遼寧省丹東市2023-2024學年高一上學期期中教學質量調研測試語文

遼寧省丹東市20232024學年高一上學期期中語文試題總分150分時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一眾所周知，科幻是科學性和幻想性思維碰撞的結晶，是科學技術和文化藝術融合的產(chǎn)物。長期以來，以《海底兩萬里》《星球大戰(zhàn)》《小靈通漫游未來》等為代表的經(jīng)典科幻作品，體現(xiàn)了人類對自然環(huán)境、外在空間、未來世界的探索和向往，傳遞出濃厚的人文關懷。因此，科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導，是具有獨特氣質的科學文化。科幻蘊含著人民群眾對科技發(fā)展的理解和判斷。當今世界，隨著科學技術的發(fā)展，科研工作的職業(yè)化趨勢日益增強，而科幻依舊保持著大眾化、包容化、共享化的特征。并非所有人都具備從事科學研究的能力，但是每個人都享有科學幻想的權利，每個人都可以按照自己的意愿描繪科技發(fā)展的未來圖景，當這些圖景被有機拼接、系統(tǒng)整合起來，就將勾勒出人類發(fā)展的共識性愿景?？苹媚軌蚣ぐl(fā)想象力、培育創(chuàng)造力，尤其是承載并啟迪青少年的科學夢想，讓更多人匯聚、融入科技共同體中，實現(xiàn)科技與社會的良性互動、交互創(chuàng)新。從這個意義上講，促進科幻發(fā)展，更有利于推動以人民為中心的發(fā)展思想在科技創(chuàng)新領域走深走實、見行見效?？苹皿w現(xiàn)出經(jīng)濟社會對科技創(chuàng)新的需求和愿景。自古以來，人類往往是通過幻想的方式來表達自身對于超現(xiàn)實超自然能力的需求和渴望，諸如翱翔太空、潛游海底。科幻則反映出人類對于自然界終極性、本源性問題的持續(xù)追問，物質結構、宇宙演化、生命起源、意識本質等都是科幻作品的永恒主題，不斷啟迪科技創(chuàng)新的方向和研究探索的路徑。科幻由于往往呈現(xiàn)的是科學技術在經(jīng)濟社會中的應用場景，因而能夠深深植根于當前發(fā)展的現(xiàn)實狀況，并通過“奇思妙想”“先見之明”影響人類的潛意識，引導和觸發(fā)科技創(chuàng)新持續(xù)迭代、不斷更新，從而催生出越來越多的新興技術和新質生產(chǎn)力，實現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、生產(chǎn)力之間的順暢接續(xù)和有機轉化?？苹么砹藘r值觀念在科技領域的縮影和投射?？苹卯a(chǎn)生于人的思維基礎和創(chuàng)作活動，好的科幻作品通常能夠體現(xiàn)對人類命運的深刻思考、對生態(tài)環(huán)境的深切關懷、對社會發(fā)展的深邃洞察，正如《弗蘭肯斯坦》折射出對科技發(fā)展所衍生社會風險的焦慮，《三體》將道德內涵引入對科技的辯證思考。因此，科幻的意義就在于以超越個人、國家、民族的立場，跨越過去和當下的視野，構建集科學幻想、人類情思、社會理想于一體的價值共識，并且引導科技界乃至全社會自覺規(guī)范科技倫理，在遵循科技發(fā)展內在規(guī)律的基礎上，防范化解科技創(chuàng)新活動中的潛在風險，彌合科技發(fā)展帶來的技術鴻溝、數(shù)字鴻溝、智能鴻溝。（摘編自董陽《啟迪科學夢想傳遞人文關懷》）材料二科幻文學兼具科學與幻想元素，帶給人好奇心、驚奇感的巨大滿足。如作家阿來所說，科幻文學是科技時代的文學。科幻文學的重大突破離不開科學技術的跨越式發(fā)展，比如克隆、太空旅行等創(chuàng)作主題，一定程度上反映著現(xiàn)實世界的科技創(chuàng)新成果?？苹梦膶W內蘊的預見性啟發(fā)著科學思維，讓許多曾經(jīng)的“科學幻想”變?yōu)楝F(xiàn)實，如《海底兩萬里》啟發(fā)了潛水艇的改進。對于中國人而言，科幻文學是舶來品?？苹梦膶W自清朝末年來到中國，在梁啟超、魯迅、老舍等文壇巨匠或翻譯、或寫作的推動下，雖歷經(jīng)起伏，但一直在前行，一直有讀者。從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》，中國科幻文學在跨越百年的歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科幻作家和作品。近些年，中國的快速現(xiàn)代化，以及“嫦娥”探月、“羲和”逐日等前沿科技的突破，激發(fā)了越來越多國人對未來的想象力、對科技的好奇心；中國科幻文學達到了令人驚嘆的規(guī)模，成為最具活力的文藝領域之一?？苹脛?chuàng)作的類型、題材越發(fā)豐富，軟科幻、硬科幻長足發(fā)展，科幻小說、漫畫等在暢銷書中占據(jù)一席之地。科幻文學“母本”轉化效果明顯，帶動了科幻影視劇的投資熱潮，進而拓寬了科幻文學的創(chuàng)作領域。特別令人欣喜的是，科幻文學創(chuàng)作群體日趨壯大。《中國科幻網(wǎng)絡文學白皮書（2022）》顯示，2022年中國新增科幻網(wǎng)文作家4.2萬人，其中“00后”占了72%?！昂笮律笨苹米骷业拈_闊視野和多元化創(chuàng)作，為中國科幻文學打開了更廣闊的空間。劉慈欣認為：“科幻文學的興盛，將會對建設創(chuàng)新型國家起到重要的推動作用?！敝袊苹梦膶W的蓬勃生機，呼應著科技強國建設的蹄疾步穩(wěn)。面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀作者、催生更多優(yōu)秀作品，對于提升國民科學素養(yǎng)，在全社會倡揚創(chuàng)新文化、探索精神，大有裨益。（摘編自郭峪良《面向未來，培植科幻文學肥沃土壤》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《小靈通漫游未來》體現(xiàn)了人類對未來世界的探索和向往，在中國科幻文學發(fā)展史中是一部頗具代表性的經(jīng)典作品。B.雖然不是每個人都能夠從事科學研究，但所有人都可以設想科技發(fā)展的未來，這就可能使人對人類發(fā)展的愿景形成共識。C.科學技術深深植根于經(jīng)濟社會，并借助“奇思妙想”來影響人類的潛意識，可進一步觸發(fā)科技創(chuàng)新持續(xù)迭代、不斷更新。D.近些年我國出現(xiàn)科幻影視劇投資熱，甚至科幻文學的創(chuàng)作領域也得到了拓寬，這得益于科幻文學“母本”轉化效果明顯。2.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.讓更多青少年擁有科學夢想，融入科技共同體中，實現(xiàn)科技與社會的良性互動、交互創(chuàng)新，這是科幻的意義之一。B.“嫦娥奔月”“哪吒鬧?！钡葌鹘y(tǒng)故事，是通過幻想來表達人類對超現(xiàn)實能力的渴望，反映出對自然界終極性的探索。C.劉慈欣的《三體》能在國際上獲獎，是因為作者對科技的辯證思考中注入了道德的內涵，體現(xiàn)了科幻無國界的追求。D.科學技術的重大成就能促進科幻文學的重大突破，每一項科技創(chuàng)新成果問世都會有作家創(chuàng)作出相應主題的科幻作品。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.從材料一第三段中一系列加點詞語的使用可以看出，這篇文章的論證語言準確嚴謹，邏輯嚴密清晰。B.材料一采用層進式結構，深入挖掘科幻的意義，以“防范風險、彌合鴻溝”作結，提出解決問題的方法。C.材料二將論述重點放在闡述中國科幻文學創(chuàng)作不斷發(fā)展壯大的歷程上，最后展望未來，論證思路清晰明了。D.材料一和材料二都以經(jīng)典的科幻作品作為論據(jù)，具有真實性和典型性特征，從而增強了文章的說服力。4.科幻具有哪些“獨特氣質”？請結合材料一的內容簡要概括。5.優(yōu)秀科幻作品的產(chǎn)生需要哪些條件？請結合兩則材料的內容談談你的認識。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。紅棉襖孫犁風把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，樹葉子為昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片地墜落。我同小鬼顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來。在強登那峭峻的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個寒噤。我拉他趕緊走下來，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個月的瘧疾，現(xiàn)在剛休養(yǎng)得有了些力氣，我送他回原部隊。我們還都穿著單軍服，誰知一兩天天氣便變得這樣劇烈。雖說有病，這孩子是很矜持的。十五歲的一個人，已經(jīng)有從吉林到邊區(qū)這一段長的而大半是一個人流浪的旅程。在故鄉(xiāng)的草原里拉走了兩匹敵人放牧的馬，偷偷賣掉了，跑到天津，做了一家制皮工廠的學徒。事變了，他投到冀中區(qū)的游擊隊里……“身子一弱就到了這樣!”像是怨恨自己。但我從那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，便覺得他這久病的身子是不能支持了。我希望到一個村莊，在那里休息一下，暖暖身子。風還是吹著，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。