研課標(biāo)說教材-姬全旺

研課標(biāo)·說教材

數(shù)學(xué)組：姬全旺沒有目標(biāo)的努力，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征

——英國說課標(biāo)，會讓我們的教學(xué)方向更明確；說教材，則讓我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)更清晰；說建議，就能讓我們的教學(xué)過程更具體、更有效，更成熟、穩(wěn)健。數(shù)學(xué)？《標(biāo)準(zhǔn)》在“課程內(nèi)容”中指出“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)

本學(xué)科的課程核心理念數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第一學(xué)段（1-3年級）第二學(xué)段（4-6年級）第三學(xué)段（7-9年級）數(shù)與代數(shù)45%圖形與幾何40%統(tǒng)計(jì)與概率15%綜合與實(shí)踐數(shù)與式（1、6；2、14、15、16）三角形（11、12、13、17、27、28）四邊形（18）圓（24）圖形的變換（5、12、23、29）統(tǒng)計(jì)（10）、（20）概率（25）方程（組）與不等式（組）（3、8、9、21）函數(shù)（19、22、26）圖形初步（4、5、7）教學(xué)總目標(biāo)（結(jié)果目標(biāo)、過程目標(biāo)）知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度引言、章前圖通過學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)→

對教材的認(rèn)識與分析引言、章前圖通過學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)→正文：包括思考、探索、歸納正文邊空:選學(xué):各欄目以問題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對教材的認(rèn)識與分析引言、章前圖通過學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)→正文：包括思考、探索、歸納正文邊空:云朵小貼示介紹與正文相關(guān)的背景知識有助于理解正文的問題各欄目以問題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對教材的認(rèn)識與分析選學(xué):章小結(jié)練題數(shù)學(xué)活動引言、章前圖通過學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問題進(jìn)入新課每節(jié)、每課時→正文：包括觀察、思考、探索、討論、歸納正文邊空:選學(xué):云朵小貼示介紹與正文相關(guān)的背景知識有助于理解正文的問題觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用

可以加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等各欄目以問題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對教材的認(rèn)識與分析引言、章前圖章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)練習(xí)：習(xí)題：復(fù)習(xí)題：供課上使用，是本節(jié)、本課時所學(xué)內(nèi)容的的鞏固供課內(nèi)課外作業(yè)，是本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸供復(fù)習(xí)全章使用，是本章所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索

對教材的認(rèn)識與分析引言、章前圖章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)注重綜合性，體現(xiàn)實(shí)踐性，具有開放性，是第四模塊“綜合與實(shí)踐”的主陣地。→

對教材的認(rèn)識與分析引言、章前圖章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)本章知識結(jié)構(gòu)圖、回顧與思考→

對教材的認(rèn)識與分析引言、章前圖通過學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時數(shù)學(xué)活動小結(jié)→注重綜合性，體現(xiàn)實(shí)踐性，具有開放性，是第四模塊“綜合與實(shí)踐”的主陣地?！菊轮R結(jié)構(gòu)圖、回顧與思考→正文：包括思考、探索、歸納正文邊空:選學(xué):云朵小貼示介紹與正文相關(guān)的背景知識有助于理解正文的問題觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用

可以加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等練習(xí)：習(xí)題：復(fù)習(xí)題：供課上使用，是本節(jié)、本課時所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸供課內(nèi)課外作業(yè)，是本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸供復(fù)習(xí)全章使用，是本章所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索各欄目以問題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對教材的認(rèn)識與分析編寫意圖

人教版教材特點(diǎn)1.教材編排的新穎：

避免那種繁、難、偏、舊的知識點(diǎn)和練習(xí)，注重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和生活的實(shí)用性相結(jié)合。2.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：

使學(xué)生不僅求得知識產(chǎn)生興趣，更注重獲得知識的方法及提升學(xué)生的能力。3.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)：

變簡單傳授為互動探討；變僅限于傳授知識為教給學(xué)生獲取知識的能力和科學(xué)方法。任意四邊形平行四邊形矩形菱形正方形一個角是直角一組鄰邊相等一組鄰邊相等一個角是直角人教版《（八年級下冊）》平行四邊形的學(xué)習(xí)兩組對邊平行如何更好地使用教材？如何準(zhǔn)確定位知識點(diǎn)？如何合理把握學(xué)生的學(xué)情與教師的教法？總體設(shè)計(jì)教材分析習(xí)題解答拓展資料教學(xué)設(shè)計(jì)案例評價(jià)建議與測試題總體設(shè)計(jì)：本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》對四邊形的定位(1)理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它們之間的關(guān)系：了解四邊形的不穩(wěn)定性。(2)探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對邊相等、對角相等、對角線互相平分；探索并證明平行四邊形的判定定理：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。(3)了解兩條平行線之間距離的意義，能度量兩條平行線之間的距離。(4)探索并證明矩形、菱形、正方形的性質(zhì)定理：矩形的四個角都是直角，對角線相等；菱形的四條邊相等，對角線互相垂直；以及它們的判定定理：三個角是直角的四邊形是矩形，對角線相等的平行四邊形是矩形；四邊相等的四邊形是菱形，對角線互相垂直的平行四邊形是菱形，正方形具有矩形和菱形的一切性質(zhì)。(6)探索并證明三角形的中位線定理。總體設(shè)計(jì)：本章知識結(jié)構(gòu)圖：總體設(shè)計(jì)：本章內(nèi)容安排：總體設(shè)計(jì)：本章課時安排：總體設(shè)計(jì)：本章考慮問題：總體設(shè)計(jì)本章教學(xué)建議教材分析習(xí)題解答教學(xué)設(shè)計(jì)案例拓展資料評價(jià)建議與測試題總體設(shè)計(jì)教材分析習(xí)題解答拓展資料教學(xué)設(shè)計(jì)案例評價(jià)建議與測試題本章學(xué)習(xí)目標(biāo)本章知識結(jié)構(gòu)圖本章內(nèi)容安排本章課時安排本章考慮問題本章教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議基礎(chǔ)知識、基本