新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究摘要：立足于高校思想政治理論課，通過對目前大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，著重研究了新媒體環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課存在的課程建設(shè)有待完善、家庭思想教育弱化、社會教育環(huán)境復(fù)雜化等問題，并且針對這些問題提出完善高校思想政治理論課的建設(shè)、重視思想政治理論課在家庭教育中的引導(dǎo)、營造良好的社會環(huán)境等對策。學(xué)校、家庭、社會形成合力,進一步提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生；思想政治理論課信息時代的迅猛發(fā)展，新媒體受到廣泛應(yīng)用，尤其是在高等院校，新媒體受到大學(xué)生的青睞。一方面，廣泛應(yīng)用新媒體能夠促進大學(xué)生在校園內(nèi)更加有效地學(xué)習(xí)；另一方面，由于新媒體在信息傳播中具有開放性、互動性和隱蔽性等特點，信息良莠不齊，沖擊著大學(xué)生的價值觀，并且挑戰(zhàn)著大學(xué)生的思想政治理論課。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出許多問題，為此特對高校大學(xué)生進行問卷調(diào)查并詳細分析,根據(jù)具體情況提出了相關(guān)對策。2021年12月至2022年2月調(diào)查了唐山四所高校大學(xué)生，調(diào)查人群為大一到大四四個年級的在校生。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷400份，收回的有效問卷376份，問卷客觀、具體、真實、科學(xué)地反映出新媒體環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的現(xiàn)狀。一、新媒體環(huán)境對高校思想政治理論課的影響“‘16號文件’頒發(fā)以來，中央組織實施了思想政治理論課教學(xué)‘05方案’,統(tǒng)一了思想政治理論課教材，并及時更新了教材內(nèi)容,設(shè)立了馬克思主義理論一級學(xué)科，加強了高校思想政治教育工作隊伍建設(shè)，啟動了一批建設(shè)項目，制定了思想政治理論課建設(shè)及相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大了思想政治理論課教學(xué)方法改革的支持力度，積極推動實踐教學(xué)。思想政治理論課建設(shè)在學(xué)科、教材、師資隊伍、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面都取得了令人鼓舞的顯著成績，積累了豐富的經(jīng)驗?！盵1]盡管如此，在新媒體環(huán)境下，受學(xué)校、家庭、社會等諸多因素的影響，大學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了新的問題。（一）高校思想政治理論課的重要性“在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話，站在歷史發(fā)展和社會進步、國家強盛和民族興旺的高度，闡述了哲學(xué)社會科學(xué)的重要性。‘哲學(xué)社會科學(xué)具有不可替代的重要地位，哲學(xué)社會科學(xué)工作者具有不可替代的重要作用?！?xí)近平對哲學(xué)社會科學(xué)的高度重視與明確定位，極大地鼓舞了廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者、思想政治教育者的積極性、主動性與創(chuàng)造性。”[2]在高校中開設(shè)思想政治理論課，是教師在大學(xué)課堂上向?qū)W生們教授馬克思主義理論和思想政治教育類課程的過程，是用科學(xué)的理論知識、先進的思想來武裝大學(xué)生，對大學(xué)生的身心健康發(fā)展有益處。作為大學(xué)生思想政治教育的前沿戰(zhàn)地，無論對國家、社會還是個人的發(fā)展，無一不起著不可替代的作用。首先，有利于國家的政策貫徹。思想政治理論課的出現(xiàn)，是由我國的國情和社會條件所決定的，有利于我們國家的意識形態(tài)的傳播和思想政治工作的建設(shè)。從而，堅定大學(xué)生理想信念，進一步增強其對政府的認(rèn)可和對中國共產(chǎn)黨和社會主義事業(yè)的擁護和支持。其次，有利于社會的正氣形成。青年大學(xué)生是國家和社會的支撐，是社會正氣和社會正能量傳播者。有利于培養(yǎng)新一代具有堅定理想信念的“四有”青年，促進弘揚社會主義核心價值觀和思想道德體系，為中國夢騰飛添磚加瓦。最后，有利于個人的價值實現(xiàn)。開設(shè)思想政治理論課，不僅增強了大學(xué)生的知識能力水平，同時也為大學(xué)生的發(fā)展提供正確的方向指導(dǎo)，進而引導(dǎo)大學(xué)生將個人的發(fā)展與國家前途命運緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)人生價值。