人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加減法》說課稿

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加減法》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：大家好！今天我來說課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加減法》。本課教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的，是小數(shù)進一步運算的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)了兩個小數(shù)相加的算式，讓學(xué)生嘗試計算，并呈現(xiàn)了兩種不同的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論和比較，從中選擇合適的方法進行計算。接著，教材呈現(xiàn)了兩個小數(shù)相減的算式，讓學(xué)生嘗試計算，并呈現(xiàn)了兩種不同的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論和比較，從中選擇合適的方法進行計算。本課教學(xué)有以下三個重點：一、探究加法算理通過觀察、思考、討論等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生理解小數(shù)加法的算理，掌握計算方法。具體過程如下：首先引導(dǎo)學(xué)生觀察例1中的兩個小數(shù)，理解它們的含義；接著讓學(xué)生嘗試計算它們的和，并組織學(xué)生交流討論計算方法；然后呈現(xiàn)兩種不同的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的不同點，從中選擇合適的方法進行計算；最后通過一些練習(xí)題進行鞏固和加深理解。二、探究減法算理通過觀察、思考、討論等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生理解小數(shù)減法的算理，掌握計算方法。具體過程如下：首先引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中的兩個小數(shù)，理解它們的含義；接著讓學(xué)生嘗試計算它們的差，并組織學(xué)生交流討論計算方法；然后呈現(xiàn)兩種不同的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的不同點，從中選擇合適的方法進行計算；最后通過一些練習(xí)題進行鞏固和加深理解。三、應(yīng)用拓展通過一些具體的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。具體過程如下：首先通過一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行小數(shù)的加減法計算；接著呈現(xiàn)一些具體的問題情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題；最后通過一些拓展題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。綜上所述，本課教學(xué)的主要目標是：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。通過觀察、思考、討論等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作交流能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。為了實現(xiàn)以上目標，我將采取以下教學(xué)策略：通過實例引入小數(shù)概念，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和實際應(yīng)用。通過探究活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并組織學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般性的計算方法。通過具體的問題情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。通過拓展題和思考題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在整個教學(xué)過程中，注重學(xué)生的差異性和個性化需求，因材施教。具體教學(xué)過程如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法，為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法做好鋪墊。二、探究新知教學(xué)例1：小數(shù)加法

（1）出示購物小票，讓學(xué)生觀察并嘗試計算總價。

（2）組織學(xué)生交流討論計算方法。

（3）總結(jié)出小數(shù)加法的計算方法。教學(xué)例2：小數(shù)減法

（1）出示購書小票，讓學(xué)生觀察并