第八冊音樂教案第13周檢查

第八冊音樂教案第1周檢查

第一課時新學(xué)期常規(guī)教育

教育目標(biāo)：1、開學(xué)初期，對學(xué)生進(jìn)行收心教育、安全教育，進(jìn)行愛學(xué)習(xí)教育。2、對假期的各項活動進(jìn)行總結(jié)，理解并且回顧音樂室規(guī)范，鼓勵學(xué)生以嶄新的面貌開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)教育過程：一、新學(xué)期的準(zhǔn)備工作1、教師講：“新的一個學(xué)期又開始了，從假期的休息階段進(jìn)入了學(xué)校的學(xué)習(xí)階段，這是兩種截然不同的生活，心理和身體上我們都應(yīng)該做好準(zhǔn)備。因為我們是四年級的學(xué)生了，所以更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己?！?、學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，各科老師都要對學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)訓(xùn)練，音樂課也不例外。作為一名音樂教師能有計劃地對學(xué)生進(jìn)行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練，對以后上好音樂課起著十分重要的作用.，新學(xué)期第一節(jié)音樂課，我沒有講新的內(nèi)容，通過上學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，我總覺得在教學(xué)中我還有眾多的不足之處，還沒有完全的進(jìn)入狀態(tài)。所以新學(xué)期的第一件事我就讓同學(xué)們自己表達(dá)心聲，說說心中的音樂課、心中的老師，以及他們認(rèn)為有哪些方面需要完善，讓他們自己動動腦筋，并且我采用不記名的方式，寫完后不署名。這樣學(xué)生們就能大膽的說出自己的心里話。二、對假期的各項活動進(jìn)行總結(jié)。1、關(guān)于假期安排的各項活動，說說自己參加了哪些活動，有什么收獲？2、關(guān)于署假作業(yè)的完成情況，大部分學(xué)生認(rèn)真對待，字跡工整，完成及時，我們對這些同學(xué)給予表揚，沒有完成作業(yè)的同學(xué)要及時完成。三、回顧音樂室規(guī)范1、音樂室由音樂教師負(fù)責(zé)管理。2、上課或排練節(jié)目，學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi)，按規(guī)定的位置就座或排練，遵守紀(jì)律，保持安靜，不準(zhǔn)打鬧。3、保持室內(nèi)清潔，不在室內(nèi)吃零食，不吃“香口膠”，不亂丟亂吐，不亂寫亂畫。4、愛護音樂器材，沒有取得老師允許，不準(zhǔn)隨意動用樂器。如果損壞音樂器材等公物，要批評教育并照價賠償。5、音樂器材借出，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。如借出使用損壞或遺失音樂器材，要照價賠償。6、音樂教師要認(rèn)真做好音樂器材管理，添置設(shè)備要及時登記，要有《音樂教學(xué)儀器、設(shè)備登記冊》。要做好音樂器材的保管、維護和檢修工作，保持完好。7、每次活動完，要搞好室內(nèi)清潔。離開音樂室，要關(guān)好窗、關(guān)電源、鎖好門，做好防盜、防火、防事故工作。如因失職造成損失，當(dāng)事人要承擔(dān)事故責(zé)任。四、制定本學(xué)期的打算1、讓準(zhǔn)備好的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)注意聽。2、對班內(nèi)制定的最實際、最有可行性的打算給予適當(dāng)?shù)墓膭?。六、教師總結(jié)1、教師對學(xué)生開學(xué)初的音樂教室布置情況進(jìn)行總結(jié)。2、教師對新學(xué)期提出新的要求，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。第二課時

新學(xué)期常規(guī)教育

一、教學(xué)目標(biāo):

1、為了學(xué)生的安全，每節(jié)課都由老師到班里組織學(xué)生排隊到音樂室上課，按時上課，期間要做到快、靜、齊。按規(guī)定進(jìn)出音樂室，爭取做個優(yōu)秀學(xué)生。

2、訓(xùn)練主要圍繞音樂室各項常規(guī)，切實進(jìn)行教育與訓(xùn)練，以盡早調(diào)整學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)規(guī)律，使同學(xué)們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)過程

（一）談話引入：同學(xué)們你們對學(xué)校的常規(guī)要求已有初步的了解。但同學(xué)們對音樂室的要求仍然有些做得不好的地方，這堂課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏龅皆谝魳肥疑险n的要求。

（二）說一說，議一議

1、進(jìn)課室可以隨便嗎？（排隊進(jìn)入，按順序依次在安排好的坐位上坐好，雙腳平放地上，腰坐直。）

2、上學(xué)可以遲到嗎？（必須養(yǎng)成按時上學(xué)的好習(xí)慣

3、上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

4、課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)）第八冊音樂教案第2周檢查第三課時新學(xué)期常規(guī)教育

