第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(十四篇)

第頁共頁第二學(xué)期教學(xué)工作方案(十四篇)第二學(xué)期教學(xué)工作方案篇一一、本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們認(rèn)真閱讀了《小學(xué)老師數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)數(shù)學(xué)》，《山東教育》等教育書刊，不斷進(jìn)步自身的知識素養(yǎng)，為課題的施行打好堅(jiān)實(shí)的理論根底。二．課題的施行離不開教研?！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華。這學(xué)期我們組的教研課題是《優(yōu)質(zhì)課堂講練結(jié)合方法研究》。在每周一次的教研組活動(dòng)中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)同教研課題相結(jié)合，討論教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，老師之間互相學(xué)習(xí),毫無保存的地把自己好的設(shè)想與成功的教學(xué)方式說出來與大家分享。特別是每次進(jìn)展完推門課后，我們組的五個(gè)人都圍坐在一起，針對每一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)性問題及常見問題進(jìn)展教學(xué)研討。每個(gè)人各抒己見，沒有“代溝”，有的只是對新理念不同的理解，對一堂課不同的詮釋，對老師沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的遺憾，對某個(gè)環(huán)節(jié)另一種方法的處理而再次構(gòu)思。通過教研我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)程度及教學(xué)理論上有了明顯進(jìn)步。三、在教學(xué)中我們努力做到“精講多練，講練結(jié)合”。如何通過“精講多練”來培養(yǎng)學(xué)生的才能呢？我們是這樣做的：1、認(rèn)真寫教案，課前復(fù)備，課后反思。俗話說，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。每次活動(dòng)前，要求老師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析^p教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理方法來打破重難點(diǎn)。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)問題要精講。如何讓做到精講呢？我們在集體備課過程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關(guān)鍵處展開討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真聽取每位老師的發(fā)言，領(lǐng)會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認(rèn)識。在此根底上，要求級部每位老師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，使課堂教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。以此來做到精講的問題要設(shè)計(jì)到位，講課過程中做到萬無一失。2、精心設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)題。練習(xí)題是否精心，對開展學(xué)生的才能有直接的影響。練習(xí)題不僅要有一定的數(shù)量，更重要的是要有一定的質(zhì)量，在內(nèi)容上，不但要有利于加深對根底知識的理解和掌握，而且要有利于才能的進(jìn)步。為此我們在休息日屢次去書店，尋找一些設(shè)計(jì)很好的練習(xí)題，回校后精心挑選，將這些習(xí)題分為“一日練”，“一周練”，和“一月練”，然后再將平時(shí)容易出錯(cuò)的聚集起來，進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步了學(xué)生們分析^p問題和解決問題的才能。3、練習(xí)中為了將教研活動(dòng)落到實(shí)處，我們與平時(shí)的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。例如我們在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》時(shí)，讓學(xué)生們將動(dòng)手理論操作與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，布置同學(xué)們拼一拼、剪一剪，畫一畫，每人完成一幅作品。學(xué)習(xí)完《年月日的認(rèn)識》后，我們讓學(xué)生每人制作了一張年歷卡，學(xué)生們在動(dòng)手操作過程中，不僅插上了想象的翅膀，更對軸對稱圖形的模塊和年歷卡中的知識有了更深的領(lǐng)悟與理解。我們覺得各班做的各有特色，超乎我們的想象，于是我們精心為孩子們裝訂成冊。4、口算比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！彪S著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，重視學(xué)生的口算與計(jì)算才能的培養(yǎng)得到老師們的共識。另外，口算和計(jì)算是根底，我們組老師仔細(xì)分析^p每個(gè)孩子的失分情況，對癥下藥，盡量降低失分率，以進(jìn)步我們的平均分。這學(xué)期我們?yōu)榱诉M(jìn)步學(xué)生們的口算速度和口算才能，舉行了“我是速算小能手”的理論活動(dòng)，讓孩子們在家計(jì)時(shí)20分鐘，看誰做得題量最多，并且家長參與監(jiān)視計(jì)時(shí)和糾錯(cuò)。學(xué)生們的參與積極性很高，我們把他們的比賽結(jié)果裝訂成冊，并且評選出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)展了獎(jiǎng)勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有一種成就感。1、作業(yè)修改。上課容易，改錯(cuò)難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課沒時(shí)間改錯(cuò)，利用課間，或者中午早來改錯(cuò)，或者放學(xué)晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子都有所進(jìn)步，實(shí)實(shí)在在的工作著。2、出好單元測試卷。平時(shí)老師們各抒己見，認(rèn)真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定每一單元的測試內(nèi)容，出好單元測試卷。3、聽課。這學(xué)期老師們對聽課的認(rèn)識比以前有所進(jìn)步，抽出時(shí)間多聽課，多研究別人的教學(xué)好的特色，用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、認(rèn)真書寫政治筆記和業(yè)務(wù)筆記。5、按時(shí)上傳教研札記。以上是代表三年級數(shù)學(xué)五位老師對這學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡單總結(jié)，在此，感謝老師們對我們教研組這一學(xué)期工作的支持與配合，我們相信唯有我們在這浩瀚的教海中共同乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！謝謝大家。第二學(xué)期教學(xué)工作方案篇二????????????ò??§???ú????????????????????????????????1?????????ò??§??????????????????????1??????????????????????????????????§????????????????????????e￡???ìμ?????????????è·???????????????a￡?????????è??????????????±????1???í????????????ü???????a￡??????üμ????????????????????????????????????????????μ????????????????????ò?í′????????????a???????????????????????????????ü?á￡o????????????ò??????????????????????????§????????????????????????????????????§?°???a??3ì±???×????????aòμ???????§?°??????ò?????????????òa?????????y￡???????????????????????????????????????????e??§??????ê|???????§????3ì±???×???????????????????e??§???????§??????????????????é????????????????????????????è?????????????é?ˉ??????????????????????????????????????????????aê????????????????????a???????????????êμê????????????êμ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????êμê?????2????????????????e???????????§???????1?????????????????????????1?????????????????????????1??????"???ì?ìμ???12??????????3???????????????????????????????????§?????????eμ?·??????????????????è?￡???????§????????????????????????????????e???????????????????????????ê?????????????????????????·????????????e??????????????????????????????????????????ò?????μ???????????????????ˉ???e￡?????????ê|???????§??????ò??????????e??????????????????ì2????????ì2?μ???????μ??￠????μ???í??????????e????????????????????￡???ì????????????????????????eμ?·?????????ì??????????????????????§?????????????????????????????????????§?????????eμ????????????????????????a￡???????ê|???????￥???????§?°,?????????t±?????????????μ?°???????????????μ?????????????????????é1????????????§??????ê??μ?????????????????????ò·???????????????????±???????????????????????????????????????????o??????????????????????????????????????????§????????????ò??????????????????ò????ú???????e3???????μ???í?????????????????????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