人教版初一歷史教學(xué)計(jì)劃(9篇)

第頁共頁人教版初一歷史教學(xué)方案(9篇)人教版初一歷史教學(xué)方案篇一以進(jìn)步歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探究新的課堂教學(xué)形式，全面施行素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的開展。繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其開展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與別人合作和參與社會(huì)理論活動(dòng)的才能。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都領(lǐng)先于我鎮(zhèn)其他兄弟學(xué)校。八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史根底知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的才能，但大局部學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的根底知識(shí)和根本才能也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其以八2班學(xué)生為代表。本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史局部。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分假設(shè)干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中考慮題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目的要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的根本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況，提出不同的教學(xué)目的與要求。1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目的和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的根底上，進(jìn)展思想教育和才能培養(yǎng)。2、廣泛應(yīng)用多媒體資進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)方法要靈敏多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)興趣，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后非常鐘練習(xí)穩(wěn)固。４、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合才能的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的缺乏，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)展整理，以進(jìn)步自身教學(xué)程度。6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，實(shí)在進(jìn)步歷史學(xué)業(yè)成績。8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。略人教版初一歷史教學(xué)方案篇二《歷史與社會(huì)》〔八年級(jí)下〕<我們傳承的文明》是一門綜合性的文科教材，本冊(cè)教材<課標(biāo)》提出的根本理念是：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)推動(dòng)開展有用的知識(shí)；改變單科學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式的綜合課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過重的評(píng)價(jià)機(jī)制，這些理念是本冊(cè)教材的重要指導(dǎo)。《我們傳承的文明》〔下〕是以人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以來的開展歷程為線索，以中國近代史開展為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明，通過中外歷史上政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的人物事件，制度將學(xué)生需要理解的歷史觀念蘊(yùn)含于表達(dá)中。我們傳承的文明描繪的是作為動(dòng)態(tài)開展過程的社會(huì)，內(nèi)容目的的史實(shí)為根底，通過假設(shè)干主題-工業(yè)文明的降臨。席卷全球的工業(yè)文明浪潮，走向現(xiàn)代世界等進(jìn)展整合。將歷史內(nèi)容有機(jī)的溶入有利于歷史的唯物根本觀點(diǎn)的教育。新教材親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際。大量圖片、地圖、閱讀卡及一些問題能充分表達(dá)本學(xué)科的開展動(dòng)態(tài)。改變以“表達(dá)式”課文為主的表達(dá)方式，向?qū)W生呈現(xiàn)世界新的政治制度的建立，工業(yè)____的開展情況，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和兩次世界大戰(zhàn)以來中國面臨的危機(jī)，社會(huì)的變革和____的誕生?！稓v史與社會(huì)》課程的綜合性，開放性，探究性和理論性決定了這門課程對(duì)課程資的要求較高，要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅要充分發(fā)揮教材的功能，還要盡可以開發(fā)利用校內(nèi)外一切可利用的資。本課程資提倡課程資多元化，課程資包括：文字資：圖書、報(bào)紙、照片、地圖、圖表音像資：電影、電視節(jié)目錄像、vcd、磁帶、各類教育軟件實(shí)物資：圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、視聽教材、多媒體設(shè)備、歷史遺跡、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀人口資：學(xué)生及其家庭成員、老師、社會(huì)人士經(jīng)歷了一年半的歷社學(xué)習(xí)，學(xué)生分析^p問題才能、語言組織才能有了明顯的進(jìn)步。針對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容及初二學(xué)生正處于青春期的特點(diǎn)，采用靈敏多樣教學(xué)方法，適當(dāng)安排課堂活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立獲取知識(shí)的才能，擺脫以課本為中心的制約。教學(xué)中積極拓展思路，擅長設(shè)計(jì)問題，教給學(xué)生思路。通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問題，獲取理論才能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。本冊(cè)教材共分三個(gè)單元：第五單元共十五課時(shí)第六單元共十二課時(shí)第七單元共十八課時(shí)人教版初一歷史教學(xué)方案篇三圍繞本學(xué)期學(xué)校工作方案要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)步課堂效率，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。著眼于學(xué)生的開展，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)老師探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)理論活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹根底知識(shí)，才能培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目的的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度。二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性。三是培養(yǎng)創(chuàng)新理論才能。初一學(xué)生總體程度差不多，但缺乏綜合歸納才能，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長身體、長知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析^p學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要實(shí)在理解學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，認(rèn)真分析^p其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此根底上制定實(shí)在可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上進(jìn)步歷史成績。本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史開展線索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。