一、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容

2、強調(diào)課堂常規(guī)要求。二、教學(xué)過程

反復(fù)練習(xí)排隊進(jìn)入音樂課室和走出課室的情景，為以后上課做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：通過對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)出音樂的常規(guī)教育，學(xué)生基本清楚知道了來到這里跟平常在班里上課是有所不同的，只有紀(jì)律好才能上好一節(jié)好課的道理。不過還是有很多時候需要老師提醒，才能做到。學(xué)會節(jié)約不亂丟垃圾保護環(huán)境、愛護小動物。第一課祖國的寶島——臺灣教學(xué)目標(biāo)通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》，學(xué)生能感受、體驗到臺灣歌曲的美感，從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛。教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲《放紙鷂》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格（節(jié)奏、速度、結(jié)束音）的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別，學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。教學(xué)目標(biāo)三：學(xué)會歌曲《賣湯圓》后，通過讓學(xué)生布置簡單的場景、簡易的化裝、即興表演，為歌曲即興編配，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的綜合能力及對人文知識的了解。第一課時教學(xué)設(shè)計一、欣賞《臺灣島》，學(xué)唱歌曲《放紙鷂》欣賞《臺灣島》，感受音樂。播放器樂曲《臺灣島》，請學(xué)生認(rèn)真傾聽。播放器樂曲《臺灣島》，請學(xué)生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。（見書P2）播放歌曲《臺灣島》，學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件，請學(xué)生在我國的地圖上找出臺灣省，并說說有關(guān)臺灣的事。請學(xué)生課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下課堂進(jìn)行交流。第八冊音樂教案第3周檢查第二課時２、學(xué)唱歌曲。聽聽拍拍教師播放《放紙鷂》的錄音帶，并出示4張音符卡片：XXXX（tatatata）教師隨著音樂按4/4拍點著卡片帶領(lǐng)學(xué)生口念“ta、ta、ta、ta”并在第一拍處拍手，連續(xù)反復(fù)，形成節(jié)拍拍律感?；蛴门纳眢w各部位的方式（或?qū)ふ移渌绞剑某鏊呐淖拥呐穆筛?。如：跺腳、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。教師播放《放紙鷂》的錄音帶，全班分四組，每組念一拍，或一種聲勢，或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器，拍四拍子的節(jié)拍，反復(fù)練習(xí)把握勻速感覺。教師播放《放紙鷂》的錄音帶，并引進(jìn)XX卡片，念titi,教師不時把XX（titi）蓋在任意一拍上，采用各種組合法，讓學(xué)生聽著音樂邊念邊拍。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，每組念一拍的節(jié)奏，或一種聲勢，或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。注：休止符處握拳或其他方式。教師播放《放紙鷂》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。四張卡片在視覺上是四拍，節(jié)奏的變異均在節(jié)拍之中，學(xué)生可以從這種卡片的定式與其中節(jié)奏的變化之中，不但訓(xùn)練了節(jié)奏感（拍率、節(jié)奏型），而且為讀譜打下了基礎(chǔ)。唱唱做做教師播放多媒體課件《放紙鷂》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。教師播放多媒體課件《放紙鷂》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。教師播放多媒體課件《放紙鷂》，并范唱歌曲。教師播放多媒體課件《放紙鷂》，師生共同演唱歌曲。比如：學(xué)生演唱帶有強調(diào)性的歌詞重復(fù)部分，教師演唱歌曲其他部分。歌曲演唱要注意的地方有：①歌詞的咬字吐字要清晰。比如：“鷂（yao）”“胞（bao）”“肉（rou）”“樂（le）”“陶（tao）”。②四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。“６２”、“５１”。③提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。④注意段落反復(fù)記號的運用。演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鷂》。全班分兩組同時歌唱，A組學(xué)生伴隨歌拍擊穩(wěn)定的四拍子節(jié)拍，B組學(xué)生伴隨歌曲拍擊節(jié)奏（可以用手拍或敲擊打擊樂器）。熟唱歌曲后，師生共同演唱歌曲的唱名，并伴隨歌曲用自己喜歡的方式拍出４拍子的節(jié)拍。再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請學(xué)生比較歌曲的結(jié)束音有什么不同？３、教材與繪畫結(jié)合。教師播放歌曲《放紙鷂》做背景音樂。請學(xué)生根據(jù)對《放紙鷂》歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。第三課時三、《月亮月光光》歌曲《月亮月光光》是弱起小節(jié)、四個樂句構(gòu)成的樂曲。節(jié)奏X|X—XXXX|X—貫穿始終，形成歌曲特有的風(fēng)格，表達(dá)了作者對家園的深厚感情和對生活的熱愛。教學(xué)中建議參考以下方法：感受音樂。探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受是本課的難點。教師播放錄音《月亮月光光》，并出示4張音符卡片：XXXX（tatatata）教師在上節(jié)課的基礎(chǔ)上隨著音樂按4/4拍，點著卡片帶領(lǐng)學(xué)生從第四拍起口念“ta、、ta、ta、ta”并做拍腿|拍手、拍腿、拍腿、拍腿|的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感?；蛴门纳眢w各部位的方式（或?qū)ふ移渌绞剑跗鹦」?jié)的四拍子拍律感。如：拍腿|跺腳、拍腿、拍腿、拍腿|或捻指|拍手、捻指、捻指、捻指|。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，每組念一拍，或一種聲勢，或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器，拍四拍子的節(jié)拍，反復(fù)練習(xí)把握勻速感覺。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，每組念一拍的節(jié)奏，或一種聲勢，或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鷂》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《月亮月光光》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。范唱后，教師可以直接用人聲教唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。這種教唱方法效果好。歌曲演唱要注意的地方有：①廣東方言字、詞的發(fā)音。比如：“厝（yao）”“胞（bao）”“肉（rou）”“樂（le）”“陶（tao）”。②每小節(jié)第一個音的的拖拍演唱要準(zhǔn)確。如“5—56”、“５—5１”等。③注意段落反復(fù)記號的運用。④認(rèn)識并應(yīng)用延長音記號“有感情地演唱歌曲《月亮月光光》。全班分兩組同時歌唱，A組學(xué)生伴隨歌拍擊穩(wěn)定的四拍子節(jié)拍，B組學(xué)生伴隨歌曲用打擊樂器敲擊穩(wěn)定的四拍子節(jié)拍。全班分兩組同時歌唱，A組學(xué)生伴隨歌曲拍擊穩(wěn)定的四拍子節(jié)拍，B組學(xué)生伴隨歌曲拍擊節(jié)奏（可以用手拍或敲擊打擊樂器）。師生共同演唱歌曲《月亮月光光》和《放紙鷂》，并伴隨歌曲用自己喜歡的方式拍出４拍子的拍律感。請學(xué)生比較兩首歌曲的意境和風(fēng)格。并探索構(gòu)成兩首歌曲不同意境、不同風(fēng)格的原因?！斗偶堹_》《月亮月光光》節(jié)奏XXXXXXX|X0XXX00|X|X—XXXX|X———速度中速稍慢結(jié)束音redo創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱歌曲《月亮月光光》和《放紙鷂》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。第八冊音樂教案第4周檢查第四課時四、《賣湯圓》湯圓的來歷：元宵節(jié)吃湯圓是中華民族的一種傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，隨著清朝的垮臺，民國以來，帝國主義為了扶植中國的封建勢力，勾結(jié)軍閥，殘害中國人民，支持袁世凱稱帝，當(dāng)時袁世凱聽見北京街上有許多賣元宵的，認(rèn)為大犯忌諱，把元宵當(dāng)成“袁消”，于是下了一道命令，禁止叫賣元宵，硬把元宵改為“湯圓”，于是民間流傳著這樣的歌謠：“大總統(tǒng)，洪憲年，正月十五賣‘湯圓’?！苯虒W(xué)中建議參考以下方法：感受音樂。教師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。