歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

1、歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

本人在工作中，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守社會公德和教師的行為標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推動素養(yǎng)教育，敬業(yè)愛崗。平常留意學(xué)習(xí)理論和黨的有關(guān)文件和法規(guī)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己。喜愛教育事業(yè)、喜愛學(xué)生。主動團(tuán)結(jié)身邊的同志共同進(jìn)步。

積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，積極參與新教材培訓(xùn)活動，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研力量，能積極組織各年級的教學(xué)研討會，并提出建立性意見，平常注意教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注意課堂教學(xué)效果，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果好。幾年來，先后自覺參與了教師連續(xù)教育、省現(xiàn)代教育技術(shù)、北師大遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)了《大教育論》《教育簡史》等教育理論與著作，全面提高了自己從事教育事業(yè)的力量和水平。

堅持工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。留意討論教材教法和班情學(xué)情，不斷改革自己的教學(xué)方法和思路。在教學(xué)過程中，我始終堅持細(xì)心備課、仔細(xì)上課、細(xì)心輔導(dǎo)，敬重并嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生從每一節(jié)歷史課上都學(xué)到學(xué)問、受到啟發(fā)、得到薰陶，在學(xué)生的成長中不斷提高自己的教學(xué)力量和水平。

為了上好課，我堅持備好每節(jié)課。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問規(guī)律體系，仔細(xì)了解學(xué)情，并實行相應(yīng)措施，把因材施教的教學(xué)原則落到實處。

課堂上，我留意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，準(zhǔn)時調(diào)動學(xué)生心情，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。幾年來，從事七年級的歷史教學(xué)時，我特殊留意課堂的趣味性，留意培育學(xué)生對歷史的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地投入到歷史學(xué)習(xí)中來;而九年級由于面臨升學(xué)考試，我則在努力讓學(xué)生正確熟悉歷史的根底上，引導(dǎo)他們形成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培育其正確熟悉、辨析、分析歷史問題的力量和方法。幾年來，結(jié)合教學(xué)實際，我不斷思索，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，并間續(xù)在報刊上發(fā)表。

積極改革教法，留意因材施教。近年來，為了進(jìn)一步提高課堂效率，我在仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷的根底上，積極探究改革歷史教學(xué)的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。依據(jù)班情設(shè)計適宜的教學(xué)方案。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)課。幾年來，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性很高，成績也特別明顯。除歷年來統(tǒng)考、中招成績始終在許昌市名列前茅。

主動團(tuán)結(jié)同志，幫忙指導(dǎo)青年教師共同進(jìn)步。在平常的教學(xué)活動中，我留意與其它教師共同討論、探討教學(xué)方法，溝通教學(xué)心得。通過聽課、評課等形式，和教師面對面地探討教學(xué)、相互學(xué)習(xí)、共同提高。通過為新教師上示范課，幫忙青年教師提高教學(xué)力量和學(xué)問水平。幾年來，我先后在學(xué)校屢次作教育專題講座，其中如《讓孩子象考試一樣緊急地學(xué)習(xí)》《當(dāng)代教育理論簡述》等都在教師們中間引起很大反響，觀點也深得教師們的認(rèn)同。指導(dǎo)的幾十名教師已順當(dāng)走上工作崗位，許多已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的骨干力氣。而__年指導(dǎo)的幾名教師所講的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課均先后在市教育局的評比獲得優(yōu)異成績。平常，我也樂于和很多同志共享我的教學(xué)思路和心得，和其它教師共同探討教學(xué)問題。

固然，在教學(xué)工作中，我還有很多要完善和改良的地方，在以后的工作中，我要更加積極地發(fā)揚成績，改良缺乏，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

2、高中歷史教學(xué)工作總結(jié)通用模板

這個學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班歷史教學(xué)，高二(3)、(4)兩個班是文科班，文科生根底較差，歷史學(xué)科素養(yǎng)普遍不高。5班是春考班面臨的是學(xué)業(yè)水平測試，高一2班是高一一般班，歷史根底也不是太好，經(jīng)過我們一年的努力，成績還是有目共睹的。

