2023年《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案

2023年《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案1

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的其次次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，獨(dú)創(chuàng)家愛迪生和他的獨(dú)創(chuàng)成就，汽車和飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用等基本史實(shí)。

二、實(shí)力目標(biāo)

通過比較電的獨(dú)創(chuàng)前后社會(huì)生活的巨大改變，培育學(xué)生歷史想像力和學(xué)問遷移實(shí)力。通過引導(dǎo)學(xué)生思索和探究“汽車的獨(dú)創(chuàng)與運(yùn)用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問題，培育學(xué)生獨(dú)立思索問題的習(xí)慣和全面分析問題的實(shí)力。

三、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，相識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培育學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電力的獨(dú)創(chuàng)和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)其次次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

老師提問：人類何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？

學(xué)生：1785年瓦特制成改良的蒸汽機(jī)并應(yīng)用于很多生產(chǎn)部門以后。

老師指出：今日這節(jié)課要了解的是人類社會(huì)生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入到電氣時(shí)代的狀況。

講授新課：

一、“電氣時(shí)代”的到來

老師請(qǐng)學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

老師：誰發(fā)覺了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？

學(xué)生：法拉弟。

老師：誰研制動(dòng)身電機(jī)？

學(xué)生：西門子。

老師：電力在什么時(shí)候作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域？

學(xué)生：19世紀(jì)70年頭

老師：隨后獨(dú)創(chuàng)了哪些電器和電力交通工具？

學(xué)生：電話、電報(bào)、電燈、電車等。

老師：電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)生探討：……

老師歸納：運(yùn)用更加便利和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境愛護(hù)。

老師：在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國(guó)家走在前面？

學(xué)生：美國(guó)、德國(guó)。

老師：早在1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)覺了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出了發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)?？茖W(xué)家們依據(jù)這一發(fā)覺，從19世紀(jì)六七十年頭起對(duì)電作了深化的探究和探討，出現(xiàn)了一系列獨(dú)創(chuàng)。1866年德國(guó)人西門子制成發(fā)電機(jī)。19世紀(jì)70年頭，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問世。這一時(shí)期，能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的電動(dòng)機(jī)也被獨(dú)創(chuàng)出來，電力起先用于帶動(dòng)機(jī)器，成為補(bǔ)充和取代蒸汽動(dòng)力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。電力是一種優(yōu)良而價(jià)廉的新能源。它的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的快速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時(shí)代”跨入了“電氣時(shí)代”。

二、“獨(dú)創(chuàng)大王”愛迪生

老師：愛迪生為什么被稱作“獨(dú)創(chuàng)大王”？

學(xué)生：他獨(dú)創(chuàng)了電燈等很多電器產(chǎn)品，其中正式注冊(cè)的就有1300種之多。

老師：愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！闭?qǐng)你依據(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問題：第一個(gè)問題是：你怎樣理解這句話？

學(xué)生：所謂“天才”，雖然比常人聰慧，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必需具備勤奮的品行。

老師：愛迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些珍貴的精神財(cái)寶？

學(xué)生探討：……

老師歸納：愛迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿睿瑹嶂杂讵?dú)創(chuàng)創(chuàng)建，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)探討，用心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探究，百折不撓，最終獲得勝利。他們這些崇高品行就是人類珍貴的精神財(cái)寶。

三、汽車和飛機(jī)的問世

老師：汽車的動(dòng)力機(jī)器是什么？

學(xué)生：運(yùn)用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機(jī)”。

老師：第一輛汽車在什么時(shí)候、由誰試制勝利？

學(xué)生：1885年，本茨。

老師：與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？

學(xué)生探討，老師歸納：它的動(dòng)力是新型的，既穩(wěn)定又強(qiáng)大，行駛速度快，增加了人們的生產(chǎn)實(shí)力，變更了人們的'生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的溝通。

老師：汽車的大量運(yùn)用具有什么樣的破壞性？

學(xué)生：空氣污染、交通堵塞、交通事故等。

老師：依據(jù)127頁“動(dòng)腦筋想一想”：他們誰說得有道理？原委應(yīng)當(dāng)怎么辦才好？

學(xué)生探討，老師引導(dǎo)：他們說的話都有肯定道理，又都不夠全面。應(yīng)當(dāng)在發(fā)展汽車工業(yè)的同時(shí)，盡力削減和消退它帶來的消極后果；同時(shí)加強(qiáng)科技探討，用科技成就來趨利避害，滿意人類須要。