遠遠的前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能加快腳步，顧林也勉強著。這時，遠處山坡上，已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應是攔羊下山入圈的時分。爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗，就透出了燈火。我叫顧林坐在門前一塊方石上休息，自己上前打門。門很快地開了，一個姑娘走了出來。我對她說明來意，問她這里有沒村長，她用很流利的地方話回答說，這只是一個小莊子，共總三家人家，過往的軍隊有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。隨著她就躊躇了。今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。她轉眼望一望顧林，對我說：“他病得很重嗎?”我說：“是?！彼盐覀冏尩剿依?，一盞高座的油燈放在窗臺上，浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時碎細地爆炸著。姑娘有十六歲，穿著一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候，眼睛便盯住人。我想，屋里要沒有那燈光和灶下的柴火的光，她機靈的兩只大眼也會把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個人的晚飯。我一時覺得我們休息在這里，有些不適當。但顧林躺在那只鋪一張破席子的炕上了，顯然他已是筋疲力盡。我摸摸他的額，又熱到灼手的程度?！澳愕牟〔粫址噶税?？”顧林沒有說話，我只聽到他牙齒的咯咯聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西?？坏囊唤呛孟袷怯幸粭l棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，姑娘抬著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去。一邊嘴里說，她家里是有兩條被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊地蓋住了顧林蜷伏的身體，她才跳下來，臨離開，把手按按顧林的頭，對我蹙著眉說：“一定是打擺子?、佟彼厝ゴ的且驗槌睗穸绲哪静窳?，我坐在顧林的身邊，從門口向外望著那昏暗的天。我聽到風還在刮，隔壁有一頭驢子在叫。我想起明天顧林是不是能走，有些愁悶起來。姑娘對我慢慢地講起話來。灶膛里的火旺了，火光照得她的臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖上，便像蔓延著火焰一樣。她對我講，今年打擺子的人很多。她問我顧林的病用什么法子治過。她說有一個好方法，用白紙剪一個打秋千的小人形，晚上睡覺，放在身下，第二天用黃表紙卷起來，向東南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小時便害過這樣的病，是用這個方法治好的。說完便笑起來：“這是不是迷信呢？”夜晚靜得很，顧林有時發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏越小起來。我知道他冷。我摸摸那張棉被，不止破爛，簡直像紙一樣單薄。我已經(jīng)恢復了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。這時，鍋里的飯已經(jīng)煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事?！彼謾C靈地盯視著我。我只是對她干笑了一下，表示，這不抵事，怎樣辦呢？我看見她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個，已經(jīng)應手而開了。她后退了一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我答話，她便轉過身去斷然地脫了下來。我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復了。她把棉襖遞給我，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！彼砩现涣粝乱患欛薜幕l布的小衫。對這個舉動，我來不及驚異，我只是把那滿留著姑娘的體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動作，是幼年自己病倒了時，服侍自己的媽媽和姐姐有過的。我凝視著那暗紅的棉襖。姑娘凝視著那灶膛里一熄一燃的余燼。一時，她又講話了。問我從哪里來，走過哪些地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊好。又問我，什么時候婦女自衛(wèi)隊再來一次檢閱。一會兒我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶，她是第三名!（節(jié)選自孫犁《白洋淀紀事》，有刪改）注：①打擺子：瘧疾的俗稱。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.小鬼顧林是一個體弱多病卻意志堅強的革命戰(zhàn)士，小小年紀孤身一人從吉林到邊區(qū)追隨革命的腳步。B.“我”說明來意后，姑娘馬上熱情接待了我和顧林，把顧林安置炕上后，立即挽起袖子燒火做飯。C.姑娘頭發(fā)梳得很平，可見其干凈利落；機靈的兩只大眼仿佛能把屋子照亮，突顯出她的聰慧與活力。D.小說結尾補充姑娘參加婦女自衛(wèi)隊檢閱及打靶得了第三名的事情，是為了表現(xiàn)她對自己戰(zhàn)績的自豪。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇描寫凜冽的風、沉重的云、墜落的樹葉，突出自然環(huán)境的惡劣，渲染壓抑沉重的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。B.文中劃線句中，“凌”字生動表現(xiàn)云層低垂、氣勢壓人的特點；用問句寫出人物的心理感受，突出我的恐懼與煩躁不安。C.孫犁善用細節(jié)刻畫人物，寫姑娘脫下紅棉襖后“臉飛紅了一下”，最后一個扣子解開時“后退了一步”，都是典型細節(jié)。D.小說整體按照時間順序，以樸素簡潔的語言，講述了“我”與生病的小戰(zhàn)士顧林在一個小山村里得到小姑娘幫助的故事。8.文中畫波浪線句兩次使用“凝視”一詞，有怎樣的表達效果？請結合全文簡要分析。）9.本文與《百合花》存在諸多相似之處，試從小說整體構思的角度簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一吳諸葛恪入寇淮南，諸將或謂恪曰：“今引軍深入，恐兵勞而功少；不如止圍新城，救必至，至而圖之，可大獲?！便钠溆嫞€軍圍新城。魏大將軍司馬師問于虞松，松曰：“昔周亞夫堅壁昌邑而吳、楚自敗。今恪悉其銳眾，足以肆暴，而坐守新城，欲以致一戰(zhàn)耳。若攻城不拔，請戰(zhàn)不可，師老眾疲勢將自走諸將之不徑進乃公之利也?！睅熌穗繁妼幢允兀孕鲁俏瘏?。時牙門將張?zhí)厥匦鲁?，吳人攻之連月，城中兵合三千人，疾病戰(zhàn)死者過半，而恪起土山急攻，城將陷。特乃謂吳人曰：“今我無心復戰(zhàn)。然魏法，被攻過百日而救不至者，雖降，家不坐；自受敵以來，已九十余日矣。然此城有四千余人，戰(zhàn)死者過半，城雖陷，尚有半人不欲降，我當還為相語，條別善惡，明日早送名，且以我印綬去為信?！蹦送镀溆【R與之。吳人信其辭而不取印綬。特乃夜徹諸屋材柵，補城垣、明日，謂吳人曰：“我但有斗死耳!”吳人大怒，進攻之，不能拔。會大暑，吳士疲勞，病者大半，死傷涂地。諸營吏日白病者多，恪以為詐，欲斬之，自是莫敢言。恪內失計，而恥城不下，忿形于色。將軍朱異以軍事迕恪，恪立奪其兵，斥還建業(yè)。都尉蔡林數(shù)陳軍計，恪不能用，策馬來奔。諸將伺知吳兵已疲，乃進救兵。恪引軍去，士卒傷病，眾庶失望，怨興矣。朝廷嘉特之功，封列侯，士民之譽歸之。（節(jié)選自《資治通鑒》第七十六卷，有刪改）材料二秦孝公使商鞅攻魏，魏遣公子印逆而拒之。鞅謂印曰：“昔鞅與公子善，今俱為將，不忍攻，愿一飲燕休二師?！惫釉S焉，遂與之會。鞅伏甲虜之，擊破魏軍。及惠王即位，疑其行詐，遂車裂于市。商鞅，秦之貴臣，貪詐偽之小功，失誠信之大義，一為不信，終身取尤。（節(jié)選自《劉子》第二卷）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。師老A眾B疲C勢將D自走E諸將之不F徑進G乃公H之利也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.堅壁，加固城墻和堡壘，是一種對敵作戰(zhàn)方法。文中虞松借周亞夫堅壁清野平吳楚之亂一事建議司馬師按兵不動。B.委，文中意為托付、交付，與白居易《琵琶行》中“委身為賈人婦”和詞語“委罪于人”中的“委”意思都相同。C.善，友善、交好，文中指商鞅與魏公子印關系好，與《勸學》中“君子生非異也，善假于物也”中的“善”意思不同。D.飲燕，文中指擺宴暢飲，其中“燕”通“宴”，與曹操《短歌行》中“契闊談讌”“讌”均為通假字，意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.諸葛恪引軍入侵淮南，諸將提議只圍新城以吸引并打擊趕來增援的軍隊，解決士兵勞累、收效不大的問題。B.新城守將張?zhí)毓淌爻浅?，率三千人馬與吳人苦戰(zhàn)三個多月，疾病及作戰(zhàn)而死者超過一半，新城因而將被攻陷。