小學一年級教研工作總結(51篇)

第頁共頁小學一年級教研工作總結(51篇)小學一年級教研工作總結篇一一、抓好常規(guī)工作，努力夯實根底。1、抓學習理論學習，是老師汲取精神食糧的必要途徑之一，本學期，我們教研組全體語文老師為使自己的教育教學理論程度都上一個新的臺階，繼續(xù)認真扎實的學習知識，開學之初我們就制定了各自的學習方案，學習各種教育理論著作，并認真作好摘抄，隨時記錄心得體會，不斷上傳博客。平時，我們在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的難點問題展開討論，使種種問題在我們的互相討論、交流中得到理解決。我們經常把自己從書上、網上、理論中發(fā)現的好文章、獲得的好方法互相推薦、傳閱學習，并隨時交流感悟。除此，本組老師還根據自身及學生特點學習一些班級管理、語文教學方面的知識，使之更好地效勞于教學工作。2、抓備課備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組本學期加大了集體備課的力度，資共享，個人加減，進步了老師的有效勞動及備課程度。全組成員積極交流對教案的修改，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課，同時及時總結教學經歷，寫好反思隨筆，進步了老師的課堂教學時效。我們團結一心、取長補短，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進展反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。3、抓上課上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)，低年級養(yǎng)成教育是工作的一個重點，大家在一起想方法、出點子，讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣等。本組老師努力上好每一堂課，人人上先行課，每個人都精心設計教案，積極準備資料，一遍遍試教，一遍遍修改，始終保持著良好的心態(tài)，每一堂課都獲得了成功。這是個人的努力更是集體力量的表達。4、抓聽課本組老師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，課后還積極認真的參與評課活動，互相討論交流，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。5、抓輔導本組組老師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之進步更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績進步很快。“不放棄一個學生”讓鮮花和小草共同成長在陽光下。二、標準管理，全面進步教學質量?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”，在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文老師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，浸透到詳細的教學行為中。二年級學生，雖有一定根底，但尚無定性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。三、收獲與反思教學中，識字教學可以扎實、有效，學生自主學習的主動性和才能都有了很大的進步，學生在老師的指導下，看圖寫話才能較一年級有了很大的進步，但是程度不一，仍急需進步。學生的朗讀才能還要加強指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學中，還要互相學習、互相幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們付出著，收獲著，快樂著，進步著。教研活動要靠大家的努力和配合，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵。我相信在今后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力進步教學質量，只要我們踏實工作，認真扎實地進展教研工作，來年的收獲一定會更大。小學一年級教研工作總結篇二這一學期，我們一年級語文備課組八位語文老師仍然以學校語文教學工作方案為根本指導思想，一切從學生出發(fā)，認真開展教育教學研究，確保進步教育教學質量，共完成備課活動9次。下面我對本學期一年級備課組工作做如下總結：一、認真制定活動方案，用心經過一學期的磨合，我們組的老師對彼此之間有了更深化地理解，對每個班級的情況更加清楚，對年級的總體情況也有了一定的掌握，結合學校對備課組的要求，我們制定了實在可行的活動研討主題，如《角色中體驗，朗讀中感悟以<春筍》為載體，談低年級閱讀方法指導》，《以<詠華山》為例，初步理解“文包詩”課型》;也有以整個單元為主題，圍繞情感目的制定的《以第四單元主題為目的，淺談如何引導學生從文字中感悟真情，學會感恩》;由于低年級是識字重要階段，因此還設計了《淺談低年級識字教學》、《以趣激發(fā)學生的識字》等;一下可以適當引入寫句子、寫話訓練，因此我們還定了《如何培養(yǎng)一年級學生看圖寫話才能》、《一年級學生寫句子方法談》等。這幾位老師真的非常用心，考慮周全。二、討論問題各抒己見，耐心我們可以利用好單周的星期三上午第三節(jié)課，聚在一起討論，發(fā)表對有關主題的看法，在思維的碰撞中，有很多新知，尤其是對青年老師，更是有利于觀念的更新，有利于成長和開展。每一次做好記錄，完畢后修改有關主題內容，由組長及時更新上傳討論內容資料。本學期的主題制定更符合學生身心開展規(guī)律，符合新課標的各項要求，更多的是激趣和方法的引導，訓練也是扎實有效。在討論過程中，老師們都非常耐心，尤其是老老師，分享經歷的同時也聽取青年老師的想法。通過一學期的備課活動，我們雖然有所進步，但是仍有缺乏，比方說老師的自身素養(yǎng)和管理程度都不同，對于問題的解讀、剖析和反思的才能需要進一步進步，對于不同層次的學生應如何指導可能有些忽略，學生的學習和行為習慣需要進一步加強。小學一年級教研工作總結篇三時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學期又即將完畢了，回憶過去一年級一個學期我們組的教學教研工作，有成績但也有好多缺乏之處，為更好的利于下學期把教育教學任務完成的更出色，在此對本學期的教研工作做一點總結?！惨弧掣愫媒萄谢顒樱赫J真對待每一次大組教研活動，積極參加，認真記筆記；精心組織每一次小組教研活動，共同商量制定活動方案，全員參與，每次活動都做到“四有”即：有活動時間、有活動地點、有活動內容、有主講人員。小組教研活動的主要形式有集體備課。每次活動前，主講人都精心準備材料，活動時認真講授，聽者仔細傾聽，認真記筆記。竭盡全力配合學校完成組內研討課和同課異構活動，為了讓每位老師把課講得精彩，發(fā)揮教研組的凝聚力，共同集體備課，說教材，說教法，說學法，集思廣益，使每位老師的授課才能有了很大的進步。認真配合學校的“學困生轉化策略的研究”課題工作，教研組制定實在可行的方案，每位老師認真定出學困生，并認真完成轉化記錄。〔二〕抓好教學工作：1、認真上好每一節(jié)課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，每次授課前，我們在一起通覽教材，認真?zhèn)湔n，設計出實在可行的教案，珍惜課堂上的每一分鐘，向40分鐘要質量。下課后，再湊在一起說說課堂上的得與失，為以后的教學積累珍貴的第一手材料。2、認真對待學生的每一次作業(yè)：大家都知道，我們四位老師中，我和于老師每人都是教兩個班的數學，作業(yè)的批閱量非常大，劉老師是班主任班里事特別多，身體又不是很好，夏老師離家比擬遠，孩子又小，但我們從來沒有掉以輕心過，每次都是全批全改，最讓人累心的是改作業(yè)，有的學生一次作業(yè)能改十幾，二十次，他們都一次一次奉陪，直到學生改正來為止。3、創(chuàng)造性的出好每次單元測試：4、組織好學校的學生計算才能測試：為了配合學校的學生計算才能測試，我們利用課堂時間訓練學生的計算才能，利用每天練習一頁口算訓練學生的計算速度，最后獲得了較滿意的成績。5、竭盡全力做好學困生轉化工作：別看一年級學生剛入學不久，但已經出現了學困生，六個班平時考試時都有不及格的學生。針對這種情況，我們利用課間，想盡各種方法拉著他們和大家一起成長，一起進步。6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣：俗話說得好：“良好的開場是成功的一半”，為了讓每個學生以后學得更輕松，我們在平時的課堂教學中，注意讓學生學會聽課，學會認真標準的讀寫習慣。7、積極完成校領導布置的任務：面對這么重的教學任務，我們組老師毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，出色的完成教學任務。學校領導各部門布置的每項任務，都認認真真的去完成?；貞涍^去這一個學期的教研組工作，既有收獲的喜悅與甘甜，也有遺憾的缺乏與欠缺，我們會踏踏實實取別組之長，補自組之短，下學期爭取把每項工作做得更好！小學一年級教研工作總結篇四轉眼間，緊張、繁忙的一個學期又完畢了，回憶這一學期的工作，我們一年級教研組的三位老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校教誨處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務?，F將本教研組一個學期來的教研教學工作情況總結如下：一、交流討論本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目的、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析^p和理解，定出了全期的教學方案，全組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學要求，保證了教學的順利進展。