)：故事開始父親帶男孩來咖啡館買了三塊餅干，男孩想告訴眾人他的病情，父親阻止，當(dāng)他說出病情并把帽子扔下，父親責(zé)打他，在他平靜下來后安慰男孩，父子和好之后便手牽手離開。

故解析為：父親不讓孩子說為什么不上學(xué)；父子發(fā)生矛盾；“我們”對父親心生敬意

11．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力?！翱諝庀竦卧谙悴荼苛苌系那煽肆?，瞬間凝固，男孩的父親盡管努力克制。還是忍不住揪了一下他的耳朵”。句子中把空氣比作巧克力，把當(dāng)時(shí)他想說出自己的病情，父親不同意，而他大聲說出來時(shí)的緊張氣氛生動(dòng)形象地寫出來了，當(dāng)他說來的一剎那，父親緊張，男孩緊張，氣氛難耐。②“或許是有一陣風(fēng)經(jīng)過，他在說到'等你長大了'這句話時(shí)，聲音抖動(dòng)著”。這句話中“抖動(dòng)”指聲音顫動(dòng)，父親說出“等你長大了”，他盼望著兒子長大，但又怕病魔奪去兒子的生命，所以心情激動(dòng)并且非常悲傷。

故解析為：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把空氣比作巧克力，生動(dòng)形象地寫出了空氣瞬間凝固的特點(diǎn)，突出了男孩說出病情真相后的緊張氣氛。②“抖動(dòng)”指聲音顫動(dòng)，表現(xiàn)了父親希望兒子能戰(zhàn)勝病魔、健康長大的激動(dòng)與傷感之情

12．本題考查主人公形象。作為一個(gè)父親，他不想讓身邊的人知道自己孩子的嚴(yán)重病情，“誰愿意接受同情呢？如果每個(gè)人都能夠像所有平常的人一樣”，他不想得到別人的同情和憐憫，他怕失去面子；當(dāng)兒子生氣時(shí)，“父親的態(tài)度緩和下來，將帽子重新戴在他的頭上，拍拍他的腦袋”，他沒有生氣，他很疼愛兒子；文中寫道：“粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白”等，說明父親為了家庭用心操勞，非常勞累，過日子挺節(jié)儉的。

故解析為：自尊，如不想別人知道孩子的病情，不想得到別人的憐憫；疼愛兒子，如父親對孩子的保護(hù)；節(jié)儉，操勞過度，如對父親的肖像描寫“粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白”等。

13．本題考查文章主旨。從文中故事情節(jié)可看出，當(dāng)兒子十分生氣時(shí)，父親愛撫的哄孩子；父親為操持家務(wù)，頭發(fā)已花白，身上背的背包也已經(jīng)磨破發(fā)白。整篇文章充滿了對父親的褒獎(jiǎng)，對男孩的同情，表現(xiàn)了但愿社會(huì)更和諧、世界更美好的愿景。

故解析為：對父親的贊美，希望世界更美好的心態(tài)。

14．B

15．①哥哥的兒子；②子侄輩；③對人稱自己的父親。

16．A

17．太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”

18．謝道韞抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺；黃琬說日食后的樣子是像剛出來的月亮或如初升的彎月，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；語言得體；文言文翻譯；古今異義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查古今異義詞。古今異義詞是指古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。它常常體現(xiàn)為：詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等幾個(gè)方面。平時(shí)我們應(yīng)注意積累。

⑶本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

14．本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。A．句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。內(nèi)集：把家人聚集在一起。解釋正確。B．句意：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。因：趁，乘。解釋不正確。C．句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：差不多。解釋正確。D．句意：祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。為：擔(dān)任。解釋正確。

故解析為：B.

15．本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：他哥哥的長子謝朗說。兄子：哥哥的兒子。②句意為：和他子侄輩的人講解詩文。兒女：子侄輩。③句意為：您與我父親約定在正午。家君：對人稱自己的父親。

故解析為：①哥哥的兒子；②子侄輩；③對人稱自己的父親。

16．本題考查敬辭與謙辭的區(qū)別與運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是理解什么是敬、謙辭，然后結(jié)合句意去分析。A．正確；B．有誤，“令尊”是敬辭，是對他人父親的稱呼，稱自己的父親應(yīng)為“家父”；C．有誤，“舍妹”是謙辭，是對自己妹妹的稱呼，稱他人的妹妹應(yīng)為“令妹”；D．有誤，“留步”是敬辭，是客人離去時(shí)請主人不要再送時(shí)使用。

故解析為：A.