C.將軍朱異提出不同軍事看法，被諸葛恪逐回建業(yè)；都尉蔡林因多次提出軍事計策，不被采納，最后投降了曹魏。D.公子印以為商鞅說的是真心話，如約前往與之盟會；而商鞅卻暗中埋伏甲士，俘獲了公子印，最終擊敗魏軍。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）特乃夜徹諸屋材柵，補城垣，明日，謂吳人曰：“我但有斗死耳！”（2）諸營吏日白病者多，恪以為詐，欲斬之，自是莫敢言。14.張?zhí)睾蜕眺倍加糜嬋?，但后來商鞅被殺，而張?zhí)貐s獲得嘉獎和贊譽。請結合兩則材料簡要分析原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題?？て源和眄n琦①溶溶春水滿方塘，欄檻風微落蕊香。盡日楊花飛又歇，有時林鳥見還藏。沉疴不為閑來減，流景知從靜處長。欲戰(zhàn)萬愁無酒力，可堪三月去堂堂。注：韓琦，北宋政治家，曾為相十載，贊輔三朝，其功甚偉。本詩是韓琦晚年知相州時的作品。15.下列對于這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)照應詩題，起句便描繪出春水方生、碧波平岸的氣象，而微風送來的幾縷清香，又讓人感到春花正隨風飄墮。B.詩人善于用字，頷聯(lián)中“又”“還”二字既形象表現(xiàn)楊花飄飄落落、林鳥忽現(xiàn)忽藏之美景，又含蓄表達怡然心境C.古人稱酒為“酒兵”，意思是說酒能消愁，如同兵能克敵；第七句說“欲‘戰(zhàn)’萬愁無酒力”，暗合了這個意思。D.本詩構思巧妙，前兩聯(lián)從眼前春水、落蕊、楊花、林鳥等景著筆，頸聯(lián)由景及人，尾聯(lián)直抒胸臆，結構流轉自然。16.詩歌尾聯(lián)直抒無可奈何的愁情，請結合全詩簡要分析詩人因何而“愁”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中以比喻方式表達人生苦短的詩句是“____________，____________”。（2）東晉著名文學家陶淵明“不為五斗米折腰”，毅然辭去彭澤縣令職務，這與李白《夢游天姥吟留別》中“____________，____________”的價值取向相同。（3）《師說》中士大夫之族認為彼此“年相若”“道相似”，“____________，____________”，因而恥于相師。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。①1945年毛澤東赴重慶與蔣介石談判，《新民報·晚刊》發(fā)表了他的《沁園春·雪》，轟動山城，一時間洛陽紙貴。人們紛紛贊嘆毛澤東的氣魄、胸襟、豪情與才情。②在重慶的一次聚會上，詩人徐遲見到毛澤東，便向他請教如何寫詩，毛澤東沒說什么，只是在徐的小本子上寫下“詩言志”三個字。③這三個字出自《尚書·堯典》，概括了詩詞最本質的特征，被歷代詩人們奉為吟詩填詞的圭臬。“志”，即志向、志氣，信仰、理想，精神、情懷?！爸尽庇写笮?，（1），大則天下之憂樂。在毛澤東的詩論中，“志”和“氣”是統(tǒng)一的，有“志”而不能達，則“氣”生。司馬遷認為《詩》三百篇皆圣賢發(fā)憤之所為作，毛澤東引申開來解釋到，“發(fā)憤之所為作，心里沒有氣，他寫詩?”他還說，司馬遷寫《史記》、曹雪芹寫《紅樓夢》，都不是因為稿費、版稅，（2）。④“氣”是內心的憤懣、怨恨、怒氣，都屬于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。當然，這“志”在毛澤東那里，既包括抑郁不平之氣，（3）。有氣則有了《詩經(jīng)》，有氣便有了《離騷》，有氣而有了毛澤東驚世駭俗、氣壯山河的詩篇，詩自然也就成了毛澤東獨具威力的戰(zhàn)斗武器。18.下列說法正確的一項是（）A.①句中加點的成語“洛陽紙貴”可以換成“蔚然成風。B.②句中的“詩言志”，引號在文中起到了特殊含義的作用。C.③句中加點詞語的讀音為guīniè，在文本中意為準則或法度。D.④句中“‘志’的表露”與“‘志’的延伸”兩個短語可以調換順序。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使得整段句子完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。20.文中畫波浪線句運用了排比和比喻的修辭手法，請分別簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）閱讀下面文字，完成小題。金秋時節(jié)，金桂飄香。走進四川省廣安市社區(qū)老齡食堂，古色古香的大門、爬滿綠植的籬笆、開滿鮮花的小院……這個曾經(jīng)的老舊小樓，如今溫馨舒適，滿是家的感覺。廣安市政府針對部分高齡、空巢、低收入、無子女照顧的老年人吃飯難、營養(yǎng)搭配不合理，積極辦好老齡食堂，努力推動方便安全的老年助餐服務網(wǎng)絡。在選址方面，老齡食堂綜合考慮多項因素，大多開在老城區(qū)人口集中區(qū)的路口顯眼位置；在菜品方面，遵循減鹽、減油、減糖飲食標準制作，并結合時令調整菜譜；在服務對象方面，由所在社區(qū)負責就餐老人信息采集，凡在該社區(qū)范圍內居住、年滿65周歲的老人（特殊困難群體年齡可放寬至60周歲）均可申請。為了讓這件“幸福食事”更加惠民利民，廣安市政府采取“個人出一點、企業(yè)讓一點、政府補一點、社會捐一點”的多元籌資機制。政府給予老齡食堂每人次最高15元、最低3元共5個檔次的運營補貼。以午餐為例，大部分老齡食堂，一份15元的午餐，其中12元由政府補貼。截至11月10日，廣安市已試點開辦總面積1490平方米、可提供680個餐位、并設置老年休閑娛樂區(qū)域的老齡食堂10個之多。廣安市將繼續(xù)堅持問題導向抓好調查研究，深入了解人民群眾所思所盼所憂所慮，什么事“煩”就列入問題清單，什么事“難”就納入攻堅范疇，把“問題清單”轉化為“成效清單”，讓人民群眾真切感受多層次、高品質、專業(yè)化的養(yǎng)老服務。21.文中畫橫線的部分有三處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.請把文中畫波浪線的語句改成4個語意連貫的短句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。博物館作為文化遺產(chǎn)收藏、展示、研究和傳播場所，承擔著文化遺產(chǎn)保護和傳承的重任。近幾年，隨著國潮類節(jié)目的走紅，去博物館“探古訪今”成為一種全新的出游方式。全國各地博物館不斷推出豐富多彩的打卡活動，如蓋章、答題、互動體驗等，各色文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字文物，也為文博愛好者提供博物館全新的“打開方式”。攜程數(shù)據(jù)顯示，今年以來，預訂量最高的景區(qū)類目中，博物館展覽館超過動物園、主題公園，從去年的第四名躍升至第一；去哪兒數(shù)據(jù)顯示，今年文博類相關景區(qū)門票銷量同比2019年增長3倍；美團、大眾點評數(shù)據(jù)顯示，“博物館”相關關鍵詞搜索量同比增長近300%……讀了上述材料，你有著怎樣的思考與感悟？請結合自己的生活實際，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

遼寧省丹東市20232024學年高一上學期期中語文試題總分150分時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一眾所周知，科幻是科學性和幻想性思維碰撞的結晶，是科學技術和文化藝術融合的產(chǎn)物。長期以來，以《海底兩萬里》《星球大戰(zhàn)》《小靈通漫游未來》等為代表的經(jīng)典科幻作品，體現(xiàn)了人類對自然環(huán)境、外在空間、未來世界的探索和向往，傳遞出濃厚的人文關懷。因此，科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導，是具有獨特氣質的科學文化。科幻蘊含著人民群眾對科技發(fā)展的理解和判斷。當今世界，隨著科學技術的發(fā)展，科研工作的職業(yè)化趨勢日益增強，而科幻依舊保持著大眾化、包容化、共享化的特征。并非所有人都具備從事科學研究的能力，但是每個人都享有科學幻想的權利，每個人都可以按照自己的意愿描繪科技發(fā)展的未來圖景，當這些圖景被有機拼接、系統(tǒng)整合起來，就將勾勒出人類發(fā)展的共識性愿景?？苹媚軌蚣ぐl(fā)想象力、培育創(chuàng)造力，尤其是承載并啟迪青少年的科學夢想，讓更多人匯聚、融入科技共同體中，實現(xiàn)科技與社會的良性互動、交互創(chuàng)新。從這個意義上講，促進科幻發(fā)展，更有利于推動以人民為中心的發(fā)展思想在科技創(chuàng)新領域走深走實、見行見效?？苹皿w現(xiàn)出經(jīng)濟社會對科技創(chuàng)新的需求和愿景。自古以來，人類往往是通過幻想的方式來表達自身對于超現(xiàn)實超自然能力的需求和渴望，諸如翱翔太空、潛游海底?？苹脛t反映出人類對于自然界終極性、本源性問題的持續(xù)追問，物質結構、宇宙演化、生命起源、意識本質等都是科幻作品的永恒主題，不斷啟迪科技創(chuàng)新的方向和研究探索的路徑。科幻由于往往呈現(xiàn)的是科學技術在經(jīng)濟社會中的應用場景，因而能夠深深植根于當前發(fā)展的現(xiàn)實狀況，并通過“奇思妙想”“先見之明”影響人類的潛意識，引導和觸發(fā)科技創(chuàng)新持續(xù)迭代、不斷更新，從而催生出越來越多的新興技術和新質生產(chǎn)力，實現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、生產(chǎn)力之間的順暢接續(xù)和有機轉化。