同學(xué)作文之同學(xué)之間作文教案

同學(xué)之間作文教案【篇一：同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計】同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習(xí)慣。3、知識與技能:使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。4、過程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情,自覺產(chǎn)生同情心理,從而主動行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。教學(xué)重點:使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。教學(xué)難點:能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。教學(xué)準備:1、制作與本課有關(guān)的課件。2、學(xué)生表演3、《一把斧子的故事》4、小黑板5、《愛的奉獻》磁帶教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。2、老師當(dāng)講解員。一天,兩個朋友在一起趕路,他們在森林里的林陰小道上有說有笑地走著。突然,他們中的一個人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣?xùn)|西,映著射進的陽光,閃著奪目的光芒。便好奇地走過去,彎下腰,發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒?我撿到了什么?”他舉起斧頭,高興地嚷道。“好啊,我們要有一把新斧頭啦!”他的同伴也高興得叫了起來?！安灰f‘我們’,要說‘你’?！睋旄^的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個朋友繼續(xù)上路,但再也不像剛才那樣有說有笑的了。不一會兒,丟失斧頭的人從后面追趕上來。這時,那個手拿斧頭的人嘆了一口氣,說道:“看來,我們要遇到麻煩啦!”他的同伴聽了,用十分生硬的語氣回答說:“別說‘我們’,要說‘我’遇到麻煩啦!因為當(dāng)你撿到斧頭的時候,你并沒有說斧頭是我們一起撿到了?！?、學(xué)生表演《放學(xué)路上》(1)愿意表演的請上臺。(2)要求:在放學(xué)的路上,突然有一個學(xué)生大喊肚子痛,于是痛倒在地,看到這情景,你該怎么辦?(3)即興表演。生a:背起生病的同學(xué)向前跑。生b:挎起他們的書包,一邊跑一邊安慰:“別怕,我們送你去醫(yī)院。”4、師揭題。同學(xué)們,你們之間是不是經(jīng)常遇到類似的事情,同學(xué)之間該怎樣相處呢?板書課題:同學(xué)之間(大聲讀課題)二、美好回憶。1、師:升入三年級了,同學(xué)們已經(jīng)在班級里一起度了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心,互相幫助的事情?如果不愿意說出同學(xué)間的事,你可以下來,請其他同學(xué)代讀。2、說一說生c:有一天下大雨,放學(xué)后家長們陸陸續(xù)續(xù),媽媽帶著兩把傘來接我,只有玲玲沒有人接,我看見她哭了,就把傘借給了她,這時,媽媽看看我笑了。生d:昨天,軍軍的腳扭傷了,我主動替他打好飯菜,送到他手中。生e:有一道數(shù)學(xué)題我不會做,李苗耐心跟我講解,只到我弄懂為止。3、寫一寫。(不愿意說的可以寫出來,請別人代讀)生f:張幼是我的好朋友,他個子小,被陳剛欺負了,我知道后就把陳剛教訓(xùn)了一頓。生g:前幾天期中考試,我有一道數(shù)學(xué)題做不出來,幸虧我的同桌給我抄,結(jié)果我得了100分,老師表揚了我,我心里樂滋滋的。4、評一評,議一議。5、老師進行正確引導(dǎo)。同學(xué)之間要互相關(guān)心,互相幫助。真正的好朋友正確理解,體諒對方,然而幫別人打架,考試作弊都是違反《小學(xué)生規(guī)則》的行為,我們應(yīng)該勸阻,幫助朋友改正缺點,共同進步。三、設(shè)身處地。（2）在訪問前教師與學(xué)生一起制訂采訪提綱，因為這種學(xué)習(xí)方式以后還會運用。事先設(shè)計好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準備的情況下進行，要先考慮好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時候采訪，不要打擾他們的正常工作。（3）分小組進行采訪，每個小組最好對采訪的對象進行分工。也可以每個小組都去采訪一個人，采訪的內(nèi)容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結(jié)果。（4）大家交流時注意讓學(xué)生將看到的和想到的說出來，鼓勵有與其它小組不同的內(nèi)容和感受，大家研討采訪后的感受有哪些？師生之間應(yīng)該怎樣相互理解？（5）鼓勵每個小組或每位同學(xué)將自己采訪后最深刻的感受與其他同學(xué)進行交流，然后寫在教材留白的位置上。