統(tǒng)編版四年級語文上冊第9課《古詩三首》精美課件

9.古詩三首暮江吟白居易四年級語文上冊統(tǒng)編版閱讀單元導(dǎo)讀，明確語文要素學(xué)習(xí)任務(wù)一語文要素：留心生活，細(xì)致觀察事物。

人文主題：留心觀察習(xí)作要素：進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。

本次習(xí)作旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)觀察，寫觀察日記的能力。

連續(xù)細(xì)致的觀察可以準(zhǔn)確感知事物在一段時(shí)間內(nèi)的一系列發(fā)展變化。只有通過連續(xù)細(xì)致的觀察，才能使表達(dá)更加全面、準(zhǔn)確、生動?；顒訉?dǎo)入，讀懂題目學(xué)習(xí)任務(wù)二同學(xué)們喜歡背古詩嗎？看看誰能接得上——離離原上草，……活動導(dǎo)入江南好，……小娃撐小艇，……人間四月芳菲盡，……你知道這幾首詩詞的作者都是誰嗎？走近作者白居易（772—864）

字樂天，號“香山居士”，又號“醉吟先生”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱“詩魔”或“詩王”。代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。白居易暮江吟思考：從題目中，你讀出了什么？暮觀景時(shí)間：傍晚江觀景地點(diǎn)：江邊吟詩歌體裁：吟讀懂題目暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩?！咀ⅰ考坠俏谋硎咎柭淙氩菽緟仓械那榫?。暮mù暮：傍晚，日落的時(shí)候。讀懂題目【注】古代詩歌的一種體裁。吟yín讀懂題目《游子吟》《石灰吟》初讀古詩，疏通詩意學(xué)習(xí)任務(wù)三暮江吟【唐】白居易

一道/殘陽/鋪/水中

，半江/瑟瑟/半江/紅

?？蓱z/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。mùsè殘陽：夕陽，快要落山的太陽。疏通詩意一道殘陽鋪水中詩句大意：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上。鋪：鋪展，這里是斜照的意思。瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。半江瑟瑟半江紅詩句大意：晚霞斜映下的江水一半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色。疏通詩意瑟sè可憐九月初三夜可憐：可愛。九月初三：指農(nóng)歷九月初三。詩句大意：

九月初三的夜晚，多么叫人喜愛??！疏通詩意露似真珠月似弓真珠：即珍珠。月似弓：月彎如弓。詩句大意：那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在空中。疏通詩意再讀古詩，品悟畫面學(xué)習(xí)任務(wù)四再讀古詩，思考：1.詩人在詩中描寫了哪些畫面？2.首句中的一個(gè)“鋪”字，用得妙在何處？3.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？自學(xué)提示品悟畫面暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色對大自然的喜愛和贊美一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！颁仭弊置钤谀睦?？能否換成“射”或“照”字？

與“射”相比，“鋪”更柔和；與“照”相比，“鋪”更有動感?！颁仭弊中蜗蟮貙懗隽讼﹃栐谒驿佌沟木跋?。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上。江水一邊呈現(xiàn)綠色，一邊呈現(xiàn)出紅色。在微風(fēng)的吹拂下，波光粼粼，閃著絢爛的光。想象畫面可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。哪個(gè)詞語寫出了白居易當(dāng)時(shí)的心情？

可憐對大自然的喜愛和贊美可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

想一想，還可以把露珠和新月比作什么？露珠：寶珠、瑪瑙、水晶新月：像金鉤，像小船，像眉毛，像鐮刀。運(yùn)用比喻，不僅寫出了露珠的圓潤，而且寫出了在一輪彎月的映照下，露珠閃爍的光澤。主題思想

《暮江吟》描寫的是夕陽西下到新月升起這段時(shí)間江面上的景物，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情，以及對暮江美景的喜愛之情。

古往今來，一輪明月讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨寫了許多關(guān)于月亮的古詩，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？拓展延伸拓展延伸舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎咨盍秩瞬恢?，明月來相照?！蹙S海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫1.背誦《暮江吟》。2.發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇寫景的小短文。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長9.古詩三首題西林壁蘇軾四年級語文上冊統(tǒng)編版激趣導(dǎo)入，讀懂題目學(xué)習(xí)任務(wù)一同學(xué)們，你知道這是哪里的風(fēng)景嗎？激趣導(dǎo)入望廬山瀑布

唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。走近作者蘇軾（1037—1101）

字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世。蘇軾題西林壁思考：從題目中，你讀出了什么？讀懂題目題目點(diǎn)明了詩人題詩的地點(diǎn)，也點(diǎn)明了詩人游玩的地方。題西林壁題書寫、題寫西林西林寺壁墻壁初讀古詩，理解詩意學(xué)習(xí)任務(wù)二題西林壁【宋】蘇軾橫看/成嶺/側(cè)/成峰，遠(yuǎn)近/高低/各/不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。yuánshìyuán學(xué)習(xí)生字結(jié)構(gòu)：左右偏旁：纟筆畫數(shù)：12組詞：緣由

緣故

緣木求魚造句：一向守時(shí)的他，不知什么緣故竟然遲到了。書寫提示：“纟”兩個(gè)撇折平行；“彖”整體緊湊，頭部宜小，中橫稍長，下部三撇平行、均勻。理解詩意橫看成嶺側(cè)成峰1.哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了作者的觀察角度？2.從不同的角度觀察分別會產(chǎn)生怎樣的效果？橫——嶺側(cè)——峰理解詩意遠(yuǎn)近高低各不同1.詩人又是從什么角度觀察的？2.從不同的角度觀察看到的景象一樣嗎？遠(yuǎn)看近看橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。理解詩意為什么看廬山會有不一樣的結(jié)果呢？觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。雄奇壯觀理解詩意不識廬山真面目，只緣身在此山中。為什么會認(rèn)不清廬山的真面目呢？你能用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來回答嗎？理解詩意不識廬山真面目，只緣身在此山中。緣：因?yàn)?。之所以會認(rèn)不清廬山的真面目，是因?yàn)樯碓诖松街?。感受全貌，領(lǐng)悟道理學(xué)習(xí)任務(wù)三欣賞視頻：廬山全貌為什么詩人身在廬山中反而認(rèn)不清它的真面目？領(lǐng)悟道理

因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全貌。當(dāng)局者迷，旁觀者清。從這首詩中，你明白了什么道理？

從不同的角度觀察，結(jié)果不同；我們看待事物要客觀，要全面了解。領(lǐng)悟道理在做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？

我們看人要全面，不能只看到別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點(diǎn)，又要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。領(lǐng)悟道理廬山雄奇秀麗，千姿百態(tài)，但因?yàn)樯硖幤渲校瑹o法窺其全貌。

領(lǐng)悟道理

這首詩蘊(yùn)含哲思，啟示我們：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，人只有客觀、全面地看待自己和別人，才能取長補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。主題思想

《題西林壁》這首詩，作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，于寫景中寄寓一定的哲理。題壁詩拓展延伸

題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，始于兩漢，南北朝時(shí)漸多，至唐代，題壁開始成為一種風(fēng)氣。宋代題壁之風(fēng)仍然十分興盛，因?yàn)轭}壁簡單易行，只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人便可讀到，作品也就可以傳播開來。千百年來題壁詩不勝枚舉，最有名的要數(shù)唐代崔顥的《黃鶴樓》了。蘇軾的《題西林壁》和林升的《題臨安邸》則是宋代題壁詩中的佼佼者。拓展延伸黃鶴樓【唐】崔浩昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。拓展延伸題臨安邸【宋】林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.背誦并默寫《題西林壁》。2.搜集整理蘇軾的詩，感受其詩歌特點(diǎn)。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長9.古詩三首雪梅盧鉞四年級語文上冊統(tǒng)編版激趣導(dǎo)入，讀懂題目學(xué)習(xí)任務(wù)一

大雪飄飛，梅花綻放，多么美的景致?？墒怯幸惶?，梅和雪卻爭執(zhí)起來了。詩人正是捕捉住了這小小的爭執(zhí)瞬間，發(fā)出令人深思的議論。激趣導(dǎo)入走近作者

盧鉞，字威節(jié)，一作威仲，自稱盧梅坡，宋代詩人。留世作品不多，以兩首《雪梅》留名千古。盧鉞雪梅雪

梅讀懂題目爭論的主角評論的對象初讀古詩，誦讀雪梅學(xué)習(xí)任務(wù)二雪梅【宋】盧鉞

梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。lúyuèxiángsāoxùnshū遜降須輸xiángxūshūxùnfèi費(fèi)（投降）（降服）（浪費(fèi)）（消費(fèi)）（必須）（胡須）（遜色）（謙遜）（認(rèn)輸）（輸送）學(xué)習(xí)生字降xiáng

投降jiàng

降落表示投降、認(rèn)輸?shù)囊馑肌?/p>

表示往下落的意思。多音字梅雪爭春未肯降xùn重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：6組詞：遜色