科幻代表了價值觀念在科技領域的縮影和投射。科幻產(chǎn)生于人的思維基礎和創(chuàng)作活動，好的科幻作品通常能夠體現(xiàn)對人類命運的深刻思考、對生態(tài)環(huán)境的深切關懷、對社會發(fā)展的深邃洞察，正如《弗蘭肯斯坦》折射出對科技發(fā)展所衍生社會風險的焦慮，《三體》將道德內涵引入對科技的辯證思考。因此，科幻的意義就在于以超越個人、國家、民族的立場，跨越過去和當下的視野，構建集科學幻想、人類情思、社會理想于一體的價值共識，并且引導科技界乃至全社會自覺規(guī)范科技倫理，在遵循科技發(fā)展內在規(guī)律的基礎上，防范化解科技創(chuàng)新活動中的潛在風險，彌合科技發(fā)展帶來的技術鴻溝、數(shù)字鴻溝、智能鴻溝。（摘編自董陽《啟迪科學夢想傳遞人文關懷》）材料二科幻文學兼具科學與幻想元素，帶給人好奇心、驚奇感的巨大滿足。如作家阿來所說，科幻文學是科技時代的文學?？苹梦膶W的重大突破離不開科學技術的跨越式發(fā)展，比如克隆、太空旅行等創(chuàng)作主題，一定程度上反映著現(xiàn)實世界的科技創(chuàng)新成果?？苹梦膶W內蘊的預見性啟發(fā)著科學思維，讓許多曾經(jīng)的“科學幻想”變?yōu)楝F(xiàn)實，如《海底兩萬里》啟發(fā)了潛水艇的改進。對于中國人而言，科幻文學是舶來品?？苹梦膶W自清朝末年來到中國，在梁啟超、魯迅、老舍等文壇巨匠或翻譯、或寫作的推動下，雖歷經(jīng)起伏，但一直在前行，一直有讀者。從荒江釣叟的《月球殖民地小說》到葉永烈的《小靈通漫游未來》，再到劉慈欣的《三體》，中國科幻文學在跨越百年的歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科幻作家和作品。近些年，中國的快速現(xiàn)代化，以及“嫦娥”探月、“羲和”逐日等前沿科技的突破，激發(fā)了越來越多國人對未來的想象力、對科技的好奇心；中國科幻文學達到了令人驚嘆的規(guī)模，成為最具活力的文藝領域之一。科幻創(chuàng)作的類型、題材越發(fā)豐富，軟科幻、硬科幻長足發(fā)展，科幻小說、漫畫等在暢銷書中占據(jù)一席之地?？苹梦膶W“母本”轉化效果明顯，帶動了科幻影視劇的投資熱潮，進而拓寬了科幻文學的創(chuàng)作領域。特別令人欣喜的是，科幻文學創(chuàng)作群體日趨壯大?！吨袊苹镁W(wǎng)絡文學白皮書（2022）》顯示，2022年中國新增科幻網(wǎng)文作家4.2萬人，其中“00后”占了72%?！昂笮律笨苹米骷业拈_闊視野和多元化創(chuàng)作，為中國科幻文學打開了更廣闊的空間。劉慈欣認為：“科幻文學的興盛，將會對建設創(chuàng)新型國家起到重要的推動作用?！敝袊苹梦膶W的蓬勃生機，呼應著科技強國建設的蹄疾步穩(wěn)。面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀作者、催生更多優(yōu)秀作品，對于提升國民科學素養(yǎng)，在全社會倡揚創(chuàng)新文化、探索精神，大有裨益。（摘編自郭峪良《面向未來，培植科幻文學肥沃土壤》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《小靈通漫游未來》體現(xiàn)了人類對未來世界的探索和向往，在中國科幻文學發(fā)展史中是一部頗具代表性的經(jīng)典作品。B.雖然不是每個人都能夠從事科學研究，但所有人都可以設想科技發(fā)展的未來，這就可能使人對人類發(fā)展的愿景形成共識。C.科學技術深深植根于經(jīng)濟社會，并借助“奇思妙想”來影響人類的潛意識，可進一步觸發(fā)科技創(chuàng)新持續(xù)迭代、不斷更新。D.近些年我國出現(xiàn)科幻影視劇投資熱，甚至科幻文學的創(chuàng)作領域也得到了拓寬，這得益于科幻文學“母本”轉化效果明顯。2.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.讓更多青少年擁有科學夢想，融入科技共同體中，實現(xiàn)科技與社會的良性互動、交互創(chuàng)新，這是科幻的意義之一。B.“嫦娥奔月”“哪吒鬧?！钡葌鹘y(tǒng)故事，是通過幻想來表達人類對超現(xiàn)實能力的渴望，反映出對自然界終極性的探索。C.劉慈欣的《三體》能在國際上獲獎，是因為作者對科技的辯證思考中注入了道德的內涵，體現(xiàn)了科幻無國界的追求。D.科學技術的重大成就能促進科幻文學的重大突破，每一項科技創(chuàng)新成果問世都會有作家創(chuàng)作出相應主題的科幻作品。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.從材料一第三段中一系列加點詞語的使用可以看出，這篇文章的論證語言準確嚴謹，邏輯嚴密清晰。B.材料一采用層進式結構，深入挖掘科幻的意義，以“防范風險、彌合鴻溝”作結，提出解決問題的方法。C.材料二將論述重點放在闡述中國科幻文學創(chuàng)作不斷發(fā)展壯大的歷程上，最后展望未來，論證思路清晰明了。D.材料一和材料二都以經(jīng)典的科幻作品作為論據(jù)，具有真實性和典型性特征，從而增強了文章的說服力。4.科幻具有哪些“獨特氣質”？請結合材料一的內容簡要概括。5.優(yōu)秀科幻作品的產(chǎn)生需要哪些條件？請結合兩則材料的內容談談你的認識?！敬鸢浮?.C2.A3.B4.①科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導。②科幻蘊含著人民群眾對科技發(fā)展的理解和判斷。③科幻體現(xiàn)出經(jīng)濟社會對科技創(chuàng)新的需求和愿景。④科幻代表了價值觀念在科技領域的縮影和投射。5.（1）①需要有科學精神，即對科學的認知與探索精神。（好奇心與預見性）②要有幻想思維，有對未來的想象力。（2）作品內容：要有人文關懷，體現(xiàn)對人類命運的深刻思考、對生態(tài)環(huán)境的深切關懷、對社會發(fā)展的深邃洞察；（3）國家政策：推進科技強國建設，面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤；（4）科技層面：要有科學技術的跨越式發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“并借助‘奇思妙想’來影響人類的潛意識”偷換概念。原文為“科幻由于往往呈現(xiàn)的是科學技術在經(jīng)濟社會中的應用場景……影響人類的潛意識”“影響人類的潛意識”的主語是“科幻”而不是“科學技術”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“通過幻想來表達人類對超現(xiàn)實能力的渴望，反映出對自然界終極性的探索”牽強附會?！版隙鸨荚隆钡裙适虏粚儆诳苹米髌罚]有“反映出對自然界終極性的探索”。C.“是因為作者對科技的辯證思考中注入了道德的內涵，體現(xiàn)了科幻無國界的追求”錯誤，文中相關內容為“好的科幻作品通常能夠體現(xiàn)對人類命運的深刻思考、對生態(tài)環(huán)境的深切關懷、對社會發(fā)展的深邃洞察，正如《弗蘭肯斯坦》折射出對科技發(fā)展所衍生社會風險的焦慮，《三體》將道德內涵引入對科技的辯證思考”，不涉及選項內容，選項強加因果，于文無據(jù)。D.“每一項科技創(chuàng)新成果問世都會……”錯誤，過于絕對。材料二中“克隆、太空旅行等創(chuàng)作主題，一定程度上反映著現(xiàn)實世界的科技創(chuàng)新成果”并不表明“每一項科技創(chuàng)新成果問世都會有作家創(chuàng)作出相應主題的科幻作品”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“層進式”錯誤，材料一的論證結構是總分式加主體并列式，先總說“科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導，是具有獨特氣質的科學文化”，接著從“科幻蘊含著人民群眾對科技發(fā)展的理解和判斷”“科幻體現(xiàn)出經(jīng)濟社會對科技創(chuàng)新的需求和愿景”“科幻代表了價值觀念在科技領域的縮影和投射”三方面并列分說。故選B?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。結合“科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導，是具有獨特氣質的科學文化”可概括出，科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導。結合材料一第二段首句可概括出，科幻蘊含著人民群眾對科技發(fā)展的理解和判斷。結合材料一第三段首句可概括出，科幻體現(xiàn)出經(jīng)濟社會對科技創(chuàng)新的需求和愿景。結合材料一第四段首句可概括出，科幻代表了價值觀念在科技領域的縮影和投射?！?題詳解】本題考查學生探究文本內容，提出自己見解的能力。結合“科幻文學兼具科學與幻想元素，帶給人好奇心、驚奇感的巨大滿足”“科幻文學內蘊的預見性啟發(fā)著科學思維，讓許多曾經(jīng)的‘科學幻想’變?yōu)楝F(xiàn)實”可知，需要有科學精神，即對科學的認知與探索精神，即好奇心與預見性；結合“科幻是科學性和幻想性思維碰撞的結晶”“科幻不僅是關于未來世界的想象，更是一種思想先導”可知，要有幻想思維，有對未來的想象力。