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文檔簡(jiǎn)介

勞動(dòng)最光榮教案及反思活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容的初步了解,使幼兒了解勞動(dòng)的艱辛,直接激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的敬重之情。

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)所來的勝利感,培育幼兒喜愛勞動(dòng)好習(xí)慣。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:

1、各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片,如:醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊(duì)員、教師、營(yíng)業(yè)員等。

2、歌曲《勞動(dòng)最榮耀》的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴。

活動(dòng)過程:

觀賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》,吸引幼兒留意力,培育幼兒喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

1、教師出示勞動(dòng)者的圖片,提問:

(1)“圖片上的人是做什么工作的?”

(2)“他們工作時(shí)主要做哪些事情?”

2、學(xué)習(xí)兒歌《勤勞的孩子》

(1)教師講解兒歌每一句話的意思。

(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。

(3)幼兒站起來圍成半圓,和教師一起一邊念兒歌,一邊做仿照動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

1.歌曲具象,讓幼兒“動(dòng)心”

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,由于只有心靈方能到達(dá)心靈,學(xué)問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對(duì)事物的熟悉,對(duì)自身的”反思。

要讓幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)“動(dòng)心”,首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲?!皠趧?dòng)最榮耀”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進(jìn)展為A+A′的構(gòu)造,旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮亮。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng),作為唱歌活動(dòng)開展就必需截取,A局部:“太陽(yáng)光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動(dòng)來制造?!备柙~詳細(xì)形象,易于理解,符合大班幼兒好仿照,對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感興趣的年齡進(jìn)展特征。

2.策略有效,讓幼兒“快樂”

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,教師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有力量視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,唱歌活動(dòng)首先得讓幼兒聽清晰演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能承受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到唱歌時(shí)“彈”的魅力,從而產(chǎn)生心情、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起唱歌。

(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來說,他們更能承受直觀的事物。圖譜教學(xué)在唱歌活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參加,它更詳細(xì)、更形象地呈現(xiàn)歌曲的構(gòu)造、內(nèi)容,由于“勞動(dòng)最榮耀”的歌詞無規(guī)律可循,“突出挨次法”能有效地幫忙幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對(duì)幼兒的答復(fù)出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜根據(jù)歌詞的先后挨次排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜愛哪句?”“哪句你覺得有困難?”對(duì)于“喜愛”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對(duì)于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都供應(yīng)了充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。固然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個(gè)唱歌活動(dòng)都需要利用圖譜,只有教師相宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

小百科:勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和進(jìn)展的根底,主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過程,通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng),勞動(dòng)是人維持自我生存和自我進(jìn)展的唯一手段。

勞動(dòng)最榮耀教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最榮耀》,唱準(zhǔn)旋律,唱清晰歌詞。

2.通過傾聽和觀看圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3.培育愛勞動(dòng)的情感。

4.喜愛參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5.嘗試仿編歌詞,愿意說說歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備:

配套磁帶、圖譜

活動(dòng)過程:

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。

師:我發(fā)覺我們的教室,嬉戲區(qū)特別潔凈,是誰這么能干,這么愛勞動(dòng)?

在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

2.學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最榮耀》。

(1)觀賞歌曲,初步感知歌詞。

師:我們一起來觀賞一首歌曲,認(rèn)真聽一聽歌里唱了些什么?

(2)再次觀賞歌曲,運(yùn)用圖片,初步熟識(shí)歌詞。

師:請(qǐng)小培育再認(rèn)真觀賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

(3)再次觀賞歌曲,根據(jù)歌詞挨次給圖片排隊(duì)。

師:小朋友聽出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們?cè)俾犚槐?,一邊聽一邊把圖片按歌詞挨次排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)

(4)按節(jié)奏念歌詞。

師:這樣放的挨次對(duì)嗎?我們念一遍來檢查一下(教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師:你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌詞或節(jié)奏把握的還不精確的局部,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清晰,好嗎?(演唱1-2遍,可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

(7)練唱歌曲。

師:我們玩圖片捉迷藏的嬉戲,假如將圖片拿走,你們能清晰地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

3.邊唱歌邊表演。

師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動(dòng)作呢?

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

活動(dòng)反思:

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