教研活動中，我們除了制定方案、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進展討論，組內老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，互相借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、搞好每周的教研活動。在每周一的教研活動中，我們都結合自己的理論，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計謀，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析^p和研究。平時也做到能互聽對方研討課，互相促進。在平常，大家同坐一個辦公室，經常針對某個教學環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機教研形式靈敏，談話自由，效果很好！三、上好了師傅的示范課，徒弟的匯報課。這一學期按學校要求，我們組內金玉燕老師上的內容是《100以內數的認識的示范課，不僅為全校老師上了一堂學習的示范課，促使全校年輕老師從中更快的成長，更是為縣全體幼兒園老師上了一節(jié)展示課。四、認真聽評課。每次聽課之后，每位老師都認真的聽課和進展深化的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與缺乏之處，從而取長補短，受益非淺。五、存在的問題與改進措施⑴合理安排工作、學習的`時間，進步學習和工作的效率。⑵更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，進步教育教學的質量。⑶加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。⑷針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深化的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔困難困苦，學會了合作中的共同提升。我們會踏踏實實取別組之長，補自組之短，下學期爭取把每項工作做得更好！小學一年級教研工作總結篇五一年級漢語拼音教研活動總結10月9日上午，我校開展了兩節(jié)漢語拼音觀摩課。這兩節(jié)課是在縣教研室舉行的“漢語拼音”教研活動的根底上組織的?；顒又袃晌簧险n老師既能把握住漢語拼音教學的特點，又能在教學中表達我?！拔瀛h(huán)八要“新的課改形式。整個教學流程中，兩位上課老師能根據教材內容和學生實際進展伸縮，合理地進展選擇，通過八個簡單的教學活動將課堂教學的五個環(huán)節(jié)較好地落到了實處。第一節(jié)，許亞平老師執(zhí)教《aoouiu》第一課時，教學中許老師通過“情境圖”引出字母，“語境歌”穩(wěn)固字母的發(fā)音，活動、游戲穿插其中，充分調動了學生學習的積極性，學習氣氛濃重。寫字環(huán)節(jié)，許老師從坐姿、書寫兩個方面對學生進展指導，本著“為了寫好，不急不燥”的原那么，對學生的書寫進展嚴格要求。第二節(jié)，孫克娟老師執(zhí)教《aoouiu》第二課時，教學中孫老師先通過復習，指導學生熟悉學過的內容，在拼讀時能抓住低年級學生的心里特點，用兒童化的語言激發(fā)他們表現的欲望。通過講故事、摘蘋果等活動，讓學生在快樂的氣氛中，愉快地完成了本節(jié)課的教學任務。課后，本鎮(zhèn)一年級老師圍繞這兩節(jié)課進展了點評。點評的內容主要圍繞三點：第一，聽了這兩節(jié)課后，自己的課堂教學與之比擬，有哪些缺乏之處；第二，這兩節(jié)課在教學環(huán)節(jié)的處理，教法、學法的選擇上哪些地方還需要改進的；第三，“五環(huán)八要”課改形式，在教學中是否真正落到了實處。本次活動在教誨處的支持下，到達了預期效果。小學一年級教研工作總結篇六昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進展了教學質量分析^p研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結回憶。從考試情況來看，絕大多數學生的拼音拼讀才能比擬好，量詞運用標準，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié)，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比擬簡單，但學生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。另外主要失分的地方是局部學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要，假如剛開場時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說，學完拼音，還沒穩(wěn)固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字，又要學寫字，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺，結果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。另外，對于四季氣候的特點，有的學生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得非常辛苦，雖然在拼音教學之后又進展了屢次補課，但是他們的成績仍舊不盡人意。努力進步他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目的。小學一年級教研工作總結篇七一、教研概況為了促進天河區(qū)小學科學工作的開展，進步科學老師的教學程度，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑，xx年10月26日至xx年11月3日，開展了10月份網絡教研活動。全區(qū)小學科學老師積極參與，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決方法。二、教研活動情況及存在問題〔一〕活動內容及反應活動內容1、各位老師把在進展五、六年級教學中把存在的問題提出來；2、中心組老師對這些教學問題進展解答及與提問的老師進展研討。反應意見：1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的裝備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找適宜的實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數學校的科學課每周只有1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進展合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確?；顒悠桨病！捕炒嬖诘闹饕獑栴}1、實驗材料難找，實驗器材裝備不完善。2、學校的專職科學老師少，兼職老師經歷缺乏，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。3、仍有局部老師未能按時參加網絡教研活動?！踩晨赏茝V的教研構思繼續(xù)開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進展討論，結合自己的實際分享策略。小學一年級教研工作總結篇八上周二第一片區(qū)三年級數學老師在xx路小學進展了片區(qū)教研活動，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節(jié)課的課堂實況進展了討論交流，形成以下兩個方面的收獲：一、標準說課的根本要求：1、說本節(jié)課的學習內容。2、說學習目的：本環(huán)節(jié)的重點是學習目的的設計思想，解讀學習目的。3、說本節(jié)課的重難點。4、說導學案的設計思路和導學案的各局部設計意圖。5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，打破重難點的策略和方法。二、總結了進步中、低年級學生課堂評價的方法：中、低年級學生由于年齡、認知程度、才能等各方面有限，所以在課堂學習中對其他學習小組的展示評價往往起不到促進本節(jié)課學習目的達成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進展評價，弱化了對知識的評價和質疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)老師的集智討論，提出我們的建議：1、對學生的積極評價、大膽發(fā)言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學生的積極性和自尊心。2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現進展評價，更要注意對展示者所展示的知識進展評價，發(fā)表自己的不同觀點。老師在課堂中要充分發(fā)揮引導的作用，在參與學生的學習的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導學生重視知識的生成，解決疑難問題；同時也可培養(yǎng)學生大膽質疑，學會質疑的習慣，最大限度地發(fā)揮評價的作用，從而進步課堂學習效率。請老師們閱讀、考慮、運用！