2023年小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)1

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學(xué)，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。

如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們主動思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達實力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有依次，有感情地表達。通過一個學(xué)期的'訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)，歸納實力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，我將接著努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二（2）、二（3）班的數(shù)學(xué)，在對學(xué)生狀況有進一步了解，對新工作環(huán)境也漸漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順當(dāng)，對學(xué)校安排的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：一、仔細做好每一項教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課我仔細研讀教材，分析教輔，做到每個學(xué)問點嚴抓細扣，精確把握學(xué)生的接受實力和學(xué)問的深度與廣度。

2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，注意在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本實力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4。特殊注意對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補漏，因材施教。逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，

二、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣須要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發(fā)覺效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“起先”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，注意培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維實力有了較大的提升。

四、仔細對待學(xué)情檢測。

每單元結(jié)束后都進行單元過關(guān)測評，分析學(xué)生存在的問題，剛好查缺補漏，確保過關(guān)率達100%，優(yōu)秀率有進一步提高。

五、成果與努力方向

通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協(xié)作。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不仔細、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。教學(xué)成果穩(wěn)中有升。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不仔細完成，再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果落后的現(xiàn)象。

同時，我也清晰地相識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培育學(xué)生的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還須要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)探討和探究，爭取更大的進步！

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)2

這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。上個學(xué)期六年級的語文沒有作出成果，這個學(xué)期接手兩個新班級也讓我壓力增大。針對上學(xué)期的學(xué)生狀況以及本人在教學(xué)中的摸索，所以在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，導(dǎo)致成果也不志向，虧分。本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求他們寫字潦草的同學(xué)一律把字寫端正，做不到可以漸漸練，我覺得這在于學(xué)生的自覺性。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文實力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。每次新課我都讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)功課，大部分學(xué)生能完成，甚至我讓學(xué)生提前作練習(xí)冊的基礎(chǔ)題，這點我覺得有必要。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的`五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

在習(xí)作教學(xué)上，每次寫之前都讓他們歸納出一個作文的多種寫法，激勵學(xué)生大量閱讀，但條件可能有限，許多學(xué)生的閱讀都不到位。接著引導(dǎo)學(xué)生細致視察周邊的事物，關(guān)切時事，并把自己的感受寫出來。六年級的很多學(xué)生寫作文毫無章法，結(jié)構(gòu)也不規(guī)范，針對這種狀況我做出了嚴格要求，必需有三段：開頭，正文，結(jié)尾。并且加強標(biāo)點符號的運用。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

兩個班的差生相差無幾，都存在不愛學(xué)習(xí)和語文基礎(chǔ)差的狀況。針對這些人，我不讓他們花大把的時間和精力去拓展，而是重點放在基礎(chǔ)學(xué)問上，每個單元的詞語，背誦，默寫，罰抄都要過關(guān)。一種類型的題目幾乎每張試卷都有，讓他們牢牢記住，甚至是能背下來。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

三、今后努力的方向和設(shè)想

今后將會努力改善教學(xué)方法，采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。增加學(xué)生多方面的語文學(xué)習(xí)實力和應(yīng)用實力。好的促進更好，差的主動輔導(dǎo)。對于這次的期末考試，相比于上學(xué)期六年級我也從中摸索出了許多方法，信任這次的期末考試能有一個好成果，把距離不斷拉近。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級教化主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的“課改理念”為指導(dǎo)，以“務(wù)實增效”為宗旨，按學(xué)期初工作安排，對本學(xué)期的教化教學(xué)工作任務(wù)，我本人及全體任課老師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作更好，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以總結(jié)。

這半年的工作用六個字概括為：勞碌、艱辛、收獲。詳細說明：為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時性和階段性的任務(wù)而忙；為忙的有效即避開白忙，自然充溢了艱辛，不過回頭盤點收獲還是喜人的。

一、常規(guī)工作

學(xué)校的重心其實就是常規(guī)教學(xué)，教育處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，接著從“備、講、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準嚴要求，仔細操作，效果良好。

1、備課

本學(xué)期通過對教案的兩次全面檢查。對教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計進行了仔細的核查評估，絕大多數(shù)老師備課力求體現(xiàn)了“新課程標(biāo)準”精神，把備課從過去的重點備“老師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c備“學(xué)生如何學(xué)”上，在此基礎(chǔ)上，寫出指導(dǎo)性與好用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：語文組、數(shù)學(xué)組。其余學(xué)科組不是都不好。只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完備，如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。

2、上課

課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場，也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教育處實行集中聽課與重點針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動，為老師們探討教法，取長補短供應(yīng)了一個很好的平臺。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)

通過對作業(yè)的檢查，教育處把出現(xiàn)的問題剛好進行了反饋，對老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點簡潔的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動動腦筋，盡量讓平常的作業(yè)（課堂和家庭作業(yè)）對期中、期末的測試或考核起到協(xié)助的作用，避開單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特別性，對后進生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對你所教學(xué)科的愛好，才能削減學(xué)問斷層，從而提高成果。

4、聽、評課

這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動期間，廣闊老師都能夠科學(xué)支配時間，相互聽課，虛心學(xué)習(xí)了，（學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的老師都有許多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)了，要提高自己駕馭課堂的實力，讓學(xué)生對你的課感愛好，且保持愛好，那么利用和運用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。）經(jīng)統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教育處的組織下剛好進行研討，同志們相互評議，共同提高，仔細鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。

二、教研活動

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)效果，提高老師群體素養(yǎng)，本學(xué)期接著實行了“同課異構(gòu)”的教研活動。經(jīng)全體專任老師的高度重視，主動參加，教學(xué)研討活動得以順當(dāng)完成，其成果令人滿足。

