2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用篇

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用篇一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠：

1.嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在xx以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫x-xx各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算xx以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

3.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的.含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4.相識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“、<的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義，嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

4、結(jié)合鐘面相識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

空間與圖形

1、通過實(shí)物和模型分辨長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形態(tài)的物體。2、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步相識(shí)并會(huì)運(yùn)用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)驗(yàn)把物體按種類、形態(tài)、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、推斷。

二、數(shù)學(xué)思索方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維實(shí)力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的`組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的實(shí)力。

(2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維實(shí)力。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探究、溝通，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇相宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的敏捷性和靈敏性。

(3)在相識(shí)常見的幾何形體的過程中，通過各種活動(dòng)，在物體的形態(tài)、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的實(shí)力。

(5)在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的視察、分析;用自己的語(yǔ)言講解并描述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維;在老師幫助下進(jìn)行有條理的思索，發(fā)展合情推理和演繹推理實(shí)力。

3、解決問題方面。

(1)在老師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的事情。

(2)在老師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

4、情感與看法方面。

(1)在老師的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生新奇和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛視察并提出問題。

(2)在老師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思索相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

(3)在視察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

三、教學(xué)措施

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2.支配了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)覺、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

4.通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)溝通信息。

6.通過溝通算法相互影響、相互汲取、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探究算法、溝通算法、選用算法的空間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排14

一、學(xué)生基本狀況分析：

一年級(jí)（7）（8）班現(xiàn)各有學(xué)生54人。學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，接受新學(xué)問、新事物的實(shí)力也較強(qiáng)，但有部分學(xué)生平常學(xué)習(xí)看法不夠端正，基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法，大膽實(shí)踐。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不突出。對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有還有一部分學(xué)生駕馭較差，學(xué)問的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動(dòng)。一部分學(xué)生能夠敏捷的駕馭學(xué)問，思維實(shí)力有了進(jìn)一步的發(fā)展?？谒銓?shí)力明顯提高，綜合運(yùn)用學(xué)問實(shí)力也明顯提高了。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知實(shí)力較差，特殊是對(duì)較困難的應(yīng)用題駕馭理解欠缺。

認(rèn)知實(shí)力：對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有還有一部分學(xué)生駕馭較差，學(xué)問的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動(dòng)。一部分學(xué)生能夠敏捷的駕馭學(xué)問，思維實(shí)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。口算實(shí)力明顯提高，綜合運(yùn)用學(xué)問實(shí)力也明顯提高了。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知實(shí)力較差，特殊是對(duì)應(yīng)用題駕馭理解欠缺。

學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣：雖然現(xiàn)在大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有了很高的學(xué)習(xí)愛好，也喜愛數(shù)學(xué)課，能夠質(zhì)疑問難，但還有少數(shù)學(xué)生課堂上不發(fā)言；不能剛好與老師溝通，個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立完成，沒有很好的打好基礎(chǔ)，雖有進(jìn)步，但仍要下苦功夫才能真正的把學(xué)問學(xué)懂學(xué)透。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：相識(shí)圖形(二)，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、這冊(cè)教材沿襲了上冊(cè)教材的風(fēng)格，也是全套教材的風(fēng)格，教材圖文并茂，編排形式活潑多樣，實(shí)行了圖文的形式，用對(duì)話表示所學(xué)的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容。并介紹二位數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈，聰聰和明明，它們的作用很大，當(dāng)學(xué)生遇到困難，須要激勵(lì)時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到困惑，須要提示時(shí)，它們就會(huì)出來幫忙，這一點(diǎn)老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就會(huì)體會(huì)到。

2、有很豐富的內(nèi)容，本冊(cè)教材一共有9個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容是以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)整套教材的總體學(xué)問結(jié)構(gòu)以及階段性目標(biāo)來設(shè)計(jì)的。它們與其他幾個(gè)單元的內(nèi)容（數(shù)與計(jì)算）組成了本冊(cè)豐富的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生從更廣泛的角度視察數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有更全面、更豐富的相識(shí)。