同時感謝張x____師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協(xié)助！小學一年級教研工作總結篇九教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克制了簡單的問答式，積極地探究運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年老師的課堂教學程度有了明顯的進步，如實驗小學的蘇春建、第二小學的凌阿麗、第三小學的張晨光、王晉芳、水村小學的衛(wèi)海平、町店小學的常晉芳等老師，他們組織的課堂比擬活，與課程理念的要求比擬近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年老師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老老師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。主要問題及努力方向1.局部教學能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學流程；一些老師提交的教學設計不標準，有的甚至交的是教學實錄；一局部年青老師對教材的深度把握不夠，對教學理念鉆研不深，只注重形式，把戲多內在少；局部老師的教學反思空洞，辯論“文不對題”答非所問。2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。3.個別學校不能很好地組織老師們抓住時機積極參與觀摩研討活動?？傊?，本次活動的開展，在廣闊老師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了互相學習與交流的氣氛，優(yōu)化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。小學一年級教研工作總結篇十在元旦期間小學數學老師們迎來了20xx年的最后一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進展，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比擬有特色的數學老師介紹了一下自己的成功經歷，最后是老老師精彩的說課、上課評課。對我們剛工作的老師來說是一次珍貴的學習時機，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。進步自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數學老師都有足夠的才能去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如進步口算才能，駕馭課堂的才能等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。不斷完善課堂教學。應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地進步課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目的——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞把戲，而沒有實效。重視評價，關注學生的情感。數學并不是簡單的計算一下，比擬一下后就此完畢，而是一個綜合體學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生承受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。小學一年級教研工作總結篇十一為了促進我鄉(xiāng)各小學進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面進步教育教學質量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學老師互相學習的氣氛，不斷進步老師自身教育教學程度。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣闊老師全員參與的形式開展活動。通過廣闊老師親自參與聽、評課，絕大局部老師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣闊老師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。一、活動目的旨在探究各小學各科老師今后的備課、授課方向和教學形式，進步課堂教學效果。二、組織形式1、各小學每科推薦一名能代表本學校最高授課程度的老師，中心學校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名老師為“齊海名師”。2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學老師講授公開課。時間期次年級科目參加人員10月18日第一期5、6語文、數學各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數老師11月15日第二期3、4語文、數學各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數老師12月13日第三期1、2語文、數學各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數老師3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；第三節(jié)由授課老師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課老師進展說課；之后，參加聽課的老師撰寫心得體會。第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有老師逐人發(fā)言，共同交流，以期到達取長補短、教學相長。4、活動完畢之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結，形成材料，在教研簡報上登載，發(fā)到各小學，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導和標準老師的教學行為。三、活動成果1、老師重視程度高。開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣闊老師重視程度高。不管是老老師，還是年輕老師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學才能的時機。2、備課充分、設計科學。授課老師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深化鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，老師可以積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所打破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了表達；課堂教學構造得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和才能既深化淺出又扎扎實實的傳授給學生。3、老師課堂駕馭才能強，注重學生才能的培養(yǎng)。授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭才能；教學的整個程序的設計安排科學，構造合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次清楚，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立考慮、合作討論、展現自我、口頭表達等才能。表現出很強的駕御課堂才能。4、現代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現了有機整合。本次活動的每一節(jié)公開課都能表達一點，就是盡可能使用課件，課件的展示假如比擬得體、師生的互動就會融洽；假如不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。本次活動，申趙小學的王志成老師在這一方面表現尤為突出。5、教學構思新穎。通過首尾照應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氣氛，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活潑了學生的課堂氣氛。注重把握和表達學科特點，齊海小學的劉莉、丁趙小學的王春麗把語言學科的特性表達的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學的趙艷紅老師表達了理科的嚴謹、邏輯性。6、可以還課堂于學生，真正表達了老師的導演角色和學生的演員角色，老師只是給學生提供展示才華的平臺。四、工作建議和努力方向1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。2、創(chuàng)設良好的教學情境。3、下大功夫培養(yǎng)學生的良好習慣，進步學生學習才能?！策@一點，低、中、高年級老師都有感受〕4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。6、要注意處理好“好學生”與“整體開展”之間的關系。7、教學根本功還須得到進一步的加強。8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。“吾生也有涯，而知也無涯”。