歷史教學(xué)計(jì)劃總結(jié)(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)歷史教學(xué)方案總結(jié)(14篇)歷史教學(xué)方案總結(jié)篇一根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)，努力在課堂上構(gòu)筑根本框架，然后逐步深化層層深化，使本科教學(xué)程度再上一個(gè)新的臺(tái)階;進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步語(yǔ)言才能、教學(xué)才能;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的才能;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的才能;跟各位老師一起定位在新的老師角色上，努力提升教學(xué)的境界;施行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。1、轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)“學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈敏把握當(dāng)時(shí)的課堂資，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的根底上，聯(lián)絡(luò)理論案例，在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力請(qǐng)教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿(mǎn)意學(xué)校奉獻(xiàn)自己一份力量。2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。在制定規(guī)劃、教學(xué)目的時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享。進(jìn)步備課的質(zhì)量和信息搜集的才能，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氣氛，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。3、進(jìn)步素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理才能和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的才能;聽(tīng)課驗(yàn)收中進(jìn)步優(yōu)課率;1、重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初一學(xué)生打好根底，健全成長(zhǎng)。3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。4、著力進(jìn)步課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。6、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，進(jìn)步學(xué)生的審題、解題的才能及速度。7、引資料、學(xué)經(jīng)歷。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。8、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。1-4周：第一單元5-8周：第二單元9-10周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)11-15周:第三單元16-20周：第四單元21，22周：復(fù)習(xí)歷史教學(xué)方案總結(jié)篇二下學(xué)期，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生根底差，底子薄，且各科成績(jī)開(kāi)展不平衡。但是經(jīng)過(guò)分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃重，能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物和歷史唯物觀點(diǎn)正在逐步形成。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的進(jìn)步。1、知識(shí)與才能目的：在義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史開(kāi)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開(kāi)展的根本脈絡(luò)。在掌握根本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的才能；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析^p、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的才能。2、過(guò)程與方法目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習(xí)的根本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物的根本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展較為全面的比擬、概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì)同別人合作學(xué)習(xí)和交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建立、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做奉獻(xiàn)的人生理想。加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人精神的理解。培養(yǎng)安康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的才能。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)決求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目的是一個(gè)不可分割、互相交融、互相浸透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。1、深化鉆研新課程教材，根據(jù)歷史課程目的，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的根底上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈敏安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視根底知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析^p、綜合、比擬、歸納、概括等才能和歷史思維才能。3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反應(yīng)教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)?；ハ嗯浜蠈W(xué)校進(jìn)展綜合知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)拓第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)展適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，搜集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能、語(yǔ)言文字表達(dá)才能、搜集和處理信息的才能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合才能，逐步形成歷史唯物和辯證唯物觀點(diǎn)。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇三著眼于學(xué)生的開(kāi)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)理論活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開(kāi)展的根本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與別人合作和參與社會(huì)理論活動(dòng)的才能。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的根本國(guó)情，堅(jiān)決建立中國(guó)特色社會(huì)的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)事業(yè)的建立者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析^p解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和自主學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)步學(xué)生的各方面素養(yǎng)。八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析^p學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要實(shí)在理解學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，認(rèn)真分析^p其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此根底上制定實(shí)在可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史局部，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理根本線(xiàn)索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。在把握教材時(shí)，老師應(yīng)從總體上打破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造;在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理浸透、互相交融和必要聯(lián)絡(luò)。1、倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生開(kāi)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些可以帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上可以切入并豐富學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些可以使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的時(shí)機(jī)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求開(kāi)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。