教師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊。教師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。教師要主義指導(dǎo)學(xué)生念出風(fēng)趣的語調(diào)。教師播放多媒體課件《賣湯圓》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并敲擊樂器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊。學(xué)唱歌曲。教師彈唱《賣湯圓》，請學(xué)生輕聲跟唱，至少兩遍。注意歌曲的字詞演唱規(guī)律是一音對一字。演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。演唱歌曲時，要根據(jù)歌詞所表達(dá)的語氣進(jìn)行演唱。如：a句用輕快地陳述語氣賣主要賣的東西；句用譜中標(biāo)出的連、斷線唱出賣主風(fēng)趣的語氣；句唱出吆喝叫賣的肯定語氣；過渡句唱出吆喝聲；句是句的反復(fù)再現(xiàn)，要唱出再次吆喝叫賣的肯定語氣，演唱技巧上的標(biāo)記如下：3636|32176|653212|37|6—|60||湯圓湯圓賣湯圓，湯圓一樣可以當(dāng)茶飯。3、表現(xiàn)音樂。熟唱歌曲《賣湯圓》后，請學(xué)生思考歌曲共幾句？段落反復(fù)記號是如何反復(fù)的？請學(xué)生用圖畫表示出來。比如：||：●■▲△：||△||或彩色條表示請學(xué)生仔細(xì)聽辯樂句間的結(jié)構(gòu)、樂句與樂句間的聯(lián)系。abc過渡句c＇||：2+2|此句是2+2的重復(fù)樂句|2+2|2|2+2：||2||請學(xué)生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。請學(xué)生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。全班同學(xué)動腦、動手為即興表演的同學(xué)設(shè)計、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。設(shè)置場景：類似于上海城隍廟里的一條街的場景，一個小二哥正在吆喝著賣湯圓。請學(xué)生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。教學(xué)反思：我在本節(jié)課的教學(xué)中重點突出了思想教育，整節(jié)課始終貫穿著一個思想主線，即：臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。我從以下幾個環(huán)節(jié)教學(xué)中去完成教學(xué)任務(wù)的。第一從臺灣與大陸曾經(jīng)相連的地理位置讓學(xué)生初步感知臺灣是祖國不可分割的一部分，第二欣賞臺灣的風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。第三從臺灣建設(shè)與開發(fā)歷史的介紹讓學(xué)生深入感知臺灣自古就是祖國不可分割的一部分；第四從臺灣人民與大陸居民血脈相連的關(guān)系讓學(xué)生進(jìn)一步得出臺灣是祖國不可分割的一部分的結(jié)論.使學(xué)生深刻理解臺灣是祖國不可分割的一部分的含義。第2課媽媽的歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》、《游子吟》兩首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對兩首歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。2、通過欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，學(xué)生能聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲。3、能在學(xué)習(xí)"管弦樂隊中的弦樂器家族"后，熟練掌握弦樂器的音色及相關(guān)知識。課時安排：三課時第一課時學(xué)唱歌曲《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》、《游子吟》兩首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對兩首歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。教學(xué)重點：對兩首歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。教學(xué)難點：對兩首歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。教學(xué)過程：一、演唱歌曲。1、教師范唱歌曲《搖籃曲》。2、教師出示樂譜，學(xué)生拍出節(jié)奏并有節(jié)奏地朗誦歌詞。3、跟隨錄音輕聲演唱歌曲。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲（胸腹式呼吸，頭腔共鳴）演唱《搖籃曲》。音色要圓潤、柔和。4、歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏。5、前欹音的演唱學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生反復(fù)地模仿教師的范唱，先從慢速演唱再到快速演唱。6、歌曲的演唱平緩輕柔。7、歌詞的吐字與咬字可以模糊一點，唱出朦朧的感覺。。二、理解表現(xiàn)音樂。教師唱歌前先提出要求：聽聽這首歌是由幾句構(gòu)成的？它的節(jié)奏有什么特點？1、播放歌曲。僅聽第一句的節(jié)奏：讓學(xué)生用動作把節(jié)奏模仿出來。要用三種動作把半拍、一拍做出來，如4/4|XXX·XX|XXXXXXXX|反復(fù)做幾遍。走走跑跳走跑跑拍拍拍拍走走2、聽第二句節(jié)奏跟第一句相同還是不同？（aa）3、聽第三句節(jié)奏，相同還是不同？(b)做動作：4/4X·XX·XX|XXXXXXX|走跑跑跳走走拍拍拍拍走走4、聽第四句（a）并做動作。5、聽老師再完整演唱或用牧童笛演奏歌曲一遍，學(xué)生聽著音樂將四句(aaba)連起來動作，可以反復(fù)做幾遍。6、做書中第11頁中第1、2、3條練習(xí)。三、了解曲作者。舒伯特（1797--1828），偉大的奧地利作曲家，浪漫主義音樂的開創(chuàng)者之一。八歲開始隨父、兄學(xué)習(xí)提琴和鋼琴。1811年創(chuàng)作第一首歌曲《哈加爾的悲哀》，十四歲作第一交響曲，十七歲為歌德的詩篇《紡車旁的葛萊卿》、《野玫瑰》、《魔王》等譜曲。十八歲完成第二、三交響曲，兩部彌撒曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。舒伯特采用和聲上的色彩變化，用各種音樂體裁形式來刻畫個人的心理活動，富有大自然的和諧和生命力的氣息，將瞬息間的遐想行之于樂譜，把感受到的一切化為音樂形象，構(gòu)成了他獨特的浪漫主義的旋律。他對后來浪漫主義音樂的發(fā)展起到了極其深遠(yuǎn)的影響。雖然三十一歲就夭折，但給后世留下了大量的音樂財富，尤以歌曲著稱，被稱為"歌曲之王"?？偣矊懴率牟扛鑴?、九部交響曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：《未完成交響曲》、《C大調(diào)交響曲》、《死神與少女》四重奏、《鱒魚》五重奏、聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅及《天鵝之歌》、劇樂《羅莎蒙德》等。四、歌曲《游子吟》1、感受歌曲。★聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感?？梢苑磸?fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？★在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角?！锫犚魳贩磸?fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。★確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤?！锔枨械拿恳痪溲莩星榫w上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。★歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。②分兩組，唱二部合唱。★全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏?！锶w學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。★全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺?！锶w學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部?！锝處熝莩?，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱?！飳W(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。★由兩個學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個人掌握情況。★由學(xué)生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時進(jìn)行聲部交換。★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。4、歌曲拓展?！飳W(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？第八冊音樂教案第5周檢查第二課時欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，學(xué)生能聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲。教學(xué)重點：聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲教學(xué)難點：聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲教學(xué)過程：一、感受歌曲。