17．本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞有：欣然，高興的樣子；似，像。句意為：太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”

故解析為：太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，“未若柳絮因風(fēng)起”這句話謝道韞將此來比擬北風(fēng)吹起漫天飛雪，堪稱契合無間；既抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，又寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺。結(jié)合乙文內(nèi)容，“何不言日食之余如月之初”這句話黃婉把日食后的樣子比作“剛出來的月亮或如初升的彎月”，生動(dòng)形象的描述了日食的樣子。

故解析為：謝道韞抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺；黃琬說日食后的樣子是像剛出來的月亮或如初升的彎月，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象。

19．示例：黃昏時(shí)分，一棵纏著枯藤的老樹上，盤旋著數(shù)只歸巢的烏鴉。

20．借助“夕陽”襯托悲秋思鄉(xiāng)的傷感。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

⑵本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系詩歌的情感，進(jìn)行作答。

19．本題考查詩歌畫面描繪。這里要先理解句子的含義，然后抓住“枯藤、老樹、昏鴉”等關(guān)鍵的意象，用動(dòng)詞加以連綴，把畫面描述出來，注意緊扣原句，語言優(yōu)美。

故解析為：黃昏時(shí)分，一棵纏著枯藤的老樹上，盤旋著數(shù)只歸巢的烏鴉。

20．本題考查詩歌意象的把握。要根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行理解分析?！跋﹃栁飨拢瑪嗄c人在天涯”借夕陽來映襯游子思鄉(xiāng)的傷感情思。

故解析為：借助“夕陽”襯托悲秋思鄉(xiāng)的傷感。

21．我從這里出發(fā)歌聲，笑聲，喊聲，全都從我們班的玻璃窗內(nèi)傳出，一雙雙帶著好奇和羨慕的眼神的眼睛透過窗戶和門]窗向我們精彩的舞臺(tái)投以贊賞的目光!這，是一個(gè)精彩的舞臺(tái)，魅力無限的舞臺(tái)；這，是一條展示風(fēng)采，放飛自由的星光大道!37張笑臉，37顆心相攏在一起，我們的心是溫暖的，快樂的。快樂，從這里出發(fā)!

溫暖的陽光照射在我們每人的心田，滋潤著大地.上每一株生物的成長，伴隨著神圣的教師節(jié)的來臨，我們班組織了這次文藝聯(lián)歡會(huì)。同學(xué)們的積極參與，班委們的積極配合，為這次聯(lián)歡會(huì)能夠順利進(jìn)行打下了良好基礎(chǔ)。好多同學(xué)犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，專門趕到學(xué)校練習(xí)節(jié)目，一遍又一遍，他們不知灑下了多少汗水。俗話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我們看到的精彩表演是他們辛勤勞動(dòng)的成果!

聯(lián)歡會(huì)開始了。一位又一位辛勤的老師在百忙中抽出時(shí)間來參加我們的聯(lián)歡會(huì)，每一位同學(xué)都面帶微笑致給敬愛的老師以最熱烈的掌聲!第一個(gè)節(jié)目是小品《愛的詩歌》，講述的是一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和老師作對，但經(jīng)過一場愛的較量，學(xué)生和老師之間的關(guān)系變得融洽和睦了!多才多藝的同學(xué)們都拿出本領(lǐng)來；一位同學(xué)還吹起了葫蘆絲，一首《月光下的鳳尾竹》把大家都聽得如癡如醉，仿佛我們坐在月光下，觀賞鳳尾竹隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)!神奇的魔術(shù)讓大家大開眼界，真想也學(xué)-手。搞笑劇《Q版紅樓之劉姥姥逛大觀園》更是讓大家笑的前仰后合。動(dòng)聽的英文歌曲更是突出了我們外國語學(xué)校的獨(dú)特之處，俏皮可愛的小豬也被編入了歌中，某某同學(xué)忘情地為大家演唱的《豬之歌》，也讓我們激動(dòng)，稍稍有些緊張的心情慢慢放松起來!同學(xué)們極其投入的表演讓我聯(lián)想到：說不定多年之后，演藝界上還真可能有他們的位置!

對每個(gè)節(jié)目，每一位老師都看得聚精會(huì)神，他們的眼睛里流露出對我們的期望，他們希望我們每一個(gè)人都能成為國家的棟梁之才，為祖國做出我們的貢獻(xiàn)，以報(bào)答祖國的養(yǎng)育之恩。我在節(jié)目最后也為大家獻(xiàn)上了一首歌，真誠地祝愿每一位老師都能平安，幸福地過好每天!

