從教師職業(yè)道德的角度淺談何以為師

從教師職業(yè)道德的角度淺談何以為師何以為師？這是一個古老卻永遠(yuǎn)不會過時的問題，這個問題可以從教師職業(yè)技能、職業(yè)道德等多方面進行回答，本文側(cè)重于從教師職業(yè)道德角度淺析這個問題。教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為學(xué)校、學(xué)生、社會盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。在充滿希望與挑戰(zhàn)的二十一世紀(jì)，我們教師職業(yè)道德如何，關(guān)系到青少年學(xué)生的成長，牽連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途和民族的未來。作為一個職業(yè)學(xué)校的教師要做一個讓人民滿意的教師，就不僅要做一個傳授知識的“經(jīng)師”，更要做一個關(guān)注學(xué)生精神成長和成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”。教師應(yīng)具備什么樣的師德?師德是社會主義精神文明的組成部分。師德的基本要求應(yīng)該是“五愛”，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。愛祖國、愛人民是目的，愛勞動、愛科學(xué)是手段，愛社會主義是道路和方向，而關(guān)鍵之點是愛社會主義，核心問題是愛中國共產(chǎn)黨。這“五愛”作為基本的師德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，是對我們每一個教育工作者最起碼的要求。具體講，作為一名人民教師，應(yīng)該具有四個方面的道德：第一，人民教師必須忠誠黨的教育事業(yè)，對共產(chǎn)主義具有堅定的信念。這既是政治要求，又是道德要求。只有對共產(chǎn)主義事業(yè)有了堅定的信念，對教育事業(yè)無限熱愛，才能對教師職業(yè)具有高度的政治熱情，才能嚴(yán)格要求自己，堅守教育工作位，對教師工作產(chǎn)生一種強烈的自豪感和道德責(zé)任感。只有這樣的教師，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的共產(chǎn)主義信念和革命的人生觀。第二，人民教師應(yīng)該愛護學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心教育、循循善誘、誨人不倦。這是教師道德的主要內(nèi)容，也是社會主義制度下新型師生關(guān)系的重要特征。教師愛護學(xué)生，一方面要用馬克思主義去鑄造人、培養(yǎng)人，提高學(xué)生的共產(chǎn)主義覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德境界；另一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上熱情關(guān)懷學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，發(fā)展學(xué)生的智力，增強學(xué)生的能力。這些都要求教師表現(xiàn)出自己的修養(yǎng)，循循善誘，誨人不倦。要善于用自己心中的熱情去點燃學(xué)生心靈中的火種，鼓舞學(xué)生為實現(xiàn)美好的理想而習(xí)和鍛煉。第三，人民教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的人格和共產(chǎn)主義的道德情操。在教育活動中，每個教師都應(yīng)品行端正，言行一致，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅活潑。如果教師本人行為不端，言行不一，在學(xué)生面前就缺乏說服力。具有高尚的情操、豐富的精神生活、廣博的知識是優(yōu)秀教師的必備條件。由于教師具有這些優(yōu)秀品質(zhì)，在教育活動中，必然匯成一股潛移默化的巨大力量，通過不同渠道，在無形和有形中，陶冶學(xué)生的精神情操，影響著學(xué)生的舉止風(fēng)貌。第四，人民教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。教師的主要職責(zé)是教學(xué)，把系統(tǒng)的文化科學(xué)知識傳播給學(xué)生，使學(xué)生成為有實際本領(lǐng)的社會主義建設(shè)者。為適應(yīng)教師職責(zé)的需要，每個教師都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)馬克思主義，切實掌握所授學(xué)科知識，研究教育理論和教育技能，掌握教育規(guī)律。教師的知識越豐富，就越能在教學(xué)過程中，把知識講活，避免“照本宣科”，就越能啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識，凡是深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師，都有比較良好的文化修養(yǎng)。怎樣樹立良好的師德?從目前我們教師隊伍的現(xiàn)狀來看，筆者認(rèn)為應(yīng)從兩個方面做起。1）為人師表?！盀槿藥煴怼背鲎浴侗饼R書·王昕書》：“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表?！