影響學(xué)習(xí)效果的因素分析

影響學(xué)習(xí)效果的因素分析

體育知識(shí)課程是近年來(lái)體育工作者探索的一種新形式。它以《普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),給學(xué)生提供了較大自由度的學(xué)習(xí)空間。與常規(guī)體育課相比,它的創(chuàng)新價(jià)值表現(xiàn)在:更大的選擇空間、更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加靈活的考試方法,能提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好,充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,增強(qiáng)體質(zhì),掌握技能,為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。目前它已逐漸被大多數(shù)高校所采納,并在實(shí)踐中不斷完善。三峽大學(xué)于2002年在省內(nèi)高校率先以“健康第一”為指導(dǎo)思想,對(duì)公共體育教學(xué)進(jìn)行了整體改革,實(shí)施“淡競(jìng)技、重健身、突出個(gè)性發(fā)展”的體育選項(xiàng)課教學(xué),突出學(xué)習(xí)的“三自主”(自主選擇上課時(shí)間、自主選擇授課教師、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容),對(duì)滿足學(xué)生興趣愛(ài)好、增進(jìn)身心健康、培養(yǎng)體育能力和意識(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。這一改革獲2005年湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng),在省內(nèi)高校具有一定的典型性。本文在對(duì)其它高校調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)影響三峽大學(xué)公共體育選項(xiàng)課實(shí)施效果的主客觀因素進(jìn)行了調(diào)查分析,旨在通過(guò)典型案例的實(shí)證研究,為大學(xué)體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展提供有價(jià)值的參考。1研究對(duì)象和方法1.1研究主題三峽大學(xué)公共體育選項(xiàng)課。1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1程序調(diào)查和資料來(lái)源認(rèn)真解讀有關(guān)高校體育教學(xué)改革的文件;查閱了近4年來(lái)我國(guó)有關(guān)公共體育課程改革的論文10余篇,為本課題的設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)施提供了理論依據(jù)。參閱了北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)等高校公體改革相關(guān)資料。瀏覽了三峽大學(xué)近4年來(lái)公共體育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及課程設(shè)置。1.2.2意見(jiàn)和建議的修改針對(duì)三峽大學(xué)體育選項(xiàng)課實(shí)施現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求,設(shè)計(jì)了體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查表,采用了經(jīng)驗(yàn)效度評(píng)價(jià)方法,根據(jù)專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了修改和補(bǔ)充。調(diào)查前,抽樣選取50名學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn),其再測(cè)信度系數(shù)為0.87(P<0.01);調(diào)查中,采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的辦法,抽取了三峽大學(xué)公共體育選項(xiàng)課2003級(jí)、2004級(jí)、2005級(jí)等不同年級(jí)、不同性別、不同院系的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放問(wèn)卷340份,其中男生164份、女生140份,總共收回有效問(wèn)卷304份,收回率90.59%。1.2.3專(zhuān)家訪問(wèn)法走訪了已開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課學(xué)校的教授、專(zhuān)家近10人,就影響選項(xiàng)課學(xué)習(xí)效果的因素、對(duì)策進(jìn)行了咨詢。2結(jié)果與分析2.1教育資源不足2.1.1課程設(shè)置和項(xiàng)目的增設(shè)體育選項(xiàng)課區(qū)別于其它模式的關(guān)鍵在于,讓學(xué)生選擇自己喜好的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,形成“我要學(xué)”的嶄新局面。學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、交誼舞、毽球、體育保健等課程,基本滿足了學(xué)生選課需要(見(jiàn)表1),但調(diào)查顯示,仍有34%的學(xué)生對(duì)課程設(shè)置不滿意。在項(xiàng)目的增設(shè)上,53.24%的學(xué)生希望增設(shè)游泳項(xiàng)目;男生希望增設(shè)的項(xiàng)目還有跆拳道、越野跑、散打、街舞、體育欣賞等,女生希望增設(shè)的體育項(xiàng)目有跆拳道、瑜珈、形體芭蕾、女子防身術(shù)等(見(jiàn)表2)。因此,選項(xiàng)課課程設(shè)置有待進(jìn)一步調(diào)整。