每個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和____的開展”，實(shí)際涉及“____的開展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“____的開展”，既涉及民族交融的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與____的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析^p經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大交融的開展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和”，教科書對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民對(duì)抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的`穩(wěn)固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“理解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的開展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述'閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析^p其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的根本特征以及開展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的才能；開展學(xué)生的歷史思維才能；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的觀點(diǎn)分析^p問題和解決問題的才能。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)開展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)；____的開展，統(tǒng)一。難點(diǎn)：我國的____是如何開展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何穩(wěn)固的。1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立考慮問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的考慮，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)____同體”。2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的考慮空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，開展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又施行了愛國教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目的。目的統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開展統(tǒng)一。4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。5、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神理論才能。人教版初一歷史教學(xué)方案篇四本學(xué)期在上兩年的根底上，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案的要求和九年級(jí)中考的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際程度，特制定九年級(jí)歷史教學(xué)方案。認(rèn)真貫徹黨的教育方針和根底教育改革與開展的決定，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。努力探究理論，徹底改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的理論才能為目的。教學(xué)要面向全體與個(gè)體的開展，力求大面積進(jìn)步，進(jìn)步課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。初中歷史，要引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，認(rèn)識(shí)人類不同歷史時(shí)期的主要特征及開展趨勢(shì)。初中歷史，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的開展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和初步的分析^p、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)展簡要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與別人合作和參與社會(huì)理論活動(dòng)的才能。初中歷史，要向?qū)W生進(jìn)展社會(huì)開展規(guī)律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識(shí)，要進(jìn)展愛國教育、社會(huì)教育、國情教育、____傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心、自信心，具有為祖國社會(huì)建立而奮斗的歷史責(zé)任感，為樹立正確的價(jià)值觀和人生觀打下良好的根底。本學(xué)年學(xué)習(xí)的是世界史。另外主要的教學(xué)工作是迎接20xx年中考，所以在上好世界史新課的同時(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。完成世界史的教學(xué)任務(wù)，做好應(yīng)對(duì)中考的三輪復(fù)習(xí)。從上學(xué)年的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，所授學(xué)生，優(yōu)生少，中等生和差生多，學(xué)生一遇到疑難問題解決不了。綜合來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課發(fā)言積極，根底知識(shí)掌握比擬好，就是個(gè)別學(xué)生手懶，不愿寫，針對(duì)上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施，進(jìn)步優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成績快速進(jìn)步。人教版初一歷史教學(xué)方案篇五進(jìn)一步貫徹根底教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)理論，促進(jìn)歷史教學(xué)工作開展，深化根底教育教學(xué)改革。堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面開展和終身開展”的教學(xué)工作方向，貫徹根底教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)根底教育改革與開展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，實(shí)在落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探究、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)一步進(jìn)步歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，進(jìn)步歷史教學(xué)質(zhì)量。七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的理解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國家的理解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的開展。重點(diǎn)：第二、三、四單元難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)絡(luò)；分析^p和歸納地理事物的特點(diǎn)。第一單元：生活在社區(qū)里預(yù)備課1課時(shí)第一課我的家在哪里2課時(shí)第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)第二單元人類共同生活的世界第一課大洲和大洋2課時(shí)第二課自然和環(huán)境2課時(shí)第三課世界大家庭2課時(shí)探究課從地球儀上看世界1課時(shí)第三單元：中華各族人民的家園第一課國土與人民3課時(shí)第二課山川秀美3課時(shí)第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)探究課游歷華夏1課時(shí)第四單元：各具特色的區(qū)域生活第一課家住平原2課時(shí)第二課以山為鄰2課時(shí)第三課傍水而居2課時(shí)第四課草原人家2課時(shí)第五課干旱的寶地2課時(shí)第六課文明的中心——城市2課時(shí)探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)告1課時(shí)人教版初一歷史教學(xué)方案篇六本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為打破口，進(jìn)步中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)程度與教學(xué)才能;繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面進(jìn)步將來勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快進(jìn)步老師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原那么：①教材培訓(xùn)實(shí)效化;②教研工作課題性化;③教研活動(dòng)專題化;④老師培訓(xùn)才能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。