一、討論新課標(biāo)，緊扣重難點

對雙語中學(xué)一線教師而言，固然盼望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課標(biāo)明顯不對我們的胃口。它太廣泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，把握到什么程度，很難定位。因此能做的只能是認(rèn)真討論它，依據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點學(xué)問。所以我們編制適合自己學(xué)生的《目標(biāo)與流程》和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。

二、整合各版本教材，化繁為簡，形成學(xué)問體系

面對岳麓版教材的特點專題性強(qiáng)，跨度大，面廣量大，支離破裂。于是在教學(xué)中把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡潔明白的學(xué)問構(gòu)造。假如教材內(nèi)容體系不夠清楚，就大膽整合，盡力使其清楚化。對教材的處理，我的體會是肯定要盡量把課本內(nèi)容整合成清楚直白的構(gòu)造，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。形成宏觀的歷史時空觀，形成歷史思維，構(gòu)建學(xué)問體系。

三、對學(xué)問深入淺出，解析疑難

岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學(xué)生根底學(xué)問的要求很高，但目前大局部學(xué)校的文科生源都不抱負(fù)，文科班上課，問題問下去沒有反響，教師不得不放慢速度，盡可能把每個學(xué)問點都講清講透，教學(xué)就寧多勿缺。全部這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的方法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)確定要突出重點難點。我的做法是，只要求簡潔識記的學(xué)問課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時間主要用在解決重點難點學(xué)問，培育學(xué)生的思維力量上。抓落實，利用早晚自習(xí)和課余時間，讓學(xué)生記憶相關(guān)學(xué)問點。

四、準(zhǔn)時總結(jié)，日事日畢，日清日高

段段清主要包含兩點。

一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再強(qiáng)調(diào)一下學(xué)問構(gòu)造、重點難點也是好的。

二是每個單元要清：一個單元完畢后，進(jìn)展單元總結(jié)。為節(jié)約時間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，印發(fā)了單元復(fù)習(xí)構(gòu)造的流程講義，包含了總體線索、學(xué)問構(gòu)造、重點問題等?；ㄒ还?jié)課的時間帶著學(xué)生梳理一遍，實在來不及的狀況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，也有助于從宏觀上把握教材學(xué)問。

五、重視課堂反應(yīng)，加強(qiáng)力量訓(xùn)練

我的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標(biāo)準(zhǔn)，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)。看到題目不急于做答，先拆題，審清晰要答復(fù)什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比擬留意在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生留意一些規(guī)律性公式化的方法，還有就是作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，我們每節(jié)課有達(dá)標(biāo)檢測，一般是5個選擇題，一個小材料題。單元完畢后有單元訓(xùn)練。從學(xué)生的作業(yè)中準(zhǔn)時發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

六、多頭齊抓，常規(guī)從嚴(yán)

文科的東西許多是無形的，不能量化。光布置什么看書復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很簡單落空。要求學(xué)生記好筆記，不肯定非要有筆記本，可以記在書上。每節(jié)課后主要是講錯誤聚攏的地方。單元完畢后有單元考試及講評。每個單元完畢后會有階段性測評。每次考試要求學(xué)生整理好總分值卷?？傊叨院髮W(xué)生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比擬重視的，而且我們的單元考試搞的比擬好，這樣能夠準(zhǔn)時發(fā)覺問題。今后我們要再接再厲爭取把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績抓上去。

3、歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

本人在工作中，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守社會公德和教師的行為標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推動素養(yǎng)教育，敬業(yè)愛崗。平常留意學(xué)習(xí)理論和黨的有關(guān)文件和法規(guī)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己。喜愛教育事業(yè)、喜愛學(xué)生。主動團(tuán)結(jié)身邊的同志共同進(jìn)步。