（二）新媒體環(huán)境下思想政治理論課的機遇與挑戰(zhàn)“新媒體是一個相對的概念，任何時代都會有相對而言的“新”媒體。新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。簡單地說，新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點的一種新形態(tài)的媒體?！盵3]新媒體在大學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，并且越發(fā)深遠而廣泛。1.新媒體給思想政治理論課帶來的機遇首先，新媒體創(chuàng)新為大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的手段提供了載體。信息時代條件下，便捷而及時的新媒體極大地提升了高校思想政治教育工作的有效性，讓師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，更加及時有效的進行反饋和聯(lián)系。新媒體條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只局限于傳統(tǒng)的課堂，網(wǎng)絡(luò)課程與視頻授課的誕生和發(fā)展，將靈活性注入其中，學(xué)生和老師從課堂解放出來，更生動的傳授知識，也更容易引起學(xué)生們的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)效率。其次，新媒體增強大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的自主性。通過新媒體，大學(xué)生如同排毒般將自身負能量排除，利于促進身心健康。教師和學(xué)生可以利用新媒體（QQ、微信、微博以及短視頻等形式）表達自己的想法，讓雙方更好地了解彼此觀點，實現(xiàn)自身的需要。通過新媒體教育者可以直觀、快速地得知大學(xué)生的精神生活，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生所出現(xiàn)的一些偏激傾向和不良苗頭。相較于漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，有目的性的思考，往往能比傳統(tǒng)教育方式更加出人意料，提高思想政治理論課的有效性。2.新媒體給思想政治理論課帶來的挑戰(zhàn)首先，新媒體的個別不良信息影響大學(xué)生身心健康。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、便捷性和無國界性，使新媒體內(nèi)容的傳播形式和途徑也具有很強的開放性特征，無論積極向上的信息還是消極反動的信息傳播起來都不受障礙，信息具有復(fù)雜性和無法控制性，很容易對大學(xué)生的道德和行為產(chǎn)生不利影響。新媒體的溝通和互動方式的隱蔽性，容易造成大學(xué)生認(rèn)知上的偏差，極易造成大學(xué)生道德和人格的扭曲、責(zé)任心不強等問題。其次，新媒體的利用不當(dāng)會降低學(xué)習(xí)效率。通過調(diào)查，大多數(shù)被訪者都表示，課堂上自覺不自覺地會用手機看時間，或看看新聞，有沒有微信提醒，有時甚至還會拍攝短視頻等。雖然人在教室里，但是心思卻被手機占據(jù)，自然影響了課堂的學(xué)習(xí)效果，最終影響到學(xué)習(xí)成績。對于老師布置的作業(yè)題目，很多人都不再認(rèn)真思考后自己完成，而是隨便在網(wǎng)上百度一篇便粘貼交給老師應(yīng)付了事，這樣不僅成績沒法保證，還阻礙了大學(xué)生的自我思考和創(chuàng)新能力的提高。熬夜玩手機，也會導(dǎo)致學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)效率降低，出現(xiàn)上課睡覺、注意力不集中地現(xiàn)象，最終也導(dǎo)致成績下滑。二、大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的現(xiàn)狀近年來，我們國家不斷投入師資力量，不斷地開展對大學(xué)生的思想政治理論課，讓大學(xué)生了解國家的政策，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強他們的主人翁意識，隨著教育力度的增大，大學(xué)生的主流狀態(tài)是勤奮進取、健康向上的。然而，伴隨著社會向前邁進，大學(xué)生思想政治理論課也出現(xiàn)了新情況、新問題。（一）大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知情況設(shè)立思想政治理論課利于大學(xué)生實現(xiàn)自我提升。只有讓大學(xué)生真正領(lǐng)會到高校設(shè)立思想政治理論課的必要性和重要性，才能將這課程重視起來，才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課。