確實是這樣，知識是無限的，一個人假如只滿足于如今，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣闊老師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣闊老師進一步努力地學習，適應教育的開展，為齊海鄉(xiāng)教育教學的進一步開展，在探究中不斷前進。小學一年級教研工作總結篇十二在中心校的領導下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現就我校教研情況總結如下。一、構建完善教研月活動安排體系〔一〕明確活動主題及時間學校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導老師積極探究有效教學策略和方法，實在進步教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。〔二〕認真制訂本學期教研工作方案1、組織各教研組長討論本學期教研月活開工作根本思路。2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活開工作根本思路。3、教誨處再次召開教研組長制訂本學期教研月活開工作方案?！踩吃O立教研工作鼓勵機制1、把學校常規(guī)教研納入老師業(yè)績考核范圍。2、設立專項經費鼓勵老師參加各種形式的技能競賽，進步老師業(yè)務程度。二、落實活動內容〔一〕、我校老老師多，為了到達人人參與校本教研，因此學校要求每位老師在組內開展一次說課活動。每個教研組評選出一至二名優(yōu)秀老師參加學校說課比賽，學校再評選出了三位說課優(yōu)秀老師。〔二〕、每位老師展示了一堂優(yōu)質常態(tài)課。在課程設置的所有學科進展常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學，進步教學效率?！踩场⒕粋€校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領全體老師進步教研意識和教研才能，促進教學質量的提升。三、認真總結經歷，深化新課標理念本次教研月活動在學校的領導下，教研室親自指導下，學校的常態(tài)教研較以前有較大進步，老師參與熱情很高，收獲不少?！惨弧场W校認真組織各教研組總結本教研月活動中的缺乏，寫出經歷總結材料上交學校教誨處?！捕场W校實事求是總結了教研月活動中獲得的成績和存在的缺乏，寫成總結材料，印發(fā)給每位老師?！踩?、對在教研月活動中發(fā)現老師新的教法、教學觀念等請老師作報告，把這些經歷加以交流、推廣?！菜摹场⒔萄薪M就本組存在的缺乏寫進下期的教研工作方案。四、教研月活動的體會〔一〕、加強理念學習是進步好教研活動的前提根底，教研理論必須是理論指導下的理論，只有掌握了較為全面深化的理論知識，教研過程才能把握方向，教學理論才能確保操作的科學性。〔二〕、加強過程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可防止的遇到一些困惑和難題，因此反復學習討論有關新課標的理論及時調控過程中的偏向，交流設計的教學形式，互相聽課、研究改進教學構造和方法，都離不開集體督導研究活動?！踩场⒔萄谢顒拥拈_展必須堅持三個實際。1、堅持從老師實際出發(fā)。教研活動的主體是老師，教學活動中老師處于主導地位，教學的成敗關鍵在老師，而老師素質客觀上存在一定差異，根據我校實際情況在教研月的活動中，充分發(fā)揮老師的`集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別老師登臺理論，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。2、堅持從學生的實際出發(fā)。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的，因此優(yōu)化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡和學生的認知心理等實際。假如我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目的就不能實現。3、堅持從教材的實際出發(fā)。教研要以教材內容為藍本，要求每個老師鉆研熟悉新教材，認真領會文本意圖，準確理解教材特點，研討優(yōu)化的教學方法實現課標目的。時間匆匆，短暫的教研月活動完畢了，但我們的教育、教學、教研仍在進展，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為進步康莊中心校教育教學教研程度奉獻我們的力量。小學一年級教研工作總結篇十三一學期以來，我們xx小學緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深化發(fā)動全體老師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領老師專業(yè)成長，現根據本學期教研活動作出以下總結。一、以教科帶動教研，引領老師的專業(yè)成長本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合才能的進步”和“小學生素質教育開展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領老師廣泛參與，每位老師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織老師理論學習，以理論指導理論、采用案例分析^p、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓老師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，進步老師的綜合素質，開拓老師的視野，促進廣闊老師的專業(yè)成長。二、定期進展集中教研，為老師創(chuàng)設研究平臺為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，理解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學錄相，并進展討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，討論教學中存在的問題，推進教學經歷。由于有了這些平臺，老師可以展示處人風采，也可以發(fā)現自己的缺乏之處，有價值的經歷得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié)，數學教研課10節(jié)。促進派了教學研討的實效性。三、抓教學常規(guī)管理，進步教育教學質量在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查老師教案及作業(yè)修改情況，發(fā)現問題及時反應并進展跟蹤檢查，期末對教案進展歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資庫，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵。標準日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時理解老師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教誨處不定時下班聽課，與執(zhí)教老師共同商討存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的進步。小學一年級教研工作總結篇十四20xx年x月x日上午，xx區(qū)小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自xxx的業(yè)務教干以及骨干老師共65人參加了活動。本次聯研活動的主題是《xx》，首先由xx小學本部的x____師執(zhí)教《xx口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種根底上進而向學生浸透轉化法，整節(jié)課學生不但靈敏掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算才能的培養(yǎng)，也充分感受數學思想方法的浸透。整節(jié)課，____師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識才能情感體驗大豐收；第二節(jié)課由xx小學的x____師執(zhí)教的《口算與技巧》，____師一開場就給學生設置了懸念，老師和學生進展比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進展口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極考慮、站得高，挖得深，數學思想方法的浸透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并可以正確的進展口算。兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。在互動評課后，由xx小學數學教研員x____師做了題為《xx才能》的專題報告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對xx小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進展了實際調查，發(fā)現中高年級學生口算存在的問題：1、學生“筆算式”口算最為嚴重。2、口算練習的盲目性。3、口算練習有數量沒質量。4、口算聯絡枯燥沒有興趣性。5、師生對口算教學態(tài)度輕視。