高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)171

屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)171【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。第一次見到福建土樓，一定會為之震撼。清晨的薄霧還沒有完全散去，層層梯田映襯下，5座依山而建的巨型建筑①——這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群。福建土樓是由生土夯筑而成的大型圍攏型建筑，主要分布在我國閩西南山區(qū)，建造形態(tài)獨特，被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。田螺坑土樓群是福建土樓的重要代表，由4座圓形土樓和1座方形土樓組成。站在村中的觀景臺遠(yuǎn)眺，5座土樓②，無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)。田螺坑土樓群居住人數(shù)多，生活氣息濃。人們在這里，仍可以觀察到土樓內(nèi)③的生活。推開土樓厚重的木門，仿佛進(jìn)入了一片自成體系的小天地。周末早上8點，進(jìn)門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準(zhǔn)備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)……或圓或方的空間里，是一幅幅流動的生活景象，充滿溫暖的煙火氣。漫步村中，鵝卵石鋪就的鄉(xiāng)間小路上，處處生機(jī)蓬勃。陽光照射下的土樓，散發(fā)著一抹橙黃色的暖意。如果將鏡頭拉遠(yuǎn)，從空中俯瞰，一座座龐大的、或方或圓的土樓，帶著土壤的膚色，散落在綠色深處的山巒與河流之間，像時光長河中的一顆顆明珠，見證著歷史的變遷，也訴說著中國傳統(tǒng)文化中一段段悠悠歲月。1．（3分）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③2．（4分）文中畫橫線的部分突出了田螺坑土樓人們充滿煙火氣息的群居生活，請簡要分析這一表達(dá)效果是如何取得的。3．（4分）比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，將一種事物比作另一種事物的修辭手法。請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所運用的比喻手法進(jìn)行簡要分析。閱讀下面的文字，完成4-5題。一說到挫折教育，有些人總是認(rèn)為，挫折教育就是讓孩子經(jīng)歷更多的挫折和苦難，這樣他們的承受前力就會提高，抗挫折能力也會隨著提高；還有人認(rèn)為，挫折教育就是不夸獎孩子，即便他們?nèi)〉昧顺删?，也要對他們作出?yán)厲的評價，提出更高的要求。殊不知，這樣的“挫折教育”，反而讓孩子的內(nèi)心更加脆弱，喪失信心。在面對挫折和困難的時候，不僅沒有抵抗能力，反而更容易逃避和失控。真正的挫折教育，是鼓勵，是幫助孩子建立良好的心態(tài)，是讓孩子從困難和挫折中，鍛煉出積極樂觀的品質(zhì)。父母是孩子的第一任老師，在教育孩子的道路上，。在生活、工作上遇到不順心的事情時，若是我們消極逃避，或是垂頭喪氣、一蹶不振，那么孩子必然也不會堅強(qiáng)。相反的，，想辦法解決，孩子自然也會從我們身上學(xué)到堅強(qiáng)的品質(zhì)。當(dāng)我們遇到挫折的時候，不妨將自己的故事講給孩子聽，與孩子一起討論自己的失敗，讓孩子明白，每個人都會遭遇失敗。遭遇失敗不可怕，可怕的是被失敗打敗！讓孩子見證我們的反敗為勝，。4.