為此我們進行了如下調(diào)查，如表1。從上表可以看出，在對大學(xué)生“您認(rèn)為高校政治理論課開設(shè)是否有必要”的調(diào)查中，認(rèn)為“不太必要”和“沒必要”的比例僅占13.58%，由此可見，絕大多數(shù)的大學(xué)生是肯定和認(rèn)可高校開設(shè)思想政治理論課的，有部分大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變對課程的認(rèn)識。（二）大學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度高校開設(shè)思想政治理論課有其重要意義，希望大學(xué)生引起注意，但是，大學(xué)生對待思想政治理論課的態(tài)度卻不相同，如表2。從表2的調(diào)查結(jié)果來看，一半以上的學(xué)生能夠理性看待思想政治理論課，有些同學(xué)可以認(rèn)識到思想政治理論課不僅對個人成長發(fā)揮重要作用，對國家和社會的發(fā)展也起到推動作用，思想政治理論課體現(xiàn)的是我們國家的意識形態(tài)，是為國家利益服務(wù)的。也僅有部分學(xué)生不關(guān)心課程，持無所謂的態(tài)度，更有甚者只重視自己的專業(yè)課，希望減少思想政治理論課的課時數(shù)。缺少學(xué)習(xí)的主動性，被動的接受灌輸內(nèi)容，只為能夠獲得畢業(yè)而不得已學(xué)習(xí)思想政治理論課的態(tài)度不可取。（三）大學(xué)生在思想政治理論課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)相對于專業(yè)課而言，我們了解到高校思想政治理論課作為公共課，學(xué)生的課堂表現(xiàn)有待改善，如下表3。從表3我們可以看出，在對大學(xué)生關(guān)于“您在思想政治理論課的課堂表現(xiàn)”這一調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)上課“認(rèn)真聽做筆記”的學(xué)生占45.38%，此外，表現(xiàn)行為消極的占一半以上，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，一方面很多學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講，并且記筆記，這是值得肯定的學(xué)習(xí)方式，另一方面還有很多大學(xué)生忽視思想政治理論課的重要性，不能夠以積極的心態(tài)來對待這門課，不能在課堂上認(rèn)真接受知識，只是被動的聽講，有的同學(xué)甚至逃課。（四）大學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)效果的滿意度大學(xué)生對待思想政治理論課教學(xué)效果的態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有巨大的作用，為找出問題，我們做出如下調(diào)查表4。如表，在對大學(xué)生關(guān)于“您對思想政治理論課教學(xué)效果總體印象”這一問題調(diào)查中，一半以上的大學(xué)生是滿意當(dāng)前的教學(xué)效果的，無論是課程內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)境，能夠吸引學(xué)生，并且得到認(rèn)可。（五）新媒體對思想政治理論課學(xué)習(xí)效果的雙重影響隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體在大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中日益發(fā)揮著不可替代的作用，新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)既有積極影響，又有消極影響。如表5。從上表可以看出，在對“您認(rèn)為新媒體對大學(xué)生思想政治理論課有何影響”的調(diào)查中，認(rèn)為“新媒體可以輔助教師教學(xué)，讓學(xué)生更有效地接受教學(xué)內(nèi)容”的占59.25%，認(rèn)為“學(xué)生受到手機、平板等誘惑，影響課上效率”的占36.99%，認(rèn)為“沒有任何影響”的占3.76%，由此可見，當(dāng)前絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)可新媒體帶來的積極影響，能夠正確處理新媒體環(huán)境下思想政治理論課的學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生不能夠以積極的心態(tài)對待課程學(xué)習(xí)，只貪圖娛樂帶來的快感，有的同學(xué)甚至認(rèn)為“沒有任何影響”，完全忽視新媒體環(huán)境帶來的雙重影響。