積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，積極參與新教材培訓(xùn)活動，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研力量，能積極組織各年級的教學(xué)研討會，并提出建立性意見，平常注意教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注意課堂教學(xué)效果，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果好。幾年來，先后自覺參與了教師連續(xù)教育、省現(xiàn)代教育技術(shù)、北師大遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)了《大教育論》《教育簡史》等教育理論與著作，全面提高了自己從事教育事業(yè)的力量和水平。

堅持工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。留意討論教材教法和班情學(xué)情，不斷改革自己的教學(xué)方法和思路。在教學(xué)過程中，我始終堅持細(xì)心備課、仔細(xì)上課、細(xì)心輔導(dǎo)，敬重并嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生從每一節(jié)歷史課上都學(xué)到學(xué)問、受到啟發(fā)、得到薰陶，在學(xué)生的成長中不斷提高自己的教學(xué)力量和水平。

為了上好課，我堅持備好每節(jié)課。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問規(guī)律體系，仔細(xì)了解學(xué)情，并實行相應(yīng)措施，把因材施教的教學(xué)原則落到實處。

課堂上，我留意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，準(zhǔn)時調(diào)動學(xué)生心情，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。幾年來，從事七年級的歷史教學(xué)時，我特殊留意課堂的趣味性，留意培育學(xué)生對歷史的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地投入到歷史學(xué)習(xí)中來;而九年級由于面臨升學(xué)考試，我則在努力讓學(xué)生正確熟悉歷史的根底上，引導(dǎo)他們形成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培育其正確熟悉、辨析、分析歷史問題的力量和方法。幾年來，結(jié)合教學(xué)實際，我不斷思索，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，并間續(xù)在報刊上發(fā)表。

積極改革教法，留意因材施教。近年來，為了進(jìn)一步提高課堂效率，我在仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷的根底上，積極探究改革歷史教學(xué)的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。依據(jù)班情設(shè)計適宜的教學(xué)方案。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)課。幾年來，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性很高，成績也特別明顯。除歷年來統(tǒng)考、中招成績始終在許昌市名列前茅。

主動團(tuán)結(jié)同志，幫忙指導(dǎo)青年教師共同進(jìn)步。在平常的教學(xué)活動中，我留意與其它教師共同討論、探討教學(xué)方法，溝通教學(xué)心得。通過聽課、評課等形式，和教師面對面地探討教學(xué)、相互學(xué)習(xí)、共同提高。通過為新教師上示范課，幫忙青年教師提高教學(xué)力量和學(xué)問水平。幾年來，我先后在學(xué)校屢次作教育專題講座，其中如《讓孩子象考試一樣緊急地學(xué)習(xí)》《當(dāng)代教育理論簡述》等都在教師們中間引起很大反響，觀點也深得教師們的認(rèn)同。指導(dǎo)的幾十名教師已順當(dāng)走上工作崗位，許多已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的骨干力氣。而__年指導(dǎo)的幾名教師所講的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課均先后在市教育局的評比獲得優(yōu)異成績。平常，我也樂于和很多同志共享我的教學(xué)思路和心得，和其它教師共同探討教學(xué)問題。

固然，在教學(xué)工作中，我還有很多要完善和改良的地方，在以后的工作中，我要更加積極地發(fā)揚成績，改良缺乏，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

4、歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

雖然我是第一次擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及閱歷產(chǎn)生!

