生物進(jìn)化的歷程說課稿1

生物進(jìn)化的歷程說設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課采用《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙導(dǎo)性”的教學(xué)方法，并融合了時(shí)下流行的釋放師生潛能的教學(xué)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過一個(gè)個(gè)小活動(dòng)來激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的競爭意識，領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)，同時(shí)提高小組合作能力和分析問題的能力，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。說教材

《生物進(jìn)化的歷程》是生物蘇科版教材第23章《生物的進(jìn)化》第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)是在第一節(jié)生命起源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述生物是如何進(jìn)化的。又為下一節(jié)生物進(jìn)化的原因的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，也是公眾普遍關(guān)注的科學(xué)話題。這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。說教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）舉例說出生物進(jìn)化的證據(jù)------化石（2）描述出化石在地層中的分布規(guī)律2.能力目標(biāo)（1）通過對化石、地層、始祖鳥、各種動(dòng)物的胚胎的比較，初步具有觀察和分析的綜合能力。（2）通過制作印痕化石和分析始祖鳥化石隱含的信息，提高小組的合作能力和提取信息的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過對化石資料的分析，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。了解生物之間的進(jìn)化關(guān)系，意識到熱愛生命保護(hù)生物圈的重要性。

說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)生物進(jìn)化的證據(jù)----化石2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會觀察、分析化石，解讀化石所隱含的信息。說教法學(xué)法

本節(jié)課貫徹釋放師生潛能的教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的引導(dǎo)性，通過提出問題、解決問題、模擬操作、角色扮演、學(xué)以致用、拓展延伸等手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，解決重難點(diǎn)。

說學(xué)法本節(jié)的重點(diǎn)在于探究生物進(jìn)化的證據(jù)，老師課前搜集有關(guān)化石的資料，通過與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，深刻領(lǐng)會“比較法”在研究生物進(jìn)化問題上的應(yīng)用。學(xué)法指導(dǎo)如下：1.自主學(xué)習(xí)----整體感知，了解全文。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)----積極參與，總結(jié)規(guī)律。3.合作探究----小組合作，共同提高。4當(dāng)堂檢測----查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)。說教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件、化石的圖片、鷹哥蛇弟的視頻。2.前準(zhǔn)備好制作印痕化石的材料（植物枝條、革質(zhì)較厚的葉片、花朵、橡皮泥、毛筆、肥皂水、白紙等）。說教學(xué)過程1.導(dǎo)入：播放鷹哥蛇弟視頻，根據(jù)蛇弟的請求提出問題，引出課題。

以《鷹哥蛇弟》視頻導(dǎo)入新課，通過接受蛇弟的求救囑托，體現(xiàn)助人為樂的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.新授課：根據(jù)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。展示自學(xué)結(jié)果提示內(nèi)容：1.生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？

2.什么是化石，它是怎樣形成的？化石有哪些類型？

3.化石在地層中的分布有什么規(guī)律，這說明了什么？化石能揭示生物進(jìn)化的那些規(guī)律？了解化石的研究的科學(xué)價(jià)值？

結(jié)合問題進(jìn)行自學(xué)，更有目的性，有的放矢。展示自學(xué)成果，能夠提高組員之間的合作能力?；顒?dòng)一：DIY制作印痕化石提供制作印痕化石的材料，指導(dǎo)學(xué)生交流制作方法，進(jìn)行制作。感受化石形成的過程?；顒?dòng)二：角色扮演我是小小考古學(xué)家多媒體展示始祖鳥化石，要求學(xué)生找出始祖鳥化石提供的信息。展示地層垂直縱剖面圖片及材料并進(jìn)行分析，了解化石在地層的分布規(guī)律。通過該活動(dòng)來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生及動(dòng)手又動(dòng)腦，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。將抽象的知識變的直觀化，明確生物是不斷進(jìn)化的。拓展延伸展示胚胎學(xué)圖片結(jié)合書P39資料按提示進(jìn)行分析。提示：比較各種動(dòng)物胚胎有什么特點(diǎn)？這說明了什么？明確除了化石外還有其他間接證據(jù)證明生物的進(jìn)化，教者補(bǔ)充其他相關(guān)的間接證據(jù)。讓學(xué)生關(guān)注到生物科學(xué)發(fā)展的新信息，形成對科學(xué)的敏感度。點(diǎn)題回應(yīng)，情感升華播放多媒體圖片，與鷹哥與蛇弟進(jìn)行對話。情感升華，明確生物之間要互相愛護(hù)，意識到熱愛生命保護(hù)生物圈的重要性。點(diǎn)題回應(yīng)，情感升華自由暢談本節(jié)課得收獲。點(diǎn)題回應(yīng)，情感升華讓學(xué)生情動(dòng)。

學(xué)生細(xì)數(shù)已經(jīng)掌握的證據(jù)，方便查漏補(bǔ)缺，情感升華部分點(diǎn)明生物之間存在或近或遠(yuǎn)親緣關(guān)系，強(qiáng)調(diào)生物之間要互相愛護(hù)，意識到熱愛生命保護(hù)生物圈的重要性。DIY：制作印痕化石

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