2、即強(qiáng)調(diào)學(xué)生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探究才能的培養(yǎng)。以才能目的為主導(dǎo),老師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞才能目的的實(shí)現(xiàn)，努力討論用才能目的主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、才能和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇四新的一學(xué)期又開(kāi)場(chǎng)了，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，我根據(jù)學(xué)校的工作方案制定了如下的教學(xué)方案。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)歷史課，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的才能，但大局部學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的根底知識(shí)與根本才能也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析^p才能，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善?！稓v史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史局部，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感與社會(huì)理論性、浸透了較強(qiáng)的思想性與政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史開(kāi)展線(xiàn)索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立與穩(wěn)固”“社會(huì)道路的探究”“建立有中國(guó)特色社會(huì)”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了____社會(huì)制度確實(shí)立、社會(huì)建立道路的探究與改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)道路的歷史開(kāi)展過(guò)程。1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史根底知識(shí)，根本線(xiàn)索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，理解現(xiàn)代中國(guó)根本國(guó)情，認(rèn)識(shí)____的建國(guó)史、探究史、開(kāi)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神。2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物與歷史唯物觀點(diǎn)分析^p歷史人物，歷史事件與歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的開(kāi)展過(guò)程中提醒歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想與想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)教育，社會(huì)國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新與開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建立奉獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)效率為己任，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)才能，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好根底。3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程與方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮與交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題與解決歷史問(wèn)題的才能，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、積極探究多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)與利用課程教育資。6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，進(jìn)步教學(xué)理論程度與教研才能。7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與做人。利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與對(duì)歷史資料的理解。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇五本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，表達(dá)世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。今期本人任教初三年級(jí)的6-8班，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，根底差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提早進(jìn)展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，方案今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解世界的才能，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比擬中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。上冊(cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，老師要學(xué)生理解，方能獲得好的教學(xué)效果。本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為打破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,實(shí)在深化初三歷史教學(xué)改革,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，對(duì)世界有更深化的理解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展輔助性教學(xué)。2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)程度,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。3、詳細(xì)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原那么。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，實(shí)在做到落實(shí)“三基”，打好根底，開(kāi)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能。4、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠懈咨细M(jìn)一步。5、深化研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析^p能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要到達(dá)根底知識(shí)和根本才能，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。6、以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為核心，積極探究教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。7、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的.問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目的的分類(lèi)開(kāi)場(chǎng)，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈敏度螺旋上升。1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底學(xué)業(yè)程度考試要有一定的知識(shí)積累才能靈敏運(yùn)用。要積累就要重視根底。“萬(wàn)變不離其宗”，掌握根底知識(shí)是關(guān)鍵?？v觀近幾年的期末考試，無(wú)一不表達(dá)著根底性的原那么。為到達(dá)穩(wěn)固根底、查找缺乏的目的，可采用一下集中方法：一是按照提綱的重點(diǎn)，在書(shū)中找出知識(shí)點(diǎn)；二是按照時(shí)間順序理出知識(shí)脈絡(luò)。三是每單元的主題，整理出單元知識(shí)構(gòu)造表。2、專(zhuān)題歸類(lèi)，縱橫聯(lián)絡(luò)根據(jù)每階段歷史開(kāi)展特點(diǎn)整理出假設(shè)干專(zhuān)題如世界歷史的資產(chǎn)階級(jí)____史、美國(guó)史、資產(chǎn)階級(jí)改革史、文化史等專(zhuān)題；四是根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出一些新的專(zhuān)題，比方改革史專(zhuān)題、思想解放史專(zhuān)題等，經(jīng)濟(jì)危機(jī)專(zhuān)題等。在單元復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)根底上，找出歷史開(kāi)展線(xiàn)索，探尋出歷史開(kāi)展規(guī)律。然后以線(xiàn)帶點(diǎn)，回歸課本，穩(wěn)固根底知識(shí)點(diǎn)。