老師：最早運(yùn)用機(jī)器發(fā)動(dòng)的空中交通工具是什么？誰獨(dú)創(chuàng)的？

學(xué)生：飛艇，齊柏林

老師：飛機(jī)在什么時(shí)候、由誰獨(dú)創(chuàng)制成？

學(xué)生：19xx年，萊特兄弟。

老師講解并描述：19世紀(jì)80年頭中期，德國(guó)獨(dú)創(chuàng)家卡爾本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，這種發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料。內(nèi)燃機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，一方面解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。19世紀(jì)晚期，新型的交通工具──汽車出現(xiàn)了。80年頭，德國(guó)人卡爾本茨勝利地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1896年，美國(guó)人亨利福特制造出他的第一輛四輪汽車。與此同時(shí)，很多國(guó)家都起先建立汽車工業(yè)。隨后，以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的內(nèi)燃機(jī)車、遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)等也不斷涌現(xiàn)出來。19xx年，美國(guó)人萊特兄弟制造的飛機(jī)試飛勝利，實(shí)現(xiàn)了人類翱翔天空的幻想，預(yù)報(bào)了交通運(yùn)輸新紀(jì)元的到來。另一方面，內(nèi)燃機(jī)的獨(dú)創(chuàng)推動(dòng)了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬噸，到19xx年猛增至xx萬噸。

19xx年12月17日，奧維爾萊特在美國(guó)北卡羅來納州的基蒂霍克駕駛“飛行者一號(hào)”飛機(jī)進(jìn)行試飛。飛機(jī)在空中飛行12秒，飛行距離為36。5米，此舉成為人類第一次可操縱的動(dòng)力飛機(jī)的持續(xù)飛行。站在飛機(jī)旁的是他的哥哥威爾伯萊特

《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的其次次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，獨(dú)創(chuàng)家愛迪生和他的獨(dú)創(chuàng)成就，汽車、飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用等基本史實(shí)。

2．通過比較電的獨(dú)創(chuàng)前后社會(huì)生活的巨大改變，培育學(xué)生歷史想象力和學(xué)問遷移實(shí)力。通過引導(dǎo)學(xué)生探討“汽車的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問題，培育學(xué)生辯證地獨(dú)立思索問題的實(shí)力。

（二）過程與方法

1．復(fù)習(xí)工業(yè)革命的有關(guān)內(nèi)容，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩次工業(yè)革命進(jìn)行比較。

2．創(chuàng)設(shè)其次次工業(yè)革命成就展的情景，要求學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)探究，為其次次工業(yè)革命的有關(guān)成果配一段解說詞，從而培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和合作探究的實(shí)力。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過對(duì)其次次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，教化學(xué)生向愛迪生等獨(dú)創(chuàng)家學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：電力的獨(dú)創(chuàng)和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問世。

2．難點(diǎn)：對(duì)其次次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新

改革開放以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，外出旅行的人們?cè)絹碓蕉?。?qǐng)問，人們外出旅行時(shí)常乘座的交通工具有哪些？通過哪些手段能和家人摯友剛好取得聯(lián)系？

學(xué)生：交通工具有火車、輪船、汽車、飛機(jī)等，通訊手段有電話、手機(jī)、上網(wǎng)等。

1．火車、輪船是在什么時(shí)期獨(dú)創(chuàng)的？最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的？

學(xué)生：工業(yè)革命時(shí)期蒸汽機(jī)

2．蒸汽機(jī)的獨(dú)創(chuàng)和廣泛運(yùn)用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代？

學(xué)生：蒸汽時(shí)代

3．最先起先并領(lǐng)先完成工業(yè)革命的國(guó)家是誰？工業(yè)革命完成后，該國(guó)號(hào)稱什么帝國(guó)？

學(xué)生：英國(guó)日不落帝國(guó)

那么汽車、飛機(jī)、電話又是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？要回答這個(gè)問題，就要學(xué)習(xí)其次次工業(yè)革命。繼工業(yè)革命之后，從19世紀(jì)70年頭起先，其次次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代”。（板書課題：人類邁入“電氣時(shí)代”）