作品內容：結合“經(jīng)典科幻作品，體現(xiàn)了人類對自然環(huán)境、外在空間、未來世界的探索和向往，傳遞出濃厚的人文關懷”“科幻產(chǎn)生于人的思維基礎和創(chuàng)作活動，好的科幻作品通常能夠體現(xiàn)對人類命運的深刻思考、對生態(tài)環(huán)境的深切關懷、對社會發(fā)展的深邃洞察”可知，要有人文關懷，體現(xiàn)對人類命運的深刻思考、對生態(tài)環(huán)境的深切關懷、對社會發(fā)展的深邃洞察；結合“中國科幻文學的蓬勃生機，呼應著科技強國建設的蹄疾步穩(wěn)。面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤”可知，在國家政策方面，要推進科技強國建設，面向未來，為科幻文學培植肥沃的土壤；結合“科幻文學的重大突破離不開科學技術的跨越式發(fā)展，比如克隆、太空旅行等創(chuàng)作主題，一定程度上反映著現(xiàn)實世界的科技創(chuàng)新成果”可知，在科技層面方面，要有科學技術的跨越式發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。紅棉襖孫犁風把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，樹葉子為昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片地墜落。我同小鬼顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來。在強登那峭峻的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個寒噤。我拉他趕緊走下來，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個月的瘧疾，現(xiàn)在剛休養(yǎng)得有了些力氣，我送他回原部隊。我們還都穿著單軍服，誰知一兩天天氣便變得這樣劇烈。雖說有病，這孩子是很矜持的。十五歲的一個人，已經(jīng)有從吉林到邊區(qū)這一段長的而大半是一個人流浪的旅程。在故鄉(xiāng)的草原里拉走了兩匹敵人放牧的馬，偷偷賣掉了，跑到天津，做了一家制皮工廠的學徒。事變了，他投到冀中區(qū)的游擊隊里……“身子一弱就到了這樣!”像是怨恨自己。但我從那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，便覺得他這久病的身子是不能支持了。我希望到一個村莊，在那里休息一下，暖暖身子。風還是吹著，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。遠遠的前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能加快腳步，顧林也勉強著。這時，遠處山坡上，已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應是攔羊下山入圈的時分。爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗，就透出了燈火。我叫顧林坐在門前一塊方石上休息，自己上前打門。門很快地開了，一個姑娘走了出來。我對她說明來意，問她這里有沒村長，她用很流利的地方話回答說，這只是一個小莊子，共總三家人家，過往的軍隊有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。隨著她就躊躇了。今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。她轉眼望一望顧林，對我說：“他病得很重嗎?”我說：“是?！彼盐覀冏尩剿依?，一盞高座的油燈放在窗臺上，浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時碎細地爆炸著。姑娘有十六歲，穿著一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候，眼睛便盯住人。我想，屋里要沒有那燈光和灶下的柴火的光，她機靈的兩只大眼也會把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個人的晚飯。我一時覺得我們休息在這里，有些不適當。但顧林躺在那只鋪一張破席子的炕上了，顯然他已是筋疲力盡。我摸摸他的額，又熱到灼手的程度?！澳愕牟〔粫址噶税桑俊鳖櫫譀]有說話，我只聽到他牙齒的咯咯聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西。炕的一角好像是有一條棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，姑娘抬著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去。一邊嘴里說，她家里是有兩條被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊地蓋住了顧林蜷伏的身體，她才跳下來，臨離開，把手按按顧林的頭，對我蹙著眉說：“一定是打擺子！①”她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了，我坐在顧林的身邊，從門口向外望著那昏暗的天。我聽到風還在刮，隔壁有一頭驢子在叫。我想起明天顧林是不是能走，有些愁悶起來。姑娘對我慢慢地講起話來。灶膛里的火旺了，火光照得她的臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖上，便像蔓延著火焰一樣。她對我講，今年打擺子的人很多。她問我顧林的病用什么法子治過。她說有一個好方法，用白紙剪一個打秋千的小人形，晚上睡覺，放在身下，第二天用黃表紙卷起來，向東南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小時便害過這樣的病，是用這個方法治好的。說完便笑起來：“這是不是迷信呢？”夜晚靜得很，顧林有時發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏越小起來。我知道他冷。我摸摸那張棉被，不止破爛，簡直像紙一樣單薄。我已經(jīng)恢復了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。這時，鍋里的飯已經(jīng)煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事。”她又機靈地盯視著我。我只是對她干笑了一下，表示，這不抵事，怎樣辦呢？我看見她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個，已經(jīng)應手而開了。她后退了一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我答話，她便轉過身去斷然地脫了下來。我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復了。她把棉襖遞給我，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的。”她身上只留下一件皺褶的花條布的小衫。對這個舉動，我來不及驚異，我只是把那滿留著姑娘的體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動作，是幼年自己病倒了時，服侍自己的媽媽和姐姐有過的。我凝視著那暗紅的棉襖。姑娘凝視著那灶膛里一熄一燃的余燼。一時，她又講話了。問我從哪里來，走過哪些地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊好。又問我，什么時候婦女自衛(wèi)隊再來一次檢閱。一會兒我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶，她是第三名!（節(jié)選自孫犁《白洋淀紀事》，有刪改）注：①打擺子：瘧疾的俗稱。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.小鬼顧林是一個體弱多病卻意志堅強的革命戰(zhàn)士，小小年紀孤身一人從吉林到邊區(qū)追隨革命的腳步。B.“我”說明來意后，姑娘馬上熱情接待了我和顧林，把顧林安置在炕上后，立即挽起袖子燒火做飯。C.姑娘頭發(fā)梳得很平，可見其干凈利落；機靈的兩只大眼仿佛能把屋子照亮，突顯出她的聰慧與活力。D.小說結尾補充姑娘參加婦女自衛(wèi)隊檢閱及打靶得了第三名的事情，是為了表現(xiàn)她對自己戰(zhàn)績的自豪。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇描寫凜冽的風、沉重的云、墜落的樹葉，突出自然環(huán)境的惡劣，渲染壓抑沉重的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。B.文中劃線句中，“凌”字生動表現(xiàn)云層低垂、氣勢壓人的特點；用問句寫出人物的心理感受，突出我的恐懼與煩躁不安。C.孫犁善用細節(jié)刻畫人物，寫姑娘脫下紅棉襖后“臉飛紅了一下”，最后一個扣子解開時“后退了一步”，都是典型細節(jié)。D.小說整體按照時間順序，以樸素簡潔的語言，講述了“我”與生病的小戰(zhàn)士顧林在一個小山村里得到小姑娘幫助的故事。8.文中畫波浪線句兩次使用“凝視”一詞，有怎樣表達效果？請結合全文簡要分析。）9.本文與《百合花》存在諸多相似之處，試從小說整體構思的角度簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①反復使用“凝視”這一動詞，同一神態(tài)細節(jié)反映了不同人物的不同情感心理。