論大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)

論大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)

學(xué)生協(xié)會是學(xué)生根據(jù)自身利益創(chuàng)建自治組織，經(jīng)協(xié)會章程管理后的自治組織。它是一個有著明顯和更為主題的大學(xué)。這是大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組織形式。當(dāng)前高校大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)備受關(guān)注,如何提高大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力,進一步發(fā)揮大學(xué)生社團在思想政治教育中的作用,本文對大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)的實踐路徑進行了探索。一、大學(xué)生社團是教育創(chuàng)新的重要渠道大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè),是指大學(xué)生社團主動自覺地培養(yǎng)社團成員的基本創(chuàng)新素質(zhì)的措施與途徑,包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新制度三個基本方面。我們通常會認(rèn)為,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑和方式應(yīng)該是沒有固定的模式可循,并且對不同人才的需求也無須僅僅看重大學(xué)生社團這一自治性團體,課堂教學(xué)在大學(xué)教育中的基礎(chǔ)性作用才是關(guān)鍵所在。然而,“大學(xué)生社團在創(chuàng)新人才培育上具有不可替代的作用,打破了傳統(tǒng)的主客體關(guān)系,變被動為主動,從而讓大學(xué)生在活動中培育創(chuàng)新能力。”大學(xué)生社團在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的意義,主要表現(xiàn)在三個方面:其一,大學(xué)生社團是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才的可靠途徑。青年是創(chuàng)新國家的希望和未來,大學(xué)生是創(chuàng)新人才的重要來源,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前高校的重要任務(wù)。大學(xué)生社團是大學(xué)生的自治性組織,與大學(xué)生的日常生活和行為習(xí)慣有著緊密的聯(lián)系,尤其加入社團是學(xué)生經(jīng)過高考壓力后基于個人興趣的自主選擇,可以激發(fā)學(xué)生主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的興趣與熱情,教師可以通過大學(xué)生社團活動較快地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。其二,大學(xué)生社團是展示創(chuàng)新能力的實踐平臺。大學(xué)生社團的活動與大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和興趣愛好密切相關(guān),可以使其結(jié)合自己專業(yè)的特點解決現(xiàn)實中的具體難題,在社團活動中培養(yǎng)各類學(xué)生的創(chuàng)新能力。大學(xué)生社團可以對各種實踐性問題進行團隊攻關(guān),在指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)下展開綜合性分析,不斷提升其整體性創(chuàng)新能力,并成為展示每位大學(xué)生創(chuàng)新思維及潛能開發(fā)的實踐平臺。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力只有在真正面對解決具體問題時才具有現(xiàn)實意義,社團活動一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生的團隊協(xié)作能力、觀察演繹思辨能力,另一方面還能不斷增強大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信心,從而增強大學(xué)生面對學(xué)術(shù)難題的勇氣。其三,大學(xué)生社團是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效組織形式。大學(xué)生的創(chuàng)新能力建設(shè)并不是僅僅指在重大科學(xué)研究中取得重要進展或產(chǎn)生重大科研成果,而更應(yīng)是一種基本科學(xué)研究方法的掌握與多元性思維方式的訓(xùn)練。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要在一定的組織中得到廣泛關(guān)注,對于大學(xué)生而言,大學(xué)生社團是其參與創(chuàng)新能力活動的基層組織形式,是為大學(xué)生提供較快適應(yīng)提升創(chuàng)新能力的有效組織保障?？傊?加強大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)在各高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)過程中具有較為突出的優(yōu)勢,尤其是創(chuàng)新人才隊伍整體性發(fā)展方面,因為其與大學(xué)生的普遍性訴求相契合,能夠較為便捷地為每一位大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供施展才華的機會,成為其人生發(fā)展的關(guān)鍵階段不斷提升個人創(chuàng)新品格的有效途徑。