然后針對7個學區(qū)出現的情況，根據她自己多年教學和教研經歷出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的根本思路：念好三字經，基〔抓根本〕、教〔教方法〕、練〔長訓練〕，讓老師們受益匪淺。最后，由xx主任對本次活動作了精彩的總結。x主任說：“一個數學成績比擬差的學生口算才能也一定非常差，假如他的口算才能提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就進步了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深化到位，要做好三字經，就會很大程度上能進步學生的口算，進而讓口算成為學生的一種才能，這是我們共同的追求！”本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，到達了共同研究、共同進步的教研氣氛，收到了良好效果。小學一年級教研工作總結篇十五語文是有聲的藝術，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標準》在課程的根本理念中提出：“全面進步學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧開展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性開展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使老師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動開展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積進步學生的語文素養(yǎng)。一、激發(fā)學習興趣，誘導學生主動參與。俗話說；“興趣是最好的老師?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開老師精心誘導和激發(fā)。因此，老師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。1、再現情境誘趣。心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，進步學生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。二、優(yōu)化課堂教學方法，引導學生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的.過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，開展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。理論證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比擬大，學生的答復往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，老師要擅長引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要表達下面的特性：〔1〕目的性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目的進展，努力使提問真正成為達標的階梯；〔2〕層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目的所設計的大問題中分解成假設干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；〔3〕漸進性——提問要表達循序漸進的原那么，使學生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進，分步到位；〔4〕靈敏性——老師的提問假設中下生承受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈敏地調整自己的提問，順學而導。心理學家認為：新的需要和原有程度或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構成兒童思維開展的內部矛盾，形成思維開展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。課堂練習的設計在表達知識變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有根底上有不同程度的進步。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要成認差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積進步，全面進步學生的語文素養(yǎng)。光陰荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位老師群策群力，互相學習，共同研討，使主題式教研活動獲得了較好的成績?，F將我組的研討工作作如下匯報：小學一年級教研工作總結篇十六20xx年xx月xx日，在xx小學舉行了小學英語教研活動，本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展狀況、總結反應區(qū)質量抽測中出現的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語老師，參與人數眾多。與會老師認真聽課，用心評課，共同討論教學中出現的問題，并針對抽測反應做了詳細的記錄，使本次教研活動獲得了圓滿的成功。東明小學為本次活動帶給觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水效勞等，用心協(xié)助完成了本次活動。在前段時間進展的兩次抽考中，xx小學的成績一向是名列前茅，一樣的學習時間為什么xx小學獲得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了xx小學x____師的公開課，x____師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課非常務實，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學生結實掌握根底知識。針對六年級學生的特點，x____師在課堂教學中，不是單純的教授根底資料，而是將所學資料進展了升華，要求學生學以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開場的中學生活，在進展完根底資料的新授與穩(wěn)固后，x____師設計了“談談你將來的中學生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設計將所學資料與應用嚴密聯絡起來，促進了英語學習的實效性。在練習的過程中，根據學生的不同程度又提出了不同的要求：程度高的同學盡量自由發(fā)揮，略微差點的同學可以模擬課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置，每一個學生都是參與者，進步了英語學習的興趣。聽評課后，我就前兩次質量抽測中學生的答題狀況作了分析^p、反應，主要有以下幾點：〔一〕根底知識掌握不結實，如單詞不會寫，不理解句子的意思等?！捕痴Z法知識理解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等?！踩痴n堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發(fā)揮?！菜摹硨W生書寫不標準，主要體此刻句首字母不大寫，不加標點符號，書寫混亂等方面。針對出現的這些問題，結合我們的課堂教學實際狀況，向老師們提出了如下〔一〕加強根底知識的教學。在英語學習中，詞匯是語言學習的根底，要注意日常教學中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目?！捕秤⒄Z教學要在學中用，在用中學，不要學單一、機械化的英語，要引導學生靈敏學習，靈敏運用，加強英語實用性的訓練。〔三〕按照小學英語課程標準，在小學階段要適當進展英語語法教學，給學生正確的語法知識構造，適量輸入，盡量輸出。最后，各校教研組長、清池聯片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的。小學一年級教研工作總結篇十七〔一〕發(fā)現問題，確立主題眾所周知，作文是學生語文才能的綜合表達，作文教學也是小學語文教學的難點，對于作文教學方式方法的探究，近年來，不斷涌現出大量的論點著述與成功教學范例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到詳細描繪更是班級大局部同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資意識，老師應該努力挖掘教材自身的課程資。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動的語言、靈敏精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的范本。老師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有方案地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進展有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組老師經過屢次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資，挖掘現有課本中的寫作技巧，進展有效性作文教學指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用?！