②“我”的凝視是感動于姑娘的善良體貼，心懷大義，讓“我”感受到親人般的愛與溫暖。姑娘的凝視既是掩飾羞澀，也是平復心情。③“凝視”一詞飽含深情，營造了動人的情感氛圍，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月里軍民之間的支持扶助，蘊含魚水一家的深情厚誼。9.①主要人物具有共性。兩個“我”都是具備文化知識的工作人員，兩個“小戰(zhàn)士”都是革命戰(zhàn)士，兩個女孩都是后方女性。②重點情節(jié)相似?！肮媚铩睘椴≈氐摹靶?zhàn)士”蓋上自己的紅棉襖。與“小媳婦”為犧牲后的“小通訊員”蓋上自己新婚用的百合花被子的情節(jié)相似。③表現(xiàn)的主題有共性。兩篇小說均表現(xiàn)了軍民魚水情和人性之美。④主要物象都具有象征意義?！凹t棉襖”的紅色象征革命精神，棉襖象征著溫暖與關愛。百合花象征純潔與美好。⑤敘事節(jié)奏舒緩。本文圍繞“我”護送顧林回部隊途中的遭遇展開敘述；《百合花》圍繞小通訊員和“我”到包扎所向一個剛過門三天的新媳婦借被子以及此后發(fā)生的故事展開敘述，都沒有激烈的矛盾沖突，敘事節(jié)奏舒緩。⑥敘述視角相似。連篇小說都以第一人稱我的視角來敘事。⑦選材及表現(xiàn)手法上有相似之處，選取生活中的小事，以小見大?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“體弱多病”“吉林到邊區(qū)追隨革命的腳步”錯。原文“顧林害了兩個月的瘧疾，現(xiàn)在剛休養(yǎng)得有了些力氣，我送他回原部隊。我們還都穿著單軍服，誰知一兩天天氣便變得這樣劇烈”“雖說有病，這孩子是很矜持的。十五歲的一個人，已經(jīng)有從吉林到邊區(qū)這一段長的而大半是一個人流浪的旅程”。由此看出，顧林不是一直體弱多病，從吉林到邊區(qū)是流浪的旅程。B“馬上熱情的接待”錯。原文“我對她說明來意，問她這里有沒村長，她用很流利的地方話回答說……隨著她就躊躇了。今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來”，可看出她是先“躊躇”了。D“為了表現(xiàn)她對自己戰(zhàn)績的自豪”錯。原文“一會兒我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶，她是第三名”，是為了表現(xiàn)姑娘的優(yōu)秀以及我對她的贊賞。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“突出我的恐懼與煩躁不安”錯。原文“風還是吹著，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧”，可看出“恐懼”“焦躁”都不準確，有擔心、有焦急，但“恐懼”“焦躁”程度表述過重。故選B。8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①“我凝視著那暗紅的棉襖。姑娘凝視著那灶膛里一熄一燃的余燼”，句中反復使用“凝視”這一動詞，“我凝視著那暗紅的棉襖”是體現(xiàn)內心的感動，“姑娘凝視著……余燼”，是為了平復情緒的波動，可看出同一神態(tài)細節(jié)反映了不同人物的不同情感心理。②結合“對這個舉動，我來不及驚異，我只是把那滿留著姑娘的體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動作，是幼年自己病倒了時，服侍自己的媽媽和姐姐有過的”可知，被姑娘脫下自己的棉襖來溫暖顧林的舉動感動，所以“我”的凝視是感動于姑娘的善良體貼，心懷大義，讓“我”感受到親人般的愛與溫暖。結合“沒等我答話，她便轉過身去斷然地脫了下來。我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復了。她把棉襖遞給我，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前去了”可知，姑娘的凝視既是掩飾羞澀，也是平復心情。③“凝視著那暗紅的棉襖”“凝視著那灶膛里一熄一燃的余燼”，紅色的棉襖和紅色的余燼色彩鮮明熱烈，可看出“凝視”一詞飽含深情，營造了動人的情感氛圍，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月里軍民之間的支持扶助，蘊含魚水一家的深情厚誼?！?題詳解】本題考查學生探究作品的內容、結構的能力。兩篇小說中故事構架相似，在時間、人物、事件等方面的設置很相似。①從出場人物而言，《百合花》中人物主要有三個：一個相對年長的文工團軍人“我”、一個小戰(zhàn)士（小通訊員）和一個熱情樸實的新媳婦；《紅棉襖》中人物主要也有三個：一個相對年長的軍人“我”、一個小戰(zhàn)士顧林和一個熱情機警、聰慧的姑娘。所以，兩篇小說中主要出場人物都為三人，兩個相對年長的軍人“我”、兩個小戰(zhàn)士和兩個熱情樸實的年輕女性群眾。由此看出，主要人物具有共性。兩個“我”都是具備文化知識的工作人員，兩個“小戰(zhàn)士”都是革命戰(zhàn)士，兩個女孩都是后方女性。②從故事情節(jié)而言，《紅棉襖》講的是深秋時節(jié)“我”送小戰(zhàn)士顧林回他原部隊的路上，在抗日根據(jù)地的一個山村里與一位小姑娘邂逅的故事，小姑娘不僅留宿我們，還把身上的紅棉襖脫下給小戰(zhàn)士御寒，生動展示小姑娘對小戰(zhàn)士的深切關愛?！栋俸匣ā匪v的故事是中秋時節(jié)“我”和小通訊員結伴而行到達在解放區(qū)，在一個村莊因為借老鄉(xiāng)的被子給傷員蓋時，邂逅了小媳婦的故事。兩人之間產(chǎn)生過小小誤會，但是在小通訊員犧牲后，新媳婦把自己的新婚被子給小通訊員蓋上，表現(xiàn)了小媳婦對小通訊員的憐愛之情。由此看出，重點情節(jié)相似。“姑娘”為病重的“小戰(zhàn)士”蓋上自己的紅棉襖。與“小媳婦”為犧牲后的“小通訊員”蓋上自己新婚用的百合花被子的情節(jié)相似。③從主題的角度看，根據(jù)“她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個，已經(jīng)應手而開了”“她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前了”“她身上只留了一件皺折的花條布的小衫。對這個舉動，我來不及驚異。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動作，是自己幼年病了時，服侍自己的媽媽和姐姐有過的”可知，《紅棉襖》通過小姑娘把身上的紅棉襖脫下給小戰(zhàn)士御寒，細心照料小戰(zhàn)士的故事情節(jié)，既反映了抗日軍民的魚水深情，也歌頌了崇高神圣的偉大母性的愛?！栋俸匣ā穱@著一床“百合花”棉被，寫小通訊員抱怨新新媳婦不借被子，思想落后，而新媳婦不舍得借出自己唯一的嫁妝，兩人之間產(chǎn)生了誤會。但是當新媳婦得知小通訊員舍己救人犧牲事跡后，兩人的得以矛盾化解，主動把“百合花”被給犧牲的小通訊員蓋上，也反映了軍民之間的親密關系與偉大的母愛。由此看出，表現(xiàn)的主題有共性。兩篇小說均表現(xiàn)了軍民魚水情和人性之美。④從道具物件上看，這兩篇小說中的兩個物件分別是“紅棉襖”和“百合花被子”，它們既是故事道具又是象征符號，都有物與人合，借物喻人的藝術效果?！凹t棉襖”是小姑娘御寒的棉衣，它是“紅色”的?！凹t色”象征著老百姓熱烈的革命精神，象征著生命活力；“棉襖”本是小姑娘穿在自己身上的御寒之物，她脫下帶有體溫的“棉襖”，蓋在小戰(zhàn)士身上，象征著軍民之間的那份保護關愛，象征著老百姓對我們戰(zhàn)士的火熱心腸?！鞍俸匣ā币馓N豐厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一個圖案；另一方面，它又象征了年輕媳婦的樸實美麗、純潔無瑕中的心靈，象征著人性的純潔與美好，而“棉被”象征著人性中的溫暖。由此看出，主要物象都具有象征意義?！凹t棉襖”的紅色象征革命精神，棉襖象征著溫暖與關愛。百合花象征純潔與美好。⑤從敘事的角度看，本文寫抗戰(zhàn)期間，患有打擺子重病的八路軍戰(zhàn)士突然來到農(nóng)村姑娘家。家里只有姑娘一個人，她用自己新穿的紅棉襖蓋在戰(zhàn)士身上，還為他做飯、燒炕取暖。戰(zhàn)士被姑娘的熱情照顧深深感動；《百合花》寫小通訊員送“我”到前沿包扎所，然后向一個剛過門三天的新媳婦借被子，起初她表示不借，小戰(zhàn)士很為難，經(jīng)過女文工團員做工作最終同意借被子并內心充滿歉意。通訊員為保護擔架隊犧牲后，新媳婦用自己唯一的嫁妝——帶百合花的被子鋪在棺材底。由此看出，敘事節(jié)奏舒緩。本文圍繞“我”護送顧林回部隊途中的遭遇展開敘述；《百合花》圍繞小通訊員和“我”到包扎所向一個剛過門三天的新媳婦借被子以及此后發(fā)生的故事展開敘述，都沒有激烈的矛盾沖突，敘事節(jié)奏舒緩。⑥從敘述視角上看，本文以第一人稱“我”為敘述視角，增強了故事的真實感、親歷感和真切感人的效果。由于“我”身處故事過程，因此作者可以自由描述，隨機表達自我內心感受或直接抒情，如寫對天氣的感受；對姑娘為顧林蓋上紅棉襖的感受等?！栋俸匣ā芬缘谝蝗朔Q聚焦敘事貫穿全篇，“我”以文工團團員的身份出場，整個故事是由第一人稱敘述者“我”來講述，從“我”的眼光和角度來看待問題，“我”既是敘述者又是被陳述的對象，不僅完成了文本敘述者的角色任務，也是敘述中故事的參與者與見證人，所以讀者通過“我”的視角就可以獲得對小通訊員及新媳婦的整體可靠認識。由此看出，敘述視角相似。兩篇小說都以第一人稱我的視角來敘事。