高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法，提高效益。詳細(xì)要求是打?qū)嵏?，突出重點;獨立思索，擅長質(zhì)疑;準(zhǔn)時總結(jié)，觸類旁通;循序漸進(jìn)，效率第一。

在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個方面進(jìn)展了教學(xué)實踐：

1、夯實根底，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

重視學(xué)科內(nèi)的根底學(xué)問和根本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫忙學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實根底就是要深刻理解教材，把握教材的主干學(xué)問，把握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解根本概念、根本原理;

構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的根底上，進(jìn)一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實根底，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份，始終做第一輪的根底復(fù)習(xí)工作。

2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)討論發(fā)覺其中有很大一局部是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)展全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，到達(dá)了如指掌、滾瓜爛熟，并且要嚴(yán)密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活閱歷。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、其次次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

近年歷史科高考，以力量立意，以學(xué)問為載體，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素養(yǎng)的考察滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題熟悉水平的考察，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用學(xué)問的方法，表達(dá)人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)學(xué)問與力量的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科學(xué)問與力量的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。

還要討論考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的肯定要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在，

6處學(xué)問考點表述調(diào)整，2個學(xué)問點被刪去。

3、高三歷史科復(fù)習(xí)要把握三種學(xué)問：

章節(jié)學(xué)問構(gòu)造、專題學(xué)問構(gòu)造和理論學(xué)問，其中，章節(jié)學(xué)問是根底，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)學(xué)問和專題學(xué)問縱橫交叉，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的學(xué)問點，使同學(xué)們的歷史學(xué)問構(gòu)造形成一個多層面的立體穿插體系。在諸多學(xué)問的連接點上繁衍出新的學(xué)問生長點，這個過程就是運用已有學(xué)問解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在力量和制造力量的考察。歷史涉及范圍廣，學(xué)問點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過程，將學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比擬、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。

4、強(qiáng)化對根本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的力量，針對學(xué)生的弱點賜予共性化的指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要留意引導(dǎo)學(xué)生綻開多角度多層次的分析和討論，積極探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，詳細(xì)來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己討論命題的切入點和突破口;四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會消失各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際狀況進(jìn)展有重點的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)展共性化的點撥與指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)時時反思與階段反思。

在復(fù)習(xí)中肯定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)展反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體熟悉，培育從整體的角度思索問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時，經(jīng)常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關(guān)鍵)上?

這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。

所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要緣由。這屆文科班同學(xué)來自八個不同的理科班，有相當(dāng)一局部孩子共性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級治理上，本著對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)的原則，我進(jìn)展了嚴(yán)格的班級治理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)都提出了明確的要求。學(xué)生感覺在這樣的治理下失去了“自由”，所以在心理上產(chǎn)生逆反，一旦產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生對班主任教師所任教的學(xué)科就可能會失去興趣與學(xué)習(xí)的動力。那么，是什么緣由，造成了師生關(guān)系的不和諧?靜心回首，問題還應(yīng)當(dāng)出在自身的教育水平和教育方式上。嚴(yán)格的班級治理制度是“教師”認(rèn)為特別必要而學(xué)生認(rèn)為是外在強(qiáng)加的，平常的治理也很多次犯過

“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量全部的學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤動輒指責(zé)，批判，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點過多的關(guān)注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不行能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，長此以往，學(xué)生自然地疏遠(yuǎn)了教師。教育教學(xué)是相通的，看來，只有在今后的實踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育力量，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握。

新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特殊突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來教師還得時時走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音。

3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，專心最重要。

高三的學(xué)習(xí)伴隨著很多次的考試練習(xí)，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量肯定為數(shù)不少，各類題型的解法教師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強(qiáng)反思，避開重復(fù)勞動。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復(fù)提示仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。

4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著“整體最大化”的原則科學(xué)合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間。

方法得當(dāng)?shù)臓顩r下，應(yīng)當(dāng)一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。依據(jù)對本屆學(xué)生學(xué)習(xí)時間的調(diào)查，學(xué)習(xí)時間安排的嚴(yán)峻不均衡也是造成文綜成績不抱負(fù)的重要客觀緣由。固然，在以后的教學(xué)中，我們還是應(yīng)當(dāng)著眼于培育學(xué)生的學(xué)科興趣，提高課堂效率而不是讓學(xué)生多花時間的集約式課堂教學(xué)模式。

這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個淺薄性總結(jié)，盼望能對將來的教學(xué)起到肯定的指導(dǎo)作用!

