半學(xué)期總結(jié)反思

半學(xué)期總結(jié)反思半學(xué)期總結(jié)反思篇一

半期考試完畢了，半學(xué)期以來，可能由于自己的緣由，在教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生主要存在如下問題，：

一．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，開學(xué)之初就強調(diào)做好課前三分鐘，上數(shù)學(xué)課必需將課本、作業(yè)本、筆記本、草稿紙等放在桌上，整理錯題集，反復(fù)強調(diào)后，能真正堅持的學(xué)生為數(shù)甚少。

二．屢次強調(diào)不能使用計算器（教材要求可使用的除外），出于目前高考不能攜帶計算器考慮，高考對數(shù)學(xué)考察的數(shù)學(xué)力量之一就是根本運算力量。同時為了學(xué)生提升自己的運算力量，避開消失離開計算器思維就受阻的現(xiàn)象。專心良苦，學(xué)生不領(lǐng)情。

三．根底學(xué)問普遍不扎實，運算力量弱，過度依靠計算器，對數(shù)字不敏感。根本技能較弱，比方通分，去肯定值，去根號，提取公因式，配方，常用公式的記憶方面等方面都存在較多問題。

四．依靠性過強，獨立思索力量較弱，不喜愛自己動手，上課不喜愛做筆記，聽講也不是很仔細，常常開小差，總認(rèn)為聽懂就行了，不去歸納總結(jié)方法，加之課后沒有準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，做作業(yè)時問題許多，抄襲現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。遇到相對較為簡單的題目，一般都在觀望，不會主動去思索，不會去嘗試，總想讓教師代勞，給出最終結(jié)果。其實許多數(shù)學(xué)題是需要邊做邊思索，許多是在做題過程中不經(jīng)意間才會才思泉涌。

五．抄襲作業(yè)現(xiàn)象比擬突出。苦口婆心，但是收效甚微。

固然學(xué)生有其諸多得意之處，我是本著提高為目的，上面排列的都是他們的缺乏之處。作為教師，我覺得針對現(xiàn)狀，需要做好以下方面：結(jié)合學(xué)生實際，仔細備課，講解例題習(xí)題肯定要透徹，宜慢不宜快；多鼓舞學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；語言最好能幽默幽默；多結(jié)合實際讓他們明白數(shù)學(xué)是有用的，詳細的，而非抽象的，枯燥的；給學(xué)生解疑時，態(tài)度肯定要和氣，由于許多學(xué)生在初中階段得不到教師的重視，心理上對教師有肯定的陰影；要多從方法、習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為上加以指導(dǎo)，個人認(rèn)為養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的；做題宜精不宜濫；對抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)實行一些措施加以杜絕，否則學(xué)風(fēng)的建立就是一句空話。

半期后預(yù)備做好以下工作：

一、讀好課本，學(xué)會討論

有些“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視課本中根底學(xué)問、根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。因此，同學(xué)們應(yīng)從高一開頭，增加自己從課本入手進展討論的意識?？梢园衙織l定理、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，仔細地重證、重解，并適當(dāng)加些批注，特殊是通過對典型例題的講解分析，最終要抽象出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特別規(guī)律，以便推廣和敏捷運用，教學(xué)反思《半期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。另外，學(xué)生要盡可能獨立解題，由于求解過程，也是培育分析問題和解決問題力量的一個過程，同時更是一個討論過程。

二、記好筆記，注意課堂

首先，在課堂教學(xué)中培育好的聽課習(xí)慣是很重要的。固然聽是主要的，聽能使留意力集中，要把教師講的關(guān)鍵性局部聽懂、聽會。聽的時候留意思索、分析問題。假如只是光聽不記，或光記不聽必定顧此失彼，不能很好地把握所學(xué)的學(xué)問，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)悟課上教師的思路和方法，才能真正理解所學(xué)的學(xué)問。有選擇性的記筆記有利于自己復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

其次，要提高數(shù)學(xué)力量，固然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，教師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的進展而變化，尤其是當(dāng)教師注意力量教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)力量是隨著學(xué)問的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，把握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)當(dāng)從不同的力量角度來培育和提高。課堂上通過教師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后學(xué)問的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能把握學(xué)習(xí)的主動。再次，假如數(shù)學(xué)課沒有肯定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的靈敏性，是培育不出數(shù)學(xué)力量的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中肯定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的靈敏性和數(shù)學(xué)力量會逐步提高。

最終，在數(shù)學(xué)課堂中，教師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題爭論，因此可以聽到很多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必需準(zhǔn)時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要準(zhǔn)時抓住，遺留問題要有針對性地補，注意實效。

三、做好作業(yè)，講究標(biāo)準(zhǔn)