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分）5.簡述第一自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過70個字。(5分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟?！咀ⅰ竣倏煸胀ぃ何挥谂沓牵ń裥熘荩〇|南，本詩是詩人被貶徐州病后所作。②黃華：菊花。6.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.賀詩首聯(lián)以“鳴蟬”起興，“得意”既寫出了蟬鳴的神態(tài)，又微露了詩人的欣羨之情。B.賀詩尾聯(lián)“秋風(fēng)發(fā)上生”意指鬢發(fā)斑白，更給人以秋風(fēng)凄冷之感，用語新奇，不落俗套。C.黃詩頸聯(lián)巧用兩個典故，表現(xiàn)了詩人感慨知音難覓，唯幸美酒相伴的孤獨無聊之情。D.黃詩尾聯(lián)借助眼前的“歸船”“白鷗”，表達(dá)了詩人歸隱江湖、追求自由生活的愿望。7.同樣登高望遠(yuǎn)，賀詩的頸聯(lián)和黃詩的頷聯(lián)在意境營造和情感表達(dá)上有何不同？請簡要分析。（6分）三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑子路是因為子路“____________，____________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中描寫樓閣依地勢地形而建，結(jié)構(gòu)參差錯落，精致工巧的句子是“____________，____________”。（3）蘇洵的《六國論》中，子孫不珍惜先祖的土地，他們將先祖的土地“____________，____________”，換得一時的安寢。【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。雨中張潔楊瑩終于可以回家探親了。母親來信，叮囑她回去時務(wù)必帶一床被子，眼看冬天來了，家里卻沒有多余的被褥。由于種種莫名的原因，她們那個家早已七零八散。弟妹們分赴幾個農(nóng)村插隊落戶，家里的被褥就被瓜分一空。而且這些年來，大家全靠母親一個人的工資維持生活，哪里有錢添置被褥。她打好行囊后，向司機(jī)班走去。一開門，是滿屋子的煙霧，熏得她睜不開眼睛。好像屋子里有個蜂窩煤爐就要熄滅，有人在上面加了一塊引火煤。由于常年在光線不足的燈光下熬夜，她的一雙眼睛全出了毛病，哪怕熏一點煙、吹一些風(fēng)、見一點強(qiáng)光，就要淌淚。隨著一個粗啞的嗓門“調(diào)主！”砰的一聲，好像有個滿騰騰的木桶，倒在了地板上。從開著的門外，吹來一陣風(fēng)，稀釋了房間里的煙霧，楊瑩看到，屋子當(dāng)間兒，一張用包裝箱木板釘制的桌子旁，坐著四個學(xué)習(xí)“五十四號文件”的漢子。他們每甩出一張撲克牌，都要狠狠地拍擊一下桌子。在如此拍擊下，那桌子竟還沒有碎裂，也算得上骨頭硬了。對門坐著的那位，咖啡色的鴨舌帽一直壓眉上，嘴角上斜叼著一支香煙，瞇著一雙除了桌上的撲克牌、什么也不屑給一眼的眼睛。只見他懶洋洋地斂起桌上的散牌，分放在兩只手里，然后高高地?fù)P起雙手，紙牌“刷刷刷”地從他手掌里速度均勻地飛出，一遞一張，交疊地落在他面前的桌子上。好像誰也沒有發(fā)現(xiàn)屋子里多了一個人。楊瑩一聲不響，靠著門旁的墻壁站了很久。她不知如何提出自己的請求，雖說“干?！庇袀€名正言順的規(guī)定，凡是去火車站乘車的“五七戰(zhàn)士”，都可以向司機(jī)班要車。戴鴨舌帽的那位準(zhǔn)是長了三只眼睛，雖然第三只眼睛長在哪兒她還沒有見著。他明明沒有抬眼看她，卻問了一聲：“要車？”楊瑩點點頭。旁邊一位，斜著眼睛打量一下楊瑩，說：“她？沒門兒?！币魂囯y堪的、含義復(fù)雜的沉默。只聽見“叭！叭！”