5、歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

這學(xué)期是我參與工作以來的又一次跨年級教學(xué)，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅醵昙?個班和初三年級2個班的歷史教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。雖然初三年級這學(xué)期要面臨上海市統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試，教學(xué)任務(wù)比擬重，但是通過自己合理統(tǒng)籌安排，一切都比擬順當(dāng)?shù)赝戤吜恕，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做一下總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，吸取閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、教學(xué)狀況

1、仔細(xì)備課

《孫子兵法》云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想使自己的工作更加有效，必需要打有預(yù)備的仗，所以仔細(xì)備課是首要環(huán)節(jié)。每次備課，我都認(rèn)真討論教學(xué)大綱，依據(jù)重難點，分清教學(xué)內(nèi)容的主次，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)做好教案。每一課都做到“有備而來”，同時我也依據(jù)新課程改革的內(nèi)容，注意培育學(xué)生觀看、分析、總結(jié)的力量，設(shè)置相應(yīng)的問題拋給學(xué)生。

2、嚴(yán)厲課堂

“沒有法規(guī)，不成方圓”無論是哪個年級的學(xué)生，往往都是在看著教師的眼色行事。教師的松懈放縱，會使整個課堂處于無秩序狀態(tài)，這樣再好的課，效果也出不來。所以我的教學(xué)風(fēng)格首先是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我的眼睛會凝視到每個學(xué)生，我會用的眼神告知他什么是表揚、什么是提示、什么是責(zé)怪。同時我也讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的，但必需言之有理，可是行為習(xí)慣上的散漫是肯定不行以被默認(rèn)的。

3、勤學(xué)多問

雖然今年已經(jīng)是自己教學(xué)的第十個年頭了，但是我在教育教學(xué)方面仍很欠缺，對學(xué)問的把握力量還不嫻熟，對“備學(xué)生”這一做法還不嫻熟，所以這個學(xué)期我連續(xù)向閱歷豐富的包教師請教，仔細(xì)做記錄，準(zhǔn)時做總結(jié)。除此之外，仔細(xì)聽862節(jié)課中全部的歷史觀摩課，從中獲得教學(xué)閱歷，獲得教育啟發(fā)，并從聽課中反思自己的教學(xué)，在總結(jié)中不斷訂正缺乏，改良自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教育教學(xué)更完善。

4、輔導(dǎo)到位

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

二、教研狀況

1、仔細(xì)參與教研活動

無論工作有多忙，我都積極參與區(qū)和學(xué)校組織的各項教研活動，準(zhǔn)時把握第一手信息，指導(dǎo)自己的實際工作，做到有的放矢。在平常教學(xué)之余，我還積極閱讀有關(guān)教學(xué)雜志，深鉆教學(xué)資料，力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。

2、積極參與教育科研。寫論文、做課題可以提高自己對歷史學(xué)問的科學(xué)熟悉、理解和運用，并將這些熟悉運用到平常的教育教學(xué)中，使兩者相輔相成。本學(xué)期我順當(dāng)完成了一個課題的結(jié)題報告——《在歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育的實踐討論》獲閔行區(qū)第十四屆教育科研課題類成果評比合格獎，撰寫了一篇教學(xué)論文——《博觀而約取，后積而薄發(fā)》獲閔行區(qū)第四屆教育科研論文評比二等獎。

三、閱歷教訓(xùn)：

我從這個學(xué)期的教育教學(xué)中得出一些閱歷教訓(xùn)：不能一昧的傳授學(xué)問，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會主動探究學(xué)問;對學(xué)問總結(jié)分析力量欠佳，教學(xué)方面力量不夠，因此，在今后的教學(xué)中我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

6、歷史教師教學(xué)工作總結(jié)模板

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級80——85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。

1、仔細(xì)備課、虛心請教

今年的教案，是認(rèn)仔細(xì)真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進(jìn)程中仔細(xì)掃瞄每課內(nèi)容，搜尋各種資料來增加課堂學(xué)問容量(中考書、高中學(xué)問)，再加上典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。最終把教材內(nèi)容和相干材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實到教案上，來來回回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。進(jìn)程中張偉平、張慧霞教師幫忙甚多，特別感謝!