1、總體狀況

從整個活動來看，首先值得確定的是老師們的`看法特別端正與仔細，5節(jié)課，課堂打算的都比較充分。“高效課堂”在老師的課堂教學(xué)活動中有所體現(xiàn)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。例如王植老師執(zhí)教的《蟋蟀的住宅》、王雪嬌老師執(zhí)教的《懷念母親》、黎玉菊老師執(zhí)教的《h》、王花老師執(zhí)教的《倒數(shù)的相識》、鄭才華老師執(zhí)教的《比高矮》等。特殊是黎玉菊那堂學(xué)前班的課，能依據(jù)學(xué)科的特點及兒童的愛好，通過嘉獎、說、嬉戲、演等形式突顯學(xué)問，培育實力。整堂課恰似一臺精彩的節(jié)目演出。

2、存在的不足

此次活動盡管亮點較多，但正如“教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)”所言。在看到成果的同時，也應(yīng)發(fā)覺存在的一些不足。詳細的問題我們在研討時已分別具體的切磋過。這里我僅就一些共性的問題強調(diào)兩點，希望大家留意并改進。

（1）老師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，老師重復(fù)的話語太多，總是膽怯 學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫，特殊是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是老師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上還有些放不開，老師用語言調(diào)控課堂的實力還有待提高。

（2）老師的“導(dǎo)”還需下功夫?；A(chǔ)學(xué)科課程，無論是哪類，都要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，更不是降低了對老師的要求，而是對老師提出了更高的要求。老師努力在“導(dǎo)”上下功夫，即在組織、指導(dǎo)、點撥、參加等方面細心設(shè)計，細心支配。說一千道一萬，教學(xué)是一個困難的系統(tǒng)工程，做一個優(yōu)秀的老師并不是一件簡單的事，志向與現(xiàn)實之間，伴隨我們的既有陽光絢麗，也有風(fēng)雨泥濘......但是，我們既然選擇了遠方，就要風(fēng)雨兼程。正如劉翔所言：“人生就是不斷的自我超越，其實每個人都可以拿自己的冠軍?！?/p>

三、其他活動

依據(jù)《和平中心小學(xué)行事表》的支配：

1、美術(shù)組：學(xué)校板報，期期細心設(shè)計，期期精彩。但美術(shù)畫展沒有實行。

2、語文組：美文誦讀競賽、低年級講故事競賽，主動舉辦，但影響不大。

3、數(shù)學(xué)組：全校數(shù)學(xué)計算競賽，如期實行。

4、成立學(xué)校舞蹈隊，但沒有看到舞蹈的身影。

體育組：元旦全校拔河競賽，如期實行，學(xué)生踴躍參與，氣氛深厚。

四、取得的主要成果

1、老師個人

2、學(xué)校

3、科研

老師們，學(xué)校工作千頭萬緒，有勝利也有挫折，有成果也有不足，希望大家在今后的工作中，同心同德，發(fā)揚成果，克服不足，在逆境中求發(fā)展，在成果上求創(chuàng)新，把我們學(xué)校的工作太推上一個新的臺階。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)4

一、總體概況

教學(xué)評價是學(xué)校教化工作的重要組成部分，是檢驗老師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所以，歷年來，我校都特別重視。每臨階段性監(jiān)測學(xué)校都召開特地會議探討部署，在不斷吸取閱歷的基礎(chǔ)上，制定監(jiān)測實施方案。

20xx年春季期末質(zhì)量監(jiān)測于20xx年6月30日——7月1日在全縣實行。我們仔細總結(jié)了秋季監(jiān)測的閱歷，確定由完小統(tǒng)一組織實施，堅持考場設(shè)在原校，監(jiān)考老師全學(xué)區(qū)統(tǒng)一調(diào)配。考試要求按畢業(yè)測試的要求實施，單人單桌。試卷按考場，從小號到大號依次裝訂，仔細填寫考場記錄，真實反映考場狀況。每場考完后，由監(jiān)考員負責(zé)清點，在正確無誤后，裝訂，打包。再交各校點考場負責(zé)人統(tǒng)一保管，確保被考學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師不接觸本校點試卷。待全部結(jié)束后，各校點考場負責(zé)人把試卷送交教育處，再由教育處統(tǒng)一裝訂。

在閱卷時，學(xué)區(qū)統(tǒng)一閱卷，采納互調(diào)年段評卷的形式。在閱卷過程中，校長、教育主任始終堅持到閱卷點巡察，了解閱卷狀況，訂正閱卷中的不足。從而使本次監(jiān)測在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項任務(wù)，讓學(xué)生剛好看到成果。

同時，為了檢驗閱卷的質(zhì)量，我們把試卷和成果單分發(fā)到每位任課老師手中，讓各校任課老師進行檢查、核對，剛好反饋到教育處，盡量把失誤降到最低限度。

二、成果分析

1、試卷簡析

本學(xué)期的期末監(jiān)測，一二年級是運用的新課改教材。就語文教材而言，其主要特點是留意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。數(shù)學(xué)教材主要是強調(diào)讓學(xué)生參加

學(xué)問的形成過程，在動手、動腦、動口中獲得學(xué)問，形成實力。因此，在擬制期末試卷時，縣教研室親密關(guān)注這一特點，力爭在試卷中全面體現(xiàn)。如語文試卷，一至五年級都把正確、工整地寫好鉛（鋼）字作為一項重要內(nèi)容，平均每份試卷占10分。一、二年級主要任務(wù)是突破識字關(guān)，如，一年級積累部分總分70分，僅有10分是理解運用題，也與平常的教學(xué)親密相關(guān)。三至六年級積累部分均占50分左右，閱讀理解占20分左右，一般是兩大題組成，一題是教材中課文片斷，一題是課外選文。習(xí)作部分30分，都與平常教學(xué)親密相關(guān)，努力貫徹課標(biāo)精神，從某些方面講（結(jié)合我們的'實際）習(xí)作要求稍有降低，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作愛好。

數(shù)學(xué)試卷主要是立足考察學(xué)生的計算實力，審題實力，動手操作實力等，每份試卷中提高性題目一般不超過5分。只要我們老師能充分探討教材，完成教學(xué)任務(wù)，一般狀況下，學(xué)生的成果不會太差。

