粵教版(2019)高中信息技術(shù)必修一課件：第四章 程序設(shè)計基礎(chǔ)(共95張PPT)

粵教版普通高中教科書信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計算《設(shè)計購買紀念品的最佳方案》

主題→規(guī)劃→探究→實施→成果→評價

開展項目學(xué)習活動的全過程項目范例第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)項目范例設(shè)計購買紀念品的最佳方案第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)購物平臺客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達

如今網(wǎng)上購物已經(jīng)成為人們生活中的一部分。通過網(wǎng)購，人們不僅可以方便地在各家電商中獲取商品的相關(guān)信息，而且可以對商品進行比質(zhì)比價，從而以優(yōu)惠的價格購得心儀的商品（圖4-1）。為了購得即經(jīng)濟適用又美觀大方的商品，人們就要根據(jù)需求設(shè)計好購買方案。第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案根據(jù)項目主題，在小組中組織討論，利用思維導(dǎo)圖工具，制訂項目范例的學(xué)習規(guī)劃，如圖4-2所示。設(shè)計購買紀念品的最佳方案了解實現(xiàn)算法的程序設(shè)計語言運用程序控制結(jié)構(gòu)設(shè)計購買紀念品的最佳方案規(guī)劃進度安排工具與方法預(yù)期成果組建團隊，明確任務(wù)查閱資料，探究實施形成作品，開展評價思維導(dǎo)圖，“頭腦風暴”Python程序設(shè)計結(jié)構(gòu)控制方法可視化設(shè)計報告圖4-2“設(shè)計購買紀念品的最佳方案”項目學(xué)習規(guī)劃項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案探究活動學(xué)習內(nèi)容知識技能了解實現(xiàn)算法的程序設(shè)計語言

Python的常量和變量。了解程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識。Python的數(shù)據(jù)類型。

Python的運算符與表達式。

Python的函數(shù)。運用程序控制結(jié)構(gòu)設(shè)計購買紀念品的最佳方案運用順序結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。掌握程序的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。學(xué)會使用程序設(shè)計語言實現(xiàn)簡單算法。體驗程序設(shè)計的基本流程。掌握程序調(diào)試與運行的方法。

運用選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。

運用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。

綜合運用三種結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。表4-1“設(shè)計購買紀念品的最佳方案”項目學(xué)習探究活動第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)究根據(jù)項目學(xué)習規(guī)劃的安排，通過調(diào)查，案例分析、文獻閱讀和網(wǎng)上資料搜索，開展“設(shè)計購買紀念品的最佳方案”項目探究活動，如課本表4-1所示。項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)實施項目學(xué)習各項探究活動，進一步設(shè)計購買紀念品的最佳方案。在小組開展項目范例學(xué)習過程中，利用思維導(dǎo)圖工具梳理小組成員在“頭腦風暴”活動中的觀點，建立觀點結(jié)構(gòu)圖，運用多媒體創(chuàng)作工具（如演示文稿，在線編輯工具等），綜合加工與表達，形成項目范例可視化學(xué)習成果，并通過各種分享平臺發(fā)布，共享創(chuàng)造、分享快樂?？梢暬瘓蟾婵稍谫Y源包查看，其目錄截圖如圖4-3所示.圖4-3“設(shè)計購買紀念品的最佳方案”可視化報告目錄截圖項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)根據(jù)“項目活動評價表”，對項目范例的學(xué)習過程和學(xué)習成果在小組或班級上進行交流，開展項目學(xué)習活動評價。同學(xué)從真實世界中選擇自己感興趣的主題開展項目學(xué)習活動做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中樂第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分組：以4-6人為一組，選擇下面一個參考主題，或者自擬一個感興趣的主題，填寫到表單內(nèi)。設(shè)計購買電信服務(wù)的最佳方案設(shè)計購買學(xué)習用品的最佳方案設(shè)計購買班服的最佳方案自擬……項目選題項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)規(guī)劃設(shè)計各小組根據(jù)項目選題，參照項目范例的樣式，利用思維導(dǎo)圖工具，制訂相應(yīng)的項目方案，并完成下表的填寫。項目主題

項目目的

小組成員及分工組長：

組員1：

組員2：

組員3：

問題列表編號問題內(nèi)容方法

項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)方案交流各小組將完成的方案在全班進行展示交流，師生共同探討、完善相應(yīng)的項目方案。項目范例-設(shè)計購買紀念品的最佳方案探究活動1：

通過學(xué)習和交流，結(jié)合本組選題，分析并確定小組項目程序設(shè)計時需要的Python的數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式與函數(shù)，了解Python程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識。探究活動第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識