3、綜合模擬，查缺補(bǔ)漏訓(xùn)練可以把一切落在實(shí)處，但訓(xùn)練的效果，又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量，不能沒(méi)有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是突出重要的主干知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？荚嚨闹R(shí)點(diǎn)不是很多。因此，必須根據(jù)考試說(shuō)明中要求的考試知識(shí)點(diǎn)及其才能目的要求，突出重要的主干知識(shí)點(diǎn)就可以，一來(lái)便于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而來(lái)便于學(xué)生正確把握知識(shí)、理解和運(yùn)用三個(gè)層次的知識(shí)，幫助學(xué)生抓住主干知識(shí)，在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)也就心中有數(shù)了。二是復(fù)習(xí)過(guò)程中明確要求，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的復(fù)習(xí)目的和方法，因材施教，加強(qiáng)針對(duì)性。4、回歸課本，考前復(fù)習(xí)同時(shí)，在不同階段都應(yīng)注重搞好試卷的講評(píng)工作，精細(xì)設(shè)計(jì)的試卷講評(píng)課，往往會(huì)獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，大幅度的進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，提升才能?？傊跞龤v史復(fù)習(xí)應(yīng)該合理安排，緊扣考綱、教材，打牢根底，理清知識(shí)脈絡(luò)，專(zhuān)題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生才能、技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵，我相信只要扎扎實(shí)實(shí)的搞好本階段的復(fù)習(xí)工作，就一定能獲得令人滿(mǎn)意的成果。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇六以進(jìn)步歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探究新的課堂教學(xué)形式，全面施行素質(zhì)教育。眼于學(xué)生的開(kāi)展。繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其開(kāi)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理與運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想與分析^p、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與別人合作與參與社會(huì)理論活動(dòng)的才能。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)東莞市平均程度。初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史根底知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的才能，但大局部學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的根底知識(shí)與根本才能也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。歷史小論文寫(xiě)作程度不高。上學(xué)本班學(xué)生歷史期末測(cè)試成績(jī)平均分為89.88,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個(gè)初二年級(jí)平均程度。本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史局部。教科書(shū)由單元與課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分假設(shè)干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課與活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中考慮題與課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目的要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的根本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況，提出不同的教學(xué)目的與要求。1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目的與要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的根底上，進(jìn)展思想教育與才能培養(yǎng)。2、教學(xué)方法要靈敏多樣，講究教學(xué)技能與教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)興趣，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到非常種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后非常鐘練習(xí)穩(wěn)固。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫(xiě)作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合才能的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。6、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇七為了更好的抓好初中歷史教學(xué)工作任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識(shí)外，還向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)等其他思想品德教育。“以學(xué)生開(kāi)展為本”為宗旨，制定如下方案：學(xué)生的總體程度偏低，歷史不是主科，不是中考內(nèi)容，所以學(xué)生都不愿意學(xué)。本學(xué)期七、八年級(jí)上冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。閱讀性強(qiáng)，圖文并茂，增添了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。1、教材、教學(xué)參考書(shū)2、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、歷史筆記本、歷史資料卡3、媒體信息(互聯(lián)網(wǎng)、影視中的歷史知識(shí))4、課程根底訓(xùn)練、單元測(cè)試卷(一)落實(shí)好課堂的教學(xué)目的：1、目的統(tǒng)一準(zhǔn)確2、以“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求為根據(jù)3、表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開(kāi)展統(tǒng)一(二)使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。如課堂答題、小組討論、故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。(三)積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作。通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史知識(shí)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究歷史的才能，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和理論才能。(四)聽(tīng)好每一節(jié)公開(kāi)課，做好課后互評(píng)，互相促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。七、八年級(jí)歷史課本上冊(cè)都是22課(人教版)。其中新課講授22課時(shí)(每?jī)?cè))，單元復(fù)習(xí)4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)：9月份1——4課10月份4——13課11月份14——20課12月中旬完畢課程歷史教學(xué)方案總結(jié)篇八高三年級(jí)伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20xx年高考能否獲得理想成績(jī)，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)。盡管我分擔(dān)學(xué)校局部行政工作，但我會(huì)竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校20xx年高考獲得輝煌成績(jī)奉獻(xiàn)自己的力量。詳細(xì)的教學(xué)〔復(fù)習(xí)〕方案應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并效勞于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長(zhǎng)班，215班為文化班。這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比方在是識(shí)記根底知識(shí)方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭缺乏，等、靠、要的依賴(lài)思想比擬嚴(yán)重；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量缺乏，學(xué)生見(jiàn)的少，從而導(dǎo)致局部學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)程度不能正確認(rèn)識(shí)；許多學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，再加之老師對(duì)檢查力度不強(qiáng)，催促不及時(shí)，對(duì)很多知識(shí)總是似是而非。20xx年我省首次開(kāi)場(chǎng)新課程的新高考。從20xx年新高考?xì)v史試卷來(lái)看有以下特點(diǎn)：〔1〕側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件過(guò)程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最根本的層面。