2、成果分析

⑴一年級

全學(xué)區(qū)語文平均水平為73.72%，數(shù)學(xué)平均水平為86.72%，數(shù)學(xué)比語文高出13%。因為一年級剛走進校內(nèi)，屬于起步階段，不存在基礎(chǔ)差異。同時，所學(xué)內(nèi)容也很少，結(jié)果考得很糟，我們老師有不行推卸的責(zé)任。

⑵二年級

語文合格率為86.44%,數(shù)學(xué)合格率為93.22，差距較大。

⑶三年級

語文合格率為85.94%，數(shù)學(xué)合格率為87.5%，科學(xué)96.88%，品德與社會96.88%，英語91.33。語數(shù)雙科合格率較為平均，差距很小，其余三科合格率均在90%以上。

⑷四年級

語文合格率78.33%，數(shù)學(xué)合格率75.07%，科學(xué)96.67%，品德與社會88.66%，英語合格率97.87%。語數(shù)合格率均在80%以下，可以看出成果很不志向。

⑸五年級

語文合格率91.3%，數(shù)學(xué)合格率為65.48%，科學(xué)合格率為54.35%，品德與社會合格率為91.6%，英語合格率為63.78%。語數(shù)合格率相差25個百分點，足見學(xué)科內(nèi)部差距大，學(xué)科之間不平衡，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科令人特別擔(dān)憂。

三、存在問題

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教學(xué)管理松散。對村小存在放任自流的現(xiàn)象。

2、老師教化看法不端正，缺乏敬業(yè)精神，懶散現(xiàn)象普遍存在。

3、老師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后。雖然課改已進行了十多年，培訓(xùn)數(shù)次，教研活動頻繁，但一到自己的課堂，仍是老調(diào)重談，方法重演，無視學(xué)生主體，滿堂問，滿堂灌。課堂上老師是主角，優(yōu)秀生是配角，大部分學(xué)生則是觀眾，效率極為低下。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)5

又到了向舊歲月告辭的門檻，辭舊迎新最簡單想到的就是收獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問，我們收獲了什么？

教學(xué)工作是一項看似簡潔，又充溢挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，或許你會遇見自己曾經(jīng)講過多數(shù)次的課文，你會送走一批學(xué)生又迎來新的一批，你會每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。但是假如你是一個成長型的老師，你會發(fā)覺，重復(fù)中隱藏著實踐過后閱歷和教訓(xùn)。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和幻想，也有溢滿胸懷的欣喜。

（一）我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細。

（1）合理支配時間的習(xí)慣。五年級的學(xué)生，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，支配專人檢查督促，表揚能按要求做到的學(xué)生。中午到校，寧靜默讀。這樣每天二非常鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學(xué)生到校后的紀律有了很大的改善。學(xué)期末，本班學(xué)生在全鎮(zhèn)經(jīng)典閱讀檢查中成果名列前茅。

（2）有效讀書的習(xí)慣。面對學(xué)生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等很多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，仔細指導(dǎo)，細致批閱，剛好評價，做到扎實有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定同學(xué)溝通讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書愛好。

（3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培育的訓(xùn)練。為生字組詞，熬煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，依據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

（4）自由表達的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運用豐富多彩的評價語言對學(xué)生進行激勵，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個問題發(fā)表不同的看法。每個單元的口語交際都提前打算，特地用一節(jié)課來溝通探討。

（5）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實施了縣教化局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。

全部常規(guī)工作，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價。在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了主動地作用。

2、仔細鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

（1）大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都簇新生動。調(diào)動學(xué)生的主動性，最主要的`是讓教學(xué)設(shè)計吸引學(xué)生的留意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預(yù)習(xí)，將四篇課文對比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書溝通；在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

（2）主好聽課，在傾聽中思索。

時間真是一種奇異的東西，有些想法，有些做法或許當(dāng)時不太明白，甚至有抵觸心情，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學(xué)期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)覺，老師的語言調(diào)動，情景創(chuàng)設(shè)，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相像之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴謹，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動手實踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合確定了語文獨特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發(fā)覺自己曾經(jīng)存在的問題。

(二）我的下一個教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生日記寫作堅持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

2、學(xué)生讀書筆記講評不夠，要想方法引導(dǎo)。

3、磨課受益匪淺，在平常的教學(xué)中要多思索。

4、老師反思要堅持寫，以寫促進自身素養(yǎng)提高。

（三）我的成長反思

在本學(xué)期的教化過程中，比較好的一點是每天堅持批改學(xué)生的家庭作業(yè)，注意與學(xué)生的溝通溝通，爭取每天進步一點點，加油！

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)6

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作又結(jié)束了。一學(xué)期來，本著教書育人，面對全體，弘揚特性，探究創(chuàng)新的原則，順當(dāng)完成了教化教學(xué)工作，并取得了良好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。為了上好每一堂課，課前都必需做到仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的特點，采納生動活波的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。注意激勵后進生，供應(yīng)更多的.機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，運用競爭機制，對個人的表現(xiàn)，每日由值日生做好記錄，每星期評比一次，對于表現(xiàn)好的或進步較大的以及在某一方面做得好的等賜予星星嘉獎。一月再做一次中評，以此來促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍，培育愛讀書，讀好書的良好習(xí)慣，以達到拓展學(xué)生學(xué)問面的目的。

(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。教化學(xué)生“字如其人”，書法可以陶冶情操等，要求學(xué)生作業(yè)仔細，字跡工整。強調(diào)人人練就一筆好字。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

學(xué)生間都存在著差異，為促使每位學(xué)生都能全面發(fā)展，注意培育優(yōu)生，“抓兩頭，扶中間”。在班上成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)帶差。對后進生剛好加強課外輔導(dǎo)，并在課堂中創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓他們得到充分表現(xiàn)，剛好賜予激勵，從而樹立他們的信念。

四、主動參與教科研活動，促進自身水平的提高。

主動參與各項教研活動，仔細寫好教學(xué)反思，并常常閱讀一些有關(guān)教化教學(xué)的書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念。

總之，一學(xué)期來只一心做好自己的教化教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，使每節(jié)課都能取得良好效果。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)7