三、大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)存在問題的原因分析“青年大學(xué)生擔(dān)負著時代賦予的的歷史重任。任何一個民族、一個國家、一個政黨,都需要有自己的理論思維,需要有代表自己利益的思想理論的指引，”[4]在大學(xué)生思想政治理論課中出現(xiàn)的漠視課程的現(xiàn)象，值得我們更加深入地多個角度的全面分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。（一）大學(xué)生對課程學(xué)習(xí)存在誤區(qū)1.大學(xué)生的逆反心理大學(xué)作為一個從學(xué)校到社會的過渡地帶，父母和老師對大學(xué)生的約束越來越少，給其的自由越來越多，當(dāng)前的大學(xué)生多為95后，作為一個愿意走在時代潮流最前方的群體，他們個性張揚，有自己的主張。在接受了家庭學(xué)校太多的束縛而又不能釋放的情況下，形成了逆反心理。不愿接受老師以及學(xué)校的管教，不顧老師的勸阻，甚至不惜違反校規(guī)校紀(jì)來達成自己的目的。想要按照自己的喜好去學(xué)習(xí)、娛樂和生活，想要擁有自己的小天地，越管教，則越叛逆。而說教類理論類的課程極易引發(fā)大學(xué)生的反叛，進而干擾課程效果。2.學(xué)習(xí)目的功利化信息化社會因為有生活節(jié)奏快，眼球經(jīng)濟嚴(yán)重等給大學(xué)生活帶來了很多不良影響。大學(xué)生因三觀未成，易受到市場經(jīng)濟過于追逐利益帶來消極作用的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生愈發(fā)看中實際和眼前甜頭，出現(xiàn)見錢眼開、貪功求名等不好的行為，好高騖遠，缺乏求實。思想政治理論課作為一門公共課，學(xué)生對其重要性認(rèn)識不到位，相反卻選擇在課上做些其他的事情，有的同學(xué)甚至逃課，去做兼職，去參加社團活動等等，過分追求個人利益，在他們看來，思想政治理論課對自己未來的生活幫助不大，沒必要浪費時間去學(xué)習(xí)。正是這種帶有功利目的的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致思想政治理論課學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。（二）思想政治理論課教師專業(yè)素質(zhì)不高1.忽視自身思想觀念建設(shè)教師作為思想政治理論課的傳授者，影響著思想政治理論課的教學(xué)效果。但是社會上有很多思想政治理論課的教師，沒有正確的看待自身的職業(yè)和職業(yè)水平。有些思想政治理論課教師自身沒有認(rèn)清自身的社會責(zé)任，同時師德不強，物欲膨脹，個人業(yè)務(wù)水平有限，對于自己所講授的課程，一些教師自身的認(rèn)同感就不夠，沒有動力和熱情去“真學(xué)”，有些講馬列的教師很少花時間靜下心認(rèn)真的去研究馬列的原著，甚至有些講馬列的教師不能堅持唯物主義原則，言行不一，很難做到以理服人，所以高校教師需要加強自身的自身思想觀念建設(shè)，科學(xué)教學(xué)。2.教學(xué)理論功底不深、教學(xué)方法單一思想政治理論課在滿足學(xué)生學(xué)業(yè)困惑、人生迷失和自身幸福的需要后，才能更加吸引學(xué)生注意力。有些教師忽視了教學(xué)中學(xué)術(shù)無禁區(qū)，講課有紀(jì)律的原則，過于忌憚思想政治理論課的的原則性，而且自身素養(yǎng)不夠，看不到問題本質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)話題思維彈性少，較少的引起師生之間的思想交流和共鳴。有些教師僅是照本宣科地傳授知識，不能夠利用新媒體更加有效教學(xué)，如此教授課程，自己的思維會變得僵化，不能指導(dǎo)學(xué)生對理想和人生的思考。教師想要明哲保身，不敢發(fā)表自己的見解，終會造成不佳的教學(xué)效果?？梢?，教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積極對待教學(xué)。（三）課程建設(shè)有待完善1.課程重視度低一些高校忽視思想政治理論課的重要性，雖然口中宣傳課程重要，實際行動卻滯后，說一套做另一套。此外，課程資源建設(shè)欠缺，一些學(xué)校專項資金不到位或者使用不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)方法、手段和實踐性教學(xué)無法貫徹；同時師資隊伍建設(shè)緩慢，職稱、學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)不合理，人才需求受到約束，學(xué)校疏于對思想政治理論課的落實和監(jiān)管，這些做法不單影響了課程在高校學(xué)習(xí)的氛圍，給思想政治理論課形象帶來消極影響，極大地降低了學(xué)生對課程的認(rèn)可程度。2.