的甩牌聲，又有誰往地上啐了一口痰。她扭頭走出那間屋子，順手把門關(guān)好，茫然地在校部門口站了很久。盯著一只在空地上跳來跳去覓食的烏鴉，翻來覆去地想著一個頂簡單、卻又永遠(yuǎn)想不明白的問題：關(guān)于我，他們知道些什么？當(dāng)然，只有自己打起精神，全力對付那通向火車站的三十多里路了。路旁的林木都已凋零，光禿禿的枝杈伸向天空，好像許許多多無告的人，在祈求那并不存在的老天的憐憫。陰霾的天空，將伸向遠(yuǎn)方的道路，以及道路兩旁的田野，擠壓得愁眉苦臉，又像是因為隱忍，單調(diào)而沉悶。下雨了，雨水順著她的頭發(fā)流淌下來。道路變得泥濘。路上的積水很快濕透了她腳上的布鞋。背上，被雨水淋濕的被子越來越沉了，挎在肩上的兩道麻繩深深地勒進(jìn)她的肩胛。她沒想到會下雨，就是想到，也不會帶上雨具，當(dāng)人格都得不到遮攔時，還有什么必要用雨衣、雨傘遮擋自己的軀體。楊瑩愛雨。童年時，她總是穿件小背心，光著腳丫兒，在夏季喧鬧的雨地里奔跑，叫嚷，嬉戲。被雨水淋濕的衣衫，緊裹著她圓鼓鼓的小肚皮。長大以后，她喜歡打著雨傘，在淅瀝的雨里散步。傘底下，另一張臉，在纏綿的雨聲里，會顯得更加可愛。而現(xiàn)在，雨，為什么這樣無情地沖刷她……她已經(jīng)無法分清，流在她臉上的是淚，還是雨。有沒有什么東西，能在這無情的雨里，陪伴她一會兒？她四下張望，曠野里還有沒有另一個行人。就是遇不到一個行人，哪怕遇到一頭牛，甚至一只狗也好。沒有，什么都沒有，在這樣的天氣里，別說是人，就是最貪玩的小狗，也會緊偎在媽媽的懷里打盹啊。陪伴她的，只有路旁那些林木，枝杈伸向天空，依舊在祈求。它們是否求得了憐憫和同情？似乎沒有。浸在蒼黑的樹干上的雨水，順著樹皮的紋路流淌下來，如同她流淌的淚。樹也會哭泣？難道它們也會感到悲哀？……她的腳，和著單調(diào)的雨聲，機(jī)械地邁著。仿佛她一生下來，就是為了在這樣的天氣，背著一床被雨水浸濕的被子，在這樣一條路上行走。“嘀嘀——”一陣汽車?yán)葟乃砗髠鱽?，她頭也沒回，便朝大路一旁閃去。一輛吉普車越過了她，跟著，她聽見了剎車的聲音。車門開了，一頂咖啡色鴨舌帽伸了出來，喊道：“上來吧！”楊瑩四處張望，以為“上來吧”是對另一個人說的。茫茫的曠野里，除她而外沒有任何人，她終于確信，那句話是對她說的。鴨舌帽依然低低地壓在眉上，一支香煙，依然玩世不恭地斜叼在嘴角上。車廂里，只聽見雨刷咔嗒咔嗒地響著，在擋風(fēng)玻璃上，掃出一個又一個扇形。眼前的路，一會兒清晰，一會兒模糊。方向盤上，骨節(jié)突出的大手，一會兒旋左，一會兒旋右。三十多年經(jīng)歷過的事情，接觸過的人，飛一般地從記憶里閃過。唉，她那短暫的生命之途，竟也像擋風(fēng)玻璃外的景物，一會兒迷離，一會兒清楚。到了。他一口把嘴里的煙頭吐了出去，紅紅的煙頭，在汪著雨水的地面上泛起一縷小得幾乎看不見的青煙，又“吱”的一聲熄滅了?！跋萝嚢伞！鼻扒昂蠛?，這是他對她說過的第三句話。楊瑩默默下車，連一聲“謝謝”也沒說，甚至連頭也沒有回。她呆呆地站在雨地里，聽著車門“砰”的一聲關(guān)上了。然后是倒車的聲音；泥水飛濺的聲音；加大油門的聲音；最后，是汽車開去了的聲音。之后，她走進(jìn)了那個偏僻的小火車站。1980年8月于北京（有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．楊瑩背著沉重的行李，冒雨走在通往火車站的漫長道路上，天空布滿了陰霾，路旁的樹木凋零，她不斷地想著內(nèi)心永遠(yuǎn)想不明白的問題。B．戴著鴨舌帽的漢子不屑看其他人一眼，只是玩世不恭地玩著桌上的紙牌，楊瑩也靠著門旁的墻壁站了很久，不知如何提出自己的請求。C．楊瑩愛雨，她童年時在雨地里奔跑、嬉戲，長大后喜歡打著雨傘在雨里散步，而現(xiàn)在，她感覺在雨中已不需要雨具，任雨水無情地沖刷。D．楊瑩默默地下了車，沒有回頭也沒有感謝，只是默默地伴隨著各種聲音站在雨里，壓抑著對司機(jī)班漢子不滿的內(nèi)心，直到最后汽車開走。