程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識Python程序設(shè)計基礎(chǔ)知識微課第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識1.常量常量是指在程序運行過程中其值始終不發(fā)生變化的量，通常是固定的數(shù)值或字符串。例如，45，-30.2001，'Hello'，等都是常量。2.變量變量是指在程序運行過程中其值可以發(fā)生變化的量。在程序設(shè)計語言中，變量可以用指定的名字來代表，即變量由變量的“標識符”（又稱“名字”）和變量的“內(nèi)容”（又稱“值”）兩部分組成。4.1.1Python的常量和變量第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識4.1.2Python的數(shù)據(jù)類型Python能夠直接處理的常用數(shù)據(jù)類型有Number（數(shù)值）、string（字符串）、List（列表）、Tuple（元組）、Sets（集合）、Dictionary（字典）等。(1)Python支持以下三種不同的數(shù)值類型：整型（int）：通常被稱為整型或整數(shù)，是不帶小數(shù)的數(shù)。浮點型（float）：浮點型由整數(shù)部分與小數(shù)部分組成，如2.5。復(fù)數(shù)（complex）：復(fù)數(shù)由實數(shù)部分和虛數(shù)部分構(gòu)成，可以用a+bj或者complex(a,b)表示，復(fù)數(shù)的實部a和虛部b都是浮點型。第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識(2)String（字符串）：字符串是以單引號或雙引號括起來的文本，如‘a(chǎn)bc’、"xyz"等。字符串的索引從0開始，-1為從末尾開始的位置。(3)List（列表）：

列表是寫在方括號“[]”之間、用逗號分隔開的元素列表。例如，list1=['Good','Run',1997,2000]和list2=[1,2,3,4,5,6,7]。列表的數(shù)據(jù)項不需要具有相同的類型。與字符串的索引一樣，列表索引從0開始。4.1.2Python的數(shù)據(jù)類型第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識(4)Sets（集合）：集合是一個無序不重復(fù)元素的序列。基本功能是進行成員關(guān)系測試和刪除重復(fù)元素。可以使用大括號{}或者set()函數(shù)創(chuàng)建集合。創(chuàng)建一個空集合必須用set()而不是{}，因為{}是用來創(chuàng)建一個空字典的。(5)Dictionary（字典）：字典是無序的對象集合。與列表的區(qū)別在于：列表是有序的對象集合。字典當中的元素是通過鍵來存取的，而不是通過偏移存取。字典用{}標識，它是一個無序的“鍵（key）：值（value）”對集合。鍵必須使用不可變類型。在同一個字典中，鍵必須是唯一的。4.1.2Python的數(shù)據(jù)類型第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識在Python程序設(shè)計語言中對常量或變量進行運算或處理的符號稱為運算符，參與運算的對象稱為操作數(shù)。常用的運算符有算術(shù)運算符、邏輯運算符、關(guān)系運算符、賦值運算符、成員操作符等。由運算符、操作數(shù)連接而成的式子稱為表達式，操作數(shù)可以是常量、變量、函數(shù)等。4.1.3Python的運算符與表達式第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識

1.算術(shù)運算符與算術(shù)表達式算術(shù)運算符包括：“+”、“-”、“*”、“/”、“%”、“**”和“//”，分別表示加法、減法、乘法、除法、求余運算、冪運算和整除。2.邏輯運算符與邏輯表達式邏輯運算符包括：and（與）、or（或）、not（非）共三個。4.1.3Python的運算符與表達式3.關(guān)系運算符與關(guān)系表達式判斷數(shù)據(jù)大小關(guān)系的運算符稱為關(guān)系運算符，關(guān)系運算符有：>（大于）、>=（大于等于）、<（小于）、<=（小于等于）、==（等于）、!=（不等于）。第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識4.1.4Python的函數(shù)第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)項目實施

通過學(xué)習和交流，結(jié)合本組選題，分析并確定小組項目程序設(shè)計時需要的Python的數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式與函數(shù)，了解Python程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識，完成右表填寫。知識技能常量

變量

數(shù)據(jù)類型

運算符

表達式

函數(shù)

小組項目成果

4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動探究活動2：

通過實踐體驗，初步認識Python程序，體驗Python開發(fā)環(huán)境。根據(jù)Python的操作指引，以教師提供的項目范例Python程序代碼為例，體驗打開、調(diào)試運行Python程序的過程。Python開發(fā)環(huán)境微課4.1程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識