學(xué)生成績評價制度不完善對于目前的思想政治理論課的考核制度有很多不合理之處:考核目標(biāo)不清晰，考核方式流于形式，考核內(nèi)容不能全面體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)，造成了無意義的考核結(jié)果，這樣的考核起不到檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力的作用。學(xué)生經(jīng)常逃課，希望通過懇求老師期末考前畫重要知識點，考前兩周突擊記憶，簡單高效過關(guān)，就能夠順利通過考試，這樣的考核不能監(jiān)督學(xué)生平時的學(xué)習(xí)。同時，考試方式單一，意義下降，造成學(xué)生對本課程的態(tài)度認(rèn)知和認(rèn)可度不斷下降。（四）家庭思想教育弱化父母是孩子的啟蒙老師，對孩子教育和發(fā)展扮演者極其重要的角色，家庭教育發(fā)揮了不容忽視的作用?？墒羌彝ソ逃c思想政治理論課教育存在不一致的地方。盡管家長們在理想化中都望子成龍，望女成鳳，希望孩子正直善良，但是，有些家長的不良說教與學(xué)校的教育大相徑庭，加大了學(xué)校思想政治教育工作的難度。“一些政治理論課教師認(rèn)為，即使思想政治理論課講得好，受學(xué)生的歡迎，但回家以后，效果也就全沒了?！盵5]這是因為家庭環(huán)境中家長的一些不當(dāng)價值觀對孩子起到潛移默化的影響，不利于大學(xué)生普世而真確的三觀的形成。（五）社會教育環(huán)境復(fù)雜化1.市場經(jīng)濟帶來的消極影響近些年來，物質(zhì)文明建設(shè)水平有了極大的提高，但精神文明建設(shè)卻有待提高，社會的誠信缺失、漠視道德等不正之風(fēng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想政治教育，“而經(jīng)濟、政治與文化相互交融，當(dāng)前受市場經(jīng)濟影響，文化經(jīng)濟化，學(xué)生的學(xué)習(xí)功利化?！盵6]思想政治理論課不像那些實用性很強的課程,能收到立竿見影的回報，不學(xué)的弊病也不會在短時間內(nèi)很快被發(fā)現(xiàn)。受社會環(huán)境影響，學(xué)生對思想政治理論課的意義展現(xiàn)出淡化和無所謂的態(tài)度，對課程價值定位的錯誤判斷，致使思想政治理論課在知與行中遭到輕視。受趨利之風(fēng)影響的大學(xué)生不信、不聽和不學(xué)，又怎能夠?qū)W好課程。2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜新媒體對思想政治課教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。部分大學(xué)生對新媒體欠缺足夠的理性認(rèn)識，利用新媒體的傳播途經(jīng)的多樣化和傳播速度的提升等特點，傳看和傳播網(wǎng)上的不健康思想和其他不良信息，發(fā)表不負責(zé)任的言論，污染社會輿論媒介環(huán)境。損害他人和社會正當(dāng)利益，行為失范，沖破了法律和道德底線；由于大學(xué)生對新媒體未能適當(dāng)?shù)氖褂茫晕铱刂颇芰τ写岣?，使用新媒體過度，養(yǎng)成習(xí)慣性活在自己的象牙塔，不與周圍同學(xué)溝通，情緒壓抑消沉，最終甚至造成性格孤僻、冷漠。四、增強大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)實效性的對策和建議“一個狂熱政治的民族是可怕的(“文化大革命”就是教訓(xùn))，但一個冷漠政治的民族也是可憐，可悲的。”[4]根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過對大學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題的原因的研究，我們認(rèn)為，新時代的大學(xué)生，思維活躍，想法新穎。雖然思想有一定的獨立性，但其學(xué)習(xí)思想政治理論課的態(tài)度有一定的不足，因而要進行必要的引導(dǎo)，提出改進方法，學(xué)校、家庭以及社會通力合作，將思想政治理論課變成大學(xué)生真正喜歡、獲益一生的優(yōu)秀課程。（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度教育要從受教育者的現(xiàn)實和生活出發(fā)，不能將教育內(nèi)容與日常生活分割，課程中要包含社會熱點以及時政新聞，從受教育掌握的社會時政入手進行教學(xué)。受教育者所渴望的教學(xué)過程是教育能夠融入到自身的現(xiàn)實生活中去，教育者運用宣傳手段，要讓受教育者感受到思想政治理論課與自身的生活緊密相關(guān)，指引大學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度?！傲硗猓芙逃哌M入高校注重所學(xué)文化知識有效性，大學(xué)生要看到思想政治理論課的應(yīng)用價值，認(rèn)識到思想政治理論課對自身未來的重要作用,”[7]轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠把自身學(xué)習(xí)到的理論知識升華為一種崇高的道德素質(zhì)，指導(dǎo)自己的行動。