2．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章采用第三視角，圍繞楊瑩這位主要人物展開敘述，雖然幾乎沒有什么故事情節(jié)，但充滿了楊瑩內(nèi)心復(fù)雜的情感。B．文章善用多種描寫手法，詳細(xì)描寫了楊瑩和司機(jī)班漢子對話時的語言、心理、動作和神態(tài)，通過多角度細(xì)膩地刻畫了楊瑩的人物形象。C．文章中戴著鴨舌帽的司機(jī)內(nèi)心深處充滿了善良和美麗，他讓楊瑩的內(nèi)心從絕望到充滿希望，并成為楊瑩從厭世到戀世想法的轉(zhuǎn)機(jī)。D．文章花較多筆墨對環(huán)境進(jìn)行描寫，周圍的景物已經(jīng)失去了獨立意義，成為反映楊瑩情感活動的道具，側(cè)面表現(xiàn)了楊瑩絕望無助的心理。3．文章中描述楊瑩的眼睛有毛病，這樣寫有什么作用？（4分）4．文章通過雨景展現(xiàn)了人物內(nèi)心的復(fù)雜變化。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：昔者，荊平王有臣伍子奢。奢得罪于王，且殺之，其二子出走，伍子尚奔吳，伍子胥奔鄭。王召奢而問之，曰：“若召子，孰來也？”子奢對曰：“王問臣，對而畏死，不對不知子之心者。尚為人也，仁且智，來之必入；胥為人也，勇且智，來必不入。胥且奔吳邦，君王必早閉而晏開，胥將使邊境有憂?！庇谑峭跫词故拐哒僮由杏趨?，曰：“子父有罪，子入，則免之；不入，則殺之?！弊玉懵勚谷烁孀由杏趨牵骸拔崧勄G平王召子，子必毋入。胥聞之，入者窮，出者報仇。入者皆死，是不智也；死而不報父之仇，是非勇也?！弊由袑υ唬骸叭雱t免父之死，不入則不仁。愛身之死，絕父之望，賢士不為也。意不同，謀不合，子其居，尚請入?！鼻G平王復(fù)使使者召子胥于鄭，曰：“子入，則免父死，不入，則殺之?！弊玉憬殡幸愎伲鲆娛拐?，謝曰：“介胄之士，固不拜矣。請有道于使者；王以奢為無罪，赦而蓄之，其子又何適乎？”使者還報荊平王，王知子胥不入也，殺子奢而并殺子尚。子胥聞之，于是乃南奔吳。至江上，見漁者，曰：“來，渡我?！贝郊摧d，入船而伏。半江，而仰謂漁者曰：“子之姓為誰？還，得報子之厚德?！睗O者曰：“縱荊邦之賊者，我也；報荊邦之仇者，子也。兩而不仁，何相問姓名為？”子胥即解其劍，以與漁者，曰：“吾先人之劍，直百金，請以與子也?！睗O者曰：“吾聞荊平王有令曰：‘得伍子胥者，購之千金。’今吾不欲得荊平王之千金，何以百金之劍為？”漁者渡于于斧②之津，乃發(fā)其簞飯，清其壺漿而食，曰：“亟食而去，毋令追者及子也。”子胥曰：“諾?！弊玉闶骋讯?，顧謂漁者曰：“掩爾壺漿，無令之露?！睗O者曰：“諾?！弊玉阈屑锤泊瑨敦笆鬃载囟澜忻鳠o泄也。子胥遂行，至吳。子胥居吳三年，大得吳眾。闔廬將為之報仇，子胥曰：“不可。臣聞諸侯不為匹夫興師?！庇谑侵?。其后荊將伐蔡，子胥言之闔廬，即使子胥救蔡而伐荊。十五戰(zhàn)，十五勝。荊平王已死，子胥將卒六千，操鞭捶笞平王之墓而數(shù)之曰：“昔者吾先人無罪而子殺之，今此報子也。”（節(jié)選自《越絕書·荊平王內(nèi)傳》）材料二：太史公曰：怨毒之於人甚矣哉！王者尚不能行之于臣下，況同列乎！向令伍子胥從奢俱死，何異螻蟻。棄小義，雪大恥，名垂于后世，悲夫！方子胥窘於江上，道乞食，志豈嘗須臾忘郢邪？故隱忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？（節(jié)選自司馬遷《史記·伍子胥列傳》）【注釋】①彀弓：張滿弓。②于斧：地名。5．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。子胥行A即B覆船C挾匕首D自刎E而死F江水之中G明H無泄也。6．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．