2、關(guān)注學(xué)生、愛心包涵

“人非草木，孰能無情?”教師對學(xué)生布滿敬重，關(guān)懷和期盼，以一顆愛心去包涵學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師以相應(yīng)的、積極的情感回報。歷史教師班多，課少，每周只有2課時，又不擔(dān)負(fù)班主任，客觀上師生空間間隔遠(yuǎn)，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的提問時喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道教師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情，匯報一下，80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好許多，生氣幾近沒有，就是再淘氣搗蛋，心中總閃出他得意的一面。

3、積極引導(dǎo)，培育愛好

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽谡n堂上應(yīng)用多種感官刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得特殊重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨特的方式向觀眾呈現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補(bǔ)了歷史學(xué)問。個人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜愛和同學(xué)們一起回到歷史，進(jìn)展角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中，做到“寓教于樂”。

4、準(zhǔn)時歸納、嚴(yán)格落實

歷史內(nèi)容豐富多彩，紛紛簡單，我講的多、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史學(xué)問網(wǎng)格化，以大框架的情勢呈現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習(xí)課中，就把這些相干的歷史學(xué)問串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就好像線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)完畢后，下節(jié)課都要聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，外表上是全班，大多數(shù)來的是前三十的學(xué)生，教師問一個，學(xué)生就得全部背的特殊熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的時機(jī)。

7、歷史教師教學(xué)工作總結(jié)模板

本學(xué)期我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué)，由于沒有閱歷，所以走了不少的彎路，但我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，積極向前輩學(xué)習(xí)，向同事取經(jīng)，不斷對從事教學(xué)工作做小總結(jié)，特殊是每個復(fù)習(xí)的小階段都要進(jìn)展小總結(jié)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

1、仔細(xì)參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力提倡“大練兵”活動，本人始終仔細(xì)對待，積極參加。通過集體備課爭論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、仔細(xì)討論高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先仔細(xì)討論了近三年的全國高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷，留意和我們貴州的試卷比照、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生把握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細(xì)討論和制定教學(xué)規(guī)劃：在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進(jìn)展了大體規(guī)劃，我們依據(jù)此規(guī)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際狀況，經(jīng)過我們組教師集體商議，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)規(guī)劃，在實際的教學(xué)中我仔細(xì)落實教學(xué)規(guī)劃，并且依據(jù)實際狀況對教學(xué)規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使規(guī)劃更切合實際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)編制學(xué)案：依據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式，提綱必需提前半周定稿，提前準(zhǔn)時

發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，爭取以后向精品化方向進(jìn)展。

3、仔細(xì)備課：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點和難點，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的閱歷和缺乏，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、仔細(xì)討論教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，留意根底學(xué)問的整理和綜合，留意歸納單元構(gòu)造和單元特征，留意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。留意根底學(xué)問的橫向和縱向聯(lián)系和比擬。做到根底學(xué)問系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學(xué)問的主干。

5、仔細(xì)討論測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)留意做到難度適中、立足基儲典型新奇、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生大量的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會仔細(xì)對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)覺學(xué)生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：催促學(xué)生準(zhǔn)時精確堅固地把握好根底學(xué)問、提升力量。我們針對不同學(xué)生的特點加強(qiáng)對“盼望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生根底薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念，幫忙他們提高成績。

7、仔細(xì)組織學(xué)生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪番進(jìn)展，組織學(xué)生積極參加，既把握了根底學(xué)問又提升了書寫等方面力量，效果很好。