總是在停下腳步回首的時候，才驚覺時間飛逝如電。轉(zhuǎn)瞬間又是一年過去了，想想自己已經(jīng)參與工作5個年頭了。自己身上也多了幾分成熟和穩(wěn)重-----這是我的成長。

靜心想想感嘆這一年的忙、感慨這一年的累、收獲這一年的成長。

要總結(jié)自己在聚源路的工作狀況用一個字“忙”在恰當(dāng)不過了。都說副科輕松不用批改作業(yè)，不用為教學(xué)質(zhì)量發(fā)愁。這可能是我們的科目性質(zhì)、目的的不同，我們是不用為以上的事情勞碌，但我們也有自己的“任務(wù)”，很瑣碎但校內(nèi)文化也必不行缺的事情。進到學(xué)校就是每天快馬加鞭，一天四、五節(jié)的課讓我真真正正的體會到“累”。都說班主任是最忙的，我想說其實大家都很累。

忙不完的活動、比不完的各種競賽讓我應(yīng)接無暇。今年我代表鄭東新區(qū)參與鄭州市中小學(xué)音樂老師優(yōu)質(zhì)課大賽，為了這次競賽我下足了勁，也很珍惜這次機會，賽一次課真的是費心勞累。為了能更多的接觸學(xué)生更好的駕馭課堂我不得在用完我們學(xué)校的學(xué)生后借校上課，期間少不了就得麻煩跟我搭班的四位班主任。但當(dāng)我不好意思打通電話的那一刻他們那么的爽快答應(yīng)了，我真的覺得心里暖暖的，雖然我不能用華麗的詞語去描述你們，但我真心的說一聲感謝！一次競賽不僅是一次成長也是一次團結(jié)的體現(xiàn)，這次競賽我收獲了鄭州市一等獎稱號，但我更想說的是這是我們音樂組團結(jié)的體現(xiàn)。你們的陪伴給了我暖和，你們的激勵給了我信念，你們的支持給了我力氣。我想說這個榮譽是屬于我們大家的，這是我們大家的成果，只是由我把它呈現(xiàn)出來了-----這是我的感謝。

這個學(xué)期我照舊是在大隊部工作，上學(xué)期的熬煉讓我適應(yīng)了這里的勞碌。大隊部的工作是那么的瑣碎，從制定每月的活動、輔導(dǎo)學(xué)生的值周、每周的升旗儀式、學(xué)生的'日常行為規(guī)范檢查等等只要跟學(xué)生有關(guān)系的都是大隊部的工作。大家都覺得上課挺累的，但有時我真的寧愿多上幾節(jié)課，上完了課剩余的時間都是自己的。但在大隊部每天都有不同的事情等著你去做。有時候我跟辦公室的邵老師開玩笑說：“程老師不在辦公室挺好的，我們就沒有忙不完的事情了?！笔堑奈覀冇袝r真的盼著程老師不在辦公室這可以讓我們多一點喘息的時間。一有活動我們上完課都是一路小跑的到了辦公室就跟著程老師去活動現(xiàn)場，有時候一忙一天都喝不上幾口水。但我在大隊部的這學(xué)期給我最大的感受是忙并歡樂著，雖然沒有準時下過班，沒有真正的坐在凳子上看看報紙，沒有真正的屬于自己的時間，但每天都能聽到我們辦公室的笑聲，我跟邵老師都覺得我們很幸運跟了一位好領(lǐng)導(dǎo)，他能讓你很歡樂的去干活，雖然累但它教會了我們成長?，嵥榈墓ぷ骺此破匠５呛馨緹捜?，它要求你心細、頭腦敏捷、要有想法。這是我這學(xué)期在大隊部成長的閱歷也是最大的收獲。-----這是我的收獲。

這就是我匆忙忙忙的一年，讓我學(xué)會了在平凡中找成果；在瑣碎中找成就；在勞碌中找歡樂！

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)到了結(jié)尾，回顧自己本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)期起先的教學(xué)任務(wù)比較，已經(jīng)全部完成。

一起先制定本學(xué)期目標(biāo)時，制定了三大任務(wù)：韻律操、軍體拳第一套、跑跳投學(xué)習(xí)以及成果的測試，都先后完成教學(xué)。接下來我對本學(xué)期的教學(xué)工作做簡要的反思。

一、教學(xué)內(nèi)容方面：一起先剛接觸到韻律操的時候感覺很麻煩，因為我高校里面不是主修的塑身操專項，對這方面我又不是很在行。剛起先學(xué)的時候有點沒有底氣，教學(xué)的時候也是，只把備的充分的動作演示給學(xué)生們。漸漸的隨著自己的學(xué)習(xí)和長時間的備課發(fā)覺韻律操沒有想象中的那么難，反而在教學(xué)的時候會主動的把后面的動作提前做給學(xué)生們看，讓他們感受一下新的動作，同學(xué)們反響還是很大的，這也一方面調(diào)動了學(xué)生們的主動性。在教軍體拳的.時候，備課方面我打算的還是很充分，因為軍體拳對我來說并不生疏。這套軍體拳可以增加孩子們的韌勁和剛毅氣質(zhì)。跑跳投三項內(nèi)容因為在上學(xué)期接觸過，孩子們學(xué)起來也比較的輕松。在最終的三項成果的測試成果中看到這半學(xué)期孩子們的進步還是很明顯的，希望在接下來的幾個學(xué)期中通過我的教學(xué)加上孩子們的努力，測試成果有明顯的進步。

二、教學(xué)課堂方面：上課過程中我多運用了示范法、講解法、嬉戲法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法來進行課堂教學(xué)。在里面有一下幾點反思：1、課堂嬉戲都一些?，F(xiàn)在學(xué)生還處在一個愛玩的年齡，適當(dāng)?shù)逆覒蛘n會提高孩子們的上課質(zhì)量，提高他們的愛好。我在課堂中，嬉戲并不是那么多，但是每次嬉戲的時候孩子們的激情特別高漲，課堂氣氛很活躍。所以我會在接下來的的課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入中多以嬉戲?qū)霝橹?，讓學(xué)生們在體育課中多一些快樂。但是嬉戲時，肯定要留意時間的把握。2、教學(xué)內(nèi)容量不宜過多。體育課原來就是以放心身心，增加體質(zhì)為目的，我個人并不提倡滿堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們熬煉到身體，達到預(yù)期的目的就可以。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)9