來，意為“使……來”，其用法與《蘇武傳》“單于壯其節(jié)”中“壯”字不同。B．介胄之士，指佩戴盔甲的武士，伍子胥介胄“出見使者”，是暗示自己的態(tài)度。C．為，句末語氣詞，其含義及用法與《鴻門宴》“何辭為”中的“為”字不同。D．匹夫，指普通人，其意與現(xiàn)在所說的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的“匹夫”相同。7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．伍子奢對兒子有著深入的了解，他在荊平王面前對兩個兒子行事做出多項預(yù)測，這些預(yù)測后來一一應(yīng)驗。B．從漁者的言行中可以推斷，漁夫了解伍子胥的身份和計劃，并且內(nèi)心對伍子胥持同情和支持的態(tài)度。C．伍子胥伐楚成功后，率領(lǐng)六千將士鞭打荊平王墓，并且親數(shù)鞭打次數(shù)，表現(xiàn)了他對荊平王的刻骨仇恨。D．司馬遷根據(jù)伍子胥復(fù)仇事件，得出結(jié)怨于人非?？膳碌慕Y(jié)論，同時他認(rèn)可伍子胥的復(fù)仇行為的正當(dāng)性。8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王以奢為無罪，赦而蓄之，其子又何適乎？（2）方子胥窘於江上，道乞食，志豈嘗須臾忘郢邪？9．（1）材料二評價伍子胥能“棄小義”，其中“小義”含義與材料一中的“”相同。（用原文回答，限1字）（2）伍子胥拋棄了哪些“小義”？根據(jù)材料一簡要概括。2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)171答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．①映入眼簾②錯落有致③原汁原味【解析】第①空，“映入眼簾”的意思是某物進(jìn)入視線之內(nèi)。前文提到第一次見到福建土樓，加上后文的解釋“這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群”，此處意為5座依山而建的巨型建筑出現(xiàn)在面前。故填“映入眼簾”（本空不填意為“震撼”的成語，因為已有“巨型”修飾）。第②空，“錯落有致”的意思是形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。后文提到“無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)”，由此可知此處應(yīng)填給人帶來美的情趣的成語。故填“錯落有致”。第③空，“原汁原味”指食物原有的味道和湯汁。比喻事物本來的，沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等。由后文“周末早上8點，進(jìn)門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準(zhǔn)備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)”可知，這里人們的生活是簡單的、原始的。再由前文的“仍”字，可以推知這里人們的生活沒有受到其他的影響。故填“原汁原味”。2．①選取日常生活中的小事，鋪敘人們熟悉的生活場景：聊天、采摘蔬菜、準(zhǔn)備早餐、寫作業(yè)……突出了溫暖的煙火氣。②逐一描寫“老人”“中年人”“小孩們”的生活景象，突出了田螺坑土樓群中和諧有序的群居生活?！窘馕觥渴紫龋瑢忣}時，要明確題干中包含“煙火氣息”和“群居”兩個關(guān)鍵詞，這是作答思路。其次，要尋找畫橫線部分中，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)出“煙火氣息”，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)“群居”。