運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動探究活動3：

通過學(xué)習、交流、實踐，結(jié)合小組選題，分析問題并確定小組項目程序設(shè)計時輸入、輸出數(shù)據(jù)的算法，編寫代碼實現(xiàn)運用順序結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題1．已知筆記本1的單價是3元、筆記本2的單價為5元2．規(guī)則：如果兩種筆記本同時購買，價格可以打8折3．求：購買筆記本1和筆記本2各n本，可以優(yōu)惠多少元？（四舍五入到小數(shù)點兩位）4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)順序結(jié)構(gòu)4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)順序結(jié)構(gòu)輸入計算輸出4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)如何實現(xiàn)輸入？input()函數(shù)格式：input（）作用：等待用戶用鍵盤輸入數(shù)據(jù)

顯示內(nèi)容input（“請輸入購買紀念品的數(shù)量：”

）

請輸入購買紀念品的數(shù)量：a=input（“請輸入購買紀念品的數(shù)量：”

）

從鍵盤輸入一個字符串，賦值給a常見用法：4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)如何計算？數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換格式：int（表達式）作用：把變量轉(zhuǎn)換成整型常見用法：4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)如何計算？表達式與賦值語句4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)如何實現(xiàn)輸出？print()函數(shù)格式：print（表達式）作用：輸出表達式的值若b=10

顯示內(nèi)容print（b）10print（“您購買的紀念品共消費：”）您購買的紀念品共消費：print（“您購買的紀念品共消費：”，b）您購買的紀念品共消費：10常見用法：4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)如何實現(xiàn)輸出？print()函數(shù)格式化輸出%f格式化浮點數(shù)字，可指定小數(shù)點后的精度。%.2f是指保留小數(shù)點后兩位。%y是指格式化的對象是y。4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.2運用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)項目實施

通過學(xué)習、交流、實踐，結(jié)合小組選題，分析問題并確定小組項目程序設(shè)計時輸入、輸出數(shù)據(jù)的算法，編寫代碼實現(xiàn)運用順序結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案，并填好右表。項目實施知識技能輸入

輸出

順序結(jié)構(gòu)

小組項目成果分析問題：

設(shè)計算法：

編寫代碼：

調(diào)試運行（截圖）：運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動探究活動4：

通過學(xué)習、交流、實踐，結(jié)合小組選題，分析問題并確定小組項目程序設(shè)計時判斷和選擇的算法，編寫代碼實現(xiàn)運用選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程探究活動第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題

設(shè)張明購買筆記本的數(shù)量為S本，筆記本的單價為每本P元，折扣系數(shù)為J，總金額為T，關(guān)鍵的問題是如何根據(jù)購買的本數(shù)確定折扣系數(shù)。根據(jù)題意有：如果S<6，則J=1.0;如果S>=6而且S<=10，則J=0.9;如果S>=11，則J=0.8;T=S*P*J，T的值即為所求的總金額數(shù)。4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法解決問題的算法描述如下：①輸入S、P的值；②如果S<6，則J=1.0;③如果S>=6而且S<=10，則J=0.9;④如果S>=11，則J=0.8;⑤T=S*P*J；⑥輸出T的值；⑦結(jié)束。4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)單分支if語句4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)浮點型函數(shù)float()將變量轉(zhuǎn)換成浮點型 #簡單說就是表示帶有小數(shù)的數(shù)據(jù)4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程探究活動第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題

對于讀入的三個數(shù)a、b、c，設(shè)其中的最大數(shù)為m,先找出a和b中最大的數(shù)賦給m，然后再將m與c比較，從而找了三個數(shù)中最大的數(shù)。4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法根據(jù)上面的分析，解決問題的算法描述如下：① 輸入三個數(shù)a、b、c；② 如果a>b,則m=a;否則m=b;③ 如果c>m,則m=c;④ 輸出m的值；⑤ 結(jié)束。4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)雙分支結(jié)構(gòu)if4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)函數(shù)分割函數(shù)分割.split()對象是一個“字符串”#split()括號內(nèi)可以沒有參數(shù)，代表按照空，空格，換行符，制表符來分割。4.3.1if語句的應(yīng)用第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程探究活動第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題

因為要買盡量多的筆記本，易知都買4元的筆記本肯定可以買最多本。最多可買筆記本的數(shù)量為x/4本，由于張明想把經(jīng)費用完，因此，張明可以按如下方案購買筆記本：如果買完x/4本單價為4元的筆記本，x/4本還剩1元，則單價為4元的筆記本少買1本，換成再買一本單價為5元的筆記本即可；如果買完x/4本單價為4元的筆記本，還剩2元，則單價為4元的筆記本少買1本，換成再買一本單價為6元每本的筆記本即可；如果買完x/4本單價為4元的筆記本，還剩3元，則單價為4元的筆記本少買2本，換成再買一本單價為5元的和一本單價為6元的筆記本即可。4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法根據(jù)上面的分析，可先設(shè)：張明的經(jīng)費總共為x元，購買單價為6元、5元、4元筆記本的數(shù)量分別為m、n、k，算法過程如下：①輸入x的值；②K=x/4；③y=x%4;④如果y的值為0，則m=0,n=0;⑤如果y的值為1，則m=0,n=1,k=k-1;⑥如果y的值為2，則m=1,n=0,k=k-1;⑦如果y的值為3，則m=1,n=1,k=k-2;⑧輸出m、n、k的值；⑨結(jié)束。4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)if...elif...else語句4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.3運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)項目實施