2.1.2第四,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),但未發(fā)揮完善的教學(xué)內(nèi)容研究中發(fā)現(xiàn),由于場(chǎng)地、師資等原因,造成了最終的選課結(jié)果與學(xué)生興趣不吻合現(xiàn)象。表3與表4顯示,排球、武術(shù)、乒乓球等項(xiàng)目學(xué)生的興趣愛(ài)好與實(shí)際選課存在較大的差別,特別是排球表現(xiàn)突出,它在學(xué)生的興趣愛(ài)好項(xiàng)目中未排入前7名,但實(shí)際選課卻屢次排名第2,暴露出了學(xué)生在選課過(guò)程中“不得已而求其次”的現(xiàn)象。結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果,學(xué)生興趣愛(ài)好以及希望增設(shè)的內(nèi)容,許多都是新興、時(shí)尚項(xiàng)目。學(xué)校為了適應(yīng)教學(xué)改革,近年來(lái)大量選派教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修;新進(jìn)了一批專(zhuān)項(xiàng)教師,填補(bǔ)了游泳、跆拳道、網(wǎng)球、體育舞蹈等專(zhuān)項(xiàng)空缺,為選項(xiàng)課的開(kāi)展創(chuàng)造了條件,但要較好地滿足選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè),尚需進(jìn)一步加強(qiáng)師資培養(yǎng)。此外,學(xué)校雖然重視體育設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè),有步驟地加大室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)力度,能較好的滿足部分球類(lèi)、體操、武術(shù)等項(xiàng)目的開(kāi)設(shè),但仍然不能完全滿足教學(xué)的需求,對(duì)學(xué)生所希望增設(shè)的游泳、跆拳道,熱衷的乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈等項(xiàng)目,場(chǎng)館資源明顯不足。因此,要進(jìn)一步改善場(chǎng)館設(shè)施條件,力求與選項(xiàng)課需求相一致。2.2實(shí)施學(xué)習(xí)“三自主”新《綱要》要求,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下,實(shí)施學(xué)習(xí)“三自主”。走訪調(diào)查得知,學(xué)校并未將“教師指導(dǎo)選課”納入選項(xiàng)課教學(xué)活動(dòng)之中,學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課的認(rèn)知普遍偏低(見(jiàn)表6),造成一些學(xué)生選課過(guò)程中出現(xiàn)不正常表現(xiàn)(見(jiàn)表5)。2.2.1病例選擇相對(duì)集中學(xué)生盡管有不同的興趣愛(ài)好,但表5調(diào)查顯示61.9%的男生、65.71%的女生卻因從眾心理,造成選項(xiàng)相對(duì)集中。選項(xiàng)課教學(xué)展現(xiàn)個(gè)性、突出興趣愛(ài)好的價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn)。2.2.2男女學(xué)生選擇課時(shí)的目標(biāo)難以設(shè)立表5調(diào)查表明,10%的同學(xué)沒(méi)有自己的特別喜好,男生23.81%、女生35.71%的同學(xué)無(wú)突出愛(ài)好及明確目標(biāo),許多是隨便地任意選擇項(xiàng)目,這是選項(xiàng)課順利開(kāi)展最難逾越的障礙。2.2.3動(dòng)負(fù)荷相對(duì)較小表6結(jié)果顯示,男生有44.05%、女生有50.71%熱衷室內(nèi)課程、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對(duì)較小的課程,選課時(shí)表現(xiàn)出“避重就輕”、“知難而退”現(xiàn)象。更有甚者,在選擇教師時(shí)擇“善”而從,只為輕松混得學(xué)分,體育學(xué)習(xí)成為一種不得已的形式,“自覺(jué)參與”這一提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)力沒(méi)有較好地得到利用。2.2.4以體育能力培養(yǎng)為核心的終身體育訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的“三自主”,其目的是使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的自由形式中發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)、提高興趣,促進(jìn)生理和心理素質(zhì)的全面提高,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查,男女生中分別有40.48%和36.3%的同學(xué)不明確這一學(xué)習(xí)目的,認(rèn)為自己達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的女生只占58.09%、男生只占55%(見(jiàn)表6)。2.3一些課程的內(nèi)容不合理，組織形式不合適2.3.1/3時(shí)間能保持心率為最佳科學(xué)研究證明,一般人健身效果的最佳心率范圍在120～140次/min心率之間,而且整個(gè)鍛煉過(guò)程中,2/3時(shí)間能保持這一心率為最佳。我們對(duì)男子必修課、乒乓球、體育舞蹈等課程進(jìn)行的心率測(cè)試結(jié)果顯示均未達(dá)到這一理想值。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,把握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到合理水平,是這些項(xiàng)目亟待深入研究的問(wèn)題。2.3.2分層分組教學(xué)法選項(xiàng)課教學(xué)中,同一專(zhuān)項(xiàng)的同學(xué)技、戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)基礎(chǔ)差別較大。