快樂，從這里出發(fā)!揚(yáng)起笑臉，隨著節(jié)拍一歡歌，快樂便在我們這里起源!37顆心相依相擁，37張笑臉形成一道美麗的風(fēng)景線，“跟我走吧，天亮就出發(fā)……”，朋友們，和我們一起出發(fā)吧，就是和快樂一起出發(fā)!

半命題作文

（1）這是一篇半命題作文。審題可知，題目中的空白處填寫的應(yīng)是出發(fā)的具體時(shí)間或處所。比如，從那條小路出發(fā)，從這里出發(fā)，從家出發(fā)，從今天出發(fā)等等。題目中的空白處填寫的內(nèi)容應(yīng)是寫作的重點(diǎn)，表現(xiàn)的主旨是“出發(fā)”。創(chuàng)作本文時(shí)，選材應(yīng)貼近學(xué)生生活，從生活中選取真實(shí)的事件，以真實(shí)事件寄托真實(shí)情感，以真情打動(dòng)讀者。文章適合寫成記敘文。首段緊扣題目中的“××”，點(diǎn)明“出發(fā)”一詞，起到總領(lǐng)全文的作用。主體部分寫人記事，通過對某某處或某某時(shí)間點(diǎn)上遇到的人，發(fā)生的事的記敘，采用以小見大的寫法，表現(xiàn)出“出發(fā)”的主題。最后一段總結(jié)全文，以抒情或議論為主要表述方式，點(diǎn)明主旨。

（2）本題考查半命題作文的寫作。

第一，審題立意。題目“因?yàn)槟?，我學(xué)會(huì)了”，此處我們可以填寫學(xué)會(huì)了某技能，如學(xué)會(huì)了樂于助人、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會(huì)了合作共贏等，也可以按照材料提示學(xué)會(huì)了某種精神品質(zhì)，包括“堅(jiān)強(qiáng)”“理解”“忍讓”“寬容”“關(guān)心”等。而題目中的“你”可以是一個(gè)人，如父母、老師、朋友等；還可以是物，如一本書，一棵樹，一只雄鷹等；還可以是一種活動(dòng)，如旅游、閱讀、比賽等。“學(xué)會(huì)”是一個(gè)過程，要寫出自己是在怎樣的情況下學(xué)會(huì)的，在誰的幫助或引導(dǎo)下學(xué)會(huì)的，在學(xué)的過程中遇到了哪些挫折或阻礙，表現(xiàn)由“不會(huì)”到“會(huì)”的變化，重點(diǎn)闡述自己的收獲。

第二，思路點(diǎn)撥?？梢詫懓l(fā)生在自己身上的事情，也可以寫發(fā)生在別人身上的故事讓我“學(xué)會(huì)”，要注意人稱的變化。素材的選擇要貼近生活，可以選擇發(fā)生在家人之間、師生之間、同學(xué)之間的小事，看似不經(jīng)意的小事，恰恰能教給我們大道理，要做到以小見大。敘述事件的時(shí)候，要加入細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，才能真正寫出“我”內(nèi)心的變化，才能稱之為“學(xué)會(huì)”。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。

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河南省商丘市睢陽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第一次月測試卷

一、積累與運(yùn)用（28分）

1．（2022七上·睢縣月考）讀下面這段文字，根據(jù)要求完成題目。

青春，就是聲音liáo___（A.潦B.嘹）亮，精神抖擻，陽光正好。我們手里都緊緊抓著閃著光的年華，貯___（A.zhùB.chǔ）蓄能量，再?zèng)]有比這更好的時(shí)光。不必忍耐，只要爛慢。mù____浴在陽光下，也努力地讓自己發(fā)光。少年，哪怕不耀眼，也要有永不熄滅的微光。

（1）根據(jù)拼音選（寫）出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的注音。

（2）文中畫線句有一個(gè)錯(cuò)字，這個(gè)字的正確寫法是。

（1）B；A；沐

（2）漫

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

(1)“嘹亮”是正確寫法，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”，“沐浴”是正確寫法。

(2)“爛慢”的“慢”應(yīng)為“漫”。

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2022七上·睢縣月考）請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

山水《次北固山下》“，”，山水之中，暗含旅途奔波之意，漂泊羈旅之情。

日月曹操《觀滄?！分小埃瑑删渎?lián)系廓落無垠的宇宙，以夸張手法寫日月，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)?！抖朊忌皆赂琛分械摹埃?，則以柔柔月光，盡顯夜色的清朗秀美。