3．①“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。②分布特點相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時光長河中的。形狀相似：“土樓”是圓形建筑，“明珠”也是圓的。視覺效果相似：陽光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。③將“土樓”比作“明珠”，化平淡為生動，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩。【解析】首先，明確“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。其次，分析“土樓”與“明珠”之間的相似之處。分布特點相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時光長河中的。視覺效果相似：陽光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。最后，分析表達(dá)效果：化平淡為生動，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩。4．（1）父母的言傳身教很重要（2）若是我們積極面對（3）這才是一場生動的“挫折教育”5．挫折教育，不是通過孩子的更多挫折、苦難經(jīng)歷和對他們的嚴(yán)厲評價、更高要求來實現(xiàn)的，而是鼓勵孩子，幫助他們建立良好心態(tài)，鍛煉出積極樂觀的品質(zhì)。6.D（3分）7.①賀詩頸聯(lián)以斜陽、暮鴉、衰草、荒城等為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境，透露出詩人“時不我與”的遲暮之感和落拓不遇的失意之恨；②黃詩頷聯(lián)描寫了落木、千山、天空、江月等景物，寫出了秋景高遠(yuǎn)壯闊的特點，寄寓了詩人對官場的厭倦和投身自然的喜悅之情。（每點3分，每點意象、意境、情感各占1分。意對即可。）8.（1）為國以禮其言不讓（2）各抱地勢鉤心斗角（3）今日割五城明日割十城【綜合訓(xùn)練】1．D（“壓抑著對司機(jī)班漢子不滿的內(nèi)心”說法錯誤）2．B（文章沒有對楊瑩的神態(tài)進(jìn)行詳細(xì)描寫）3．①文章描述楊瑩的眼睛有毛病，能夠正面突出她生活的困難和面對困境時的無助和脆弱，增強(qiáng)了讀者對楊瑩的形象感知，使人物形象更鮮明；（2分）②描述楊瑩的眼睛有毛病，為后文楊瑩在煙霧彌漫的屋子里難以睜開眼睛，以及在雨中行走時視線模糊等情節(jié)做了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（2分）4．①雨使環(huán)境變得陰沉，體現(xiàn)了楊瑩起初面對困境時的沉重與無助的內(nèi)心情感，在經(jīng)過他人的善意幫助后，雨逐漸從凄涼變?yōu)榕惆榕c溫暖，內(nèi)心情感由悲傷無助轉(zhuǎn)變?yōu)楦屑づc釋然。②通過對雨景這一自然界元素細(xì)膩的描繪，營造了相應(yīng)的氛圍，將人物內(nèi)心的情感外化，豐富了文章的意境，具有深刻的藝術(shù)效果。③雨景作為情感表達(dá)的載體，與楊瑩的內(nèi)心情感緊密相連，能夠使讀者更深刻感受到人物內(nèi)心的情感變化，增強(qiáng)了情感表達(dá)的力度，引起讀者的共鳴與思考。（每點3分，答出任意兩點即可）5．ACG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：伍子胥離開，漁夫立即掀翻船，拿匕首自殺死在江水之中，表明自己不會泄露消息。