2.培養(yǎng)大學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理針對大學(xué)生在學(xué)習(xí)時的逆叛心理，需要課程的教育者全面了解大學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，注重指引的方法，講究科學(xué)教育，不能照搬課本，一味枯燥地把教學(xué)內(nèi)容輸送給學(xué)生?！皩W(xué)生要積極的理解和思考，主動地聯(lián)系自己的思想實際，從而將理論一步一步地領(lǐng)會，真正做到教師的“主導(dǎo)”地位和學(xué)生的“主體”地位的結(jié)合?！盵4]學(xué)生可以將自己對教師教學(xué)的意見反饋給教師，師生間盡量形成平等的關(guān)系，學(xué)生通過與教師積極地溝通，特別是注重情感的溝通，學(xué)生對于要辯證看待自己不成熟的觀點，積極地尋求老師的幫助，使自身思想政治素質(zhì)得以提高。（二）提升思想政治理論課教師形象和素質(zhì)1.豐富教師知識構(gòu)成加強教育者思想觀念建設(shè)，不僅要培養(yǎng)教育者自我的政治水平、道德水平，還要注意提高一定的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。提高政治、道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，進而全面提升教師的個人素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)性學(xué)科的思想政治理論課與其他課程交叉很強，因此，思想政治理論課教師要從觀念上足夠認(rèn)同自己所講授的學(xué)科，學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，并持續(xù)學(xué)習(xí)其他輔助科目，例如心理學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)等等，拓寬學(xué)識，注重學(xué)科間的互相聯(lián)系，將理論與理論相關(guān)聯(lián)，使思想政治理論課的教育更加科學(xué)，更具豐富性、全面性。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！北M管教師的理論課程內(nèi)容準(zhǔn)備的很充實，但是教學(xué)方法運用不當(dāng)?shù)脑挘虒W(xué)效果仍然令人堪憂。若想增強思想政治理論課的教化作用和受教育者的興趣，僅僅理論說教是不夠的，要逐漸拋掉“滿堂灌”的教育觀念，教育者在教育過程中要采取新形式、新技巧，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，注重活動課程與非活動課程之間的結(jié)合?！靶旅襟w的廣泛應(yīng)用，為高校思政教育工作拓展了新思路，為新路徑的開發(fā)提供了可能性。高校教育者可利用微信群、微信公眾號、QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇等空間和網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，拓展思政教育新陣地。思政教育方式從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、面對面談心交流等，拓展為融入文字、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等多種元素思政教育新維度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和思政教育的吸引力?！盵8]教學(xué)不再變得枯燥，不僅充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合，并且形成了一種“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的良好教學(xué)狀態(tài)。”（三）完善高校思想政治理論課的建設(shè)1.完善評價機制完善教師和學(xué)生的考評機制，特別要重視專業(yè)教師的管理，學(xué)校要與時俱進、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)一批具備時代性的高素質(zhì)的教育骨干隊伍。教學(xué)評估要重視其是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，保證方式不單一，對老師的評估不能依據(jù)單一的職稱以及有無論文發(fā)表，而要重視其課程教育效果反饋，能夠采取教育者自身評估，受教育者評估，教育者之間相互評估等方法。