通過學(xué)習、交流、實踐，結(jié)合小組選題，分析問題并確定小組項目程序設(shè)計時判斷和選擇的算法，編寫代碼實現(xiàn)運用選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案，完成右表的填寫。知識技能if

if…else

if…elif…else

分析問題：

設(shè)計算法：

編寫代碼：

調(diào)試運行（截圖）：

運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動探究活動5：

通過學(xué)習、交流、實踐，結(jié)合小組選題，分析問題并確定小組項目程序設(shè)計時循環(huán)的算法，編寫代碼實現(xiàn)運用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計最佳方案。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題

這個問題相當于要計算從1到10的累加值。1到10的累加就是計算1+2+…+10，可以用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編程來解決這個問題。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法根據(jù)上述分析，可設(shè)計如下算法：需要有一個循環(huán)變量從1變化到10，將該變量命名為i；還需要另外一個臨時變量不斷和該變量進行加法運算，并記錄運算結(jié)果，將臨時變量命名為sum，變量i每增加1時，就和變量sum進行一次加法運算，變量sum記錄的是累加的結(jié)果。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)for循環(huán)語句4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)range()函數(shù)4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題

設(shè)所拉贊助商的數(shù)量為num，每次募集的金額為money，募集金額總數(shù)為sum，則sum可以用如下的式子表示：sum=20+25+30+……（其中num=1,2,3……）于是這個問題就可以轉(zhuǎn)化為：當sum>=500時，求num的值。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法根據(jù)上述的分析，可設(shè)計出如下的算法：1)令num=1;2)令money=20;3)令sum=20;4)num=num+1;5)money=money+5;6)sum=sum+money;7)如果sum<500，則返回第4）步；8)輸出num的值；9)結(jié)束。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)while循環(huán)語句4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)探究活動4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題

設(shè)購買單價為1.8元、1.9元、2.1元的物品數(shù)量分別為x、y、z，當前余額為r元，所買物品總數(shù)量為s,根據(jù)題意有下面關(guān)系式：1.8x+1.9y+2.1z<=1000(x,y,z∈N，N表示自然數(shù))，我們分別將x、y、z從20至555、526、476逐個枚舉，如果x、y、z的值滿足式子1.8x+1.9y+2.1z(x,y,z∈N，N表示自然數(shù))，如x+y+z>s則s=x+y+z,r=1000-（1.8x+1.9y+2.1z）,并記錄此時x,y,z的值；如x+y+z=s且1000-（1.8x+1.9y+2.1z）<r,則r=1000-（1.8x+1.9y+2.1z），并記錄此時x,y,z的值。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計算法根據(jù)上述的分析，可設(shè)計出如下的算法：1)令x1=100；令y1=100；令z1=100；令s=300；令r=1000-（100*1.8+100*1.9+100*2.1）；2)x從100至555窮舉；3)y從100至526窮舉；4)z從100至476窮舉；5)如果1.8x+1.9y+2.1z<=1000，那么：如果x+y+z>s則s=x+y+z,r=1000-（1.8x+1.9y+2.1z）,x1=x,y1=y,z1=z；如果x+y+z=s且1000-（1.8x+1.9y+2.1z）<r,則r=1000-（1.8x+1.9y+2.1z）,x1=x,y1=y,z1=z。（備注：如果1.8x+1.9y+2.1z>1000，則可以退出循環(huán)，不需再讓循環(huán)空轉(zhuǎn)而做無用功）6)轉(zhuǎn)4）；7)轉(zhuǎn)3）；8)轉(zhuǎn)2）；9)輸出x1,y1,z1,s和r的值。4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)編寫程序4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)分析問題調(diào)試運行4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)

請用for循環(huán)和while循環(huán)編程實現(xiàn)計算從1到10的累加值。當循環(huán)到5時，用break或者continue跳出循環(huán)，結(jié)果會發(fā)生什么樣的改變？4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)break語句4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程第四章程序設(shè)計基礎(chǔ)continue語句4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程