花草《江南逢李龜年》中“，"，以"落花"寓意既有個(gè)人的身世之憂，也有對一個(gè)繁華時(shí)代落幕的慨嘆。

客路青山外；行舟綠水前；日月之行；若出其中；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“輪、羌、逢”

故解析為：客路青山外，行舟綠水前；日月之行，若出其中；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（2022七上·睢縣月考）請結(jié)合已閱讀過的《朝花夕拾》的作品內(nèi)容，回答下面的問題。

1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《A》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。

大清早大家就起來了，準(zhǔn)備坐大船去東關(guān)看五猖會(huì)，誰料到父親卻讓我去拿《B》看。

（1）文中的A是指《》（書名），文中的B是指《》一書。

（2）班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小麗同學(xué)搶先說∶“看完《阿長與》后，我真切地感受到魯迅先生對兒時(shí)保姆阿長的懷念，阿長雖然粗俗迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題?！闭埬銖摹冻ㄏκ啊芬验喿x其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

（1）舊事重提；鑒略

（2）示例一：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，我真切地感受到魯迅先生對兒時(shí)保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。示例二：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感。示例三：看完《五娼會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

作家作品；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

(1)本題考查名著常識(shí)。[甲]文中的A是指《舊事重提》(書名)，[乙]文中的B是指《鑒略》一書。

(2)本題考查擬寫讀后感。作答時(shí)，從《朝花夕拾》中任選一-篇，根據(jù)其內(nèi)容和主旨表述自己的閱讀感受即可。如《阿長與》中對)L時(shí)保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。《藤野先生》中藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感?！段彐綍?huì)》中-場難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無味。

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4．（2022七上·睢縣月考）給下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，。

①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活

A．③②④①B．②①④③C．④②③①D．①④③②

C

銜接仿寫

此題辨析，可抓住事物特點(diǎn)思考，如蓮葉的闊大可以“擁抱生活”；如荷花的芬芳，芳香別人；如蓮子本身的特點(diǎn)：苦。藕則深埋泥水中。

故解析為：C

本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

5．（2022七上·睢縣月考）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

你經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到了你夢寐以求的中學(xué)，由于來自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。

（1）請你為本次活動(dòng)擬寫一個(gè)主題。

（2）圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師擬了兩種形式，并取好了名字，請你仿照它們再準(zhǔn)備兩種形式，從不同的角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

形式一：制作檔案顯個(gè)性

形式二∶編寫報(bào)紙突全面

形式三∶

形式四∶

（3）假如你被推舉為主持人，請你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。

（4）無數(shù)文人墨客們?yōu)楦桧炗颜x寫下了不少不朽的詩句，請你寫下你最喜歡的兩句。

（1）別樣自我、多彩自我、自我風(fēng)采、這就是我

（2）拍攝視頻更直觀；模擬考場看風(fēng)流(配話照片推活潑；敘寫文章顯真情；模擬面試薦自己；積極競賽現(xiàn)特長)。

（3）同學(xué)們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對是唯一的，獨(dú)特的。”是啊，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們就請大家勇敢地亮出自己吧！

（4）[示例一]海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐王勃）[示例二]同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（唐白居易）[示例三]莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（唐高適）

應(yīng)用性默寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)

(1)本題考查擬寫標(biāo)語的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫標(biāo)語，-定要主題突出，語意簡潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，宜運(yùn)用一定的修辭手法。如：別樣自我。

(2)本題考查活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)形式多用對偶的形式表現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容或意義，要求用語簡潔，易于記憶。比如此題可擬寫為：“拍攝視頻更直觀”或“模擬考場看風(fēng)流”。要注意不同角度，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

(3)本題考查開場白的擬寫。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“自我介紹”這一主題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感要真摯。

(4)本題考查積累能力。歌頌友誼的詩句如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。選擇作答即可。

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

⑷本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（2022七上·睢縣月考）閱讀下文，完成各題。

遲來的花季

克里斯蒂安娜·阿勒特

①她站在一個(gè)普普通通的花園里，隱在黃色、紅色、藍(lán)色的花兒之間，這里囊括了所有的色彩。可她自認(rèn)為是一枝特別的花。還在春天時(shí)她就下定決心，任何情況下絕不過早開花，否則就有可能成為一場晚霜凍的犧牲品。