時間如梭，平凡而勞碌的一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去?；仡欉@個學(xué)期的教學(xué)工作，我從以下幾個方面做一簡要回顧與總結(jié)。

一、思想相識。

在這一學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教化事業(yè)。一學(xué)期來，我還主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、在教學(xué)工作方面。

為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持常常翻閱各類教學(xué)雜志報刊《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。還虛心向年輕老師請教學(xué)校新配備多媒體的運用方法。每一節(jié)課，我都做好充分的打算，在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案，剛好寫好教學(xué)隨筆和課后反思。

三、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

將"促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

四、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的.價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學(xué)問和實力。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體相識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

五、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀、雙贏觀、依存觀、共享觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教化，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

六、為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己。

1、在教化教學(xué)的思想上轉(zhuǎn)變理念，與時俱進，做教學(xué)改革的弄潮兒！

2、在業(yè)務(wù)技能上，接著夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教化教學(xué)的水平達到一個新的高度；

3、在班級管理上，業(yè)精于勤，做學(xué)生的摯友，扎實訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的水平。

回首這半學(xué)期，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，在今后的實踐中，我會接著努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有特性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的老師。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)10

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學(xué)期，我不但帶三年級語文課，而且第擔(dān)當(dāng)了三年級的班主任工作?；仡欉@一學(xué)期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)當(dāng)班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

為了能更快快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我主動與科任老師溝通，同時通過學(xué)生及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生很懂事，在學(xué)習(xí)上有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分的學(xué)生都有很強的接受實力，學(xué)習(xí)的主動性也比較高。但許多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束實力差，班干部也缺乏威信。在自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶散，缺乏耐性，學(xué)習(xí)上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我主動找尋時間機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護和關(guān)切他們，和他們進行思想溝通，讓他們感受到我對他們的親近和愛。

二、加強學(xué)生思想教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想相識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教化入手，重點培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教化。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培育是常抓不懈的。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識，平常，我利用班會時間，對某些同學(xué)或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對隨地亂扔垃圾、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

其次，集體主義教化。開學(xué)來，通過學(xué)校的各種活動，增加學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教化學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友情，共同進步，大大增進了集體的凝合力。在各種活動中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

第三，學(xué)習(xí)重要性教化。開學(xué)一段時間后我就發(fā)覺我們班有的.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生共同教化幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，從小培育他們合作學(xué)習(xí)的重要性；三是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，”在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，努力營造一個民主同等和諧的班級氛圍。我還在班級給學(xué)生發(fā)放表揚信，對于有進步的同學(xué)剛好賜予表揚，并進行物質(zhì)嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。后半學(xué)期以來，楊志永，鄭玉文等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增加，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，必需要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。特殊是那些頑皮的、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。家校聯(lián)系工作是令人頭疼的一塊。有些家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)根本不聞不問，讓我的工作很難進行；讓我值得欣慰的是以前班里的李東、羅詩怡等幾個同學(xué)常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。我通過剛好聯(lián)系家長，向家長反映了孩子在校表現(xiàn)，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。在各項競賽中都取得較好的成果。但仍舊存在一些問題，比如還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

總之，班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，信任肯定會把班集體管理好的。我將揚長避短，全力以赴，把三年級班主任工作做得做的更好。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)11

似乎還沒來得及揮手告辭，這一學(xué)期就急匆忙與我擦肩而過。真的，我覺得時間的腳步是最快的，而且，走過去，就不行能再回頭。追憶過去的一學(xué)期，有許多的收獲、歡樂，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

常規(guī)工作：開學(xué)初，仔細制定小學(xué)數(shù)學(xué)1至3年級的教學(xué)進度表。平常有時間仔細閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，力爭做到較好地把握相關(guān)數(shù)學(xué)教材，為新學(xué)期調(diào)研、教研、培訓(xùn)、命題工作做好打算。利用空閑時間進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細經(jīng)營好自己的360個人圖書館和小學(xué)數(shù)學(xué)教研博客，不斷提高了思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)工作：開學(xué)初，我們小教部利用三天的時間對全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)、語文老師分兩個學(xué)段進行了培訓(xùn)，每個年級老師參與培訓(xùn)的`時間為一天。這項工作教化局原定是寒假前進行，我們都認為不夠合理，后經(jīng)極力爭取，最終改在寒假后、開學(xué)前。我在假期又進行了一些打算，對各位老師主要進行20xx年版新課標(biāo)的解讀，和老師面對面閱讀教材，提出一些教學(xué)建議。通過三天的培訓(xùn)，和老師的溝通，我個人感覺培訓(xùn)效果還是很不錯的。

教研工作：四月初（今年很特別，3月10日才開學(xué)），我們小教部全體老師進行了蹲校聽課。我們先后去了試驗小學(xué)三天，xx小學(xué)兩天，成功小學(xué)兩天。每次蹲校聽課結(jié)束，我們都進行了總結(jié)歸檔。緊接著，我們參加了這三所學(xué)校的教學(xué)開放周活動。然后，我們緊鑼密鼓地布置全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研會。教研會一共五節(jié)課，我們?nèi)炻犕暝囍v，每節(jié)課我們都說得口干舌燥，很是乏累。最終于5月15日在我們學(xué)校五樓禮堂順當(dāng)召開。對于這五節(jié)課，我進行了點評，并對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實“四基”和大家進行了溝通。通過這次教研會，對我的觸動很大，我在教研會的壓力下，進行了一些相關(guān)的閱讀，提升了我的業(yè)務(wù)水平。這次教研會的五節(jié)課作課老師都很年輕，我自認為，她們的課堂雖不是精彩連連，但還是很值得大家品嘗的：如讓學(xué)生獨立思索探究解決問題的方法；讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動掂一掂、比一比、稱一稱；開發(fā)課程資源，把數(shù)學(xué)和學(xué)生生活、學(xué)校生活緊密聯(lián)系起來；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動閱歷等。我希望這次教研會能為廣闊數(shù)學(xué)老師起到拋磚引玉的作用，不負教研會的初衷。五月末，我們?nèi)h70位各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及老師奔赴xx市參與了人教社主辦的“用案例解讀十大核心概念”教學(xué)觀摩會。三天時間，我傾聽了全國各省十六節(jié)數(shù)學(xué)課，這些作課的老師年輕，有激情，有潛質(zhì)，課堂上多媒體手段的敏捷運用，教學(xué)風(fēng)格的多姿多彩，可以說，他們辛勤地付出，為我們供應(yīng)了一次教學(xué)盛宴。六月份，我們先后參與了xx小學(xué)召開的教研會、孤山子小學(xué)召開的教研會，我都針對聽課內(nèi)容和老師進行了坦誠地溝通。