1、聽歌曲錄音，思考歌詞的演唱有什么特點？（ABA）相同歌詞的旋律與不同歌詞的旋律是否一樣？（不一樣）2、復(fù)聽歌曲（可以播放三遍或更多），思考A部分的旋律是怎樣的？(abcc)速度（稍慢）、節(jié)奏（舒緩平穩(wěn)）、音色（柔美）。B部分的旋律是怎樣的？速度（稍快）、節(jié)奏（緊湊）、音色（低沉）。二、體驗歌曲。1、聽歌曲錄音，全班分三排站成"∏"形，兩隊豎排面對面站立做動作。如：聽到A段時遇到ab樂句：兩邊豎排向中間走并柔和畫旋律線，遇到cc樂句：停止走動情緒稍有波動地畫旋律線。聽到B段時橫排邊向前走邊抖動手臂。再現(xiàn)A段時，豎排重復(fù)做一遍。三、表現(xiàn)歌曲。1、出示兩個節(jié)奏型，哪種節(jié)奏型和樂器組適合給A段伴奏（①），哪組適合給B段伴奏？（②）2、左邊的豎排拿金屬樂器（三角鐵）；右邊的豎排拿散響類（手鈴）；橫排的左半邊拿木質(zhì)樂器（青蛙嘴）；橫排的左半邊拿手鼓。3、豎排分兩部，用節(jié)奏型A段音樂伴奏；橫排分兩部，用節(jié)奏型B段音樂伴奏；聽歌曲錄音邊伴奏邊走隊形?？梢灾貜?fù)多做幾遍，練到奏樂與走步隊形都整齊為止。4、交換聲部做。四、理解歌曲后的再創(chuàng)造。分兩組各自設(shè)計動作和隊形。五、總結(jié)。通過聽賞《聽媽媽講那過去的事情》，學(xué)習(xí)了三段體結(jié)構(gòu)樂段ABA，在一首樂曲中，樂段之間是由不同的音樂把它們區(qū)分開來的?！堵爧寢屩v那過去的事情》帶再現(xiàn)的三段體，它主要的特點是第一、三段音樂相同（或相似的）重復(fù)，中間段一般采用對比變化鮮明的音樂，全曲既前后統(tǒng)一，中間又有變化，是常見的一種曲式結(jié)構(gòu)。六、作業(yè)。在唱過、聽過的歌曲、樂曲中，再找出幾首這種結(jié)構(gòu)的作品來。第三課時管弦樂隊中的弦樂器家族教學(xué)目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)"管弦樂隊中的弦樂器家族"后，熟練掌握弦樂器的音色及相關(guān)知識。教學(xué)重點：熟練掌握弦樂器的音色及相關(guān)知識教學(xué)難點：熟練掌握弦樂器的音色及相關(guān)知識教學(xué)過程：一、了解四件弦樂器。小提琴（見課件）中提琴（見課件）大提琴（見課件）低音大提琴（見課件）二、憶唱樂曲。1、播放課件《小白兔乖乖》，并憶唱歌曲。2、播放課件《四小天鵝舞曲》，請學(xué)生聽到小提琴演奏時舉起右手，并并憶唱主旋律。3、播放課件《天鵝》，請學(xué)生聽到大提琴演奏時舉起左手，并憶唱主旋律。三、欣賞中提琴演奏的蒙古民歌〈〈牧歌〉〉。1、聽賞中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》，了解蒙古民歌《牧歌》。2、聽賞中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》，邊聽邊模仿中提琴的演奏。3、聽賞中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》，輕聲學(xué)唱主旋律。反復(fù)練習(xí)幾次（邊唱邊做拉琴動作）。主旋律：4、思考：你覺得弦樂器家族中的哪件樂器比較適合演奏第二課《媽媽的歌》中的哪首歌？（《游子吟》）◆打開課件，做中提琴拼圖游戲。四、欣賞弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》。1、聽賞弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》，思考：樂曲中共有幾件樂器演奏？（四件）2、簡介弦樂四重奏。3、聽賞弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》，當(dāng)聽到大提琴獨奏時舉起左手。4、聽賞弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》，當(dāng)聽到小提琴獨奏時舉起右手。5、聽賞弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》，當(dāng)聽到四件樂器同時演奏時舉起左右手并站起來。6、簡介弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》，并完整地聽賞一遍。五、欣賞弦樂四重奏《挪威舞曲》。弦樂四重奏《挪威舞曲》，作于1881年，是作者所作的由四首舞曲組成的集成曲中的第二首，原為四手聯(lián)彈鋼琴曲，同年被改編為鋼琴獨奏曲及管弦樂曲，廣為流傳。樂曲采用"ABA"三部曲式，A大調(diào)，小快板，2/4拍。主題A具有跳躍般的旋律音型，合著從容而莊重的節(jié)奏,形成了輕松而又安詳?shù)臍夥铡＿@一主題反復(fù)一遍之后,突然加快速度，用較強的音響奏出了對比鮮明的中間部主題B，這一采用升f小調(diào)的主題粗獷而富于激情，使樂曲形成了熱烈的高潮。B段音樂雖與A段形成了強烈的對比，但其主題素材之間卻有著密切的關(guān)系。最后，樂曲再現(xiàn)開頭部分（A段），在平穩(wěn)而輕松的氣氛中結(jié)束。1、聽賞弦樂四重奏《挪威舞曲》，思考：樂曲共有幾部分？請用你最喜歡的方式表示出來?？梢杂脠D形，可以用字母，可以用動作等。2、聽賞弦樂四重奏《挪威舞曲》，請聽到主題A時，做手部的某種動作，注意要聽著音樂做。（可以反復(fù)聽多幾次）3、聽賞弦樂四重奏《挪威舞曲》，邊哼唱主題旋律，邊做手部的某種動作。4、聽賞弦樂四重奏《挪威舞曲》，請聽到主題B時，做腳部的某種動作，注意要聽著音樂做。5、聽賞弦樂四重奏《挪威舞曲》，自編動作進(jìn)行律動。（完整的地進(jìn)行兩次）六、音樂知識教學(xué)反思我在歌曲教學(xué)《媽媽的歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵學(xué)生有主動表現(xiàn)，參與的意識，我設(shè)計了“請學(xué)生講有關(guān)媽媽的故事”，朗誦描寫媽媽的歌謠和唱有關(guān)媽媽的歌曲這一環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中，根據(jù)音樂課輕松、愉悅的特點，以“大膽說為切入點，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機會，想說就說、想唱就唱”，對學(xué)生各種離奇古怪的想法和問題，教師總是以鼓勵支持的態(tài)度，調(diào)動全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來越相互尊重和理解。因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都樂于暢所欲言了。第八冊音樂教案第6周檢查第三課音樂創(chuàng)造游戲——來信了教學(xué)目標(biāo)通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂創(chuàng)作游戲《來信了》，學(xué)生能利用已積累的“小音庫”中的音創(chuàng)編短曲表現(xiàn)人世間的各種情感。2、通過左手“玩樂器”，學(xué)生能演奏《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》、《十只小豬過河》、《一分錢》，并能在C音、G音、F音三種不同音高的位置上演奏這四首曲子。教材分析本課安排了音樂游戲的創(chuàng)作活動和“玩樂器”兩個內(nèi)容，旨在通過音樂創(chuàng)作游戲《來信了》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂作曲能力，通過“玩樂器”開發(fā)學(xué)生的音樂腦潛能。第一課時教學(xué)設(shè)計音樂游戲——《郵遞叔叔來了》1、音樂游戲——《來信了》教學(xué)中建議可參考以下方法：輕聲跟隨錄音學(xué)唱歌曲《郵遞叔叔來了》。演唱時，“tu”要唱出摩托車的“突突”聲；切分音下的“到”字要唱重音；三個“什么消息”可以用三個不同的音色表達(dá)三種不同的語氣；最后一句可以由教師演唱。熟唱歌曲后，教師可以按照書中提示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小短曲。如：①背景音樂是：全班演唱歌曲《郵遞叔叔來了》(A部音樂)，表演場景是：一位同學(xué)做郵遞員叔叔，并給某位同學(xué)送去一封信（信件是由教師準(zhǔn)備好的），收到信的同學(xué)用“小音庫”中存的“do\re\mi\fa\sou”五個音編出一個或兩個樂句的小短曲來表達(dá)收信的感情，并作為B部分。②再現(xiàn)A部音樂：全班演唱歌曲《郵遞叔叔來了》，表演場景同上，收到信的同學(xué)可以用例外一種思維方式創(chuàng)編。即：先拍出節(jié)奏，再加上音高,并作為C部分。③再現(xiàn)A部音樂：全班演唱歌曲《郵遞叔叔來了》，表演場景同上，收到信的同學(xué)可以直接唱出來，小短曲可以結(jié)束在任何一個音上,并作為D部分。④再現(xiàn)A部音樂：全班演唱歌曲《郵遞叔叔來了》，表演場景同上，收到信的同學(xué)可以在音條上隨意地敲出旋律，如果能編出歌詞唱出來那就更好了,并作為E部分。創(chuàng)編表演。歌曲《郵遞叔叔來了》編號為A，從全班同學(xué)的創(chuàng)作中，分別選出表現(xiàn)B、C、D、E收信人感情的短曲各一首，按照書中22頁的指示進(jìn)行ABACADAEA回旋曲式的演唱，并進(jìn)行音樂游戲表演。第二課時玩樂器（五）做手指操：兩只手對放于胸前，左右手五指相對，做互推手指練習(xí)，從大拇指到小指依次練習(xí)。左手練習(xí)：看書中23頁的左手指法練習(xí)1=C的兩首樂曲。《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》。熟彈《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》后，移換手的位置，將五指擺在G音或F音上練習(xí)。注意擴指與換指的地方要反復(fù)練習(xí)。請學(xué)生自己練彈書中24頁的兩個練習(xí)。抽查幾個學(xué)生的練習(xí)情況，并有針對的提出評議及注意點。教學(xué)反思：整節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生參與度高，較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