引導(dǎo)學(xué)生講一講老師關(guān)心我們，我們關(guān)心老師的事例，2．老師愛我們，我們愛老師（1）教材通過學(xué)生給老師寫信，寫作文的形式，表達對老師的感情，從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認識師生關(guān)系?？梢灾v講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事，可以讓學(xué)生寫篇小短文，寫寫上學(xué)幾年來的感受等。（2）學(xué)生采訪后一定有許多感想，通過這樣的活動激發(fā)學(xué)生熱愛教師的情感。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，表達對教師的感情。教師可以先讓學(xué)生討論，用什么方式最能表達對教師的感激之情？（3）由學(xué)生自己選擇他們比較擅長的方式，發(fā)揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式，比如：農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可以采一束野花送給教師，或為教師做一點力所能及的事情等。（5）最后將學(xué)生們創(chuàng)作的作品做一期墻報，全部展示出來，請全班同學(xué)和任課教師進行評價，對有創(chuàng)意的做法，要給予適當(dāng)?shù)募?。也可以由學(xué)生們自己進行評價，給他們認為最得意的作品貼上紅花。主題教學(xué)思路在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要通過學(xué)生在學(xué)校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學(xué)生們的眼里，在學(xué)校工作的老師不論是后勤服務(wù)，或是從事事務(wù)工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統(tǒng)稱為老師，但主要是指做教學(xué)工作的各科教師。最后通過學(xué)生祝福教師的活動，用不同的方式，表達學(xué)生對教師的愛，增進師生的感情。教材分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)同學(xué)宣誓；老師指導(dǎo)學(xué)生做各種制作；教師在認真地批改作業(yè)。同時引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。第57頁的圖片，表現(xiàn)了教師輔導(dǎo)學(xué)生跳舞；教師在與同學(xué)溝通；教師做同學(xué)的思想工作，教師帶同學(xué)到大自然中觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要友愛。第58頁的圖片，呈現(xiàn)的是學(xué)生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛(wèi)生老師在為受傷同學(xué)包扎傷口；圖書室的老師為同學(xué)們借閱圖書；傳達室的老大爺和同學(xué)們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學(xué)校工作的老師們的工作特點和他們的責(zé)任。第59頁的圖片，通過一個學(xué)生寫的一篇小文章，說明老師愛學(xué)生，表達了教師與學(xué)生樸素的情感。教師注意用激勵性的語言鼓勵性格內(nèi)向的學(xué)生，使學(xué)生在不喜歡數(shù)學(xué)課的情況下，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并取得好成績。第60頁的圖片，通過學(xué)生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學(xué)生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時空的變化而淡化，體現(xiàn)了老師愛我們，我們愛老師。第61—62頁的圖片，表現(xiàn)了學(xué)生通過訪問后，表達對教師的祝福，學(xué)生們一起商量為老師們做些什么？有的同學(xué)要做賀卡；有的同學(xué)要為教師畫像；有的學(xué)生要為教師點歌；有的學(xué)生要為教師發(fā)電子賀卡；有的學(xué)生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵學(xué)生用不同的方式表達對教師的愛，一定要讓學(xué)生自己動手設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生明白教師只喜歡學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，因為它是同學(xué)們用心做出來的，最能表達感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。