幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：《讓誰(shuí)先吃好呢》。

2、動(dòng)物圖片4套，字卡：重輕、高矮、大小，

3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

4、幼兒閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解動(dòng)物的主要特征

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物各自的特征。

3、出示桃子

師：咦，這是什么?這個(gè)桃子看上去怎么樣?聞上去又會(huì)是什么味道?

師：你們想吃嗎?動(dòng)物們和我們一樣，看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子?？墒?，該讓誰(shuí)先吃呢?

二、按動(dòng)物的特征排序

1、按個(gè)子的高矮排序。

師：長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："我們按個(gè)子的高矮來(lái)排列，誰(shuí)最高誰(shuí)先吃。'

師：小伙伴，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣比高矮嗎?我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣比的。你覺(jué)得他們的方法對(duì)嗎?

(觀測(cè)圖片、通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出量高矮的方法，"要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來(lái)量也不行'等。)

師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，小伙伴，你們看出來(lái)了嗎?讓我們從高到矮排序，誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?

師：原來(lái)，比高矮是長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子最高。

2、按嘴巴大小排序。

師：長(zhǎng)頸鹿正想吃桃子時(shí)，鱷魚(yú)長(zhǎng)大嘴巴喊不行。他會(huì)提出比什么?

師：嘴巴的大小怎么比?看看動(dòng)物們用了什么好方法。

課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。

請(qǐng)幼兒看圖依據(jù)動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的順次給動(dòng)物排隊(duì)。

3、按動(dòng)物的輕重排序。

(1)師：鱷魚(yú)正想吃桃子時(shí)，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?

師：那體重怎么稱(chēng)啊?有什么好方法呢?

師：我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣稱(chēng)體重的。

引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。

師：于是，犀牛搬來(lái)很多石頭，有幾塊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(集體點(diǎn)數(shù)10)

師：看，其他動(dòng)物也在用翹翹板稱(chēng)體重呢，它們又有多重呢?老師為你們預(yù)備了記錄表，請(qǐng)四個(gè)小伙伴一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最末依據(jù)石頭的數(shù)量，根據(jù)從重到輕的順次給這些動(dòng)物伙伴排序。

(2)幼兒數(shù)石頭記錄，根據(jù)從重到輕的順次排序，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

(3)溝通數(shù)石頭、排序的結(jié)果

(4)師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?(出示輕重排序圖)

集體看排序圖講解并描述。

三、了解排序的可逆性

1、播放毛毛蟲(chóng)的話(huà)。

師(出示排序圖)：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎?

2、師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)'的狀況發(fā)生?

四、品嘗桃子

師：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)得很有道理。聽(tīng)了毛毛蟲(chóng)的話(huà)，小動(dòng)物們決斷大家一起共享這個(gè)美味的桃子。"啊嗚，啊嗚，桃子真好吃呀!'

師：小伙伴，在我們的生活中，有很多