個別環(huán)節(jié)的設(shè)計還應(yīng)該再細(xì)致一些，如導(dǎo)入部分語言在充滿激勵的感覺會更好一些；課堂要求或提問的方式要謹(jǐn)遵“明確”二字；學(xué)生創(chuàng)作過程中教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)。教案說明：這一節(jié)課是四年級下冊第三課的內(nèi)容，課題就是《音樂創(chuàng)作游戲——來信了》主要是體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力，教師的作用只是引導(dǎo)。對于四年級的孩子來說，創(chuàng)作音樂短曲是一個比較新鮮的體驗，當(dāng)然音樂創(chuàng)作游戲課對我來說也是一個新的挑戰(zhàn)，平時不管是優(yōu)質(zhì)課還是滿意課我都會第一首選唱歌課和鑒賞課，因為對這樣的課題了解的比較多一點，音樂創(chuàng)作涉及就較少。之所以這次選擇這一課題，原因有二：一、我也是想要嘗試一下不同的課型，找一種刺激吧?。?！二、我覺得這樣的課型比較能突出學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能把學(xué)生的能力充分的挖掘出來，也是一個學(xué)生展示，把自己的能力轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上，我覺得這樣才能充分體現(xiàn)教師的價值。音樂創(chuàng)作課我以前也設(shè)計過，這樣的課我不擔(dān)心課堂會出現(xiàn)沉悶等現(xiàn)象，反而我擔(dān)心的是學(xué)生太過興奮，課堂秩序會出現(xiàn)混亂，影響到教學(xué)流程。針對這一問題，借鑒陳老師的方法就是在每一環(huán)節(jié)開始的時候，把要求提明確，這樣課堂的秩序就會好很多。第八冊音樂教案第7周檢查第四課名曲回放——管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》教學(xué)目標(biāo)一、通過欣賞法國作曲家圣——桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的《引子與獅王進(jìn)行曲》、《終曲》、《袋鼠》、《烏龜》、《水族館》、《大象》、《公雞與母雞》等段落的音樂，學(xué)生能熟記、背唱各名曲的主題旋律。二、通過欣賞各名曲使學(xué)生了解怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特征，怎樣調(diào)動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的，從更深層次上理解已欣賞過的曲目。三、通過欣賞此組曲，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，學(xué)生能獨立完成“欣賞后的要求?！彼?、通過欣賞此組曲，激勵學(xué)生愛護生物資源，為保護地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)重點：通過欣賞樂曲，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；啟發(fā)學(xué)生在樂曲中，體驗動物的各種形象，激勵他們愛護生物資源。教材分析：管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期間，為在巴黎的友人所主持的音樂會寫的管弦樂狂想曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件課時安排：五課時第一課時一、組織教學(xué)二、欣賞《動物狂歡節(jié)》之一《引子與獅王進(jìn)行曲》1、請個別學(xué)生用動作模仿出萬獸之王——獅子威風(fēng)凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲。學(xué)生評價后選出“獅子王”，并把頭飾戴在他頭上。2、出示一組線條，請同學(xué)們選出獅子吼叫的線條。3、創(chuàng)作聲勢游戲：一組拍節(jié)奏，一組學(xué)獅子的吼叫。4、完整地的欣賞樂曲一遍。（欣賞后提問：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂。）5、再次欣賞（分段欣賞）6、播放樂曲，要求學(xué)生再次完整地欣賞樂曲，并跟隨樂曲情緒自由地創(chuàng)作動作來表現(xiàn)獅王的形象。7、互相評價誰演得好，為什么？三、拓展。通過欣賞此組曲，激勵學(xué)生愛護生物資源，為保護地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。四、小結(jié)本課，鞏固積累。五、結(jié)束。音樂再次響起，學(xué)生邊聽音樂邊做獅子的律動出教室。教學(xué)反思：學(xué)生能在欣賞活動中感受“獅子”的威風(fēng)凜凜，自己跟隨樂曲情緒自由地創(chuàng)作動作來表現(xiàn)獅王的形象第二課時一、組織教學(xué)二、欣賞《動物狂歡節(jié)》之二《公雞和母雞》1、播放公雞和母雞的叫聲。2、請個別學(xué)生出來模仿公雞、母雞和小雞等各種雞的叫聲，并做出相應(yīng)的動作。3、欣賞《公雞和母雞》4、播放樂曲——《公雞和母雞》。5、學(xué)生分組討論：（1）母雞報蛋的主題出現(xiàn)了幾次？是用哪些樂器演奏的？（2）體驗音樂是怎樣用讀頓音、重音、裝飾音表現(xiàn)母雞報蛋的？（學(xué)習(xí)鞏固頓音記號“▼”的用法，再次感受樂曲中模仿母雞報蛋的音樂中頓音、重音、裝飾音所起的作用。）（3）播放《公雞和母雞》，學(xué)生跟隨音樂律動。要求聽到主題中的同音反復(fù)時低下頭，聽到高音時抬起頭，聽到公雞報曉聲，就用你的右臂跟隨音樂擺動。（4）評價。三、拓展。通過欣賞此組曲，激勵學(xué)生愛護生物資源，為保護地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。四、小結(jié)本課，鞏固積累。五、結(jié)束。教學(xué)反思：學(xué)生在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)比較感興趣，因為音樂中公雞和母雞的音樂形象比較突出，學(xué)生比較容易掌握，所以學(xué)習(xí)起來比較順利，比較形象的動物形象有利于學(xué)生的欣賞。第八冊音樂教案第8周檢查第三課時一、組織教學(xué)二、《動物狂歡節(jié)》之四《烏龜》1、請一學(xué)生扮成烏龜?shù)臉幼勇剡M(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、播放《烏龜》，要求學(xué)生邊聽邊記住音樂的主題。3、欣賞后老師帶領(lǐng)學(xué)生唱會表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳分黝}，并隨音樂模仿烏龜?shù)膭幼鳌?、播放《地獄中的奧菲歐》的序曲片段欣賞后思考：（1）這首曲子與《烏龜》一曲，有什么相同之處？（回答：樂曲的旋律是相同的。）（2）是什么原因造成音樂形象的截然不同？5、小結(jié)：速度、力度的改變是造成音樂形象改變的重要因素。三、拓展。通過欣賞此組曲，激勵學(xué)生愛護生物資源，為保護地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。四、小結(jié)本課，鞏固積累。五、結(jié)束。教學(xué)反思：有的學(xué)生模仿得很象烏龜，我認(rèn)為學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是很強的，如果加以引導(dǎo)，他們會發(fā)揮得淋漓盡致。第四課時組織教學(xué)二、欣賞《動物狂歡節(jié)》之五《大象》1、播放樂曲《大象》，請學(xué)生帶著問題去欣賞。欣賞后提問：（1）樂曲的速度是快還是慢？（2）用的是高音區(qū)還是低音區(qū)？（3）你感覺到樂曲表現(xiàn)的是龐大動物還是小動物？為什么？2、點擊多媒體，在猴子、山羊、大象三種動物中選擇一個你認(rèn)為合適的動物填在（）內(nèi)。