“子胥行”，“子胥”是主語，“行”是謂語且是后面不帶賓語的謂語動詞，“子胥行”是完整的一句話，故在“行”后斷開，即A后斷開?！凹锤泊?，“即”是狀語，“覆”是謂語，“船”是賓語，承前省略主語“漁夫”，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，即C后斷開?！皰敦笆鬃载亍敝小皰敦笆住弊鳌白载亍钡臓钫Z，中間不必斷開；“死江水之中”中“江水之中”作“死”的后置狀語，中間不必斷開；“而”是表順承的連詞，連接“挾匕首自刎”與“死江水之中”兩個句子，中間不必斷開；故在后一分句的“中”后斷開，即G后斷開。故選ACG。6．C【解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法及了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.正確。來：使動用法，使（讓）……來/壯：意動用法，以……為壯；句意：讓他回來他必定回楚國。/單于認(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩。C.錯誤。兩個“為”都是句末語氣詞表疑問；句意：為什么問對方的姓名呢？/告辭干什么呢？故選C。7．C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并且親數(shù)鞭打次數(shù)”錯，“而數(shù)之曰”中的“數(shù)”意為列舉罪狀，不是“數(shù)數(shù)量”的意思。故選C。8．（1）大王如果認(rèn)為伍子奢是無罪的，就赦免并任用他，這樣他的兒子又能跑到哪里去呢？（2）當(dāng)伍子胥在江邊受困，在路上乞食（忍辱求生）的時候，他內(nèi)心何嘗片刻忘記回郢都報仇呢？【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以……為”，認(rèn)為；“蓄”，任用；“適”，到；“何適乎”，賓語前置，“適何乎”，到哪里。（2）“方”，當(dāng)；“窘”，受困；“道”，名詞作狀語，在路上；“須臾”，片刻。9．（1）仁。（2）①無條件順從父親“意愿”；②臣子不得報復(fù)君、國。③臣子必須服從君主旨意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（1）材料二中“棄小義”的“小義”含義是順從父親、聽君王的命令、不能報復(fù)君王國家。由“入則免父之死，不入則不仁”“縱荊邦之賊者，我也；報荊邦之仇者，子也。兩而不仁”可知材料一中與“小義”相同的那一個字應(yīng)當(dāng)是“仁”。（2）由“入則免父之死，不入則不仁。愛身之死，絕父之望，賢士不為也”“縱荊邦之賊者，我也；報荊邦之仇者，子也。兩而不仁”可以概括出“無條件順從父親‘意愿’”“臣子不得報復(fù)君、國”。由“介胄之士，固不拜矣。請有道于使者；王以奢為無罪，赦而蓄之，其子又何適乎”，逆向推可以概括出“臣子必須服從君主旨意”。參考譯文：材料一：以前，楚平王有一個臣子，名叫伍子奢。伍子奢得罪了平王，即將被殺，他的兩個兒子逃到他國，伍子尚逃往吳國，子胥逃往鄭國。平王命令將伍子奢帶來，問他：“假若我傳令召喚你的兒子回來，誰會回楚國？”伍子奢回答說：“君王問我，我如果直言回答，擔(dān)心再獲死罪；如果不直言回答，別人也許會認(rèn)為我是一個不了解兒子心意的父親。子尚的為人，仁厚而有智謀，讓他回來他必定回楚國；子胥的為人，剛勇而有智謀，讓他回來他則肯定不會回來。子胥將要逃奔吳國，我請君王務(wù)必謹(jǐn)守城門，晚開早關(guān)，因為子胥將使我們楚國的邊境產(chǎn)生嚴(yán)重的憂患?！庇谑?，楚平王馬上派使者去吳國召伍子尚，聲稱：“你的父親犯了罪，你回楚國來，我就赦免你父親的罪行；如果你不回來，那就處死你父親。”伍子胥聽到這個消息，也立刻派人去吳國告誡伍子尚：“我聽說