②當(dāng)?shù)谝慌ㄔ诖禾飒q猶豫豫地綻開花蕾時(shí)，她想∶“我的伙伴們多么輕率啊，居然拿自己的青春去冒險(xiǎn)！"等到有些花朵真沒能挺過一次夜間霜凍時(shí)，她感到自己的擔(dān)心得到了證實(shí)。那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤飽滿，第二天早上卻大多都被凍癟了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。盡管如此，花兒們還是在五六月間競和開放，只有這一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放。“這些花早就該開了。”她自語道。對于一朵花在綻放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳聞。春季夜霜凍時(shí)有發(fā)生，或許還有可能加上點(diǎn)兒雪。

③她還有這種顧慮∶假如自己開得太美了，沒準(zhǔn)兒會(huì)被人摘下來。不，她可不愿意根植在花瓶里，而花蕾是沒人采摘的。她打算到感覺絕對安全的時(shí)候，再竭盡全力博得一放。但她無論如何還是暗驚美于同伴們的美麗了，生機(jī)勃勃的紛繁景象對于她這枝一直哉戰(zhàn)兢蔬壤縮在花苞里的花來說，有時(shí)候未免有些驚心動(dòng)魄、咄咄逼人。難道這是因?yàn)樗跐撘庾R(shí)里認(rèn)為這種景象精彩壯觀、令人神往嗎其實(shí)在她的花心深處，她還是愿意和大家一同開放的。

④有些日子她變得不那么堅(jiān)定了，心想∶是不是完全可以加入到爭奇斗妍的行列中去呢？如果她不夠美或是花朵不夠迷人，別的花兒會(huì)怎么想呢？也許盛開的她會(huì)被否定。常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)，她會(huì)覺得任何情況下還是待在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐懼感便對她奈何不得。而且在某些風(fēng)涼的夏夜，花蕾還能支撐她并賜予她熱量。但她同時(shí)也感到孤獨(dú)和花苞里的狹窄，這種感覺時(shí)時(shí)圍擾著她。還有一種感觸便是，她被花壇中盛開的花朵排除在外，與充實(shí)飽滿的生活隔絕開來了。

⑤漸漸地，她越來越手足無措了。一方面不想放棄花蕾帶來的安全，另一方面又不能心安理得地原封不動(dòng)?，F(xiàn)在怎么辦？她想∶"其他的花看到我開了會(huì)是什么反應(yīng)呢？她們一直當(dāng)我只是個(gè)蓓蕾，假如我把最里層的東西綻露無遺，可能會(huì)貽笑大方的?！倍菬o論如何都不能忍受被人取笑的。

⑥所有潛伏在外部的威脅重又向她襲來！那朵自負(fù)的翠雀不是剛剛被夜風(fēng)刮倒嗎？還有那些春白菊，幾乎整個(gè)花壇的春白菊都被一個(gè)小姑娘摘走了，簡直就是攔腰折斷。不，她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭，她可不能這樣！

⑦但仍有某種力量在催促她一起開放，承接陽光，吸吮雨露，融入美妙繽紛的色彩世界。可她的花瓣到底會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對自己深感好奇。

⑧終于到了9月末，做決定對她而言愈發(fā)難了?？謶趾秃闷妗踩蜕臉啡ぴ诨ǖ撵`魂之中戰(zhàn)事正酣，沒有任何一方占據(jù)上風(fēng)。現(xiàn)在的她，已經(jīng)長成了一枝老蓓蕾。也許她依然有所期待，直到外部絕對安全為止。她一直是個(gè)蓓蕾，不曾有過絲毫開花的經(jīng)歷，此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈∶綻開的花朵是多么美啊！那朵錦葵配上她那粉紅色的面頰，顯得多么協(xié)調(diào)！野豌豆花在風(fēng)中搖擺得多么狂野！金黃色的太陽花鶴立雞群，又是多么引人矚目啊！

而她，卻是一枝日漸憂傷的花蕾。一天天地，她想清楚了，一枝安逸的蓓蕾在骨子里卻是一朵花，一朵不敢開放的花。

⑨后來，在一個(gè)美麗的秋日清晨，她從變硬的外殼中探了出來的，是一朵美麗的雛菊。她得到了許多人的贊美?，F(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)。

（選文有刪改）

6．默讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。

7．?dāng)M人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同學(xué)摘錄整理的本文中的一些擬人語句，請你先判斷他對擬人手法的理解及例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進(jìn)行賞析。

擬人∶就是把物當(dāng)做人來寫

A.賦予物以人的外貌∶那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤飽滿，第二天早上卻大多都被凍癟了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。

B.賦予物以人的動(dòng)作∶她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭。

C.賦予物以人的心理∶可她的花瓣到底會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對自己深感好奇。

8．在朗讀第⑧段中畫線的句子時(shí)，小西感覺三個(gè)"多么"應(yīng)該重讀，但又說不清楚原因，請你幫他解答疑惑。

9．中心，是寫作文章的主旨所在，突出中心是寫作的基本要求。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析本文是通過哪些方法做到突出中心的。