在問(wèn)卷調(diào)查中,83.33%的學(xué)生反映這一差異是影響選項(xiàng)課學(xué)習(xí)效果的突出問(wèn)題。如按傳統(tǒng)的組織教法,全班學(xué)生統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一練習(xí)去授課,很難兼顧到學(xué)生的差異。為此,應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)際,在教學(xué)組織與方法上采取分層分組教學(xué)法。在練習(xí)中,同一練習(xí)從方法、數(shù)量、難度進(jìn)行分層次要求,盡量做到全體學(xué)生都有適合自己水平的學(xué)習(xí),并在不同層次上在不同水平上有提高。2.4納入體育課程結(jié)構(gòu)新《綱要》指出,要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。調(diào)查顯示,三峽大學(xué)課外體育鍛煉未被納入課程結(jié)構(gòu)體系,全靠學(xué)生自發(fā)參與進(jìn)行,缺乏系統(tǒng)管理與嚴(yán)格督促。2.4.1動(dòng)隊(duì)建立體育協(xié)會(huì)學(xué)校建立了足球、武術(shù)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和田徑、籃球、武術(shù)、跆拳道和龍舟長(zhǎng)年運(yùn)動(dòng)隊(duì),并以此為核心建立體育單項(xiàng)俱樂(lè)部或體育協(xié)會(huì)。其中,跆拳道、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球、足球、體育舞蹈等體育俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)吸引了一些愛(ài)好者,頗受學(xué)生的喜愛(ài),但學(xué)生參與的比例較小,俱樂(lè)部只是少數(shù)同學(xué)課外活動(dòng)的陣地。2.4.2缺少自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣調(diào)查結(jié)果顯示(見(jiàn)表7),男女生中積極參加課外鍛煉的同學(xué)(每周2～3次)只占34.52%和22.14%,男女生中分別有13.1%和22.86%的同學(xué)很少參加和從不參加,表明了學(xué)生缺乏自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,尤其是女生。因此,應(yīng)建立健全課外體育管理機(jī)制,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的鍛煉環(huán)境,最大程度地?cái)U(kuò)展學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的范圍,改革校內(nèi)競(jìng)賽制度。2.4.3女生自主鍛煉情況調(diào)查中,對(duì)自覺(jué)參加課外體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)行了參與方式統(tǒng)計(jì),結(jié)果顯示(見(jiàn)表8),隨意活動(dòng)方式在男女生中所占的比率均為最高,其中男生為52.08%、女生為55.92%;有計(jì)劃的自主鍛煉方式其次;以參加體育競(jìng)賽方式進(jìn)行鍛煉的較少;俱樂(lè)部活動(dòng)形式最少,男生僅占1.18%、女生為5.26%。其結(jié)果一方面表明了大學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí),另一方面也暴露出了校內(nèi)體育俱樂(lè)部作用未發(fā)揮充分。2.4.4不同類(lèi)型學(xué)生參與體育俱樂(lè)部的狀況高校課外體育俱樂(lè)部是利用課余時(shí)間開(kāi)展體育活動(dòng)的有組織、有計(jì)劃的組織,已逐步成為眾多高校學(xué)生課外活動(dòng)的主陣地。調(diào)查發(fā)現(xiàn),三峽大學(xué)設(shè)有武術(shù)、籃球、跆拳道等課外體育俱樂(lè)部,但所吸納的學(xué)生比例小,被調(diào)查的學(xué)生中,男女生參加俱樂(lè)部形式鍛煉的僅為1.18%和5.26%。就這一現(xiàn)狀,我們?cè)诓粎⒓有?nèi)體育俱樂(lè)部鍛煉學(xué)生中展開(kāi)了調(diào)查,對(duì)影響其參與的首要因素進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表9。其中,“因?yàn)橐召M(fèi)”是首要阻擾因素;“喜歡自主訓(xùn)練不愿受拘束”是影響男生參加課外俱樂(lè)部活動(dòng)的重要因素;時(shí)間安排與學(xué)習(xí)有沖突是影響女生參與的重要因素。數(shù)據(jù)顯示男生不愿受拘束的比率高于女生,體現(xiàn)了男生的自主意識(shí)、個(gè)性意識(shí)突出于女生。由此可見(jiàn),改革管理辦法、增設(shè)興趣項(xiàng)目、拓展活動(dòng)空間是吸引眾多學(xué)生參與體育俱樂(lè)部活動(dòng)的有效辦法。2.5教育和評(píng)估體系不完善2.5.1課選不上,導(dǎo)致“三自主”的實(shí)現(xiàn)在教學(xué)資源充足的前提下,完善選課系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)“三自主”的橋梁。學(xué)校近年來(lái)實(shí)行了網(wǎng)上選課,學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),根據(jù)自己的興趣選擇項(xiàng)目、時(shí)間、教師。調(diào)查顯示,在現(xiàn)行的管理下,男生中有91%的學(xué)生出現(xiàn)想選的課選不上現(xiàn)象,女生中有90%的學(xué)生也出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象,客觀因素制約了“三自主”的實(shí)現(xiàn)。因此,選課系統(tǒng)有待進(jìn)一步完善。