稍遜一籌造句：小王的能力和隊(duì)長相比，并不遜色。書寫提示：“子”第二筆彎鉤在豎中線上，第三筆是提?！板痢弊詈笠还P捺要舒展，托住上方。結(jié)合注釋理解詩意梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。降:服輸。騷人:詩人。閣:同“擱”，放下。這里讀gē。評章:評議。這里指評議梅與雪的高下。詩句大意：

梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色,誰也不肯相讓。這可愁壞了詩人,難寫評判文章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。遜:不及，比不上。詩句大意：

梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩潔白,但是雪花卻少了梅花的一片幽香。雪梅【宋】盧鉞

梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。再讀古詩品讀詩句，領(lǐng)悟道理學(xué)習(xí)任務(wù)三品味詩句梅和雪在爭什么呢？梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅雪爭春運(yùn)用擬人的修辭，把梅和雪交相爭春的景象表現(xiàn)得生動有趣。品味詩句詩人評議的輕松嗎？你從哪個(gè)字看出來？梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。暗寫梅與雪都非常美麗，讓人難以抉擇。品味詩句在費(fèi)盡心思的一番評論之后，詩人得出怎樣的結(jié)論？梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。從側(cè)面表現(xiàn)出梅、雪的優(yōu)點(diǎn)：雪勝在“白”，梅勝在“香”。領(lǐng)悟道理梅雪爭春：梅不如雪潔白，雪沒有梅幽香。哲理：事物各有所長，我們要取人之長,補(bǔ)己之短,萬不可以己之長而輕人之短。借物喻理主題思想

《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點(diǎn)，梅有其香，雪有其白。告訴我們在為人處事上要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。談?wù)撗┟?，拓展詩詞學(xué)習(xí)任務(wù)四

古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。拓展延伸

卜算子·詠梅

毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。拓展延伸

梅花

【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。拓展延伸

梅花十絕其九【宋】方岳有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。薄暮詩成天又雪，與梅并作十分春。拓展延伸踏莎行【宋】呂本中

雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風(fēng)味阿誰知？請君問取南樓月。

記得去年，探梅時(shí)節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。拓展延伸1.背誦《雪梅》。2.梅花不畏嚴(yán)寒，凌雪綻放。有人喜歡畫梅，有人喜歡用文字贊梅，你想用那種方式表達(dá)對梅的喜愛之情呢？課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長古詩三首第一課時(shí)四年級語文上冊部編版【任務(wù)】古詩填空。日照香爐生紫煙，遙看________掛前川。接天________無窮碧，映日________別樣紅。遙望________山水翠，白銀盤里一青螺。瀑布蓮葉荷花洞庭【思考】詩句在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？日照香爐生紫煙，遙看________掛前川。接天________無窮碧，映日________別樣紅。遙望________山水翠，白銀盤里一青螺。瀑布蓮葉荷花洞庭【思考】詩句在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？一起學(xué)習(xí)寫景詩第一首暮江吟唐·白居易

一道殘陽鋪水中

，半江瑟瑟半江紅

?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易（772—864）字樂天，號“香山居士”，又號“醉吟先生”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱“詩魔”或“詩王”。代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。思考1.詩題“暮江吟”包含的信息——暮詩人觀景的時(shí)間是什么時(shí)候？江詩人所觀察的是何處的風(fēng)景？吟你還學(xué)過哪首詩歌中出現(xiàn)過“吟”這個(gè)字？【注】甲骨文表示太陽落入草木叢中的情景。暮吟【注】古代詩歌的一種體裁。思考2.朗讀整首詩歌后，你看到了什么景觀？夕陽江水露珠明月思考3.“一道殘陽鋪水中”你覺得哪個(gè)字用得好？指出太陽接近地平線，而不是在半空中,體現(xiàn)觀察細(xì)致。鋪思考4.

“半江瑟瑟半江紅”說明江面上有幾種顏色？為什么又有這些顏色？近處——？遠(yuǎn)處——夕陽照耀瑟瑟【注】詩中形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。

思考5.

“可憐九月初三夜”中的“可憐”是什么意思？表達(dá)了詩人怎樣的情感？可惜可愛聽老師講述《暮江吟》這首詩歌的創(chuàng)作背景，體會詩人觀景時(shí)的心情。思考6.

“露似真珠月似弓”這一句運(yùn)用了什么修辭手法？想象閉上眼，想象一下詩歌描繪的畫面……學(xué)好語文，快樂成長古詩三首第二課時(shí)四年級語文上冊部編版抒情說理唐詩宋詩描寫風(fēng)景一起體會宋詩理趣第二首題西林壁宋·蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，四川眉州人。北宋著名文學(xué)家、書法家、畫