蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《認(rèn)識圖形(一)》教學(xué)設(shè)計

教師備課教案表學(xué)年度年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)授課時間備課時間星期節(jié)次授課教師課程名稱六認(rèn)識圖形(一)課時1主備教師參備教師知識技能目標(biāo)經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。過程與方法目標(biāo)體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。情感態(tài)度與價值觀通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。教學(xué)重點使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。教學(xué)難點在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備積木（分1、2號籃子）教學(xué)過程個性設(shè)計一、談話引入課題

同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？

老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）

正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）

小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）二、充分體驗，自主探索（一）拼一拼

（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組）1、正方體的拼組

師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。

（1）用2個相同的小正方體拼擺。

（2）用3個相同的小正方體拼擺。

（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？

小組合作、交流。

全班匯報。長方體的拼組。

師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng)意，也很棒！那么用長方體拼擺，又能拼成什么圖形？

學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。

小組活動。

全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。

3、圓柱的拼組

師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。

最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？

小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。

全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。

師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）

小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。

（二）數(shù)一數(shù)

師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎？

出示題目，學(xué)生獨立完成后全班交流，訂正。

（三）欣賞圖片

師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧?。ㄕn件逐一顯示）

學(xué)生欣賞圖片。

師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？

（四）搭一搭

（用2號籃子的積木）

三、出示例題圖。審清題意，明確要求。

下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。（學(xué)生讀題）

師：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？（你從圖中知道了什么？）

（1）用上所有的積木搭。

（2）看誰搭得又穩(wěn)又高。

師：這兩個要求告訴了我們什么？（要求我們把所有的積木都要用上，而且還要高，不能倒）2、動手操作，合作探究。

（1）觀察想象，擬定策略。

師：對?。≡鯓硬拍艽畹糜址€(wěn)又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當(dāng)中，你認(rèn)為最難搭的是哪一個？（球）為什么？（球沒有平平的面，容易滾動，很難搭得穩(wěn)）

師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？

小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？

全班交流。

（2）初步操作，合作探究。

師：現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學(xué)具都放回籃子里，再請組長把1號籃子放進抽屜里，并拿出2號籃子。

學(xué)生開展小組活動：搭一搭

全班交流：比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高？

比一比，哪組搭得又穩(wěn)又高？（老師用米尺逐一量一量）

指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法：

第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。

第二：盡量把長方體豎著放就搭得高。

（3）再次操作，驗證方法。

四、鞏固練習(xí)

1、活動一：我說你搭。

師：小朋友們想不想繼續(xù)玩游戲？下面我們玩一個“我說你搭”的游戲，好不好？

（1）師生活動：師說生搭

（2）小組活動：一生說一生搭。

2、活動二：創(chuàng)意拼搭

師：小朋友們搭得很開心，是吧？還想繼續(xù)玩嗎？下面我們來玩“創(chuàng)意拼搭”的游戲。請把1號和2號的積木都拿出來，搭你喜歡的圖形。

小組活動。

作品展示。

哇！小朋友們的作品真漂亮，很有創(chuàng)意哦?。ㄟx幾個作品展示。）

師：哪個小組愿意向大家簡單介紹一下你們的創(chuàng)作！

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課，小朋友們玩得開心嗎？請小朋友們說說你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計有趣的拼搭

板貼：四種立體圖形的圖片設(shè)計理念本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。第一環(huán)節(jié)采取小組合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在操作中相互交流，說出所拼圖形的內(nèi)容與方法，體會到用幾個相同的圖形可以拼出學(xué)過的圖形，也可以拼成一些沒學(xué)過的圖形，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第二、通過“數(shù)一數(shù)”和“欣賞圖片”的活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的。第三通過“看誰搭得又穩(wěn)又高（所有的積木都要用手）”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，深化對立體圖形特征的認(rèn)識，同