捕成罨紤]，形成方案學期初，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關的資料，借鑒了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的根底上，我們六位老師共同研討制定了施行方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、采取的措施等。〔三〕專題學習，交流心得為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進展學習和積累，搜集有關的教學理論和理論策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標準解讀〔高段習作局部〕》、《語文課程資的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。在此根底上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？“在教學中運用這一觀點的最大收獲，體會是什么？”等方面進展交流。老師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了珍貴意見?！菜摹辰虒W嘗試，商討討論課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能實在有效地進步教學才能。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經典文例，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改進策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、穩(wěn)固和深化了主題教研活動獲得的成果。5月11日，學校專家組再次深化石老師的課堂，提出了珍貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進展了匯報上課?！参濉吵尚Ъ胺此济绹睦韺W家波斯納曾歸納出老師成長的公式：“成長＝經歷＋反思”。通過該課題研究，我組老師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動，我組老師實現了反思與理論之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。2、通過本期活動，我組老師研讀文本的才能得以很大進步，教學觀念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運用課程資的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資進展作文指導和寫作訓練，學生的寫作程度進步很快。3、通過本期教研活動的課堂理論，我組老師在高年級習作教學中探究出了這樣一個作文教學形式，即“回憶課文——發(fā)現寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導形式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節(jié)描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，并學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的詳細方法，這也是當前語文教學工具性的重要表達。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生“唯教材____”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？誠然，作文教學是一個長期復雜的教學過程，要進步學生的作文才能不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動完畢了，但是身為一線老師的草根研究永遠不會停頓，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且考慮！小學一年級教研工作總結篇十八小學是學生學習的開場階段，對于學生來說很重要，雖然教誨內容簡單，但要學好卻需要各位老師努力。這次活動參加的老師不但有我校所有老師，也包擴xx小學，和xxx小學諸位老師參加，我們這次教研活動按照老師所教授的課程安排不同組，彼此討論，彼此研究，改進教學中一些陋習，標準教學新方案，為學生將來開展奠基。對于學生課堂不認真上課，每個老師都把自己解決心得說出來。最重要一點，那就是要改變一直以來的教學風氣，不能沒有新開展。時代在進步，為了學生更好學習，開設網絡教學，提供教學視頻，也是教學研究的工程，我們從多方面討論總結分析^p，抓住要點，總結規(guī)律，從而發(fā)現新的機遇。教學需要不斷改進，很多老師教學方法，側重于課本，不知道脫離課本的重要性，填鴨式教學，缺少了本來課堂的樂趣，變得死氣沉沉，這是非常沉重的問題，學生對于這種簡單的教學方式最反感，通過彼此討論我們也發(fā)現，這也導致學生學習效率普遍低下，高效率教學，是興趣加靈敏教學。不是老師在講臺上個人表演，學生不是觀眾，他們也應該當參與課堂學習討論。教誨學生動腦，引導學生動腦這才是我們作為老師需要抓住的問題，在上課中，應該如何與學生更好交流，如何帶動班級學習氣氛，這些也進入到了我們眾多老師視線內，讓我們明白教學并不是一個簡單的任務，很多時候責任比工作更累，我們老師身上背負的是學生家長信任，代表學校。學生學習過程中沒有獲得成績責任更多在與我們自身，也是自己做的不夠，缺少改變。交流就是最好交換經歷的方式，活動讓我們明白了以前教學方式太狹隘，教學其實可以更靈敏多變，更加有趣這才能讓我們學到更多的東西，這次活動，對所有老師都是一次難得的提升時機，不但見識到了優(yōu)秀老師他們教學方式，他們還分享了他們教學的很多經歷，都成為了彼此成長養(yǎng)分，有助于將來工作。當活動完畢后感到時間匆匆，如此重要的活動一年一次，對我們的幫助卻是無與倫比，我們作為一名普通老師，非常需要這樣的時機來開展自身業(yè)務，提升自身才能。對以后開展也起到了很積極的作用。小學一年級教研工作總結篇十九一學期即將過去，回憶幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算賞活力課堂”這一主題進展了一學期的教研活動。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回憶一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。一、以本為本，深化鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目的，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的才能作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。二、以學生為本，培養(yǎng)學生的才能課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求嚴密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的時機，激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯絡，在實際情境下進展教學，可以使學生利用原有知識和經歷同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。三、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給老師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位老師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好進步自己。四、共同合作，集思廣益新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進展集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目的、討論最正確教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴大信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總?！灸杲M成員】我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進展創(chuàng)設有效情境導入新課施行的方案；然后，每人一、兩個單元研究導入方法〔可以幾位老師研究同一內容，也可以一位老師研究多個內容〕，在理論中，注意及時搜集有關材料，如：教學案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的時機及時與大家交流匯報，同時，研究活動中的困惑。【小學教研活動總結十五篇】小學一年級教研工作總結篇二十根據學部的學期工作方案，結合本教研組的實際情況，現將本學期的工作總結如下：一、溫馨的合作氣氛綜合教研組人員多，學科多。承當著小學部語數外之余的全部課程，平均每個老師每周16課時，工作任務是很繁重的，許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任，無論份內份外，只要是需要，他們就會出如今哪里，認真做好每一件事情，良好的合作氣氛建立在老師們良好的師德修養(yǎng)根底上。