（二）教學(xué)重難點分析三年級的學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和學(xué)校里工作的老師不能是一種簡單的認識，應(yīng)該提高到師【篇二：《同學(xué)之間》寫作指導(dǎo)】《同學(xué)之間》寫作指導(dǎo)一、文題展示題目：同學(xué)之間要求：1.通過一兩件事來寫；2.要有人物的外貌描寫；3.要突出性格特征；4.500字以上。二、思路點撥：（一）、審題1、此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。既然是“同學(xué)之間”，那么就不能只寫一個同學(xué)的事，至少要有兩個主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體之中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反應(yīng)同學(xué)之間的親疏喜怒。寫什么事，題目也沒有限定可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的；可以是物質(zhì)的也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好題材，寫出波瀾，便能成功。2、注意分辨類似文題（1）、如《我的同桌》和《我和同桌》相同處都是寫人的文章，不同點則是《我的同桌》重點寫我的同桌；《我和同桌》著重寫我和同桌之間的關(guān)系。(2)、比較《同學(xué)之間》和《我的同學(xué)》《同學(xué)之間》至少有兩個主人公，要表現(xiàn)的是兩個或兩個以上的同學(xué)間的事情，以反映同學(xué)之間的純潔的友誼或矛盾沖突為目的；《我的同學(xué)》可以是一個主人公，最好是一個主人公，以反映人的思想性格品質(zhì)，塑造人物形象為目的。(二)、思路提示：1.通過一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；2.寫一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；3.寫一件事，表達自己對同學(xué)朋友的深切思念；4.通過與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。（三）、肖像描寫概述1、觀察指導(dǎo)：觀察人物的外貌，要從五官、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等方面入手，看出與眾不同的地方—特征，進而能夠看出一人的外貌特征和內(nèi)部特征（性格、身份、心態(tài)）等的必然聯(lián)系，從外部特征看出人的內(nèi)心世界。在人的外部形象上，人與人絕不雷同。比如臉型，有圓臉、方臉、長臉、瓜子臉的區(qū)別，即使同一樣的臉型，有的漂亮，有的難看；有的清秀，有的粗狂；有的和藹，有的嚴肅等等。2、描寫指導(dǎo)：通過人物的音容笑貌、衣著打扮、姿態(tài)神情、聲調(diào)等外在特征來刻畫人物，它是表現(xiàn)人物性格和精神面貌的一個重要手段，是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。請看下面兩段描寫：（一）姑娘穿著白底紅點花布小褂和藍士林褲子，褲腿挽到膝蓋，赤腳穿著一雙白色塑料涼鞋。他大約只有十一二歲，身材很瘦，正是預(yù)備抽條拔個兒年紀。黑油油的頭發(fā)編成兩根緊緊的小辮，她的模樣普通，不是那種如煙如柳的倩妮，但是她身上透露著笑。她像春天田野的麥苗，蓬勃、清新、樸實、純真。（二）她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可愛。顯然由于嘴唇線條的鮮明和牙齒的潔白，使得她一張開嘴笑，就表現(xiàn)出一種粗野的、清新的、單純的美。她那被太陽赤了的皮膚，和她那粗糙而勻稱的手腳，樣樣都流露出那種生長在靠海的大姑娘所特有的健壯和質(zhì)樸。兩個姑娘都有淳樸的特點，但是一個是農(nóng)家少女，一個是漁家姑娘，作者運用了外貌描寫，寫出了她們各自的特點。1.要明確外貌描寫的目的。外貌描寫不是為了寫外貌而寫外貌，而是要以形傳神，揭示人物外貌的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物內(nèi)心性格，為主題服務(wù)。2.要采用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛绞?。描寫人物外貌的方式主要有：①全貌式。展現(xiàn)一個人的全貌特征，較全面地反映一個人的身份、地位和社會狀況。這種描寫常用于主要人物的出場。②特寫式。抓住人物某個部位的主要特征，突出人物某一性格和內(nèi)心世界、精神面貌。③動態(tài)式。人物長處在不斷變化、發(fā)展的活動之中，這一切變化也必須體現(xiàn)在人物的外貌上。即在情節(jié)發(fā)展中描寫。（四）、寫與同學(xué)事情的參考詞語：大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長（五）、同學(xué)之間好段：1、畢業(yè)典禮開始了。氣氛無疑是哀傷的，雖然這代表著一次成長，一次成熟的洗禮，但是面對朝夕相處的同學(xué)，誰的眼中都晶晶瑩瑩，那一一不舍的神情在同學(xué)們青春的臉上顯得還如此稚嫩。