二、大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)的現(xiàn)狀隨著各高校對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點關(guān)注,相關(guān)經(jīng)費的投入也明顯加大,大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)成果在各類校園文化活動中已經(jīng)得到具體體現(xiàn),成為大學(xué)生積極參與各類社團的興趣與動力所在。但是,大學(xué)生社團在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面還沒有完全發(fā)揮出其應(yīng)有的功能。當(dāng)前大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)主要存在三個方面的問題。首先,創(chuàng)新能力的科學(xué)性認(rèn)知有待進一步提高,不同社團創(chuàng)新能力差異比較明顯。改革創(chuàng)新是新時代的主題,對創(chuàng)新能力的理解其實并沒有在大學(xué)生社團的組織章程中得到應(yīng)有的重視與強調(diào),尤其是更多的社團只是把自己定位在一般性的大學(xué)生自治組織的層面,認(rèn)為通過社團提高學(xué)生的創(chuàng)新能力難以企及。創(chuàng)新能力是每一個人的創(chuàng)造性潛能的釋放與展示,大學(xué)生在通過高考以后進入高校,在這樣一個相比高中更為寬松和學(xué)術(shù)氛圍更濃的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活,是提高創(chuàng)新能力一個重要契機和階段。現(xiàn)實中大學(xué)生社團的不同分類,不同社團對自身的創(chuàng)新能力的認(rèn)知出現(xiàn)偏差,即科研性社團與娛樂性社團,前者認(rèn)為與創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)系密切,而后者則認(rèn)為是大學(xué)生團體的娛樂性組織而已,與創(chuàng)新能力關(guān)系不大,甚至沒有關(guān)系。其次,創(chuàng)新能力的專業(yè)性指導(dǎo)有待進一步加強,部分社團創(chuàng)新能力不高。部分高校對大學(xué)生社團的管理只是給他們配備一兩名指導(dǎo)教師,而有的指導(dǎo)教師自身在創(chuàng)新能力方面的認(rèn)知也缺乏相關(guān)背景,不能為大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)提供較高層次的專業(yè)化指導(dǎo)。雖然在有的創(chuàng)新大賽上,一些社團確實為有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了較為現(xiàn)實的幫助,但是那是部分指導(dǎo)老師將自己科研成果直接運用于有關(guān)大賽,并不能真正體現(xiàn)出大學(xué)生的創(chuàng)新能力建設(shè)的最終成果。專業(yè)性指導(dǎo)的缺失是制約大學(xué)生社團創(chuàng)新能力的一個關(guān)鍵原因,各類社團需要一支可持續(xù)性指導(dǎo)的教師隊伍為其提供智力方面的支持與幫助,而不是直接替代包辦。最后,創(chuàng)新能力的制度性建設(shè)有待進一步完善。大學(xué)生社團與其他群體組織顯著的差別就是其具有較高創(chuàng)新能力的潛能,部分高校對大學(xué)生社團的管理主要還是一種程序上的審核,在其創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視。部分高校將大學(xué)生社團的管理一般都集中在學(xué)校團委,而對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體細(xì)節(jié)上尚未形成完善的管理體制和良好的實踐機制,尤其是對創(chuàng)新能力的考察只看成果不重視過程培養(yǎng)。大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)是高等教育的基礎(chǔ)性工作,高校需要在認(rèn)知、技術(shù)和制度層面進行較為系統(tǒng)化的規(guī)劃,不斷開放大學(xué)的各類智力、知識資源,為國家培養(yǎng)需要的高層次人才作出應(yīng)有的努力和貢獻。三、拓展研究對象,加強引導(dǎo)研究,構(gòu)建多元化保障體系第一,提升認(rèn)知水平,明晰大學(xué)生社團創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)體系。高校各黨政部門需要提升對大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)的認(rèn)知,建立對大學(xué)生社團創(chuàng)新能力的相關(guān)評價指標(biāo)的考核要求,明確崇尚創(chuàng)新、強化能力的創(chuàng)新教育理念,完善全方位、立體化創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)是一個實踐性突出的研究課題,高校需要在社團發(fā)展的具體現(xiàn)實過程中不斷總結(jié)并及時調(diào)整相關(guān)目標(biāo)實現(xiàn)的管理模式。