在課堂、課外練習(xí)中培育良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培育一種美感，還要有條理，這是培育規(guī)律力量的一條有效途徑，必需獨立完成。同時可以培育一種獨立思索和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)當(dāng)非常鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲乏憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對培育數(shù)學(xué)力量是有害而無益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必需從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)當(dāng)進展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四、做好反思，把握規(guī)律

一個人不斷承受新學(xué)問，不斷遭受挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高?！皶偨Y(jié)的同學(xué)，他的力量就會提高，挫折閱歷是勝利的基石?！睂W(xué)習(xí)要常?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的進展。通過與教師、同學(xué)平常的接觸溝通，逐步總結(jié)出一般性的.學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定規(guī)劃、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面，簡潔概括為四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持“兩先兩后一小結(jié)”（先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個單元的總結(jié)）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、練好悟性，提升力量學(xué)習(xí)要注意反思，練好悟性。教師上課一般都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一局部同學(xué)上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時穩(wěn)固、總結(jié)、查找學(xué)問間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培育運算力量、規(guī)律思維力量、空間想象力以及運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、規(guī)律性與廣泛的適用性，對力量的要求較高。數(shù)學(xué)力量只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運用反思中才能培育和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，確定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克制困難的士氣和信念，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題積累如山，形成惡性循環(huán)，而是要在教師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的方法，培育分析問題，解決問題的力量，這就是最好的悟性。

總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能到達事半功倍，進一步學(xué)好數(shù)學(xué)，盼望我們能夠一起努力把數(shù)學(xué)學(xué)好。

半學(xué)期總結(jié)反思篇二

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一（5，6，7，8）四個班的化學(xué)教學(xué)工作，其中（8）班是重點班，其它三個班是平行班，有兩種不同的程度，因此給教學(xué)帶來肯定難度，自己除了細心預(yù)備每一節(jié)課，半學(xué)期下來也有很多值得反思的地方，現(xiàn)結(jié)合以往的一些閱歷及教訓(xùn)，反思如下：

一．立足課堂，提高質(zhì)量：

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常對根底學(xué)問的把握及根本技能的把握有很大的關(guān)系，因此加強根底學(xué)問和根本技能的把握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍舊是重中之重。

抓根底學(xué)問，就是要狠抓化學(xué)課本學(xué)問，力求每章每節(jié)過關(guān)。由于四個班學(xué)生之間智力及學(xué)習(xí)習(xí)慣相差很大，因此對化學(xué)根底學(xué)問的把握相差甚大，我力求具學(xué)生實際狀況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時間復(fù)習(xí)而舍命趕進度的做法，我是不實行的，實踐證明效果也是好的。

抓根本技能，就是抓化學(xué)用語標(biāo)準(zhǔn)使用及化學(xué)試驗的根本操作，平常的試驗操作中，要讓學(xué)生了解每一步試驗操作所涉及的反響原理，裝置原理，操作原理，多給學(xué)生試驗時機，體驗通過試驗獲得學(xué)問的勝利和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗力量。

二．重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育

為了提高學(xué)生的力量，在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題，解決問題的力量，平常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重機械操練，輕問題情景和解答問題思路”，因此在半個學(xué)期的教學(xué)中，都特別重視學(xué)生獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的根本方式”。

三．親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多，從多角度對學(xué)生進展考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本學(xué)問，削減機械操練的時間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技學(xué)問，接觸和熟悉社會，用化學(xué)的視角去觀看社會，培育興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主.

四．深化課堂教學(xué)意識，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有很多新的觀點和方法，因此在教學(xué)中，要用新的教學(xué)理念，樹立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

五．強化教學(xué)過程中的“互動意識”

在半個學(xué)期的教學(xué)活動中，自己意識到教學(xué)過程是一個雙邊過程，但學(xué)生的活動占主導(dǎo)地位，因此特殊強調(diào)“師生互動，生生互動”，實踐證明效果良好。

六．加強試驗教學(xué)：

試驗教學(xué)在考試中的比重越來越重，因此，半個學(xué)期來，非常重視試驗的教學(xué)，使學(xué)生在試驗中學(xué)到探究學(xué)問的樂趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,解決問題的力量,但如何提高考試成績,則有待加強.

注意培優(yōu):在進展教學(xué)活動的同時，加大對學(xué)有余力的優(yōu)等生的培育，給他們更多的課外時間，使他們能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，給有特長的學(xué)生制造適合其共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，像（8）班的沈棟,宋波,(7)班的葉斌等幾名學(xué)生.

七．從實際動身，總結(jié)閱歷，反思失?。?/p>

民在教學(xué)中我認(rèn)為“因材施教”是永久其精華，那么，面對全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進步，首先要踏踏實實抓好每一階段的學(xué)問漏洞，才能在最終的考試中取得好成績.

本學(xué)期的期中考試成績來看,由于在最終的復(fù)習(xí)