⑦從選材及表現(xiàn)手法上看，本文選材時以小見大，寫小姑娘將帶有體溫的的紅棉襖脫下，蓋在小戰(zhàn)士身上，象征著軍民之間的那份保護關愛，象征著老百姓對我們戰(zhàn)士的火熱心腸?！栋俸匣ā穼懜锩鼞?zhàn)爭時期人民斗爭生活，從小處著眼，以小見大，通過寫小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出了自己心愛的嫁妝——印有百合花的新被子，用一個小插曲，歌頌了軍民之間的魚水情深，揭示了軍民團結才是戰(zhàn)爭勝利的根本，表現(xiàn)深刻的主題思想。由此看出，選材及表現(xiàn)手法上有相似之處，選取生活中的小事，以小見大。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一吳諸葛恪入寇淮南，諸將或謂恪曰：“今引軍深入，恐兵勞而功少；不如止圍新城，救必至，至而圖之，可大獲?！便钠溆嫞€軍圍新城。魏大將軍司馬師問于虞松，松曰：“昔周亞夫堅壁昌邑而吳、楚自敗。今恪悉其銳眾，足以肆暴，而坐守新城，欲以致一戰(zhàn)耳。若攻城不拔，請戰(zhàn)不可，師老眾疲勢將自走諸將之不徑進乃公之利也。”師乃敕眾將按兵自守，以新城委吳。時牙門將張?zhí)厥匦鲁牵瑓侨斯ブB月，城中兵合三千人，疾病戰(zhàn)死者過半，而恪起土山急攻，城將陷。特乃謂吳人曰：“今我無心復戰(zhàn)。然魏法，被攻過百日而救不至者，雖降，家不坐；自受敵以來，已九十余日矣。然此城有四千余人，戰(zhàn)死者過半，城雖陷，尚有半人不欲降，我當還為相語，條別善惡，明日早送名，且以我印綬去為信?！蹦送镀溆【R與之。吳人信其辭而不取印綬。特乃夜徹諸屋材柵，補城垣、明日，謂吳人曰：“我但有斗死耳!”吳人大怒，進攻之，不能拔。會大暑，吳士疲勞，病者大半，死傷涂地。諸營吏日白病者多，恪以為詐，欲斬之，自是莫敢言。恪內失計，而恥城不下，忿形于色。將軍朱異以軍事迕恪，恪立奪其兵，斥還建業(yè)。都尉蔡林數(shù)陳軍計，恪不能用，策馬來奔。諸將伺知吳兵已疲，乃進救兵。恪引軍去，士卒傷病，眾庶失望，怨興矣。朝廷嘉特之功，封列侯，士民之譽歸之。（節(jié)選自《資治通鑒》第七十六卷，有刪改）材料二秦孝公使商鞅攻魏，魏遣公子印逆而拒之。鞅謂印曰：“昔鞅與公子善，今俱為將，不忍攻，愿一飲燕休二師。”公子許焉，遂與之會。鞅伏甲虜之，擊破魏軍。及惠王即位，疑其行詐，遂車裂于市。商鞅，秦之貴臣，貪詐偽之小功，失誠信之大義，一為不信，終身取尤。（節(jié)選自《劉子》第二卷）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。師老A眾B疲C勢將D自走E諸將之不F徑進G乃公H之利也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.堅壁，加固城墻和堡壘，是一種對敵作戰(zhàn)方法。文中虞松借周亞夫堅壁清野平吳楚之亂一事建議司馬師按兵不動。B.委，文中意為托付、交付，與白居易《琵琶行》中“委身為賈人婦”和詞語“委罪于人”中“委”意思都相同。C.善，友善、交好，文中指商鞅與魏公子印關系好，與《勸學》中“君子生非異也，善假于物也”中的“善”意思不同。D.飲燕，文中指擺宴暢飲，其中“燕”通“宴”，與曹操《短歌行》中“契闊談讌”的“讌”均為通假字，意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.諸葛恪引軍入侵淮南，諸將提議只圍新城以吸引并打擊趕來增援的軍隊，解決士兵勞累、收效不大的問題。B.新城守將張?zhí)毓淌爻浅兀嗜笋R與吳人苦戰(zhàn)三個多月，疾病及作戰(zhàn)而死者超過一半，新城因而將被攻陷。C.將軍朱異提出不同軍事看法，被諸葛恪逐回建業(yè)；都尉蔡林因多次提出軍事計策，不被采納，最后投降了曹魏。D.公子印以為商鞅說的是真心話，如約前往與之盟會；而商鞅卻暗中埋伏甲士，俘獲了公子印，最終擊敗魏軍。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）特乃夜徹諸屋材柵，補城垣，明日，謂吳人曰：“我但有斗死耳！”（2）諸營吏日白病者多，恪以為詐，欲斬之，自是莫敢言。14.張?zhí)睾蜕眺倍加糜嬋?，但后來商鞅被殺，而張?zhí)貐s獲得嘉獎和贊譽。請結合兩則材料簡要分析原因?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.B13.（1）于是張?zhí)剡B夜拆除城內房屋的木材，修補城墻，第二天，對吳人說：“我只有戰(zhàn)斗而死！”（2）各兵營的官吏每天都報告生病者太多，諸葛恪認為他們謊報，要殺掉他們，從此沒有人再敢說了。14.①張?zhí)貫榱寺男新氊?、保衛(wèi)國土。②張?zhí)夭挥媯€人生命安危。③商鞅利用朋友感情。④商鞅貪圖小功、違背誠信大義。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：軍隊就會士氣低落疲勞不堪，勢必將自動撤退，諸位將領的不愿徑直進擊，對您反而是有利的?！袄媳娖！辈⒘性~語，形容軍隊的情況，作謂語，“?！焙蠹碈處斷開；“勢將自走”承前共用主語“師”，引出推斷結果“自走”，“勢將”為狀語，之間不斷開，“諸將”為句子的主語，之前斷開，即E處斷開；“乃公之利也”是判斷句，“乃”前即G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。句意：從前西漢周亞夫堅守昌邑而吳、楚之軍不戰(zhàn)自敗。B.“相同”錯誤。托付、交付/托付、交付/推委。句意：而把新城交給吳國去圍攻。/就嫁給商人。/把罪責推卸給別人?？梢姾x不同。C.正確。友善、交好/善于。句意：當年我和公子印您關系好。/君子本性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。D.正確。句意：愿意用一次宴飲，來休解兩國的軍隊。/彼此久別重逢談心宴飲。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“疾病及作戰(zhàn)而死者超過一半，新城因而將被攻陷”錯，原文信息是“時牙門將張?zhí)厥匦鲁?，吳人攻之連月，城中兵合三千人，疾病戰(zhàn)死者過半，而恪起土山急攻，城將陷”，可見選項原因提取不全，表述絕對，除了疾病戰(zhàn)死過半的原因，還有諸葛恪又堆起了土山猛烈進攻。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“夜”，名詞作狀語，連夜；“徹”，通“撤”，拆除；“垣”，墻；“明日”，第二天；“但”，只。（2）“日”，每天，“白”，報告；“自是”，從此。【14題詳解】本題考查學生篩選信息歸納要點的能力。由“特乃夜徹諸屋材柵，補城垣”概括出：①張?zhí)貫榱寺男新氊?、保衛(wèi)國土。由“明日，謂吳人曰：‘我但有斗死耳！’”概括出：②張?zhí)夭挥媯€人生命安危。由“鞅謂印曰：‘昔鞅與公子善，今俱為將，不忍攻，愿一飲燕休二師?！釉S焉，遂與之會。鞅伏甲虜之，擊破魏軍”概括出：③商鞅利用朋友感情。由“商鞅，秦之貴臣，貪詐偽之小功，失誠信之大義，一為不信，終身取尤”概括出：④商鞅貪圖小功、違背誠信大義。參考譯文：

材料一

吳國的諸葛恪進犯淮南，將領中有人對諸葛恪說：“如今率兵深入敵境，恐怕我們的兵士費盡辛勞而功效甚少，不如僅圍困新城，新城被困，必然會有救兵來，等救兵一到，就可以大獲全勝?！敝T葛恪采納了這個計策，撤回軍隊圍困新城。大將軍司馬師詢問虞松，虞松說：“從前西漢周亞夫堅守昌邑而吳、楚之軍不戰(zhàn)自敗。如今諸葛恪帶來他全部的精銳部隊，足以肆意逞強施暴，但他卻坐等在新城，想要招來魏軍與他一戰(zhàn)。如果他不能攻破城池，請戰(zhàn)也無人理睬，軍隊就會士氣低落疲勞不堪，勢必將自動撤退，諸位將領的不愿徑直進擊，對您反而是有利的?！庇谑敲畋娢粚㈩I按兵不動堅守營地，而把新城交給吳國去圍攻。當時揚州牙門將張?zhí)厥匦l(wèi)新城，吳國人連月攻打，城中兵士共三千人，疾病戰(zhàn)死者超過了一半，而諸葛恪又堆起了土山猛烈進攻，新城將要失陷，不能再守護了。于是張?zhí)貙菄苏f：“現(xiàn)在我已經(jīng)無心再戰(zhàn)了。但魏國法律規(guī)定，被圍攻超過百日而救兵仍然未至者，雖然投降，其家屬也不治罪；我自受圍攻以來，已經(jīng)九十多天了，這城中本來有四千余人，戰(zhàn)死者已超過一半，城雖然失陷，但還有一半人不愿投降，我要回去勸說他們，逐一辯別好壞，明天一早送名單過來，請先把我的印綬拿去當作信物?！彪S即把他的印綬扔給了吳人。吳人聽信了他的話而沒要他的印綬。于是張?zhí)剡B夜拆除城內房屋的木材，修補加固城墻缺口成為雙重防護，第二天，對吳人說：“我只有戰(zhàn)斗而死，決不投降！”吳人憤怒已極，加緊攻城，但卻不能攻克。當時天氣十分炎熱，吳國士兵疲勞不堪，生病者過半，死傷之人滿地都是。各兵營的官吏每天都報告生病者太多，諸葛恪認為他們謊報，要殺掉他們，從此沒有人再敢說了。諸葛恪心中沒有良策，又恥于攻城不下，所以忿恨之情常流露于外表。將軍朱異在軍事上與諸葛恪發(fā)生抵觸，諸葛恪就立刻奪去他的兵權，驅逐他回建業(yè)。都尉蔡林多次提出軍事計策，諸葛恪都不采納，結果蔡林騎馬逃走投降魏國。魏國將領伺察了解到吳國兵士已疲憊不堪，于是發(fā)出救兵。諸葛恪率軍退卻，士兵受傷生病，全軍上下都很失望，人們對他的怨恨之言也越來越多。朝廷嘉獎張?zhí)氐墓冢鉃榱泻?，士大夫階層的聲譽都擁有了。（節(jié)選自《資治通鑒》第七十六卷，有刪改）材料二秦孝公使商鞅攻打魏國，魏國派遣公子印抵御他。商鞅對公子印說：“當年我和公子印您友善，今天我們都是兩國的將領，不忍心相互攻伐，愿意用一次宴飲，來休解兩國的軍隊。”公子印答應了，于是和他相會。商鞅藏匿勇士俘虜了公子印，擊破了魏軍。