（引導(dǎo)學(xué)生講述動物與人類的關(guān)系，保護生物資源的意義）3、再次欣賞樂曲。請學(xué)生想像出體形龐大、行動笨拙的大象在跳舞的形象，并用動作模仿出來。4、作律動表現(xiàn)樂曲的音樂形象。三、拓展：請學(xué)生用畫的形式表現(xiàn)地球生物資源對人類的重要，自己將如何愛護地球，保衛(wèi)我們的家園？四、總結(jié)五、下課教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)了樂曲，并用畫的形式展現(xiàn)樂曲，更加深刻地掌握、理解樂曲。第八冊音樂教案第9周檢查第五課時一、組織教學(xué)二、《動物狂歡節(jié)》之六《袋鼠》、《動物狂歡節(jié)》之七《水族管》1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。以猜謎的形式導(dǎo)入袋鼠、魚這兩種動物的形象，利用多媒體出示謎面，請學(xué)生們猜。2、播放《袋鼠》、《水族管》（1）要求學(xué)生閉上眼睛聆聽這兩首樂曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？（2）欣賞后提問：音樂給了你怎樣的感覺，使你能辨別得正確？3、點擊多媒體出示鋼琴、長笛、提琴和鋼片琴的圖片。（1）請學(xué)生從屏幕中選出，哪些是《水族管》使用的樂器，哪些是《袋鼠》使用的樂器？（2）點擊圖片分別欣賞各個樂器的音色和其演奏的樂曲主題。學(xué)生隨著音樂中不同樂器的出現(xiàn)，分別模仿鋼琴、長笛、提琴和鋼片琴的演奏動作。4、再次聽賞《水族管》，學(xué)生分成若干組隨音樂進(jìn)行活動。六、《動物狂歡節(jié)》之十四《終曲》1、請同學(xué)們回憶之前欣賞過的公雞、母雞、袋鼠、烏龜……音樂。2、初聽《動物狂歡節(jié)》之十四《終曲》，要求學(xué)生聽出樂曲中再度出現(xiàn)的公雞、母雞、袋鼠、烏龜……音樂，并隨之模仿這些動物的特點。3、再次聽賞樂曲，要求聽出樂曲的ABA三大部分。4、分組討論：（1）圣桑是怎樣用樂曲表現(xiàn)動物的？給你留下最深刻的印象的是表現(xiàn)哪種動物的樂曲？（2）圣桑是怎樣調(diào)動音色、速度、力度、高音、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的？5、各小組匯報，教師歸納小結(jié)，師生相互學(xué)習(xí)。6、全班集體表演：全班同學(xué)扮成各種動物，隨著快速、熱烈的音樂跳舞狂歡，課堂在熱烈是氣氛中結(jié)束。請學(xué)生用畫的形式表現(xiàn)地球生物資源對人類的重要，自己將如何愛護地球，保衛(wèi)我們的家園？教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)了樂曲，全班同學(xué)扮成各種動物，更加深刻地體驗樂曲。第五課多彩的鄉(xiāng)音編寫意圖：本課圍繞我國豐富多彩的民族民間音樂，通過對中國不同地方民歌風(fēng)格的視聽欣賞和對比分析，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。本課是教材中的系列欄目“多彩的鄉(xiāng)音”之四。通過本課的學(xué)習(xí)將達(dá)到以下的目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中“小調(diào)”的美感，以及其在世界音樂中的地位，并比較不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)二：通過欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》，了解聶耳編寫的民間器樂曲，并隨之演唱、律動、舞蹈、創(chuàng)編等活動。通過排演小歌舞劇《小放?！罚私馕覈耖g小戲的風(fēng)趣曲目，提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)目標(biāo)三：培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及對中華文化的熱愛。教學(xué)課時：4第一課時教學(xué)設(shè)計及建議：一、《茉莉花》1、學(xué)唱歌曲（1）教師出示一包茉莉花，讓同學(xué)們聞，猜一猜是什么花的氣味？（導(dǎo)入茉莉花）（2）利用CAI輔助：在薩克斯吹奏的《茉莉花》音樂背景下簡單介紹茉莉花。（3）教師在音樂伴奏下有表情地邊演唱邊表演歌曲《茉莉花》。（學(xué)生評價老師，感受中國民歌的特點）（4）播放江蘇民歌《茉莉花》，找出歌曲旋律中完全相同的兩個樂句，提問：怎樣表示這兩個完全相同的樂句（AA、△△……），學(xué)習(xí)音樂知識“重復(fù)”。自己試一試唱一唱這兩個樂句。（5）這首歌曲一共有幾個樂句？學(xué)生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手畫弧線表示樂句。（6）師生進(jìn)行識譜視唱接龍：（師）335∣6116（生）∣556∣50……（7）學(xué)習(xí)音樂知識：附點音符（利用多媒體輔助教學(xué)）a、拍、讀新的節(jié)奏型（見課本P35），要求學(xué)生口讀、手拍、腳踏要協(xié)調(diào)，在讀拍好后可以為節(jié)奏型創(chuàng)編句子，如：花?兒∣真香∣b、點擊電腦，認(rèn)識附點音符及其實值。c、找出樂譜中的附點音符進(jìn)行練習(xí)。（8）用聽唱法學(xué)會歌曲，請學(xué)生評價自己演唱得如何，教師及時糾正。（9）唱熟歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。2、教學(xué)拓展——欣賞幾首不同風(fēng)格的《茉莉花》(1)請學(xué)生欣賞意大利著名歌劇大師普契尼的歌劇《圖蘭多特》的片段。a、介紹《圖蘭多特》歌劇的大致劇情及普契尼選用《茉莉花》為旋律的靈感產(chǎn)生的淵源。b、播放《圖蘭多特》片段，通過視聽初步感受歌劇的音響效果及在國外歌曲中，中國民歌的加入，耳目一新的感覺。c、介紹《茉莉花》在《圖蘭多特》中的影響。（2）欣賞兩首我國不同地方的《茉莉花》a、播放東北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》b、請學(xué)生談?wù)劯惺埽容^這兩首歌曲的異同，分組討論后回答。c、教師小結(jié)：東北民歌《茉莉花》給人以粗鄺、豪放的感覺，而江蘇民歌《茉莉花》則表現(xiàn)了江南人陰柔、細(xì)膩的人文風(fēng)情。（3）音樂再次響起，學(xué)生在音樂伴奏下有表情的演唱歌曲。3、教學(xué)延伸。請同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源尋找更多表現(xiàn)形式的《茉莉花》。第八冊音樂教案第10周檢查第二課時二、對答式表演唱《小放牛》《小放?！肥且皇姿木潴w樂段構(gòu)成的民歌，其音樂靈活，音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。1、憶。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于民歌的知識。啟發(fā)談話：你對我國的民歌了解多少？你會唱哪些民歌呢？（學(xué)生自由發(fā)言并且唱幾句知道的民歌。）2、講。帶領(lǐng)學(xué)生了解關(guān)于河北的音樂文化（1）利用多媒體向?qū)W生介紹河北省的地理位置以及相關(guān)的音樂文化。（播放河北民歌、河北吹歌、河北梆子和河北評劇等的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解相關(guān)的音樂文化）（2）請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于趙州橋的有關(guān)資料，并進(jìn)行交流。3、聽。播放歌曲錄音，學(xué)生初次欣賞。（1）簡介《小放?！贰＃?）播放《小放?！犯枨浺簟Ｌ釂枺海?）這首歌曲的演唱形式是什么？（回答：是一首問答歌，屬于對唱形式）（2）這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、喜悅、詼諧等）（3）誰能說出歌曲中應(yīng)用了哪幾個神話中的人物（點擊多媒體出示歌曲中提到的神話人物，并簡單介紹。）