在教研組中我們互相支持、親密合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個人的得失，這一切都表達在點點滴滴的小事中。加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內老師的團結合作精神。二、教研組工作總體情況工作目的：在理論中求質量，以質量求生存。開展思路:各科并進，創(chuàng)出特色，示范引領，百花齊放。教研策略：理論學習，教學觀摩，專題研究，理論體驗，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。三、標準常規(guī)教學1、認真落實常規(guī)教學各項任務課前，各位老師都認真鉆研教材，深化研究學生，設計出實在可行的教學活動方案。在課堂教學中注重抓學生良好習慣的培養(yǎng)，從每一件小事做起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，穩(wěn)固所學，讓學生“一課一得”。關注學生的主動參與，理解和引導學生的學習方法，讓學生能內化，生成知識，加強教學活動。2、推出高質量的優(yōu)質課一學期來我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經過了精心準備，集中全組老師的集體智慧，從而獲得良好的教學效果。在老師的課堂活動中，學生的個性也得到充分的展現與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活潑，頻動的閃光點，讓學生成為課堂真正的主人。3、各科并進，為校添彩。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說：在學校這個運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平臺?！?〕我們學校開展了合唱活動，由音樂老師呂老師和鄒老師共同擔當這個活動。在本次活動中老師和同學們都非常認真。并且在永嘉縣藝術節(jié)中獲得了縣二等獎的好成績?？上部少R！〔3〕為了進步學生的科技素質、科學創(chuàng)新精神；讓學生在活動中充分體驗學習、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。培養(yǎng)學生“勇于探究、敢于創(chuàng)新”的精神，我們開展了童心撞地球的科學實驗活動，開展了校英語書簽比賽，這都不同程度地豐富了同學們的校園文化生活?！?〕為活潑學生課余生活，我們學校還成立了足球隊，并且代表學校參加了縣的足球比賽，有大大地進步?！?〕6底體育組幾名老師帶著學校老師參加了永嘉縣工會組織的甌北學區(qū)汽排球比賽?？傊?，大家樂業(yè)、敬業(yè)，可以較好地完成各項工作任務。各學科都盡責，互相之間配合默契，如今我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關愛、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討，學科活動的舉行，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成?；厥坠ぷ?，也發(fā)如今我們的工作中還存在著一些缺乏，綜合教研組學科多，各學科的教學研討更需進一步深化；學科之間的整合還有更多可以探究的地方；把教學工作科研化，把課題研究與教學的結合等方面還很不夠，將在今后多考慮，多努力。小學一年級教研工作總結篇二十一本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學形式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實進步教學質量。結合我校語文教研組全體老師的教研實際，繼續(xù)營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面進步課堂教學程度及業(yè)務才能，創(chuàng)始我校語文課程改革新場面。一、進一步標準和落實教學常規(guī)管理，進步課堂效率〔一〕定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學形式”為指導，正確把握三維目的，確立“135形式下的閱讀教學”為專題研究目的，以進步研究的實效性?！捕尺M一步完善備課。做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享，倡導語文老師細讀文本，深化淺出?！踩撑ι虾妹恳还?jié)家常課。實在落實“135教學形式”于日常課堂教學中，努力進步教學藝術，務實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力進步課堂教學效益。〔四〕用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，表達“輕負荷，高質量”的教學思想；作業(yè)細修改，標準、及時，注重糾錯及情況反應?！参濉潮M心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析^p學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。二、以“135形式”為契機開展校本教研，進步教學實效組織老師繼續(xù)學習《新課程標準》，大力推進“135教學形式”，改革課堂教學方式，促進師生開展?！惨弧硺淞⒁詫W生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氣氛，給學生以人文的關心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中汲取知識?！捕硤猿止ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、理論才能的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染?！踩撤e極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析^p，給學生足夠的時間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析^p問題，解決問題，在主動理論過程中積累、感悟。三、所做工作總結〔一〕九月份1、9月5日，制定語文教研組方案。2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。4、9月7日下午，全體語文老師會聚二樓會議室，認真聆聽省特級老師x____師的點評?！捕呈路?、同年級組老師推門聽課。2、開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設計，進步教育教學質量”。〔作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時反應〕3、各年級組繼續(xù)討論學習“135教學形式”，年級組互相開課、觀摩。4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文老師認真聆聽了x____師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135形式”的閱讀教學有了更深的認識。5、10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進老師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進展把脈號診。6、教誨處安排期中語文教學工作大檢查〔三〕十一月份1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文老師認真觀摩了x____師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的消滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師徐____師的專題點評。2、11月23日，教研組長xx再次聽新老師xx的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。3、11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文老師認真聆聽xx校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。4、全體語文老師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首?！菜摹呈路?、12月1日，教研組長xx三進xx的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。2、12月5日，浙江省中小學老師專業(yè)開展培訓——遠程培訓工程“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長x____師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。3、各年級組老師制訂復習方案。4、期末語文教學工作大檢查〔五〕一月份1、積極迎接期末考。2、以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。