6．①拒絕綻放；②心神不安；③越來越手足無措；④開花意味著存在。

7．A句不是擬人句。B句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理；C句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的好奇心理。

8．三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，通過錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花的熱烈開放，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。

9．①通過線索突出文章中心。本文以雛菊從拒絕綻放到欣然開放的情感變化為線索；②通過詳略安排突出文章中心。詳寫雛菊從春天到秋天復(fù)雜的內(nèi)心世界，略寫雛菊開花的經(jīng)過；③借助一些表現(xiàn)技巧來突出文章中心。本文既有雛菊春天拒絕綻放，秋天欣然開放的欲揚(yáng)先抑；又有櫻桃花、錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花等的對比烘托；結(jié)尾還用到了卒章顯志的手法，以“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”點(diǎn)明了文章中心。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查從詞語角度對語句的品析。先寫出詞語意思，表層意義和深層含義，再聯(lián)系文本內(nèi)容分析寫出什么特點(diǎn)或內(nèi)容，最后要寫出表述什么情感。

⑷本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

6．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”可以概括出①的解析：拒絕綻放；從“常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)”可以概括出②的解析：心神不安；從“漸漸地她越來越手足無措了”可以概括出③的解析：越來越手足無措；從“現(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)”可以概括出④的解析：開花意味著存在。

故解析為：①拒絕綻放；②心神不安；③越來越手足無措；④開花意味著存在。

7．本題考查賞析擬人句的能力。擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。A句的“櫻桃花”沒有賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，因此不屬于擬人句。B句賞析：根據(jù)語境可知，這句話是在寫雛菊在看到春白菊被一個(gè)小姑娘攔腰折斷摘走時(shí)的反應(yīng)?！懊土业?fù)u頭”運(yùn)用了擬人的修辭，賦予雛菊以人的情感動(dòng)作。從上下文的“攔腰折斷”“不”“她可不能這樣”可以看出，這里生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理。C句賞析：根據(jù)上下文語境可知，雛菊想要開放的心理越來越強(qiáng)烈。這句話運(yùn)用了擬人的修辭，賦予雛菊以人的情感動(dòng)作。從“擔(dān)心”“深感好奇”可以看出，這里生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的復(fù)雜心理。

故解析為：A句不是擬人句。B句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理；C句：這句話運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的好奇心理。

8．本題考查對詞語表述效果的理解。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。答題模式是，先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意做到“詞不離句，句不離段”的原則。根據(jù)語境可知，劃線句分別描繪了錦葵色彩的協(xié)調(diào)，野豌豆花搖擺的狂野，金黃色太陽花的引人注目，三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。從“此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈”可以看出，正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，這里的三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。

故解析為：三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，通過錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花的熱烈開放，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。

9．本題考查對文章寫作特點(diǎn)的分析與理解。可以從線索、詳略、表現(xiàn)手法等方面作答文章是如何來突出中心的。線索方面：從“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”“此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈”等語句可以看出，本文是以雛菊的情感變化為線索，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。詳略方面：從“她自認(rèn)為是一支特別的花。還在春天時(shí)她就下定決心，任何情況下絕不過早開花”“漸漸地她越來越手足無措了”等語句可以看出，本文運(yùn)用大量篇幅生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊的心路歷程，而略寫開花的過程。表現(xiàn)手法方面：本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，春天的雛菊“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”，秋天的雛菊“在一個(gè)美麗的九月清晨。是一朵美麗的雛菊，她得到了許多人的贊美”；本文在表現(xiàn)手法上還運(yùn)用了對比烘托，通過雛菊和櫻桃花、錦葵，野豌豆花，金黃色太陽花等的對比，烘托了雛菊的形象；本文結(jié)尾還用到了卒章顯志，通過“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”揭示了文章中心。

故解析為：①通過線索突出文章中心。本文以雛菊從拒絕綻放到欣然開放的情感變化為線索；②通過詳略安排突出文章中心。詳寫雛菊從春天到秋天復(fù)雜的內(nèi)心世界，略寫雛菊開花的經(jīng)過；③借助一些表現(xiàn)技巧來突出文章中心。本文既有雛菊春天拒絕綻放，秋天欣然開放的欲揚(yáng)先抑；又有櫻桃花、錦葵、野豌豆花、金黃色太陽花等的對比烘托；結(jié)尾還用到了卒章顯志的手法，以“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”點(diǎn)明了文章中心。