“對學(xué)生的教育既要傳授給學(xué)生黨的基本理論知識，還要幫助學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向；既要關(guān)注學(xué)生是否自覺內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生是否踐行；既要關(guān)注現(xiàn)實的教學(xué)效果又要關(guān)注潛在的價值?！盵9]P47對學(xué)生的考核也不能僅限于理論性的考試，唯分?jǐn)?shù)論，而要綜合各方而考慮，適當(dāng)采取口試、演講或者實踐考核等，多方面進行考察。2.加強監(jiān)管力度“提高大學(xué)生對高校思想政治理論課程的認(rèn)可程度，高校思想政治理論課程的制度保證是基礎(chǔ)的是不能缺失的部分。”[9]P49科學(xué)合理的機制可以較好的落實教學(xué)計劃增強教學(xué)水平，減少一些管理中的盲目和隨意性，增強教學(xué)的有效性和水平。“在教育過程中，積極借鑒和不斷創(chuàng)新高校思想政治理論課程的教學(xué)管理，是加強教育治理順利進行的主要因素?！盵9]P50另外，還要靠學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)部門監(jiān)督教育者有沒有準(zhǔn)時上下課、學(xué)生有無正常出勤和課堂紀(jì)律是否良好，上級教育部門要為高校思想政治理論課程給予有意義的引導(dǎo)，保證實踐教學(xué)活動正常開展。（四）重視思想政治理論課在家庭教育中的引導(dǎo)學(xué)生通常會察言觀色，在觀察中學(xué)習(xí)、在模仿中學(xué)習(xí)，容易受到身邊的人群的影響，父母的言行直接影響孩子，優(yōu)化家庭環(huán)境要從與孩子密切可聯(lián)系的家長入手，家長也要增強對思想政治理論課的認(rèn)同，轉(zhuǎn)變對課程的態(tài)度，不斷增強自己的知識能力素養(yǎng)，父母的教育手段不能違背教育學(xué)和心理學(xué)的教學(xué)規(guī)律，只有這樣，家庭的教育環(huán)境才會對思想政治理論課教學(xué)順利開展有所幫助。家長利用工作之余要多與孩子溝通，多與學(xué)校任課教師聯(lián)系。了解孩子所思所想，及時糾正孩子錯誤思想。家長彌補自身素質(zhì)不足要注重平時知識的學(xué)習(xí)，提升知識能力水平，通過家長自身言行的素質(zhì)提高，營造一個良好的家庭環(huán)境，鞏固課堂思想政治理論課的教學(xué)效果。（五）營造良好的社會環(huán)境1.加強合理利用網(wǎng)絡(luò)宣傳教育信息化已經(jīng)深深地改變著社會的每一個角落，作為網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)模中龐大的群體，大學(xué)生生活中接觸時間最長、使用頻率最高的就是新興的網(wǎng)絡(luò)媒體。高校教育工作者可以通過專題培訓(xùn)、座談交流、素質(zhì)拓展、社會實踐等教育方式，向大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用知識，引導(dǎo)他們精通掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們分析、鑒別信息的能力，激發(fā)他們自我學(xué)習(xí)、自我管理和自我服務(wù)的熱情，逐漸提升他們在新媒體環(huán)境下的媒體素養(yǎng)水平。2.加強社會管理黨、政府與相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門是提升社會環(huán)境的主要負責(zé)人,要采取多樣的措施提升社會環(huán)境，比如：推崇優(yōu)良的社會道德品質(zhì)和正確的媒體引導(dǎo),建立思想政治理論課的教學(xué)環(huán)境的大背景，鞏固法制，治理貪腐等違法行為,深化社會紀(jì)律及安全治理保障，加大環(huán)保觀念的傳播力度,推廣環(huán)保理論等,由此糾正社會心理,除去那些會讓人出現(xiàn)迷惑心緒和內(nèi)心不堅固的社會因素,給予思想政治理論課一種有利的社會環(huán)境支撐。因此能夠為受教育者營造出一種良好向上的社會環(huán)境，讓受教育者主動接受思想政治理論課的學(xué)習(xí)。當(dāng)前新媒體環(huán)境給大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)帶來機遇和挑戰(zhàn)，思想政治理論課學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的的問題，還需要學(xué)校社會家庭等多方合力共同提出有針對性的新措施進行解決。“改變新媒體環(huán)境下大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知，提高新媒體環(huán)境下教師團隊創(chuàng)建，重視家庭對思想政治理論課的引導(dǎo)作用，營造良好的社會氛圍，使大學(xué)生更好地進行思想政治理論課的學(xué)習(xí)。”[10]附錄：新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查親愛的同學(xué)們：