總之，這學(xué)期可以說比較好地完成了本職工作。工作之余，也享受著運動的歡樂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)切教職工的身心健康，管理民主、充溢了人文關(guān)懷，每天上下午都有半個多小時的活動時間。天氣比較冷時，我們幾個人組織起來在五樓禮堂跳廣場舞；進入六月份，我們就到樓后場地打排球，每天上下午都是大汗淋漓，真是痛快極了。接近學(xué)生期末考試時，我們?nèi)ネ瓿闪巳襁\動會的乒乓球（排球）的裁判任務(wù)，緊縮時間，原定十天完成屆時五天完成。我又一次感受到了乒乓球和排球帶給我的震撼和歡樂。八月八日至十日xx縣全民運動會在成功小學(xué)召開，我們同樣還是工作人員，期盼著我們同樣圓滿完成任務(wù)！

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)堂村小學(xué)五(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

本班學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感愛好。這個學(xué)期，我初步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的學(xué)問缺陷所在，漸漸摸清了每個學(xué)生的基礎(chǔ)特點。接著，我有的放矢地依據(jù)本班學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，等等，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終，我利用各種機會，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。

二、堅持課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致駕馭一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點：

①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到勝利的喜悅;

②查漏補缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的`狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

三、增加專業(yè)技術(shù)水平。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

五、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(依據(jù)詳細狀況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

六、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

七、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的雪學(xué)生實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

八、主動參加學(xué)校和教研組組織的各項活動。

在仔細搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

九、本期做得不足之處。

1、課改的實踐力度不夠。

2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更精彩，為學(xué)堂村小學(xué)的教化事業(yè)做出更大的貢獻。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)13

一、命題目的、范圍及特點。

通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以《語文課程標(biāo)準》為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問的實力及課內(nèi)外閱讀實力。新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內(nèi)涵。檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀狀況。命題人員是希望通過試卷，對老師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注意課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己志向的.答案，培育學(xué)生創(chuàng)新實力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和敏捷性，打破舊的命題模式。

同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能）；重實力（包括識字實力、寫字實力、閱讀實力、寫作實力和積累運用實力）；重創(chuàng)新（運用所學(xué)學(xué)問創(chuàng)建性地解決問題的實力）。

二、試卷完成狀況與分析。

我所教學(xué)的三年級語文，此次考試，結(jié)果另我悲觀，有部分學(xué)生本該有中等水平的，但這次都沒能考及格。不過也有感到欣慰的，有部分后進生出乎我的意料，考了比較高的分數(shù)。

1、從考卷中發(fā)覺的.問題。

這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的學(xué)問水平，認知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在很多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。學(xué)生平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

（2）綜合實力薄弱。

由于學(xué)生平常學(xué)的學(xué)問較規(guī)范，缺乏對學(xué)問整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容精確理解實力及平常積累詞語的實力。由于我在教學(xué)中注意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問的歸類和整理及對新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析實力，失分較多。由于接手這么大的班額，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題實力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)悟句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)悟，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫序號。

由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費勁宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的狀況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上老師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)徹底加以改革了。

三、改進措施。

1、要接著重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生駕馭較好，因此在今后教學(xué)中必需接著重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實力。

“方法比學(xué)問更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，駕馭“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。老師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于主動主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思索，不要一味灌輸學(xué)問，要在學(xué)生駕馭方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭論，擅長思索的創(chuàng)新實力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到非常茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延長于課外，注意課外學(xué)問點的滲入，融會貫穿。首先老師要多讀書；其次要求老師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平常就有了充溢的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必需靠廣闊語文老師本著一顆主動探究、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)14

一、用瑞英精神凝合學(xué)校。

精神屬于人文范疇，學(xué)校精神是學(xué)校團隊人文素養(yǎng)的體現(xiàn)，是學(xué)校以人為本辦學(xué)理念的果實。人要有氣質(zhì)才有魅力，學(xué)校要有精神才有凝合力。因此，我們認為在整合幾間不同類型的學(xué)校過程中，只有加強學(xué)校精神建設(shè)才能將不同教化理念的老師群體、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生群體真正融合為一體。

瑞英小學(xué)是一所老校，她有近八十多年的辦學(xué)歷史，若干代師生在多年的教與學(xué)的經(jīng)驗中積累了不少“精髓”，并一代一代地傳承下來。瑞英小學(xué)也是一所新校，她在近九年的校本課題探討中形成了不少瑞英教化“理念”，并在肯定范圍內(nèi)產(chǎn)生了影響。正是這種傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的理念才釀出了珍貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是：務(wù)實負責(zé)的傳統(tǒng)精神、科研興校的時代精神、開放包涵的人文精神、活潑多元的進取精神。

1、用務(wù)實負責(zé)的傳統(tǒng)精神凝合學(xué)校。這“實”、“責(zé)”兩字盡顯瑞英教化的人文關(guān)懷，是瑞英小學(xué)以生為本的教化理念的體現(xiàn)?！皩崱笔侵溉鹩⑿W(xué)努力提升學(xué)生的各項素養(yǎng)，“責(zé)”是指瑞英小學(xué)著眼學(xué)生的身心發(fā)展。為了發(fā)揚這種精神。