（2022七上·睢縣月考）閱讀下面的文章，完成各題。

不要告訴別人

艾小羊

①咖啡館里的自家烘焙糕點(diǎn)特別受小朋友的歡迎，經(jīng)常有父母喝完咖啡后打包一塊帶給家里的孩子，或者干脆帶小朋友一起來吃。

②父親與男孩一起出現(xiàn)時(shí)，是中午，服務(wù)員剛上班。昨天下過一場春雨，天氣一天比一天暖和，男孩戴著一頂深藍(lán)色絨線帽，在這個(gè)流行“春捂秋凍”養(yǎng)生觀的城市里并不顯得突兀。

③男孩四五歲的樣子，很活潑，邊吃蔓越莓餅干，邊與服務(wù)員聊天，他父親站在院子里，大約因?yàn)橹毁I了三塊餅干而不好意思坐下。

④因?yàn)椴皇枪?jié)假日，大家很自然地問男孩為什么沒上幼兒園?！耙?yàn)槲乙タ床??！彼穆曇羰猪懥粒駛€(gè)真正的男孩。“什么病呀？”服務(wù)員隨口問。男孩的父親不知什么時(shí)候已經(jīng)沖了進(jìn)來，一只大手牢牢地按在兒子肩上。

⑤男孩抬頭看著他的父親，說∶“姐姐問我呢?！闭Z氣里充滿了“我想說”。父親注視著他的眼睛，堅(jiān)定地?fù)u頭。男孩低下頭，喝了一口免費(fèi)的檸檬水，又吃了一口餅干，忽然語速很快地大聲說∶“爸爸說我病得很重，做完化療還要吃中藥，但我一點(diǎn)兒也不怕?！笨諝庀竦卧谙悴荼苛苌系那煽肆?，瞬間凝固，男孩的父親盡管努力克制，還是忍不住掀了一下他的耳朵?？瓷先ポp巧，下手卻很重，男孩明顯被弄疼了，憤怒地質(zhì)問父親為什么打他，父親顯然不想當(dāng)著我們的面解釋什么，兒子更加憤怒，摘下帽子狠狠地甩在桌上，他的小腦袋露出來，上面覆蓋著稀疏的毛發(fā)，頭皮一塊塊暴露著，似乎在說"我很痛"。

⑥父親的態(tài)度緩和下來，將帽子重新戴在他的頭上，拍拍他的腦袋，男孩的氣還沒有消，他離開了椅子，狂躁地從房間這頭走到那頭?！暗任议L大了，也要讓你嘗嘗挨打的滋味?！苯K于，他在父親面前停下來，稚氣的話語逗得人想笑。從他走下椅子，他父親的目光始終沒有離開他，甚至連眼睛都沒眨一下。此時(shí)，他閉上眼睛，短短幾秒之后睜開，看著他的兒子，說“一言為定。等你長大了，如果爸爸不聽話，你也揪爸爸的耳朵?！?/p>

⑦我認(rèn)真地看這位父親，年紀(jì)大約35歲，粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白?；蛟S是有一陣風(fēng)經(jīng)過，他在說到“等你長大了”這句話時(shí)，聲音抖動(dòng)著。

⑧店里來了別的客人，大家開始忙碌。父親終于肯在桌子邊坐下來。他將兒子拉進(jìn)自己懷里，迫不及待地教育他"以后不要告訴別人"，聲音不大，以為我們聽不到。

⑨“為什么？”男孩在吃最后一塊餅干。

⑩“我跟你說過多少次了，如果別人知道你跟他們不一樣，就會(huì)瞧不起你。”大約這個(gè)解析的確聽過太多次，男孩有些泄氣，卻沒再問為什么。吃完餅干，他又喝了一杯水，父親拉著他的小手走了。我們給父親倒的水，他一口都沒喝。

