青島小學(xué)科學(xué)五上03地震 (一)

課題：3地震年級五學(xué)科科學(xué)授課教師徐硯秋總序號3單元課第第一單元第3課第幾課時1教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道地震的原因，以及預(yù)防地震傷害的方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想像地球內(nèi)部的運動。教學(xué)重點向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育和愛國主義教育。教學(xué)過程(一)教學(xué)導(dǎo)入：談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)過了火山，知道在火山噴發(fā)時常伴隨有地震。（板書地震）關(guān)于地震，你都知道些什么？學(xué)生交流匯報與地震有關(guān)的知識。師：地震是地球上的自然現(xiàn)象，和我們?nèi)祟愑忻芮械年P(guān)系。這節(jié)課，我們就一起來研究有關(guān)地震的問題。（二）探究過程：活動一：交流搜集到的地震資料。師：同學(xué)們搜集到了許多有關(guān)地震的資料，那大家一起交流一下你們搜集到的資料。學(xué)生交流討論匯報交流師播放1976年唐山大地震的影像資料師：看完資料，你有什么感受？生：地震的破壞性太大了。生：地震時太危險了，太可怕了?！瓗煟杭热坏卣鸬奈：π阅敲创螅敲搓P(guān)于地震，你想研究或了解哪些問題？生：地震是怎樣產(chǎn)生的？生：我想知道在地震時應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？生：我想知道怎樣把地震的破壞降到最低。生：我想知道地震到底是怎樣發(fā)生的？能不能避免？生：我想知道人類能不能預(yù)測地震的發(fā)生？……活動二：探究地震的成因師：地震到底是怎樣發(fā)生的呢？同鄉(xiāng)們你們猜一猜。（鼓勵學(xué)生大膽猜測）生：我認(rèn)為是地下的巖石發(fā)生了問題。師：發(fā)生了什么問題？錄像中有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生：可能是巖石斷了?！瓗煟何覀兊牟孪肴绾文?？用什么辦法來驗證大家的猜想呢？生：做實驗。師：實驗是我們研究科學(xué)的最好的方法。老師為大家準(zhǔn)備了木棍、毛巾等材料，你想怎樣利用這些材料來證明你的猜想呢？小組討論實驗方案（教師巡視，參與其中）匯報交流實驗方案，師：哪個同學(xué)愿意把你們的實驗設(shè)計說出來與大家共享？生：我們把毛巾當(dāng)巖石平鋪在桌面上，兩手按住毛巾的兩端，向中間擠壓。生：我們認(rèn)為巖層石有好多層，應(yīng)該把毛巾疊成幾層，才更好。生：用手握住木棒兩端，用力壓師：大家設(shè)計的很好，不過在動手實驗之前，老師要提醒大家注意兩點：安全最重要，別讓木棍傷到了自己和同學(xué)，再就是小組要注意分工和合作。學(xué)生動手操作（師巡視指導(dǎo)）匯報探究結(jié)果。師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？生：我們擠壓毛巾，毛巾有的地方向上了，有的地方向下了，毛巾不平了，一褶一褶的。生：我們發(fā)現(xiàn)越是用力，毛巾褶皺的越厲害。生：當(dāng)我們用力壓木棍時，木棍彎曲，越用力，木棍彎曲越厲害。師：再繼續(xù)用力呢？試試看？生：木棍斷了。師：斷時有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生：手感覺到有很大的力。生：手感到了木棍的震動，手有麻的感覺。生：還聽到了“啪”的一聲。師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多，老師真為你們高興。想想看，在實驗中，木棍，毛巾相當(dāng)于地震中的什么？生：是地下的巖石。師：對，一層一層的巖石重疊起來就構(gòu)成了地殼中的巖層。那么，這個實驗告訴了我們什么呢？地震到底是怎樣發(fā)生的呢？小組討論匯報交流生：巖層在巨大的壓力下，會變成一褶一褶的，壓力繼續(xù)增大，巖層就會斷裂。生：斷裂的時候，會像木棍一樣有震動。生：震動來到地面，就是我們說的地震了。師：分析的對，地球上絕大部分地震是由于巖層的斷裂造成的，此外，還有因為火山爆發(fā)，大地陷落等原因造成的?；顒尤旱卣饋砹?，我們怎么辦？閱讀資料卡：避震小常識思考：如果我們正在教室里上課，突然發(fā)生了地震，應(yīng)該怎么辦？如果我們正在家中睡覺,突然發(fā)生了地震，應(yīng)該怎么辦？小組討論（教師參與其中）匯報交流生：在教室里發(fā)生地震，應(yīng)馬上到空曠的操場上去。生：要有序，要避免踩踏。生：在家中發(fā)生地震,應(yīng)切斷電源，天然氣源。生：在家中，應(yīng)躲在高大堅固家具的旁邊。生：應(yīng)躲到衛(wèi)生間去……四、拓展活動：師：大家的收獲可真不小，關(guān)于地震的預(yù)測以及地震的前兆，有