本學(xué)期，我們開展了《反對老師侵害學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝穲?zhí)行狀況、班級建設(shè)六個民主化要求落實狀況的問卷調(diào)查，目的是促進老師關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)中自覺地賜予學(xué)生人文關(guān)懷。我們還兩次對老師的教學(xué)工作進行全面檢查，以落實學(xué)校有關(guān)教化教學(xué)工作要求，學(xué)生是否實實在在得到成長。在低年我們開展了嬉戲課間的探究活動，在三個校區(qū)我們推行了大課間活動，這些在肯定程度上促進了學(xué)生的身心和諧發(fā)展，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。

2、用開放包涵的人文精神凝合學(xué)校。整合說究竟是人的整合，即不同校區(qū)的師生能相互認同，而開放包涵是認同的前提。瑞英小學(xué)在近幾年的科研中培育了這種開放包涵的精神，如打開校門請進各路專家、學(xué)者、同行，走出校門學(xué)習(xí)各方先進教化思想與閱歷，吸取各種不同教化理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學(xué)加快了理念更新的步伐，站到了新教化探討的行列之中。在整合中這種精神加快了校區(qū)間的認同。首先我們擅長傾聽不同的聲音，給有不同看法的人有發(fā)表的機會。然后我們分別進行溝通，溝通。最終大家都理解、認同了。

雖然這個過程長了一點，但是瑞英人開放包涵的“大丈夫”胸懷還是令人感動的。在這方面老師代表、教代會、工會、學(xué)校和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。還值得一提的是老師合唱訓(xùn)練，它為我們開放的包涵精神的傳遞供應(yīng)了一個平臺。我們的心在歌聲中相應(yīng)了，我們的情在演練中相融了，我們的人在笑語中相識了?？梢哉f一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個校區(qū)唱到了一起。

3、用活潑多元的進步精神凝合學(xué)校。為兒童成長服務(wù)的瑞英校內(nèi)始終為創(chuàng)建一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校內(nèi)而努力。因為這樣的校內(nèi)才為兒童所憧憬，才有凝合力。為此在整合中我們接著為此而努力。本學(xué)期我們勝利地開展了體育節(jié)，開展了多種形式的群眾性體育競賽活動，召開了整合后的第一屆校運會。勝利地舉辦了藝術(shù)節(jié)，開展了多種形式的藝術(shù)活動，如唱“三歌”競賽、攝影競賽、征文競賽等。特殊是一臺“繽紛瑞英，快樂校內(nèi)”的藝術(shù)節(jié)暨迎新春聯(lián)歡晚會為瑞英的家長、老師、學(xué)生帶來無限的快樂。

在“瑞英精神大家談”的探討會上，全體老師對瑞英精神作了很多的補充，使其內(nèi)涵更豐富。有的結(jié)合自己的工作實際談如何體會與落實瑞英精神；有的談建議學(xué)校如何在學(xué)校工作發(fā)揚瑞英精神；有的談如何使瑞英精神與當(dāng)代教化新理念相結(jié)合。瑞英精神的提出是對瑞英教化的一種完善，一種提升。我們信任，在共同校內(nèi)精神的感召下，我們肯定會戰(zhàn)勝整合過程中的各種困難，新的瑞英小學(xué)務(wù)必再造輝煌。

二、用瑞英理念提升學(xué)校。

整合學(xué)校是為了提高質(zhì)量、提升學(xué)校，否則學(xué)校整合就變得沒有意義了。瑞英小學(xué)的整合其目的是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量（尤其是桂馨校區(qū)），是為了提升學(xué)校的教化水平（尤其是發(fā)展瑞英的特色教化理念），而這的確任重道遠，異樣艱難。面對整合，一邊是領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會的期盼，一邊是綜合質(zhì)量降低、優(yōu)質(zhì)生源缺乏。我們的整合能勝利嗎？但只能勝利！面對這些我們?nèi)鹩⑷藳]有自卑、更沒有放棄，一學(xué)期來我們從領(lǐng)導(dǎo)到老師在收入降低、壓力增加的狀況下扎扎實實地苦干了一個學(xué)期，在瑞英理念的指引下取得了較好的成果。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)研的基礎(chǔ)上我們本學(xué)期從如下幾個方面來提高教學(xué)質(zhì)量。

首先是加強學(xué)藉管理。老師對學(xué)習(xí)落后學(xué)生的轉(zhuǎn)化受制于兩個方面：一是差生的數(shù)量，二是落后的程度。如差生面太大老師的輔導(dǎo)就很難符合個體的形成與內(nèi)化規(guī)律；假如差生的程度很深促進其形成與內(nèi)化的時間就會增長。正因為如此，小班化教學(xué)有利于學(xué)生素養(yǎng)的形成與內(nèi)化已成為共識，有條件地地區(qū)與學(xué)校都在推行小班化教學(xué)。桂馨校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量質(zhì)低的一個主要緣由是在班額偏大、基礎(chǔ)不好、條件差的狀況下沒有原則的過多地接收插班生，不斷地加大差生面。所以本期我們嚴格了插班生管理制度，堅持由學(xué)校統(tǒng)一管理，對班額偏大的班原則上擔(dān)心排插班生，對沒有特別理由的而且成果差的學(xué)生也原則上不予接收。學(xué)校對學(xué)藉實行網(wǎng)上統(tǒng)一管理，杜絕了管理漏洞，嚴禁任何人私自安插學(xué)生的狀況發(fā)生。

其次是加強年段達標(biāo)過關(guān)驗收制度。瑞英教化理念認為優(yōu)與劣、好與壞都有一個形成過程，都是一種積累，也是一種內(nèi)化。智能素養(yǎng)的形成與內(nèi)化更要落實到各階段，形成階段達標(biāo)驗收制度。學(xué)校的質(zhì)量管理要落實到各年級，各學(xué)科，各位老師。在肯定程度上，產(chǎn)生一個差班、產(chǎn)生一個弱科就會影響一個學(xué)校的聲譽，就會影響一個學(xué)生或一批學(xué)生的一生。所以說：教化的錯誤是不行以寬恕的。我們的老師要有這樣的意識：這個班不能差在我手里，這個學(xué)科不能差我手里。為此本期我們反復(fù)強調(diào)要盡快制訂質(zhì)量過渡標(biāo)準，進行階段質(zhì)量達標(biāo)驗收，漸漸增加了老師們的這種意識。為此我們還分校區(qū)、分科組開展了如何提高瑞英教學(xué)質(zhì)量的大探討，讓老師們分析自己的教學(xué)、提出自己的設(shè)想。