“真可憐，應(yīng)該送幾塊餅干給他?！币粋€(gè)服務(wù)員說。

我搖搖頭。誰愿意接受同情呢？如果每個(gè)人都能夠像所有平常的人一樣。

（選自《意林》，有改動(dòng)）

10．根據(jù)文章的主要內(nèi)容填上空。

男孩和父親來到咖啡館——————父子和好——

11．品析語言。

⑴空氣像滴在香草冰淇淋上的巧克力，瞬間凝固，男孩的父親盡管努力克制，還是忍不住揪了一下他的耳朵。（從修辭手法的角度賞析）

⑵或許是有一陣風(fēng)經(jīng)過，他在說到“等你長大了”這句話時(shí)，聲音抖動(dòng)著。（賞析加點(diǎn)詞語的表述效果）

12．本文刻畫了一個(gè)怎樣的父親形象？

13．本文表述了怎樣的思想感情？

10．父親不讓孩子說為什么不上學(xué)；父子發(fā)生矛盾；“我們”對父親心生敬意

11．①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把空氣比作巧克力，生動(dòng)形象地寫出了空氣瞬間凝固的特點(diǎn)，突出了男孩說出病情真相后的緊張氣氛。②“抖動(dòng)”指聲音顫動(dòng)，表現(xiàn)了父親希望兒子能戰(zhàn)勝病魔、健康長大的激動(dòng)與傷感之情

12．自尊，如不想別人知道孩子的病情，不想得到別人的憐憫；疼愛兒子，如父親對孩子的保護(hù)；節(jié)儉，操勞過度，如對父親的肖像描寫“粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白”等。

13．對父親的贊美，希望世界更美好的心態(tài)。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查對思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

10．本題考查文章故事情節(jié)。閱讀文本，可知故事情節(jié)脈絡(luò)：故事開始父親帶男孩來咖啡館買了三塊餅干，男孩想告訴眾人他的病情，父親阻止，當(dāng)他說出病情并把帽子扔下，父親責(zé)打他，在他平靜下來后安慰男孩，父子和好之后便手牽手離開。

故解析為：父親不讓孩子說為什么不上學(xué)；父子發(fā)生矛盾；“我們”對父親心生敬意

11．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力?！翱諝庀竦卧谙悴荼苛苌系那煽肆Γ查g凝固，男孩的父親盡管努力克制。還是忍不住揪了一下他的耳朵”。句子中把空氣比作巧克力，把當(dāng)時(shí)他想說出自己的病情，父親不同意，而他大聲說出來時(shí)的緊張氣氛生動(dòng)形象地寫出來了，當(dāng)他說來的一剎那，父親緊張，男孩緊張，氣氛難耐。②“或許是有一陣風(fēng)經(jīng)過，他在說到'等你長大了'這句話時(shí)，聲音抖動(dòng)著”。這句話中“抖動(dòng)”指聲音顫動(dòng)，父親說出“等你長大了”，他盼望著兒子長大，但又怕病魔奪去兒子的生命，所以心情激動(dòng)并且非常悲傷。

故解析為：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把空氣比作巧克力，生動(dòng)形象地寫出了空氣瞬間凝固的特點(diǎn)，突出了男孩說出病情真相后的緊張氣氛。②“抖動(dòng)”指聲音顫動(dòng)，表現(xiàn)了父親希望兒子能戰(zhàn)勝病魔、健康長大的激動(dòng)與傷感之情

12．本題考查主人公形象。作為一個(gè)父親，他不想讓身邊的人知道自己孩子的嚴(yán)重病情，“誰愿意接受同情呢？如果每個(gè)人都能夠像所有平常的人一樣”，他不想得到別人的同情和憐憫，他怕失去面子；當(dāng)兒子生氣時(shí)，“父親的態(tài)度緩和下來，將帽子重新戴在他的頭上，拍拍他的腦袋”，他沒有生氣，他很疼愛兒子；文中寫道：“粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白”等，說明父親為了家庭用心操勞，非常勞累，過日子挺節(jié)儉的。

故解析為：自尊，如不想別人知道孩子的病情，不想得到別人的憐憫；疼愛兒子，如父親對孩子的保護(hù)；節(jié)儉，操勞過度，如對父親的肖像描寫“粗黑的頭發(fā)里夾雜著更粗的白發(fā)，背一只雙肩包，包的兩端已經(jīng)磨破發(fā)白”等。

13．本題考查文章主旨。從文中故事情節(jié)可看出，當(dāng)兒子十分生氣時(shí)，父親愛撫的哄孩子；父親為操持家務(wù)，頭發(fā)已花白，身上背的背包也已經(jīng)磨破發(fā)白。整篇文章充滿了對父親的褒獎(jiǎng)，對男孩的同情，表現(xiàn)了但愿社會(huì)更和諧、世界更美好的愿景。

故解析為：對父親的贊美，希望世界更美好的心態(tài)。

三、古詩文閱讀（14分）

（2022七上·睢縣月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

（一）詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰∶“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰∶"撒鹽空中差可擬。"兄女曰∶"未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（二）黃琬巧對

黃豌幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰∶“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。

①建和∶漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②京師不見∶京城里看不到那次日食的情況。

14．下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（