第9課《從百草園到三味書屋》課件（共39張）語文七年級上冊

從百草園到三味書屋魯迅第一課時

學習目標（1分鐘）1、了解魯迅及其作品；2、解決文中生字詞，流暢朗讀；3、整體把握課文內(nèi)容，重點研讀百草園部分.《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，比喻晚年了，回憶起少年時代的事。一、了解作者及作品（3分鐘）百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

自學指導一、預習檢測（2分鐘）認準下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？自學指導二、朗讀課文思考下列問題。（8分鐘）作者最喜歡哪一個地方？第九段在文中起什么作用？根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？百草園三味書屋文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？（1－8）（10－24）自學檢查二、朗讀課文思考下列問題。（4分鐘）作者最喜歡哪一個地方？百草園第九段在文中起什么作用？過渡段自學指導三、（重點研讀百草園部分）6分鐘1、百草園這一部分寫了哪些內(nèi)容？2、欣賞百草園的自然景物和樂趣。3、這段文字用了哪些修辭手法？作者從哪幾個感官角度具體描寫了百草園的景物？百草園的美景我的樂園百草園美女蛇的故事雪地捕鳥自學檢測三：（6分鐘）1、百草園這一部分寫了哪些內(nèi)容？（2分鐘）2、欣賞百草園的自然景物和樂趣，填空。（2分鐘）菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。3、這段文字用了哪些修辭手法？作者從哪幾個感官角度具體描寫了百草園的景物？（2分鐘）百草園重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：

1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。

2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色

形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天當堂訓練：（10分鐘）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物

3、本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。4、“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？選做題：第一節(jié)中“似乎”“確鑿”這兩個詞矛不矛盾，為什么？不矛盾，“似乎”是因為事情已經(jīng)隔了七八年，不能輕易下判斷；“確鑿”是因為從成人的角度看，園子里肯定只有一些野草，斷定百草園沒有什么動人之處。

第二課時

學習目標（1分鐘）1、繼續(xù)研讀課文“百草園”部分，體會作者幼時無拘無束的快樂；2、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。自學指導一朗讀第3-第6段回答問題（4分鐘）

作者寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?自學檢測一朗讀第3-第6段回答問題（2分鐘）

作者寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

自學指導二、閱讀第七節(jié)，思考下列問題（5分鐘）1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。

自學檢測二、閱讀第七節(jié)，思考下列問題（4分鐘）1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園自學指導三

研讀“三味書屋”部分（8分鐘）1、“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？2、“我”為何留戀百草園的生活？3、第二部分寫了三味書屋的哪些人和事？自學檢測三、研讀“三味書屋”部分（5分鐘）1、“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？2、“我”為何留戀百草園的生活？3、第二部分寫了三味書屋的哪些人和事？三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.教書先生同窗學友入學禮節(jié)教學內(nèi)容

1、三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1一有機會就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫畫兒等當堂訓練（8分鐘）2、挑自己最喜歡的語段大聲朗讀。第三課時教學目標1分鐘1、繼續(xù)學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。自學指導一

9分鐘朗讀課文“三味書屋”部分思考：從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境自學指導二（6分鐘）分析先生，找出文中對先生的描寫。思考：文章中怎樣寫先生?▽自學檢測二（3分鐘）分析先生找出文中對先生的描寫。思考：文章中怎樣寫先生?一、知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二、教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。學生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三、是不太束縛學生。▽“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……△

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學的人。補充材料（2分鐘）

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。自學指導二：深入理解（6分鐘）1、怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？2、作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？3、作者對三味書屋的感受是什么?1、怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？

學生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。自學檢測二：（6分鐘）2.作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。3.作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

自學指導三、主題探討（6分鐘）

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

自學檢測三：（3分鐘）1、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項是：（）A、表現(xiàn)“我”對美好的大自然的喜愛。B、表現(xiàn)“我”對自由自在、無拘無束生活的向往和依戀。C、表現(xiàn)“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無限樂趣。C2、作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？作者對他是什么態(tài)度？

秉性慈祥，為人正直，酷愛讀書，可是他不自覺地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時，也給予了恰如其分的批判與否定。當