币鉃樵谌似穼W(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣。在筆者看來，“表”字包括兩方面的內(nèi)容，一是外表，二是表率。首先是外表。教師走上講臺，首先映入學(xué)生眼簾的就是自己的外在形象，這時教師給學(xué)生的印象直接決定了這堂課的效果?，F(xiàn)在各行各業(yè)幾乎都有自己的職業(yè)裝、工作服，唯獨教師沒有統(tǒng)一的工作服，但是教師的著裝卻是最應(yīng)該有講究的。受市場經(jīng)濟的沖擊，人們的審美觀、價值觀呈多元化，教師的服飾也由樸素、嚴(yán)謹(jǐn)走向時髦、開放，江蘇南通師范第一附屬小學(xué)的語文老師朱松花因裝扮性感靚麗被稱為中國最性感女教師，不少人質(zhì)疑她的課堂學(xué)生能否集中精力學(xué)習(xí)。朱松花只是一個代表，現(xiàn)在的課堂上，教師穿著大膽暴露、奇裝異服或者過于隨便、邋遢的現(xiàn)象屢見不鮮，試問當(dāng)學(xué)生的眼球都被吸引到教師的衣著打扮上，怎么能夠產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果呢？外表不止指穿著打扮，還有精神面貌。教師站在講臺上，除了衣著打扮給學(xué)生以自然的、美的、舒服的感覺，同時還要在內(nèi)在上做到情緒飽滿、精力旺盛、信心十足，給學(xué)生一種堅定自信的氣勢和戰(zhàn)勝一切困難的魄力。作為教師，不管個人精神上有什么創(chuàng)傷，心情上有什么壓力，工作中出現(xiàn)什么困難，生活中遇到什么意外或不幸，在講臺上，絕不能感情用事，不能將疲憊倦怠的情緒，萎糜不振、無精打采的神態(tài)，唉聲嘆氣，一籌莫展的表情帶到課堂上。應(yīng)該讓學(xué)生從教師的外表和內(nèi)在情緒精神上獲得學(xué)習(xí)的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。其次是表率。以身作則，為人師表，是教師必備的道德品質(zhì)，是教師處理同教育過程中其他參加者之間關(guān)系的基礎(chǔ)。所謂以身作則，就是思想進步，品行端正，言行一致，處事公正，誠實謙虛，平易近人。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生，成為學(xué)生的表率。因此，教師在學(xué)生面前，既重言傳，更重身教，一切舉止行為，都要成為學(xué)生的楷模?？鬃诱f:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娊處熜袨榈纳茞好莱?，對學(xué)生的影響是很大的。所以，教師一定要嚴(yán)格要求自己:言語要文明、文雅而幽默，不嘩眾取寵，不務(wù)虛名，不說大話空話，不夸夸其談；在衣著上要美觀、大方、樸素、整潔，不趕時髦，不搞緊透露，女不剪男頭，男不修女發(fā)；待人接物要熱情誠懇，不耍心眼，嚴(yán)于律己，寬以待人；工作要勤懇負(fù)責(zé)，任勞任怨，不圖名利；品德要表里如一，胸懷寬廣，公正廉潔，主持正義；學(xué)習(xí)要態(tài)度端正，目的明確，刻苦鉆研，精益求精；遇到挫折失敗，不灰心喪氣；知錯必改，受到鼓勵表揚，不趾高氣揚。2）傳道、授業(yè)、解惑。早在一千多年前，教育家、唐宋八大家之首韓文公就提出，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！庇脴O為精辟的文字把如何做一名合格的老師闡述得一清二楚。到了當(dāng)代，這個論述仍然適用，只是其內(nèi)涵得到進一步豐富。傳道，即傳人道。教師應(yīng)有“教書育人”之德。教師對學(xué)生不只是傳授文化科學(xué)知識，更重要的教他們?nèi)绾巫鋈恕＝處熃淌诘膶ο笫菍W(xué)生，是人，怎樣讓自己教授的對象成為一個純粹的人、一個高尚的人、一個身心健康的人，應(yīng)該是教師的首要任務(wù)。教出來的學(xué)生如果成績優(yōu)異，卻品行頑劣、性格缺陷，那樣的優(yōu)等生只不過是分?jǐn)?shù)的奴隸，應(yīng)試教育的受害者而已。所以，教師必須把教育學(xué)生怎樣做人放在第一位，寓思想政治教育于各科教學(xué)和校內(nèi)外各項活動之中，只有先讓學(xué)生成為一個品行端正的善于做人的人，在得到老師傳授的知識后，學(xué)生才有可能運用所學(xué)服務(wù)社會，成為對社會有用的人。授業(yè)，即授專業(yè)。老師應(yīng)該知識淵博一些，但老師不可能成為百科全書，什么知識都懂，什么專業(yè)都精通，沒有哪個老師的知識量比“百度”更大，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，老師都有自己的專業(yè)，應(yīng)該立足自己的專業(yè)給學(xué)生傳授知識，而不是東講講、西講講，什么都講了，但是什么都沒講好。在現(xiàn)在的教育行業(yè)里，這樣的老師大有人在。比如一名政治老師，安安心心講好政治課就行了，能夠把自己的政治課上好也是一件很不容易的事情，但是如果政治老師不講政治，偏要給學(xué)生講點兒地理、化學(xué)以展示自己學(xué)識的淵博，就沒有什么意義了，終究是班門弄斧、誤人子弟罷了。解惑，即解可解之惑。既然沒有哪個老師像“百度”一樣，上知天文，下曉地理，前知五千年，后知五千年，也就不可能解答學(xué)生提出的所有疑問。每個老師都有自己專長的領(lǐng)域，但是在學(xué)生心中，老師應(yīng)該是一本百科全書，這點尤其在義務(wù)教育階段表現(xiàn)得特別