再次是分類引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個個不同的生命個體，他們是“獨一無二”的，只有依據(jù)他們的特性進行學(xué)習(xí)，“形成與內(nèi)化”的效果才志向。本期我們分類型召開學(xué)生座談會，傾聽他們的聲音，了解他們的狀況，激勵他們學(xué)習(xí)。在桂馨校區(qū)召開學(xué)生座談會時，我們發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)看法是影響他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要問題?？紤]到桂馨校區(qū)的差生面大，我們特地制訂該校區(qū)的學(xué)生輔導(dǎo)安排，從輔導(dǎo)的時間、家長的協(xié)作、學(xué)校的參加等方面做出了詳細的指引，應(yīng)當(dāng)說桂馨校區(qū)的大部分老師在本學(xué)期花了大的精力對學(xué)生分類輔導(dǎo)，只要堅持下去就肯定會取得效果。詳細狀況學(xué)校進行了檢查評估。另外對一些特別學(xué)生學(xué)校也賜予了肯定程度的關(guān)注，要求學(xué)校及校區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)對親自參加各校區(qū)特別學(xué)生的教化工作。

最終就是加強了英語教學(xué)的管理。英語科來說三個校區(qū)都有沒有優(yōu)勢，始終是影響學(xué)校綜合質(zhì)量的主要緣由之一。本學(xué)期學(xué)校與老師依據(jù)英語學(xué)習(xí)的.特點做了不少的工作。狠抓緊了聽力與綜合訓(xùn)練，更換了用于聽力訓(xùn)練的錄音機，變更了以前單一的聽力訓(xùn)練方式，重視了綜合訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中的作用，慎重地選擇了綜合訓(xùn)練內(nèi)容，更重要的是加強英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力氣，提出了有效的英語教學(xué)管理工作看法。還特地召開了桂馨校區(qū)的英語教學(xué)工作會議，提出了一些要求，解決了一些實際問題。

2、努力提升教化理念。瑞英的理念簡潔地說就是為學(xué)生素養(yǎng)形成與內(nèi)化服務(wù)，即從支配學(xué)生學(xué)習(xí)到服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此我們提出了：“走近兒童”的德育策略與“讓位.引悟”的教學(xué)策略。

第一，努力提升“讓位·引悟”的教學(xué)策略。為了讓花溪校區(qū)的老師精確地駕馭“讓位.引悟”教學(xué)策略，為了讓桂馨校區(qū)的老師完整地了解“讓位.引悟”教學(xué)策略，學(xué)校在召開英語、語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作會議的基礎(chǔ)上分別出臺了《關(guān)于加強英語教學(xué)提高英語教學(xué)質(zhì)量的看法》、《建設(shè)品牌學(xué)科

鑄就瑞英特色——關(guān)于加強語文教學(xué)進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量的看法》、《改革數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)特色學(xué)科——關(guān)于加強數(shù)學(xué)教學(xué)

進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的看法》等三個指導(dǎo)性的看法，比較全面地將學(xué)校關(guān)于三個學(xué)科教學(xué)的新理念與新策略作了一個全面的介紹，這是學(xué)?！靶纬尚詢?nèi)化教化試驗探討”課題的成果性的東西，進一步提升了瑞英教學(xué)理念。

同時還以課堂為中心進行研討，分別開展校長課、主任課、中層骨干課等不同形式的試驗示范課，這些課集中地體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)新理念，尤其是一些跨校區(qū)借班上課的研討課所起的作用更大。各科組的老師也根據(jù)科組安排開展形式多樣的課堂教學(xué)研討。學(xué)校為了總結(jié)課堂教學(xué)研討的狀況，在期末以科組的優(yōu)秀課調(diào)研的形式召開課堂教學(xué)研討會，每個科組一堂課共六節(jié)，經(jīng)過評比有三節(jié)課獲得一等獎，三節(jié)課獲得二等獎。在這些活動中涌現(xiàn)出了不少好的課，更為可喜的是一些青年老師成長很快。

大科組活動對傳播與提升教學(xué)理念也起到了很大的作用?？紤]到校區(qū)距離較遠每周的教研活動都集中在一起有困難，為此本學(xué)期學(xué)校施行了每月一次的大科組活動，即每月集中搞一次跨校區(qū)的教研組活動。這些活動或聽課評課，或集體學(xué)習(xí)，或?qū)ｎ}研討等。桂馨校區(qū)的老師說：整合后學(xué)習(xí)機會多了，特殊是能常常聽到很多很實際但又是很好的課。

根據(jù)學(xué)校試驗工作的常規(guī)要求，本學(xué)期我們接著抓了老師的專業(yè)專題學(xué)習(xí)。語文老師是學(xué)習(xí)文學(xué)常識，數(shù)學(xué)老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，英語老師是學(xué)習(xí)即興口語表達，綜合科組老師是學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的主動性。經(jīng)過期末組的老師期末考試，老師們的學(xué)習(xí)成果特別志向，高年語文老師人平94.5分，最高分99分，最低分85分，低年語文老師人平90.4分，最高分96分，最低分77分；數(shù)學(xué)老師花溪校區(qū)人平95.8分，最高分100分，最低分88分，桂馨校區(qū)人平90.1分，最高分99分，最低分73分；英語老師人平83.8分，最高分88分，最低分75分。綜合科老師人平分84.6分，最高分93分，最低分76分。老師帶頭學(xué)習(xí)，老師用學(xué)習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，老師是學(xué)習(xí)的示范者，要做學(xué)習(xí)型老師是瑞