以課程改革以及新教材的施行使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的施行作為教研工作的重點(diǎn)，在施行時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，積極建立好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完好性;組織好形式多樣的教育活動(dòng);不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。歷史教研活動(dòng)要立足于為全面進(jìn)步將來勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定根底，立足于進(jìn)步全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面進(jìn)步根底教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識(shí)，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展課題研究，重視經(jīng)歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)理論和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷。這樣促使老師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及程度。為使教研工作課題化，我們確立工作目的是：①繼續(xù)以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)形式探究”研究為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的組織才能和科研程度，同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)理論性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。②針對(duì)骨干老師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參與的課題研究的氣氛。③不斷總結(jié)經(jīng)歷提升課題研究的科學(xué)含量，力請(qǐng)教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為進(jìn)步廣闊老師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有理論價(jià)值和理論程度的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊(cè)，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和缺乏，本學(xué)期教研活動(dòng)力務(wù)實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、理論性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷進(jìn)步教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氣氛，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和研究。②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的比照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織老師帶著問題參加聽課和評(píng)議。人教版初一歷史教學(xué)方案篇七初三是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，不僅是學(xué)生要面臨我們歷史等小學(xué)科的學(xué)業(yè)程度檢測(cè)，更重要的是學(xué)生到了叛逆的年齡，在課堂上不在像初一初二那么活潑發(fā)言，而且進(jìn)展的小組合作學(xué)習(xí)相比擬也不像以前那樣斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，仿佛一切都看開了，一切都顯得那么漫不經(jīng)心。所以當(dāng)我從別人手中接過初三時(shí)，心里也是沉甸甸的。今年再擔(dān)任初三六個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，我也感覺任重而道遠(yuǎn)，為了更好的完成初三的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有方案、有組織的順利的進(jìn)展,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作方案:一、盡快的熟悉學(xué)生，盡力到達(dá)在最短的時(shí)間內(nèi)互相適應(yīng)。二、興趣是最好的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡送的老師。我常常在想，假如不能做到讓學(xué)生喜歡我的歷史課，那么我就讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡歷史。教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,防止死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、精心備課，進(jìn)步課堂效率。備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。改良教學(xué)形式和方法,遵循學(xué)生身心開展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探究中獲得知識(shí),進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能。上好每一節(jié)歷史課，課堂實(shí)時(shí)穩(wěn)固,實(shí)時(shí)消化,力爭每一節(jié)課都能有現(xiàn)實(shí)成效。而不增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。確實(shí)因如今講的古代史，在眾多作業(yè)如山的晚上，不布置作業(yè)的我，很大程度上贏取了學(xué)生們的好感和認(rèn)同。四、注重歷史的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)歷史效勞于社會(huì)，以古鑒今。五、講授新課與中考相結(jié)合1、每節(jié)新課后，我都會(huì)在多媒體課件后列出最新一年—最新一年與本課相關(guān)的結(jié)業(yè)考試題目。目的是讓學(xué)生理解結(jié)業(yè)考試題型和相關(guān)考試內(nèi)容，也可以讓他們對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容加深印象。2、也在平時(shí)的教學(xué)中就注重學(xué)生掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些根本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;表達(dá)重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析^p和評(píng)論重要的歷史問題等。3、不連續(xù)的增強(qiáng)學(xué)生的審題技巧和答題的標(biāo)準(zhǔn)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多向思維才能，掌握同一時(shí)代歷史開展的根本線索，它包括政治，經(jīng)濟(jì)，文化，軍事，民族，對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。引導(dǎo)學(xué)生綜合、客觀地對(duì)待歷史問題和歷史人物，以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。六、認(rèn)真上好每一節(jié)課，不匆匆忙忙的趕進(jìn)度，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)，比方資本制度確實(shí)立、開展、完善這些章節(jié)，要舍得花大力氣讓學(xué)生理解。做好單元檢測(cè)和月檢測(cè)工作。七、發(fā)動(dòng)學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。老師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。人教版初一歷史教學(xué)方案篇八歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，對(duì)世界有更深入的理解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代歷史，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。1、對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析^p：初二學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受才能較差，有很大一局部學(xué)生根底差，且自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠，這就需要老師遵循循序漸進(jìn)、通俗易懂的原那么，以符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特征為前提，防止僵硬的知識(shí)灌輸，采