你們好!

為了深入了解大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)情況，進一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，我們進行這次抽樣調(diào)查。問卷采取不記名方式，所有數(shù)據(jù)均用于統(tǒng)計研究。請您按照實際情況和真實想法回答問題，答卷時只需對所選的選項打“√”，衷心感謝您對本次調(diào)查的大力支持。1、您的性別：A．男

B．女2、您所在的年級：A．大一年級

B．大二年級C．大三年級

D．大四年級3、您所學(xué)的專業(yè)：A．理工農(nóng)醫(yī)類

B．文科類C．藝體類

D．其他4、您對學(xué)校開設(shè)的思想政治理論課包含的課程是否了解A．非常了解

B．了解C．不太了解

D．不了解5、您認(rèn)為高校思想政治理論課開設(shè)是否有必要

A．非常有必要

B．有必要C．不太必要

D．沒必要6、您如何看待思想政治理論課的作為必修課A．理論知識對自己的理論認(rèn)識水平的提高幫助很大B．政治理論是國家意識形態(tài)教育，人人必修C．理論知識是政治說教，希望減少政治課的教學(xué)時數(shù)，增加專業(yè)課D．既然學(xué)校安排了，就看著學(xué)習(xí)，沒有多大關(guān)系6、如果思想政治理論課是選修課，您認(rèn)為同學(xué)選修的情況

A．絕大多數(shù)學(xué)生會選修B．大部分學(xué)生會選修C．很少有學(xué)生會選修D(zhuǎn)．學(xué)生基本不會選修7、您認(rèn)為自己的班級上思政課的出席率是A．

60%以下

B．

60%-70%

C．70%-80%

D．80%8、您認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論課的主要原因A．是必修課必須上

B．提高思想政治理論素質(zhì)

C．受老師所講授內(nèi)容吸引D．單純應(yīng)付考試拿學(xué)分

E．受學(xué)校課堂紀(jì)律約束9、您覺得學(xué)校開設(shè)思想政治理論課程的意義是什么？(可以多選)

A．僅是讓學(xué)生了解思想政治理論的相關(guān)內(nèi)容B．加強學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)C．培養(yǎng)大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人D．黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證E．學(xué)校和社會的形象工程F．其它10、您認(rèn)為思想政治理論課程對你今后的發(fā)展A．非常有幫助

B．有幫助

C．幫助不大

D．沒有幫助11、您對什么樣的教學(xué)內(nèi)容最感興趣A．熱點時事

B．社會民生C．理論知識

D．其他13、您對黨的路線方針政策的了解途徑有？

A．學(xué)校的思想政治政治課

B．報紙C．網(wǎng)絡(luò)新聞D．電視14、您在網(wǎng)上看新聞時，會不會運用思想政治理論課上所學(xué)原理進行分析和解讀？

A．經(jīng)常會B．偶爾會C．瀏覽而已D．從來沒有15、您最喜歡的思想政治理論課課程

A．《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

B．《中國近現(xiàn)代史綱要》C．《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

D．《馬克思主義基本原理概論》

E．《形勢與政策》16、您在思想政治理論課的課堂表現(xiàn)

A．認(rèn)真聽講做筆記

B．只聽不做筆記C．看其他的書或打磕睡

D．心不在焉，根本不聽17、在課堂中，面對老師的提問，您的感覺和行為是？A．非常感興趣，愿意去思考B．擔(dān)心被批評，被迫去思考C．漫不經(jīng)心的思考D．沒去思考，等其他同學(xué)或老師自己回答18、