（4）歌詞中造橋者是魯班，而事實上是李春，為什么？（學(xué)生討論）教師小結(jié)：利用多媒體講述“趙州橋的美麗傳說”。4、唱。帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。（1）跟琴哼唱歌曲旋律，教師及時糾正沒唱好的地方。（2）學(xué)譜：可讓學(xué)生自學(xué)歌譜，找出難點，師生共同來解決學(xué)習(xí)難點。（重點解決0XX的節(jié)奏）（3）學(xué)詞：要求輕聲唱詞，注意一字多音處。（4）角色對唱：組與組、男與女。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理后，作對答式表演唱。）5、創(chuàng)。分小組創(chuàng)編表演動作。（學(xué)生共同設(shè)計造橋、觀看，倒騎毛驢、推小車等動作。）6、演。各組匯報表演，每組請出一位同學(xué)做評委。7、評。先自我評價，再集體評議，共同進(jìn)步。8、延。鼓勵學(xué)生多渠道收集關(guān)于《小放?！费莩?、演奏等不同藝術(shù)形式的版本。第三課時三、欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）點擊多媒體，播放賽龍舟的畫面。（2）想想：這是一個什么樣的場面？看到它你心情如何？2、樂曲欣賞(1)、簡介聶耳創(chuàng)編民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的背景。(2)、播放民族管弦樂曲《金蛇狂舞》欣賞后思考：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？(3)、再次欣賞啟發(fā)學(xué)生在欣賞時大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？（回答：“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。）(4)、出示一組打擊樂器，提問：大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是哪兩件樂器？（回答：鑼和鼓）。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下用鑼和堂鼓做一個“對擊游戲”，（通過師生對擊，加深對樂器音色的印象，并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識點做鋪墊。）(5)、分段欣賞（a）欣賞第一樂段欣賞后討論：第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？音樂中是怎樣表現(xiàn)的？（回答：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。）小組討論合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。（播放音樂，學(xué)生加入動作再次第一樂段。）（b）欣賞第二樂段欣賞后提問：旋律像兩條船怎樣？(回答：像兩艘船在你追我趕。)點擊多媒體出示主旋律曲譜，讓學(xué)生感受音樂中“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”的特點。（學(xué)生跟琴哼唱這一組旋律）加上樂器，全班合作表演“對答呼應(yīng)”。（通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）（c）欣賞第三樂段欣賞后提問：想想這段樂曲表現(xiàn)的是什么？樂曲是怎樣表現(xiàn)勝利的場面的？小組討論：學(xué)生討論設(shè)計一個勝利的動作，加上打擊樂器，邊聽音樂邊活動。完整地欣賞樂曲。（學(xué)生利用打擊樂器自由地為樂曲伴奏。）3、綜合游戲。分小組進(jìn)行“賽龍舟”游戲，游戲規(guī)則以哪隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱得整齊流暢者為勝利。開始活動后先分組準(zhǔn)備，然后進(jìn)行比賽，最后是學(xué)生互相評價。4、小結(jié)。請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)音樂課的收獲。教學(xué)反思：顯然當(dāng)時我過于急躁了，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。第八冊音樂教案第11周檢查第四課時四、音樂知識小復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)音名（1）多媒體播放音名在鍵盤上的位置，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。（2）出示音名卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的音名。（3）完成教材P41的練習(xí)，寫出旋律片段各音的音名。2、合唱練習(xí)（1）看老師的手號模唱旋律。（2）打手號分聲部視唱旋律(教材P41)（3）全班分成兩個聲部進(jìn)行而聲部的歌唱練習(xí)，練習(xí)中注意聆聽另一個聲部的聲音，體驗和諧的和聲的美感。（可以先用小樂器吹奏，感受和聲再進(jìn)行演唱）3、旋律聽辨。聽老師彈奏幾首旋律，并把彈奏的序號的順序?qū)懺冢ǎ﹥?nèi)。4、按要求進(jìn)行旋律創(chuàng)作：創(chuàng)作一個四小節(jié)的樂句，并進(jìn)行反復(fù)。（1）分組進(jìn)行創(chuàng)作。（2）各組匯報創(chuàng)作結(jié)果。 （3）學(xué)生互評，選出優(yōu)秀作品讓大家學(xué)唱。5、課堂小結(jié)。第六課環(huán)球音樂探寶（四）北美洲之行教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：通過欣賞器樂曲《揚基歌》和能激發(fā)孩子興趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，讓學(xué)生了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，使學(xué)生在領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色的同時，建立平等的多元音樂文化。教學(xué)目標(biāo)三：通過學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生了解美國福斯特的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格，學(xué)生能通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素（節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度）。教學(xué)目標(biāo)四：通過演奏樂器，學(xué)生能掌握和熟練演奏樂曲《拔河》、《瑤族舞曲》、《德國民歌》。教材分析教材從三種不同風(fēng)格的美國歌曲與器樂曲，讓學(xué)生深深感受到美國音樂文化特色及兩個有名的城市的民族風(fēng)情，并通過各種音樂活動“畫畫”、“唱唱”、“聽聽”、“動動”、“玩玩”“彈彈”等復(fù)習(xí)鞏固音樂知識技能及了解美國的人文知識。課時：4第一課時教學(xué)設(shè)計(一)、聽賞器樂曲《揚基歌》、美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》《揚基歌》原本是一首南北戰(zhàn)爭時期，美國士兵自嘲的一首風(fēng)趣歌曲，旋律輕快、活躍，后成為美國標(biāo)志性的音樂?，F(xiàn)欣賞的這首器樂曲是根據(jù)原歌曲的旋律改編的。1、填護照。教師提醒學(xué)生別忘了填好護照的第一頁內(nèi)容，并貼好照片（可用自制照片）。辦完簽證準(zhǔn)備我們的北美洲之行。2、聽中唱。教師播放器樂曲《揚基歌》兩遍，第一遍請學(xué)生完整傾聽，第二遍請會唱的學(xué)生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。之后教師可以以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹美國。（資料附后）3、聽中動。教師播放美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動。教學(xué)反思：通過欣賞器樂曲《揚基歌》和能激發(fā)孩子興趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，讓學(xué)生了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識。