“從社團成員個人創(chuàng)新的角度來講,根據(jù)高校和社團的優(yōu)勢,將在不斷創(chuàng)新實踐中積累總結(jié)一些的經(jīng)驗和教訓(xùn),融入于社團這個集體的發(fā)展過程中,促進社團的長遠(yuǎn)規(guī)劃,并且在創(chuàng)新過程中,通過運用項目管理等方式,層層分配目標(biāo),以帶動社團整體發(fā)展的目標(biāo)?！备咝?yīng)全新規(guī)劃大學(xué)生社團創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)體系,將其納入學(xué)校整體的創(chuàng)新教育系統(tǒng),并在各類社團之間建立對所有大學(xué)生開放的人才自由流動與團隊協(xié)作機制,以期實現(xiàn)大學(xué)生個體與高等教育目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二,強化專業(yè)指導(dǎo),加強對大學(xué)生社團創(chuàng)新能力培養(yǎng)。高校應(yīng)為社團配備多元化的專業(yè)指導(dǎo)教師,建立專業(yè)指導(dǎo)教師的人才庫,甚至可以考慮吸納部分企業(yè)技術(shù)人員和管理人員作為社團的指導(dǎo)教師。“大學(xué)生社團具有特殊性,高校應(yīng)根據(jù)社團不同的特點和宗旨,突出重點、分類指導(dǎo),設(shè)立專門機構(gòu),有針對性地進行科學(xué)指導(dǎo),優(yōu)化社團結(jié)構(gòu),扶持創(chuàng)辦特色社團,重點培養(yǎng)品牌社團,充分發(fā)揮它們排頭兵的示范作用?！贝髮W(xué)生社團成員組成廣泛、興趣愛好各異,流動性也很大,每年各種社團的招新工作往往成為其主要工作所在,這使得高校對社團的管理增加了一定的難度。高?？梢栽趯I(yè)教師指導(dǎo)下建立相關(guān)創(chuàng)新項目,通過研究項目的不斷更新使得社團組織管理適應(yīng)其不斷變化的大學(xué)生個體,重視每一個社團下成員的創(chuàng)新能力提高。第三,注重內(nèi)涵拓展,擴大社團成員社會實踐的覆蓋面。大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)的內(nèi)涵拓展應(yīng)包括組織協(xié)調(diào)、考察分析、意志堅持和綜合表達四個方面能力的培養(yǎng)。組織協(xié)調(diào)能力就是需要培養(yǎng)團隊合作精神,這是解決復(fù)雜社會問題的重要前提?？疾旆治瞿芰κ侵赴l(fā)現(xiàn)和解決各種具體問題的科學(xué)思維方式,需要大學(xué)生在社會實踐中培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)真實問題,解決實際問題”的能力。意志堅持能力是指在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題之間需要意志品質(zhì)作為目標(biāo)實現(xiàn)的心理要素中介,大學(xué)生在社團活動的經(jīng)歷是其意志堅持能力不斷得到鍛煉和強化的過程。綜合表達能力是指創(chuàng)新過程以及成果需要在沒有障礙的語境中得到充分的展示,并為社會所了解和接受,大學(xué)生社團需要培養(yǎng)大學(xué)生個體在集體性活動中的口頭與書面表達能力。多維度的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要在具體的社會實踐中得到鍛煉與強化,積極建立與社會各類企業(yè)的組織聯(lián)系,在學(xué)校層面依托校內(nèi)實驗室、工作室、學(xué)科性公司及校外高新技術(shù)企業(yè),與政府機構(gòu)、社會企事業(yè)單位合作,建立社團創(chuàng)新的實踐基地,為社團成員的整體性創(chuàng)新能力提供可靠的實踐機會。第四,建立保障體系,高度重視大學(xué)生社團的日常管理過程。大學(xué)生社團的創(chuàng)新能力建設(shè)需要在保障體系層面得到應(yīng)有的重視,這是使其穩(wěn)定性發(fā)展能夠落到實處的關(guān)鍵。大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)應(yīng)從制度、組織、財力和物質(zhì)四個方面建構(gòu)其保障體系。制度保障是指學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組,將創(chuàng)新教育納入學(xué)校培養(yǎng)方案,建立大學(xué)生社團創(chuàng)新能力的評估和激勵機制。組織保障是指學(xué)校成立創(chuàng)新能力培養(yǎng)指導(dǎo)中心,教學(xué)單位設(shè)立創(chuàng)新能力專家委員會,學(xué)生班級設(shè)立創(chuàng)新能力培養(yǎng)委員,建立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校、院、班三級組織,組建創(chuàng)新課程教師、創(chuàng)新團隊指導(dǎo)教師和創(chuàng)新導(dǎo)師隊伍,保證創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多層次、多樣化需要。財力與物質(zhì)保障是指建立完整系統(tǒng)的資金、場地和創(chuàng)新實踐基地等,資金方面既包括一般的經(jīng)費之外應(yīng)有創(chuàng)新基金的儲備,場地可以選擇在各相關(guān)學(xué)院內(nèi)部或者跨越學(xué)院進行安排,創(chuàng)新實踐基地需要在學(xué)校層面積極建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的企事業(yè)合作機制予以解決。大學(xué)生社團創(chuàng)新能力建設(shè)需要在日常工作中