大學(xué)英語寫作教學(xué)方法實(shí)證研究的中期報(bào)告

大學(xué)英語寫作教學(xué)方法實(shí)證研究的中期報(bào)告中期報(bào)告一、選題的背景隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化的加深，英語作為一門國際通用語言已經(jīng)成為不可替代的工具。而英語作為大學(xué)教育的重要課程，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，包括英語聽、說、讀、寫等各個(gè)方面。其中英語寫作作為與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)術(shù)能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)都有著至關(guān)重要的影響。但是在實(shí)際教學(xué)中，我國大學(xué)英語寫作教學(xué)存在著許多問題。比如，學(xué)生的寫作水平不高，寫作能力缺乏實(shí)踐，寫作教材單一，教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新等等。因此，本次研究旨在探究大學(xué)英語寫作教學(xué)方法的實(shí)證研究，為教師和學(xué)生提供更加有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。二、研究的目標(biāo)和意義本次研究的主要目的是探究不同的大學(xué)英語寫作教學(xué)方法在提高學(xué)生寫作能力方面的效果，并分析不同方法的適用情況。通過對(duì)教材、教學(xué)方法、學(xué)生寫作能力等指標(biāo)的綜合考察，為將來改進(jìn)大學(xué)英語寫作教學(xué)提供更為全面的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。具體的研究意義如下：1.探究有效的教學(xué)方法：該研究可以為教師提供不同的寫作教學(xué)方法和手段，以幫助他們更好地提升學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作能力。2.提高學(xué)生寫作能力：通過對(duì)不同方法的比較研究，可以為學(xué)生提供更加科學(xué)、有效、靈活的寫作教學(xué)方法，以提高學(xué)生的寫作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。3.促進(jìn)教學(xué)改革：通過對(duì)教材、教學(xué)方法、學(xué)生寫作能力等方面的綜合考察，可以為將來的寫作教學(xué)改革提供參考和建議。三、研究計(jì)劃和方法1.研究對(duì)象：我國某一高校大學(xué)英語專業(yè)部分學(xué)生。2.研究時(shí)間：本次研究計(jì)劃在2021年9月至2022年5月之間完成。3.研究方法：采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方式。具體內(nèi)容如下：（1）問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷，包括學(xué)生的英語水平、寫作習(xí)慣、寫作能力等方面的問題，以了解學(xué)生的實(shí)際情況。（2）實(shí)驗(yàn)研究：根據(jù)學(xué)生的英語水平和寫作能力，設(shè)計(jì)不同的寫作教學(xué)方法和手段。通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方式，比較不同方法對(duì)學(xué)生寫作能力的提升效果。四、研究預(yù)期結(jié)果本次研究所采用的問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方式，可以獲得更加全面和深入的相關(guān)數(shù)據(jù)，將為我們提供更為科學(xué)、實(shí)用、可行的大學(xué)英語寫作教學(xué)策略。最終預(yù)期結(jié)果如下：1.針對(duì)學(xué)生寫作能力不同的類型和水平，提出不同教學(xué)方法，具體為：（1）基本型學(xué)生：適合傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，主要是基本的語言能力和寫作規(guī)范的講解，包括詞匯、語法、篇章等方面的講解。（2）提高型學(xué)生：適合提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法，包括小組討論、寫作實(shí)踐、模擬任務(wù)、反饋評(píng)估等。（3）優(yōu)秀型學(xué)生：適合開設(shè)類似于“學(xué)術(shù)寫作”之類的高水平課程，并提供更加特化的寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)。2.詳細(xì)分析不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，為改進(jìn)大學(xué)英語寫作教學(xué)提供科學(xué)合理的依據(jù)。3.為教師和學(xué)生提供更為科學(xué)的大學(xué)英