《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊教學(xué)中運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究的中期報(bào)告

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊教學(xué)中運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究的中期報(bào)告這是中期報(bào)告，目前已經(jīng)完成了研究的一部分內(nèi)容，下文將介紹研究的背景、研究目的與問(wèn)題、研究方法、研究進(jìn)展以及下一步研究計(jì)劃。一、研究背景現(xiàn)行教育改革已經(jīng)提出了以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念，這種理念要求在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。然而，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在課堂上扮演的仍舊是灌輸式教學(xué)的角色，學(xué)生們則變成了被動(dòng)的接受者，缺乏主觀能動(dòng)性。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用更為靈活多樣的教學(xué)策略。分組合作學(xué)習(xí)是一種活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神的有效教學(xué)策略，它有助于學(xué)生發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)中，分組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解，能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中深入了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)中的一些關(guān)鍵因素，更好地把握化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律。二、研究目的與問(wèn)題研究目的是探究分組合作學(xué)習(xí)策略在《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊教學(xué)中的應(yīng)用效果，具體問(wèn)題如下：1.分組合作學(xué)習(xí)策略是否能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果？2.分組合作學(xué)習(xí)策略是否能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？3.學(xué)生是否能夠在實(shí)踐操作中更好地理解化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律？三、研究方法分組合作學(xué)習(xí)是本研究的核心內(nèi)容，原則上將對(duì)整個(gè)模塊的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)查，但因?yàn)闀r(shí)間不充足，本次研究只選擇了模塊過(guò)程中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行研究。具體步驟如下：1.選取受試班級(jí)本次研究選取某班級(jí)作為試點(diǎn)，該班共有32名學(xué)生。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為了比較不同教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響，本研究設(shè)計(jì)了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，而實(shí)驗(yàn)組采用分組合作學(xué)習(xí)模式。兩組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行相似的課前知識(shí)測(cè)試。3.數(shù)據(jù)收集本次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)收集主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和觀察法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和互動(dòng)情況進(jìn)行觀察，同時(shí)也進(jìn)行了兩組問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)以及其對(duì)教學(xué)策略的滿(mǎn)意度。四、研究進(jìn)展1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備根據(jù)研究設(shè)計(jì)，本次實(shí)驗(yàn)在一間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，分為A組和B組。A組采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，B組采用分組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。B組學(xué)生分為6個(gè)小組，并由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的實(shí)驗(yàn)操作。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，A組學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，教師講解實(shí)驗(yàn)的步驟、原理、反應(yīng)過(guò)程等，學(xué)生們根據(jù)教師的指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。B組學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解釋實(shí)驗(yàn)步驟、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。除此之外，組長(zhǎng)還會(huì)在分組間尋求幫助和交流經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師在黑板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示和講解。3.數(shù)據(jù)分析本次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)已經(jīng)收集完畢，正在進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析工作。其中包括統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，對(duì)比兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)差異以及進(jìn)行對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的問(wèn)卷調(diào)查分析。五、下一步研究計(jì)劃下一步的研究工作主要是：1.對(duì)比兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)差異，分析分組合作學(xué)習(xí)策略是否真正的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.分析問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)模式的反應(yīng)和反饋，分析實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)分組合作