小班語言教案：誰的主意好教案及教學反思1

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小班語言教案：誰的主意好教案及教學反思

天氣多好啊!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。

他們來到小兔家門口，小兔家的門關著。怎樣才能知道小兔在不在家呢?

小貓說：喵喵喵，我來用勁把門捶!小羊說:咩咩咩，我來用力把門踢!小鴨說：嘎嘎嘎，我來放開喉嚨大聲喊!小雞說：嘰嘰嘰，我來輕輕把門敲。小貓用勁把門捶，小兔家里沒動靜;小羊用力把門踢，小兔家里沒動靜;小鴨放開喉嚨大聲喊，小兔家里沒動靜;大家都說：小兔肯定不在家。小雞輕輕把門敲，咚咚咚，小兔在家嗎?小兔打開門說：在!小貓、小羊和小鴨問：你聽到了我們的聲音，為什么不趕快出來?小兔回答說：由于我想聽到有禮貌的敲門聲。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

目標：

1.觀測畫面，講解并描述故事主要內容。

2.在生活中愿意做一個有禮貌的好寶寶。

預備：

白板課件【幼兒園制作】

過程：

一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家?

二、老師和幼兒一起有順次的觀看課件

1.今日天氣多好呀，誰來找小兔玩了?(依據課件點出相應的動物，并學學動物叫聲)

師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。(我們跟小動物打個招呼。)

2.幼兒依據自己的閱歷和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢?

3.看看小動物想了什么方法?

小伙伴們想的方法真棒，那我們來看看小動物們想了什么方法?

(1)小貓想了什么方法?。出處。我們來聽一聽、看一看說一說，學一學：喵喵喵我來用力把門錘。

(2)小羊想了什么方法?

說一說，學一學：咩咩咩我來用力把門踢

(3)小鴨想了什么方法?

依據幼兒的觀測自由講解并描述。說一說，學一學：嘎嘎嘎我來用力大聲喊。

師總結：這樣做對嗎?為什么?對了，小兔和小伙伴想的是一樣的，他們太吵了，沒禮貌。所以呀，小貓用勁把門錘，小兔有沒有出來開門?小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門?

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢?

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了?(那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲)

4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好?那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍

三、你最喜愛故事中的誰?那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

活動反思：在這次閱讀活動中，我發(fā)覺了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒經常會把一本圖書打開，突然又翻到書的后面，一會兒又突然一下翻回書的前面。因此，我采用"師生共讀'的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒徑直感受畫面與故事之間的聯(lián)系。

閱讀的時候，小班幼兒的思維往往受行動的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的主意好》的時候，我讓他們結合自己的.生活閱歷，合抱負象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問："那我們來看看故事里的小動物想了哪些方法'，這時候，又再一次抓住了孩子的留意力，引導孩子觀測下一個畫面。

留意力不穩(wěn)定，觀測的目的性差。關于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學說故事中小動物說話，在仿照動物說話中，讓幼兒說說："你們覺得誰的主意好'，通過仿照和思索，讓幼兒知道"為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢'。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，用勁捶