3、這8個(gè)單元，從內(nèi)容上來看，可以分為空間與圖形、數(shù)與計(jì)算、滲透數(shù)學(xué)思想方法以及聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插支配，相互搭配，如數(shù)與計(jì)算一共有三個(gè)單元，都相隔一單元，這樣從總體上有所改變，并且每一個(gè)單元的內(nèi)容都考慮到容量要合適，這樣學(xué)生學(xué)起來，既輕松又不覺枯燥。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺問題并提出問題、解決問題的`過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、相識(shí)人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教具、學(xué)具打算：

1、計(jì)數(shù)器；2、數(shù)位表；3、實(shí)物圖畫卡片，數(shù)字卡片；4、百數(shù)圖；5、人民幣圖；6、7、口算卡片；8、口算加、減法練習(xí)表，教學(xué)課件。

六、教學(xué)措施：

1、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問形成過程，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3、體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

5、為學(xué)生供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的實(shí)力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

7、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

8、留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問供應(yīng)豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生開心的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。

9、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細(xì)審題。

七、教學(xué)進(jìn)度：

日照市新營(yíng)小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)20xx.2

序號(hào)

周次（時(shí)間）

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

1

第一周

（2.25—26）

第一單元《相識(shí)圖形（二）》

2

2

其次周

（2.29—3.4）

第一單元P6-7，復(fù)習(xí)、測(cè)試，其次單元

4

3

第三周

（3.7—3.12）

十幾減8、7、6和十幾減5、4、3、2

4

4

第四周

（3.14—3.18）

解決問題及整理和復(fù)習(xí)

4

5

第五周

（3.21—3.25）

其次單元復(fù)習(xí)、測(cè)試，第三單元《分類與整理》

4

6

第六周

（3.28—4.1）

第三單元復(fù)習(xí)、測(cè)試，第四單元《100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》

4

7

第七周

（4.5—4.8）

數(shù)的讀寫及數(shù)的依次、比較大小

3

8

第八周

（4.11—4.15）

練習(xí)九、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

4

9

第九周

（4.18—4.22）

第四單元復(fù)習(xí)、測(cè)試，擺一擺，第五單元《相識(shí)人民幣》

4

10

第十周

（4.25—4.29）

相識(shí)人民幣、簡(jiǎn)潔的計(jì)算

4

11

第十一周

（5.3—5.6）

練習(xí)十三，第五單元復(fù)習(xí)、測(cè)試，第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》

3

12

第十二周

（5.9—5.13）

練習(xí)十四及兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

4

13

第十三周

（5.16—5.20）

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

4

14

第十四周

（5.23—5.27）

練習(xí)十七及解決問題

4

15

第十五周

（5.30—6.3）

整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十九，第六單元復(fù)習(xí)、測(cè)試

4

16

第十六周

（6.6—6.10）

第七單元《找規(guī)律》

4

17

第十七周

（6.13—6.17）

解決問題及練習(xí)二十，第七單元復(fù)習(xí)、測(cè)試

4

18

第十八周

（6.20—6.24）

第八單元《總復(fù)習(xí)》，第八單元復(fù)習(xí)、測(cè)試

4

19

第十九周

（6.27—7.1）

期末綜合復(fù)習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排15

一、學(xué)情分析：本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版)。

四、教材分析：本冊(cè)試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的相識(shí)和加減法、相識(shí)物體和圖形、分類、6-----10的相識(shí)和加減法、11-----20的相識(shí)、相識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的校內(nèi)。)

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解學(xué)生數(shù)

數(shù)、視察和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力狀況，為以后教學(xué)做好打算。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的打算性學(xué)問，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是駕馭比一比的方法。

第三單元“1—5的相識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)概念的形成過程。

第四單元“相識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學(xué)生初步相識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：駕馭圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”實(shí)力的發(fā)展對(duì)于將來理解、接受和駕馭系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，駕馭分類方法。關(guān)鍵：駕馭初步的分類方法。

第六單元“6—10的相識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法計(jì)算最干脆的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，駕馭6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元“11—20各數(shù)的相識(shí)”為學(xué)習(xí)2

0以內(nèi)的加減法做打算。重、難點(diǎn)：相識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，駕馭數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“相識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步相識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：駕馭看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可