《揚基歌》原本是一首南北戰(zhàn)爭時期，美國士兵自嘲的一首風(fēng)趣歌曲，旋律輕快、活躍，后成為美國標(biāo)志性的音樂。我首先讓學(xué)生通過第一遍的聆聽感受樂曲的氣氛；第二遍請會唱的學(xué)生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。之后教師介紹美國。

教師播放美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動。并簡介有關(guān)迪斯尼樂園的知識。第八冊音樂教案第12周檢查第二課時(二)演唱歌曲《牧場上的家》《牧場上的家》是一首充滿美國鄉(xiāng)土氣息的抒情民歌，內(nèi)容歌唱了對“牧場上的家”的無限戀情，音樂樸素深情，悠長氣息的樂句描繪了晴朗遼闊的牧場、甜美溫馨的家及人們寬廣的胸懷。1、聽中動。教師播放歌曲，并和學(xué)生一起聽著音樂劃出旋律線。2、聽中想。請學(xué)生聽音樂劃旋律線的同時，思考歌曲中哪幾個樂句開頭的旋律線像下面這樣：在下面畫出與這不同的樂句的旋律線：3、聽中畫。教師播放歌曲，請學(xué)生根據(jù)旋律線用圖式或色彩表示出歌曲的結(jié)構(gòu)：AABA☆☆○☆4、學(xué)唱歌曲。教師播放錄音伴奏帶《牧場上的家》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。學(xué)生隨著音樂拍出歌曲《牧場上的家》的固定節(jié)奏型。在前面反復(fù)聽和做的過程中，旋律已印在學(xué)生腦中，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接演唱歌曲。并仔細(xì)體會歌詞所表達(dá)的意思。歌曲中A樂句與B樂句的演唱要唱出mf與mp的力度對比。歌曲中A樂句的最后一個音要唱夠5拍，A樂句的最后一個音是6拍。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲速度，用高位置的混聲來演唱《牧場上的家》，音色要圓潤。最后全班深情地演唱歌曲《牧場上的家》，盡情地表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。5、欣賞合唱曲《牧場上的家》。教師播放《牧場上的家》，請同學(xué)們邊聽邊感受不同形式演唱的歌曲《牧場上的家》。簡介合唱曲《牧場上的家》：6、聽中編。同學(xué)們自編歌詞，盡情歌唱自己的家。如：“湖邊的家”、“海邊的家”、“湖南的家”、“上海的家”、“三口之家”等。第三課時學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》《噢！蘇珊娜》這首歌曲具有濃厚的生活氣息，歌詞風(fēng)趣、詼諧。1、聽聽動動。教師連續(xù)播放歌曲《噢！蘇珊娜》三遍，和學(xué)生一起做樂句的體驗活動：邊聽音樂邊拍節(jié)奏。2、聽聽想想。教師范唱歌曲《噢！蘇珊娜》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？3、聽聽講講。教師播放歌曲《噢！蘇珊娜》，介紹歌曲《噢！蘇珊娜》的創(chuàng)作背景及作者。4、聽聽唱唱。教師播放歌曲《噢！蘇珊娜》，請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的美國民歌。學(xué)生學(xué)唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。5、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱上節(jié)課學(xué)過的美國民歌《牧場上的家》，邊唱邊感受《牧場上的家》與《噢！蘇珊娜》這兩首不同風(fēng)格的美國民歌。6、唱唱比比。教師啟發(fā)學(xué)生演唱這兩首不同風(fēng)格的美國民歌時。比比并找找造成這兩首歌曲不同風(fēng)格的因素是什么。《牧場上的家》《噢！蘇珊娜》節(jié)拍3/44/4節(jié)奏X|XXX|X—XX|XXX|X—XX|XXX·XXXXX|XXXXX·速度慢快