〔2〕側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史料的閱讀、表述才能，以及從不同角度剖析問(wèn)題的才能，這是對(duì)歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求?！?〕重視考核學(xué)生的歷史感悟才能。總之，對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)的考察，盡力復(fù)原歷史的本來(lái)面目；非選擇題的的設(shè)計(jì)集中表達(dá)了“論從史出”的觀點(diǎn)，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一局部題直接來(lái)自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過(guò)，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的?！?〕首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上樹(shù)立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他們，考好成績(jī)不是設(shè)想，而是完全有這種可能?！?〕課堂教學(xué)中施行好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個(gè)方面：講，給學(xué)生講清知識(shí)框架，講透前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，梳理經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補(bǔ)知識(shí)的疏漏點(diǎn)。練，之前做好學(xué)生記憶的穩(wěn)固，指導(dǎo)記憶方法。堅(jiān)持學(xué)生的做在前，老師的指導(dǎo)在后。針對(duì)選擇題指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法，用推導(dǎo)出未知，審題時(shí)注意表示時(shí)間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對(duì)于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問(wèn)閱讀史料，從材料中層層分析^p其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的才能。此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)講的根底上，看課本看資料，堅(jiān)持自學(xué)鉆研，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。〔3〕針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對(duì)于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷進(jìn)步歷史學(xué)習(xí)程度。截止20xx年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國(guó)近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。20xx年4月止5月底補(bǔ)缺補(bǔ)漏，有目的有針對(duì)性的訓(xùn)練，迎接高考。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇九1．老師及課程根本情況高一只有本人一位歷史老師，中學(xué)歷史一級(jí)老師，9年教齡，負(fù)責(zé)六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節(jié)課，每周坐班2晚共6節(jié)晚自習(xí)。課時(shí)相對(duì)每班不多，但是老師的整體課時(shí)量不少，所以注重進(jìn)步課堂效率，而不是額外增加教學(xué)時(shí)間。2．教材分析^p高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史〔岳麓版〕必修1，屬于中外古今政治開(kāi)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對(duì)獨(dú)立性，又有一定聯(lián)絡(luò)，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對(duì)陌生，更應(yīng)該重點(diǎn)把握。相對(duì)初中歷史而言，學(xué)生比擬適應(yīng)編年體的教材，當(dāng)今的高中歷史教材，以模塊化設(shè)置，更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)歷史思維才能。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解人類(lèi)歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等根本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)，階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展的根本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)展初步的歸納與分析^p；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)對(duì)待不同政治制度的產(chǎn)生，開(kāi)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史開(kāi)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)展科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主，從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)政治文明建立而奮斗的人生理想。1．精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，增加歷史教學(xué)的興趣性，活潑課堂氣氛。2．細(xì)心組織教學(xué)，努力做到讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．充分利用課堂上有限的時(shí)間，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率4．注意教學(xué)方法的改良，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。讓學(xué)生改變初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會(huì)高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生需要一段時(shí)間適應(yīng)，及必修一前幾模塊知識(shí)比擬重要的的特點(diǎn)如今考慮給予前幾模塊相對(duì)較多的教學(xué)課時(shí)，最后幾個(gè)模塊適當(dāng)加快速度，做到有重有輕，合理安排。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇十形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步語(yǔ)言才能、教學(xué)才能；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的才能，努力提升教學(xué)的境界；施行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。2、要求學(xué)生掌握根底的歷史知識(shí)，理解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物的根本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物根本觀點(diǎn)觀察和分析^p問(wèn)題的才能。〔略〕1．創(chuàng)造性地探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)理論活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析^p答復(fù)下列問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探究探究性的學(xué)習(xí)方式。本期共20周，實(shí)際教學(xué)周18周，共36課時(shí)，詳細(xì)安排：第二階段：會(huì)考總復(fù)習(xí)，其中：第1213周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史第1415周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史第1617周，4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史第18周，2課時(shí)考前強(qiáng)化訓(xùn)練。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇十一教學(xué)以進(jìn)步歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探究新的課堂教學(xué)形式，全面施行素質(zhì)教育和綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。本學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)三個(gè)班的歷史，學(xué)生總體程度差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題：一是局部學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為歷史只是副科而不夠重視；二是局部學(xué)生求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確；三是局部學(xué)生缺乏綜合歸納才能，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。1、教材特點(diǎn)本學(xué)期七年級(jí)歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和開(kāi)展，共21課。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開(kāi)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開(kāi)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：第一、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真細(xì)心備課，耐心輔導(dǎo)。充分利用各種教學(xué)資，突出第一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感。