8、仔細(xì)批改《三維設(shè)計》和每周一小測：要想上好課，必需討論學(xué)生、了解學(xué)生實際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，準(zhǔn)時總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義，高三文(6)和文(4)班成績穩(wěn)步上升。

總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)

已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實了教學(xué)規(guī)劃的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問題。

1、《三維設(shè)計》的“學(xué)問梳理”板塊，學(xué)生在落實過程中，只填空，沖淡了對學(xué)問的宏觀把握，簡單忽視對根底學(xué)問的整體把握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中學(xué)生一開頭比擬仔細(xì)，后來隨著各科發(fā)放提綱較多，學(xué)生時間上的壓力增大，局部差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題消失放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

3、課堂展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多，影響了課堂有限的教學(xué)時間和進(jìn)度。

4、《三維設(shè)計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比擬難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比擬嚴(yán)峻。

6、學(xué)生對根底學(xué)問缺乏整體把握，概括力量需提高。

7、高三文(4)班學(xué)生卷面普遍比高三文(6)班差，需強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)展探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進(jìn)步。

2、針對高三文(4)班根底差的特點，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，如何增加針對性、有效性，留意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組爭論法、列表比擬法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比擬，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題力量和周密思維力量及學(xué)問遷移力量，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

4、每周增加歷史科測試，放在周三下午進(jìn)展，定時交卷，準(zhǔn)時批改，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題?！鞍哑匠＞毩?xí)當(dāng)高考”，仔細(xì)訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平?！保p松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo)、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

6、留意加強(qiáng)對“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭取多談話準(zhǔn)時了解動向，單獨預(yù)備套題，讓他們限時交上來，更精確地實行有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新奇度，樹立學(xué)生高考前的信念。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它許多缺乏，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的進(jìn)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實，“將落實進(jìn)展究竟”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的缺乏和粗陋之處積極賜予點撥和指導(dǎo)，我們將不勝感謝。

8、歷史教師教學(xué)工作總結(jié)模板

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)八年級的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和許多歷史學(xué)問。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生的狀況，有針性對地教是教學(xué)勝利與否的至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動。學(xué)生不易承受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底相對較弱，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以不能立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)”。我明白到備課的重要性，一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都受益匪淺。

二、本學(xué)期主要工作：

1、為了深入了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、愛好等，學(xué)校實行“一對一”的方法，將每位教師安排到每個班里面去，分批進(jìn)展跟蹤。

2、針對各種可能消失的問題，實行了提前一周備課。課前積極參與集體備課，突破重、難點，在選擇教法和學(xué)法上都得到了進(jìn)步，在作業(yè)上針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計A、B、C、三類的題型，累計參與集體備課15節(jié)左右。

3、積極主動地參與政、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課，評課活動。并且每周至少要聽二節(jié)以上的隨堂課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

4、為了準(zhǔn)時了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的把握狀況，所以在作業(yè)上有針對性的出題，而且還發(fā)周周清的練習(xí)，還對每一章書進(jìn)展測試。

三、取得的主要工作成績：

1、對于剛?cè)螝v史教師的我來說，本人積存了肯定的教學(xué)學(xué)問、理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

四、存在的缺乏：

1、由于對教材的不熟識，個人備課有時針對性不強(qiáng)，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)展必要調(diào)整。

2、在課堂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多，教師依舊是占主體地位，對新課程的理念落實得不夠到位。

五、今后努力的方向：

1、努力鉆研和熟識教材，加強(qiáng)備課的針對性，使學(xué)生簡單把握所學(xué)學(xué)問。

2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

9、歷史教學(xué)工作總結(jié)模板

本學(xué)年度的教學(xué)工作已根本完畢，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?？墒怯捎谝粋€是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比方，如何吃透教材，如何將教材的資料上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。

針對這些情景，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的教師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研大綱、努力吃透教材，進(jìn)取開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等本領(lǐng)。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)省、任