這次工業(yè)革命的主要標(biāo)記是什么？主要成果有哪些？對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？就是這節(jié)課要求同學(xué)們學(xué)習(xí)探討的主要問題。

（二）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)探究

1851年，在英國(guó)倫敦水晶宮內(nèi)，舉辦了以工業(yè)革命宏大成果為展示內(nèi)容的第一屆世界展覽會(huì)，引起世界轟動(dòng)?，F(xiàn)在，有關(guān)部門擬籌辦其次次工業(yè)革命成就展，并邀請(qǐng)同學(xué)們免費(fèi)參觀，大家愿不情愿去啊？不過還有個(gè)附加條件，要求大家為美國(guó)、德國(guó)的展品配上一段解說詞，使參觀者對(duì)該展品有個(gè)初步了解。

當(dāng)然，其次次工業(yè)革命的成果除了電話、汽車、飛機(jī)以外，還有許多，下面請(qǐng)同學(xué)們看看書，找一找還有哪些？

學(xué)生：還有發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電車、電報(bào)、電燈、內(nèi)燃機(jī)、飛艇等。

解說詞該怎么寫呢？解說詞的要求是：

1．介紹該展品名稱、獨(dú)創(chuàng)時(shí)間、獨(dú)創(chuàng)家、所屬國(guó)家以及該成果對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

2．語言要精煉、精確、美麗。

下面請(qǐng)聽老師為電話配的解說詞：

“順風(fēng)耳”始終是千百年來人類的美妙愿望，1876年美國(guó)人貝爾獨(dú)創(chuàng)了電話，使人類的這一幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。電話的獨(dú)創(chuàng)，使通訊更加便捷，加強(qiáng)了世界的聯(lián)系。

同學(xué)們知道了解說詞的寫作要求，下面起先分組活動(dòng)。全班同學(xué)分成4個(gè)大組，一、二、三、四組分別為發(fā)電機(jī)、電燈、汽車、飛機(jī)撰寫解說詞。此外，每組還要另選一個(gè)自己感愛好的成果并為其配上解說詞。

學(xué)生分成4個(gè)大組，每個(gè)大組又由學(xué)生自由組合成若干小組進(jìn)行合作探究，老師巡回指導(dǎo)。

（三）學(xué)生解說深化探討

下面請(qǐng)觀賞第一組的同學(xué)為發(fā)電機(jī)配的解說詞。

學(xué)生朗讀發(fā)電機(jī)解說詞。

老師評(píng)析。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勏旅鎺讉€(gè)問題：

1．電是如何獨(dú)創(chuàng)的？它又是如何進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？

2．電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3．你家有哪些家用電器？它們有什么作用？假如沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：略。

老師小結(jié)：其次次工業(yè)革命起先的時(shí)間是19世紀(jì)70年頭，主要標(biāo)記是電力的廣泛應(yīng)用。

電力的廣泛運(yùn)用，改善了生產(chǎn)和生活條件，使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代”。

下面請(qǐng)大家歡迎其次組的同學(xué)朗讀電燈解說詞。

學(xué)生朗讀電燈解說詞。

老師評(píng)析。

同學(xué)們猜一猜，在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采納哪些方法照明？和電燈相比，它們有哪些不足之處？

學(xué)生回答。

愛迪生一生有一千多項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)，被譽(yù)為“獨(dú)創(chuàng)大王”，很多人稱他是個(gè)“天才”，他是怎樣回答的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣向他學(xué)習(xí)？

學(xué)生回答。

下面請(qǐng)第三組的同學(xué)出示關(guān)于汽車的解說詞。

老師評(píng)析。

19世紀(jì)時(shí)，馬車是主要的交通工具，汽車和馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？

學(xué)生回答。

有人說，汽車的獨(dú)創(chuàng)給我們帶來許多便利，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)展汽車工業(yè)。但是也有人認(rèn)為汽車的大量運(yùn)用帶來了空氣污染、交通堵塞、交通事故等很多問題。因此，應(yīng)當(dāng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)同學(xué)們探討后主動(dòng)發(fā)言。