第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目的：1、目的統(tǒng)一，準(zhǔn)確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開(kāi)展統(tǒng)一。第三、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)展歸納綜合比擬，以便學(xué)生系統(tǒng)掌握；充分利用教材中的知識(shí)延伸等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，進(jìn)步教學(xué)效果。第四、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇十二認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟董事長(zhǎng)新學(xué)期講話(huà)精神，以創(chuàng)省一流學(xué)校為目的，嚴(yán)格落實(shí)教研組備課組制定的教學(xué)方案，積極參加備課組的教學(xué)研討，領(lǐng)悟課標(biāo)，討論有效的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在新學(xué)期里本組的歷史教學(xué)，在教學(xué)才能和教學(xué)效果上都上一個(gè)新臺(tái)階。八年級(jí)上冊(cè)共七個(gè)單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的成功，中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史。分析^p了近代中國(guó)被列強(qiáng)侵略以及中國(guó)人民的____與探究的過(guò)程，教材融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。八年級(jí)學(xué)生思維活潑，經(jīng)過(guò)七年級(jí)的努力，有一定的歷史根底知識(shí)，也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技能，但也許是開(kāi)卷考試的原因，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，給我們歷史教學(xué)帶來(lái)一定的困難。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，注重學(xué)生根底知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在期中、期末考試中年級(jí)平均上一新臺(tái)階。1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目的和要求，備好每一節(jié)課，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的根底上，進(jìn)展思想教育和才能培養(yǎng)。2、加強(qiáng)同科老師之間的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，把集體備課落實(shí)到實(shí)處。3、研究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)興趣性和幽默感，充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生歷史思維素質(zhì)的目的。4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，實(shí)在進(jìn)步歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。5、進(jìn)展國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生理解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外比照，樹(shù)立民族自尊、自信、自強(qiáng)的信念。6、對(duì)不同程度的學(xué)生的要求要有區(qū)別，對(duì)優(yōu)等生的要求：除了掌握教學(xué)大綱的根底知識(shí)外，還要在思想認(rèn)識(shí)、才能培養(yǎng)上到達(dá)自我運(yùn)用的程度。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的要求：完成根底知識(shí)的掌握，培養(yǎng)正確的愛(ài)國(guó)情操。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇十三本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)校工作精神，在全面推進(jìn)試教教學(xué)的指導(dǎo)下，在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)立高效課堂、注重自學(xué)才能為目的，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究，實(shí)在深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！瞐〕學(xué)生分析^p七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇、主動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高；但是他們不能聽(tīng)課，不能自學(xué)，不能做筆記，有些學(xué)生不交作業(yè)，上課吵鬧，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班各45人左右，每個(gè)班的班級(jí)風(fēng)格和學(xué)風(fēng)都有差異。許多學(xué)生不重視歷史的學(xué)習(xí)。雖然大局部學(xué)生上課都能把老師的思路轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，但還是有學(xué)生答非所問(wèn)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不當(dāng)、習(xí)慣差、理解缺乏，很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。一般來(lái)說(shuō)，有很多人不愿意學(xué)習(xí)，智力低下。因此，從年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，就要注意定期的課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，下大力氣備課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)穩(wěn)固和消化，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能獲得實(shí)效?！?〕教材分析^p1、教材的特點(diǎn)這學(xué)期第一天的第一冊(cè)歷史是人教版教材，集思想政治科學(xué)知識(shí)于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，增加了很多有趣的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容本學(xué)期的中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元，講述了從祖國(guó)古代中華文明的起到魏晉南北朝的興衰過(guò)程和經(jīng)濟(jì)、民族交融、文化的歷史，共22節(jié)課。本教材旨在進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，探究新的教學(xué)方式和方法。文字有特色，色彩豐富?？酥屏酥亟谭ㄝp學(xué)法的弊端。注重學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、有趣。教材第一單元主要講人類(lèi)文明的起，從最早的人類(lèi)講座到華夏民族的形成，共三課。讓學(xué)生理解我國(guó)古代人的生活，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生、開(kāi)展、衰落和社會(huì)變遷，讓學(xué)生深化理解國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變遷對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的開(kāi)展，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中理解秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述政權(quán)別離和民族交融。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教材側(cè)重于與歷史開(kāi)展線(xiàn)索相關(guān)的重要事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的開(kāi)展。難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，評(píng)價(jià)歷史事件和人物，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時(shí)期的根本特征和開(kāi)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、組織這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是完成七年級(jí)語(yǔ)文日歷。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，總結(jié)每個(gè)階段的歷史特點(diǎn)，尋找人類(lèi)歷史開(kāi)展的規(guī)律，是這學(xué)期教學(xué)的核心內(nèi)容。因此，我們必須夯實(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史開(kāi)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。歷史教學(xué)方案總結(jié)篇十四新學(xué)期，本人根據(jù)中心學(xué)校教務(wù)處的分工安排，承當(dāng)七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)的教育教學(xué)任務(wù)。在新的學(xué)期里，本人將繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，堅(jiān)持以新的教育教學(xué)理念、方法為指導(dǎo)，在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目的，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)理論中，注意加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)的研究總結(jié)，實(shí)在突出