等到秦惠王即位，懷疑他使詐，于是把商鞅車裂于集市。商鞅是秦朝身份顯貴的大臣，貪圖欺詐偽裝的小功，放棄誠信的大義，一次做了不守信用的事，終身被看作過錯。（節(jié)選自《劉子》第二卷）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題?？て源和眄n琦①溶溶春水滿方塘，欄檻風微落蕊香。盡日楊花飛又歇，有時林鳥見還藏。沉疴不為閑來減，流景知從靜處長。欲戰(zhàn)萬愁無酒力，可堪三月去堂堂。注：韓琦，北宋政治家，曾為相十載，贊輔三朝，其功甚偉。本詩是韓琦晚年知相州時的作品。15.下列對于這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)照應詩題，起句便描繪出春水方生、碧波平岸的氣象，而微風送來的幾縷清香，又讓人感到春花正隨風飄墮。B.詩人善于用字，頷聯(lián)中“又”“還”二字既形象表現(xiàn)楊花飄飄落落、林鳥忽現(xiàn)忽藏之美景，又含蓄表達怡然心境。C.古人稱酒為“酒兵”，意思是說酒能消愁，如同兵能克敵；第七句說“欲‘戰(zhàn)’萬愁無酒力”，暗合了這個意思。D.本詩構思巧妙，前兩聯(lián)從眼前春水、落蕊、楊花、林鳥等景著筆，頸聯(lián)由景及人，尾聯(lián)直抒胸臆，結構流轉自然。16.詩歌尾聯(lián)直抒無可奈何的愁情，請結合全詩簡要分析詩人因何而“愁”?！敬鸢浮?5.B16.①暮春花落，詩人感到春光易逝，芳時難留。②詩人已至暮年，沉疴在身。③過于閑散又不甘于閑散。（想為國效力，卻又無法為國效力。）【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“既形象表現(xiàn)楊花飄飄落落、林鳥忽現(xiàn)忽藏之美景，又含蓄表達怡然心境”錯?！氨M日楊花飛又歇，有時林鳥見還藏”，意思是楊花一整天都被風吹起又落下，林中鳥兒一會出現(xiàn)一會又隱藏身影在樹中，由此看出“又”“還”意在表現(xiàn)楊花飄歇、林鳥隱現(xiàn)的單調重復，含蓄地表達了詩人內心的孤寂和煩悶。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。尾聯(lián)“欲戰(zhàn)萬愁無酒力，可堪三月去堂堂”，意思是想要驅趕這萬千愁緒，無奈因病無法飲酒，讓這三個月時間白白流逝，哪里能承受。①詩的最后一句，詩人用力點破這“萬愁”的由來：“三月去堂堂?！边@里寫出了春水滿塘、春花墮地，浩蕩春光正堂堂逝去的場景，可看出暮春花落，詩人感到春光易逝，芳時難留。②結合頸聯(lián)“沉疴不為閑來減，流景知從靜處長”，它又是虛擬，比喻詩人桑榆晚景，沉疴在身，這是愁的根源，自然界春天的逝去不過是愁的觸媒，寫出了詩人已至暮年，沉疴在身，這是愁的根源。③結合詩歌“不為閑來減”及注釋可知，韓琦晚年既老且病，連一般的公務也應付不了，只能終日閑居；這種生活，對于以天下為己任的韓琦來說，是一種難耐的折磨。所以，這里又體現(xiàn)了他過于閑散卻又不甘閑散的心情（想為國效力，卻又無法為國效力）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中以比喻方式表達人生苦短的詩句是“____________，____________”。（2）東晉著名文學家陶淵明“不為五斗米折腰”，毅然辭去彭澤縣令職務，這與李白《夢游天姥吟留別》中“____________，____________”的價值取向相同。（3）《師說》中士大夫之族認為彼此“年相若”“道相似”，“____________，____________”，因而恥于相師?！敬鸢浮竣?譬如朝露②.去日苦多③.安能摧眉折腰事權貴④.使我不得開心顏⑤.位卑則足羞⑥.官盛則近諛【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：譬、摧、折、顏、卑、諛。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。①1945年毛澤東赴重慶與蔣介石談判，《新民報·晚刊》發(fā)表了他的《沁園春·雪》，轟動山城，一時間洛陽紙貴。人們紛紛贊嘆毛澤東的氣魄、胸襟、豪情與才情。②在重慶的一次聚會上，詩人徐遲見到毛澤東，便向他請教如何寫詩，毛澤東沒說什么，只是在徐的小本子上寫下“詩言志”三個字。③這三個字出自《尚書·堯典》，概括了詩詞最本質的特征，被歷代詩人們奉為吟詩填詞的圭臬。“志”，即志向、志氣，信仰、理想，精神、情懷。“志”有大小，（1），大則天下之憂樂。在毛澤東的詩論中，“志”和“氣”是統(tǒng)一的，有“志”而不能達，則“氣”生。司馬遷認為《詩》三百篇皆圣賢發(fā)憤之所為作，毛澤東引申開來解釋到，“發(fā)憤之所為作，心里沒有氣，他寫詩?”他還說，司馬遷寫《史記》、曹雪芹寫《紅樓夢》，都不是因為稿費、版稅，（2）。④“氣”是內心的憤懣、怨恨、怒氣，都屬于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。當然，這“志”在毛澤東那里，既包括抑郁不平之氣，（3）。有氣則有了《詩經(jīng)》，有氣便有了《離騷》，有氣而有了毛澤東驚世駭俗、氣壯山河的詩篇，詩自然也就成了毛澤東獨具威力的戰(zhàn)斗武器。18.下列說法正確的一項是（）A.①句中加點的成語“洛陽紙貴”可以換成“蔚然成風。B.②句中的“詩言志”，引號在文中起到了特殊含義的作用。C.③句中加點詞語的讀音為guīniè，在文本中意為準則或法度。D.④句中“‘志’的表露”與“‘志’的延伸”兩個短語可以調換順序。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使得整段句子完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。20.文中畫波浪線句運用了排比和比喻的修辭手法，請分別簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8.C19.（1）小則一己之悲喜（如填“小則一己之憂樂”這類用詞上與下句有重復的，）（2）而是因為有滿腹火氣（而是因為心里有氣）（3）也包括慷慨豪邁之氣20.①排比句式整齊，增強語勢，突出強調了“志”或“氣”在詩歌創(chuàng)作中的重要作用。②將毛澤東的詩比喻成獨具威力的戰(zhàn)斗武器，生動形象的突出了毛澤東詩歌慷慨豪邁的氣勢和震撼人心的力量?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語、標點以及理解詞語、識記常用字字音的能力。A.①句中“洛陽紙貴”和“蔚然成風”不能互換。洛陽紙貴：比喻著作有價值，流傳廣。蔚然成風：事物盛極一時，成為風氣。語境是說《沁園春·雪》流傳廣，不能用“蔚然成風”。B.③句中的“詩言志”，引號起強調的作用。D.“志”的表露與“志”的延伸兩句語意有遞進，順序不應該調換。故選C?！?9題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前文“‘志’有大小”，再結合后文“大則天下之憂樂”可知，這里應是說“小”的方面和個人方面，所以可填“小則一己之悲喜”。第二空，根據(jù)前文“毛澤東引申開來解釋到，‘發(fā)憤之所為作，心里沒有氣，他寫詩?’”可知是說心里有氣而寫詩，又聯(lián)系后文“司馬遷寫《史記》、曹雪芹寫《紅樓夢》，都不是因為稿費、版稅”，可推斷此處應是以“而是”引領的并列分句，所以可填“而是因為有滿腹火氣（而是因為心里有氣）”。第三空，根據(jù)前文“這‘志’在毛澤東那里，既包括抑郁不平之氣”，可看出此處應是以“又”“也”的詞開頭的并列分句，而毛澤東在詩詞中表現(xiàn)的是豪邁之氣，所以可填“也包括慷慨豪邁之氣”。【20題詳解】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①“有氣則有了《詩經(jīng)》，有氣便有了《離騷》，有氣而有了毛澤東驚世駭俗、氣壯山河的詩篇”，運用排比手法，連用“有氣則有了……”“有氣便有了……”“有氣而有了……”三個相似句式，由此看出，排比句式整齊，增強語勢；“則有了《詩經(jīng)》”“便有了《離騷》”“有了毛澤東驚世駭俗、氣壯山河的詩篇”形象地突出強調了“志”或“氣”在詩歌創(chuàng)作中的重要作用。②“詩自然也就成了毛澤東獨具威力的戰(zhàn)斗武器”，運用比喻手法，將毛澤東的詩比喻成獨具威力的戰(zhàn)斗武器，生動形象的突出了毛澤東詩歌慷慨豪邁的氣勢和震撼人心的力量。（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。金秋時節(jié)，金桂飄香。走進四川省廣安市社區(qū)老齡食堂，古色古香的大門、爬滿綠植的籬笆、開滿鮮花的小院……這個曾經(jīng)的老舊小樓，如今溫馨舒適，滿是家的感覺。廣安市政府針對部分高齡、空巢、低收入、無子女照顧的老年人吃飯難、營養(yǎng)搭配不合理，積極辦好老齡食堂，努力推動方便安全的老年助餐服務網(wǎng)絡。在選址方面，老齡食堂綜合考慮多項因素，大多開在老城區(qū)人口集中區(qū)的路口顯眼位置；在菜品方面，遵循減鹽、減油、減糖飲食標準制作，并結合時令調整菜譜；在服務對象方面，由所在社區(qū)負責就餐老人信息采集，凡在該社區(qū)范圍內居住、年滿65周歲的老人（特殊困難群體年齡可放寬至60周歲）均可申請。為了讓這件“幸福食事”更加惠民利民，廣安市政府采取“個人出一點、企業(yè)讓一點、政府補一點、社會捐一點”的多元籌資機制。政府給予老齡食堂每人次最高15元、最低3元共5個檔次的運營補貼。以午餐為例，大部分老齡食堂，一份15元的午餐，其中12元由政府補貼。截至11月10日，廣安市已試點開辦總面積1490平方米、可提供