教室里沒有往常的吵鬧與不和諧，同學(xué)們擁抱著，互相鼓勵著，或是川行在坐了三年的桌椅間找同學(xué)填同學(xué)錄。幾個女生唱起了《那些花兒》，溫婉而憂傷；幾個平常愛打架的男生也細膩地唱起《一生有你》。曼妙而充滿感情的歌聲中，同學(xué)們擦干臉上的淚水，笑了起來，笑容如三月陽光明媚，他們想在最后一次給自己的同學(xué)留下美好的印象。那片陽光笑容讓氣氛好象第一次入學(xué)那樣，歡快而新奇。慢慢的，同學(xué)們離開了，或許從此就是海角天涯，但是，教室見證了這次刻骨銘心的畢業(yè)典禮。2、我正在看書，只聽“咚”的一聲，“霸王”的拳頭砸在了我的手背上?！霸趺礃樱芡磫?？”我簡直氣炸了，大喊一聲：“法西斯！”惱歸惱，在以閃電般的運轉(zhuǎn)速度比較了一下雙方實力以后，我的大腦便刻制住了自己，以免自己成為“英雄”——英吉利海峽的狗熊。3、“不怕天，不怕地，就怕那‘辣子’出面理。”這是在同學(xué)們中間廣為流傳的小歌謠，意思是說：干了壞事兒，不怕挨中隊長的批，也不怕副班長磨嘴皮，就怕“辣子”班長出面來管理。哦，您問“辣子”班長詩誰??？告訴您吧，他就是赫赫有名的尖子生——趙新。瞧，他來了。彎月兒似的眉毛，水靈靈的大眼睛，薄薄的嘴唇。對了，還有一副別致的眼鏡，不過只有讀書、寫字時那眼鏡才跳上鼻梁。他待人熱辣辣的，辦起事來火辣辣的，故稱之為“辣子”班長。三、例文1、我和我的同桌我的同桌是一個小女孩，她從小學(xué)一直到畢業(yè)都和我一桌。到了三年級，在一次班會上老師給我們講了英雄邱少云的故事，誰不感動？可也用不著像他這樣哭??！于是我就朝他做鬼臉，還小聲對他說：“算了吧，劉胡蘭能像你這樣愛哭嗎……”不好！老師忽然停止了講話，看著我們倆。全班同學(xué)的目光也都投到了我們兩的身上。教室里一點聲音也沒有。等著挨罵吧，我的心砰砰的跳，臉也紅了。突然，我的同桌站了起來，他擦干了眼淚，大聲的說：“老師，不怨我同桌。他說得對，學(xué)習(xí)劉胡蘭，就應(yīng)當(dāng)堅強！”他的話把我驚呆了，不知哪來一股勁，我也也騰得一下站起來，“老師，學(xué)習(xí)邱少云，就要守紀律，不欺負人?！蔽以僖舱f不下去了，連脖子都紅了.“嘩-------”教室里想起了熱烈的掌聲。班會后，他對我說：“咱們還是交個朋友吧！”我說：“跟我交朋友？得說話算話。”他說：“那你也說話算話。”從那以后，我再也沒見她哭過，他在我心中成了另一個人；我上課也不跟他說話了也不想欺悔他了。到了畢業(yè)，我們倆都取得有優(yōu)秀的成績。在畢業(yè)前的最后一個班會上，還有幾分鐘就要下課了，老師對我們說：“同學(xué)們，五年前你們多小啊，有的愛哭，有的愛鬧，可現(xiàn)在你們都大了！再有幾分鐘我們就要分別了……希望大家到了中學(xué)，一定不要忘記我們愉快的小學(xué)生活，一定不要忘記我們已經(jīng)長大了！”這時，班里許多同學(xué)都哭了起來，只見我的同桌咬著嘴唇，眼睛瞪得圓圓的，盡力控制自己不哭?？墒恰Ｏ抡n鈴一響，他再也控制不住了，撲在桌子上大哭起來?！?這一次我沒有笑他，我的眼圈也濕潤了。升格點評這一篇作文，敘述具體，描寫生動，把一對小同桌在小學(xué)的成長過程和他們之間的純真友誼活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。由于作者恰當(dāng)?shù)倪x材和剪裁，詳略結(jié)合得記敘，把長達六年的事情濃縮在幾個典型事件里，篇幅并不很長，而且中心很突出。全篇用“哭”做線索，從愛哭到不哭，刻畫了同桌的形象，也襯托了“我”的形象。2、同學(xué)之間我們這個班，非同尋常。一時，男生女生斗個你死我活；一時，卻比兄弟姐妹還親。不信么？你瞧瞧好了?！皦选迸叭酢蹦羞@個“壯”“弱”，不是身材的“壯”“弱”，也不是成績的“壯”“弱”，而是一種性格上的差別。而女生中最“壯”的，當(dāng)屬我們的溫綺彤——人稱“女暴龍”。初看她，一張白白凈凈的瓜子臉，眉清目秀，顯得很有幾分文靜?？蓜e讓她的外表迷惑了，她若發(fā)起狂來，那誰都別想逃。一次，身材矮小的梁澤祖又把幾盒牛奶當(dāng)麻將一般玩起來，我看了心里都有點生氣，可又沒有膽量出來說什么。這是只見一只手，以“迅雷不及掩耳”之勢，把梁澤祖手中的牛奶“搶劫”一空。梁澤祖一看，是“女暴龍”，便伸過手來搶，可他踮起腳也不足一米五，哪搶得著，可他又實在不甘心，于是嘴里嘀咕起來?！芭垺币豢?，發(fā)起飆來：“什么，居然敢反抗！”二話不說，就把我們可憐的梁澤祖“修理”了一番?！俺情T失火，殃及魚池”，坐在梁澤祖后面的我，見當(dāng)時情況緊急，一躍，想趕緊離開是非之地，可因為動作太猛，把桌椅帶翻，書本文具漫天飛。一個字——“慘”！互相幫助在我們班級里，同學(xué)們也有互相幫助的時候。那是五年級的時候，學(xué)校舉行運動會，別的項目都好，可是800米讓所有的同學(xué)“退避三舍”，老師看看這個，看看那個，一籌莫展。還是小個子梁澤祖懂事乖巧，他說：“老師，我去吧。如果我們班沒有人參加，會讓別班同學(xué)笑話的?！眲e的同學(xué)都說知道他不行，所以七嘴八舌議論開了。一旁的“女暴龍”覺得梁澤祖說得有道理，變轉(zhuǎn)頭跟我商量，我是她的好朋友，當(dāng)然明白她的意思，我朝她揚起右拳，說：“我支持你！”她站起來，大聲對老師說：“老師，我