學(xué)生回答，老師小結(jié)。

下面請(qǐng)第四組的同學(xué)宣讀飛機(jī)解說詞。

老師評(píng)析。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我國(guó)的飛機(jī)是在什么時(shí)候由誰最先研制勝利的？說明白什么？

最早研制勝利的汽車、飛機(jī)的動(dòng)力機(jī)是什么？

學(xué)生回答。

老師小結(jié)：火車、輪船、汽車、飛機(jī)至今仍舊是我們最常用的交通工具，最初的火車、輪船是用蒸汽機(jī)作動(dòng)力的，最早研制勝利的汽車、飛機(jī)是以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的。

同學(xué)們的解說詞都寫得很好，下課后再相互溝通。

工業(yè)革命成果展是在英國(guó)倫敦舉辦，同學(xué)們想一想，我們將要參觀的其次次工業(yè)革命成就展可能會(huì)在哪里舉辦呢？為什么？

學(xué)生回答：可能會(huì)在美國(guó)紐約、華盛頓，也有可能在德國(guó)柏林。因?yàn)樵谄浯未喂I(yè)革命中，在電力技術(shù)發(fā)展方面，美國(guó)和德國(guó)走在其他國(guó)家前面。

老師小結(jié)。

（四）拓展延長(zhǎng)收官設(shè)疑

在其次次工業(yè)革命中，美國(guó)和德國(guó)更多地采納新技術(shù)、新設(shè)備，起點(diǎn)高發(fā)展快，青出于藍(lán)。下面請(qǐng)同學(xué)們分析1870年至19xx年主要資本主義國(guó)家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的改變，思索探討幾個(gè)問題：

英國(guó)

法國(guó)

美國(guó)

德國(guó)

1870年

31．8%

10%

23．3%

13．2%

19xx年

14%

6%

35．8%

15．7%

1、聯(lián)系表格數(shù)據(jù)，比較兩次工業(yè)革命的成果，談?wù)勊鼈兡軌蚪o我們哪些有益的啟迪？

2、表格數(shù)據(jù)的改變反映了什么問題？你認(rèn)為英國(guó)“日不落帝國(guó)”會(huì)受到挑戰(zhàn)嗎？

學(xué)生回答，老師歸納：

兩次工業(yè)革命表明，科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技；我國(guó)要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新、努力探求科學(xué)奇妙的精神品質(zhì)等。

表格直觀地說明，經(jīng)過其次次工業(yè)革命，美國(guó)、德國(guó)青出于藍(lán)，分別成了世界第一其次的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，英國(guó)、法國(guó)則落后了。由于主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生了明顯改變，英國(guó)“日不落帝國(guó)”必定會(huì)受到挑戰(zhàn)，那么天下還會(huì)太平嗎？請(qǐng)聽下節(jié)課講解。

（五）課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案3

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歷史上的其次次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應(yīng)用、獨(dú)創(chuàng)家愛迪生和他的獨(dú)創(chuàng)成就,汽車和飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用等基本史實(shí)。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較“電的獨(dú)創(chuàng)前后社會(huì)生活的巨大改變”,培育學(xué)生關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

(1)設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容,實(shí)行合作的形式找尋答案,培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(2)利用相關(guān)的圖片、故事、文字、FLASH動(dòng)畫等資料,創(chuàng)設(shè)歷史情境,充分呈現(xiàn)歷史,培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

(3)通過辯論題的設(shè)置,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課外搜集、整理、歸納資料,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種信息思索和探究問題,并培育了團(tuán)隊(duì)合作精神。

(1)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用,相識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,從而培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。

(2)通過講解并描述科學(xué)家的刻苦鉆研然后進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的事實(shí),讓學(xué)生相識(shí)到“只有耕耘,才會(huì)有收獲”的道理,進(jìn)而培育學(xué)生努力奮斗、主動(dòng)探究的精神品質(zhì)

學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解實(shí)力、分析實(shí)力、概括實(shí)力以及比較實(shí)力都有所提高,同時(shí)已具備肯定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)建性,因此除了仍舊要加強(qiáng)以上這些實(shí)力的提高,更重要的是要培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):電力的獨(dú)創(chuàng)和廣泛應(yīng)用,汽車和飛機(jī)的問世。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)其次次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