小學一年級教研工作總結篇二十二語文是有聲的藝術，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標準》在課程的根本理念中提出：“全面進步學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧開展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性開展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使老師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動開展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積進步學生的語文素養(yǎng)。一、激發(fā)學習興趣，誘導學生主動參與。俗話說；“興趣是最好的老師?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開老師精心誘導和激發(fā)。因此，老師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。1、再現情境誘趣。心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，進步學生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。二、優(yōu)化課堂教學方法，引導學生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，開展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。理論證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比擬大，學生的答復往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，老師要擅長引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要表達下面的特性：〔1〕目的性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目的進展，努力使提問真正成為達標的階梯；〔2〕層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目的所設計的大問題中分解成假設干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；〔3〕漸進性——提問要表達循序漸進的原那么，使學生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進，分步到位；〔4〕靈敏性——老師的提問假設中下生承受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈敏地調整自己的提問，順學而導。心理學家認為：新的需要和原有程度或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構成兒童思維開展的內部矛盾，形成思維開展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。課堂練習的設計在表達知識變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有根底上有不同程度的進步。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要成認差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積進步，全面進步學生的語文素養(yǎng)。光陰荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位老師群策群力，互相學習，共同研討，使主題式教研活動獲得了較好的成績?，F將我組的研討工作作如下匯報：我們組確定的教研主題是——活用教材資，有效指導作文。〔一〕發(fā)現問題，確立主題眾所周知，作文是學生語文才能的綜合表達，作文教學也是小學語文教學的難點，對于作文教學方式方法的探究，近年來，不斷涌現出大量的論點著述與成功教學范例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到詳細描繪更是班級大局部同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資意識，老師應該努力挖掘教材自身的課程資。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動的語言、靈敏精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的范本。老師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有方案地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進展有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組老師經過屢次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資，挖掘現有課本中的寫作技巧，進展有效性作文教學指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用?！捕成罨紤]，形成方案學期初，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關的資料，借鑒了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的根底上，我們六位老師共同研討制定了施行方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、采取的措施等?！踩硨ｎ}學習，交流心得為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進展學習和積累，搜集有關的教學理論和理論策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標準解讀〔高段習作局部〕》、《語文課程資的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。在此根底上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？“在教學中運用這一觀點的最大收獲，體會是什么？”等方面進展交流。老師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了珍貴意見?！菜摹辰虒W嘗試，商討討論課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能實在有效地進步教學才能。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經典文例，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改進策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、穩(wěn)固和深化了主題教研活動獲得的成果。5月11日，學校專家組再次深化石老師的課堂，提出了珍貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進展了匯報上課?！参濉吵尚Ъ胺此济绹睦韺W家波斯納曾歸納出老師成長的公式：“成長＝經歷＋反思”。通過該課題研究，我組老師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動，我組老師實現了反思與理論之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。2、通過本期活動，我組老師研讀文本的才能得以很大進步，教學觀念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運用課程資的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資進展作文指導和寫作訓練，學生的寫作程度進步很快。3、通過本期教研活動的課堂理論，我組老師在高年級習作教學中探究出了這樣一個作文教學形式，即“回憶課文——發(fā)現寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導形式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節(jié)描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，并學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的詳細方法，這也是當前語文教學工具性的重要表達。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生“唯教材____”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？誠然，作文教學是一個長期復雜的教學過程，要進步學生的作文才能不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動完畢了，但是身為一線老師的草根研究永遠不會停頓，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且考慮！小學一年級教研工作總結篇二十三本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學形式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、