2.5.2傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法落后在成績(jī)考試中,期中考試、期末考試以及平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)按一定的比例,分別算出具體的分?jǐn)?shù),總成績(jī)以百分制計(jì)算后作為依據(jù)保存,最終上報(bào)的成績(jī)冊(cè)只計(jì)“合格”與“不合格”兩個(gè)等次。結(jié)果卻是反映不出進(jìn)步幅度、體現(xiàn)不出優(yōu)良程度,也顯現(xiàn)不出平時(shí)的參與度,滋生了學(xué)生不正常的選課心理。究其原因,主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:1)評(píng)價(jià)功能認(rèn)識(shí)偏差。目前體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)僅停留在學(xué)習(xí)結(jié)果的判定上,忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)價(jià)。這是對(duì)評(píng)價(jià)功能范圍縮小的表現(xiàn),其根本原因是對(duì)體育評(píng)價(jià)功能本身的認(rèn)知不足。2)評(píng)價(jià)內(nèi)容單一?，F(xiàn)行的評(píng)價(jià)中,體育能力、進(jìn)步幅度等因素極少納入其中,過(guò)多地倚重體育學(xué)科知識(shí),特別是對(duì)技術(shù)技能的掌握,忽視了對(duì)身心健康、運(yùn)動(dòng)參與、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力以及良好的心理素質(zhì)與積極的體育學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定。3)評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)。目前實(shí)施的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法忽視了學(xué)生的主體性發(fā)揮,致使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有學(xué)習(xí)和思維的空間,缺乏體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想的技術(shù)與方法,評(píng)價(jià)過(guò)程顯得封閉靜態(tài),缺乏靈活性和動(dòng)態(tài)性。4)評(píng)價(jià)主體單一?，F(xiàn)階段的評(píng)價(jià)主要是由教師評(píng)價(jià),對(duì)教師有較大的依賴性,忽視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互間評(píng)價(jià)。因此,這種評(píng)價(jià)主體顯得單一,有很大的局限性。3結(jié)論和建議3.1學(xué)校公共課程設(shè)置現(xiàn)狀體育選項(xiàng)課在教學(xué)宗旨、教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面進(jìn)行了創(chuàng)新與探索,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)“三自主”,其價(jià)值和實(shí)踐意義已明顯體現(xiàn),但距離新《綱要》目標(biāo)與要求還有一定差距。充足的教學(xué)資源是選項(xiàng)課教學(xué)開(kāi)展的前提,良好的運(yùn)行機(jī)制是選項(xiàng)課實(shí)施的保障,現(xiàn)行的課程設(shè)置基本滿足了學(xué)生的選課需要,要使選項(xiàng)課教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展,課程內(nèi)容尚需深層次挖掘拓展,教學(xué)管理需進(jìn)一步完善。學(xué)校課內(nèi)外學(xué)習(xí)一體化機(jī)制尚未形成,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用未較好發(fā)揮,對(duì)全面有效增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)體育能力與習(xí)慣造成了較大影響。影響大學(xué)體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)效果的主要因素有教學(xué)資源、教學(xué)管理、課程的認(rèn)知、組織形式與教法、課內(nèi)外鍛煉有機(jī)結(jié)合、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。3.2從機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員設(shè)計(jì)入手,為學(xué)生自主勞動(dòng)開(kāi)展課外鍛煉隨著高校體育教學(xué)的發(fā)展,要求廣大體育教師進(jìn)一步更新觀念,不斷完善自我的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能結(jié)構(gòu),以適應(yīng)高校體育教育改革對(duì)體育教師的新要求。在教學(xué)過(guò)程中,要注重新理念的滲透,要通過(guò)體育課程使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);要以人為本,以人的發(fā)展為目標(biāo),從社會(huì)的需要出發(fā),立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。充分利用體育資源,多開(kāi)設(shè)一些貼近生活的學(xué)生熱衷的體育項(xiàng)目,擴(kuò)大學(xué)校體育的影響力,為學(xué)生終身從事體育鍛煉提供能力儲(chǔ)備,為不同的個(gè)體選擇理想的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供寬松的選擇余地。要加強(qiáng)教學(xué)管理,盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好與排課統(tǒng)一。要完善選課系統(tǒng),減少客觀因素造成的自主選課障礙。采