教學(xué)過程

猜謎語導(dǎo)入出示謎語,學(xué)生猜。老師總結(jié):電燈和電話都是其次次工業(yè)革命的成果,從今人類邁入電氣時(shí)代。一根藤兒連萬家,家家開出華蜜花,花兒夜夜放光線,工作學(xué)習(xí)須要它。沒嘴會(huì)說話,沒手會(huì)搖鈴,相隔千萬里,說話能聽清。

自主合作學(xué)習(xí)本課基本內(nèi)容一、學(xué)生閱讀全篇,自己在書上圈點(diǎn)勾畫出答案,之后小組合作答案。其次次工業(yè)革命:

1.起先時(shí)間:

2.新能源:---------和-----------

3.電力技術(shù)方面領(lǐng)先國(guó)家:------和-------

4.時(shí)代特征:

5.由于------與--------的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用,電力日益廣泛應(yīng)用。

6.主要標(biāo)記:———和———的廣泛應(yīng)用.

7.期間的重要獨(dú)創(chuàng)與獨(dú)創(chuàng)者及其影響?

8.啟示?

二、學(xué)生展示答案,師生集體訂正。

探究“電力是廣泛被應(yīng)用的”電力是怎樣被廣泛應(yīng)用的?

1、學(xué)生們看法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)現(xiàn)象的視頻

2、老師介紹:1831年,法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)現(xiàn)象,找到了打開電能寶庫(kù)大門的鑰匙,而發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的獨(dú)創(chuàng)使電力得以廣泛應(yīng)用。發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,電動(dòng)機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。早期的發(fā)電機(jī)存在很多的缺點(diǎn),到70年頭發(fā)電機(jī)才進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域,電力起先帶動(dòng)機(jī)器成為取代蒸汽的新能源。

3、比較電力作為一種新能源具有哪些優(yōu)點(diǎn)?

了解電力廣泛應(yīng)用后，人們生產(chǎn)生活的改變1、80年頭,隨著遠(yuǎn)距離輸電方法的試驗(yàn)勝利,電力被廣泛應(yīng)用。

了解人們生產(chǎn)生活的改變:

生產(chǎn)上:出現(xiàn)了電氣、化學(xué)、石油等新興工業(yè)部門,原有的傳統(tǒng)工業(yè)如冶金、造船、機(jī)械制造以及交通運(yùn)輸業(yè)、電訊等部門技術(shù)不斷革新。

生活上:家用電器走進(jìn)千家萬戶。

2、學(xué)生七嘴八舌話電器。

3、重點(diǎn)駕馭:四種獨(dú)創(chuàng)及獨(dú)創(chuàng)者

愛迪生——電燈本茨——汽車和內(nèi)燃機(jī)萊特兄弟——飛機(jī)

4、內(nèi)燃機(jī)是其次次工業(yè)革命的動(dòng)力機(jī)器。

學(xué)生看視頻,內(nèi)燃機(jī)的工作原理。

5、故事會(huì)

學(xué)生講解并描述:愛迪生、本茨、萊特兄弟的故事?

6、結(jié)合故事談感悟.

辯論：汽車工業(yè)的發(fā)展是有利還是有害播放幻燈片:汽車的演化

分組辯論

男生一組為反方,選出代表發(fā)言;女生一組為正方,選出代表發(fā)言

老師總結(jié):大家說的太好了,說得都有道理,那么怎么辦呢?誰能幫幫老師?學(xué)生回答后,老師總結(jié)歸納,任何事物都有兩面性,我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)全面客觀地看待事物?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,對(duì)社會(huì)有利有弊,我們要趨利避害。

識(shí)記學(xué)問點(diǎn)以表格的形式識(shí)記兩次工業(yè)革命的學(xué)問點(diǎn)

第一次工業(yè)革命其次次工業(yè)革命起先時(shí)間

領(lǐng)先國(guó)家

主要標(biāo)記

重要獨(dú)創(chuàng)

時(shí)代特征

總結(jié)在其次次工業(yè)革命的推動(dòng)下,資本主義國(guó)家生產(chǎn)力飛躍發(fā)展,由自由資本主義過渡到帝國(guó)主義,從而