第7課+全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變+教學(xué)設(shè)計(jì)-高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

——全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變?課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動(dòng)、人類認(rèn)識(shí)世界的視野和能力的改變，以及對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響；理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)。?設(shè)計(jì)理念立德樹人，考引導(dǎo)教。核心價(jià)值：以價(jià)值引領(lǐng)、主題統(tǒng)領(lǐng)；必備知識(shí)：構(gòu)建體系，執(zhí)簡(jiǎn)馭繁；學(xué)科素養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐素養(yǎng)；關(guān)鍵能力：設(shè)題開放，思維遷移。?教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.知識(shí)目標(biāo)了解人口遷移和物種交換、商品的世界性流通情況、三大洋貿(mào)易路線、世界格局、殖民擴(kuò)張、商業(yè)革命和價(jià)格革命等知識(shí)，掌握全球聯(lián)系初步建立的基本史實(shí)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，運(yùn)用史料分析歷史事件的邏輯能力和歷史敘述、描繪、解釋、推理能力等；通過(guò)練習(xí)，提升學(xué)生答題能力。素養(yǎng)目標(biāo)（1）時(shí)空觀念：通過(guò)繪制新航路開辟后，世界人口遷移路線圖和物種交換路線圖、三大洋貿(mào)易線路，了解新航路開辟后，全球聯(lián)系初步建立。（2）史料實(shí)證：通過(guò)史料實(shí)證新航路開辟所引發(fā)的人口、物種和商品等全球性流動(dòng)。（3）歷史解釋：通過(guò)人口遷移和物種交換的路線圖，解釋世界人口遷移的特點(diǎn)的影響；通過(guò)對(duì)比三大洋貿(mào)易路線圖，理解新航路開辟后人類認(rèn)識(shí)世界的視野更為開闊，認(rèn)識(shí)世界能力有所提高，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)；通過(guò)閱讀教材“史料閱讀”，形成早期殖民擴(kuò)張對(duì)不同地區(qū)產(chǎn)生不同影響的歷史解釋；通過(guò)評(píng)論學(xué)者的觀點(diǎn)，提升運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行說(shuō)明論證的能力。（4）唯物史觀：辯證看待新航路開辟對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響，認(rèn)識(shí)歐洲商業(yè)革命和價(jià)格革命使封建制度走向衰落，推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；通過(guò)新航路開辟后，人口、物種、商品有世界范圍內(nèi)流動(dòng)的全球化早期的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到全球化是人類生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。（5）家國(guó)情懷：通過(guò)西方早期殖民推動(dòng)開啟全球化，給美洲等帶來(lái)的深重災(zāi)難的史實(shí)，促進(jìn)西歐資本主義的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早期殖民擴(kuò)張的影響，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有共同協(xié)作，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，才能在全球化中共贏。?重難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開辟的多方面影響難點(diǎn)：新航路開辟導(dǎo)致的世界整體格局發(fā)生變化并推動(dòng)歐洲資本主義的發(fā)展。?知識(shí)結(jié)構(gòu)第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變一、感全球化之舟初象（一）人口遷移與物種交換1.人口遷移的特點(diǎn)2.人口遷移與物種交換的影響（二）商品的世界性流通1.新航路開辟后世界貿(mào)易的變化2.商品的世界性流通的影響二、尋全球化之舟舵手——西歐殖民國(guó)家1.西葡兩國(guó)早期殖民擴(kuò)張的特點(diǎn)及殖民霸主的更替2.早期殖民擴(kuò)張的影響三、悟全球化之舟正道——構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：以麥當(dāng)勞薯?xiàng)l引出新航路開辟后，人口遷移促進(jìn)世界物種交流的內(nèi)容，導(dǎo)入本課。（設(shè)計(jì)意圖，以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、引出單元主題構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)：以課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動(dòng)”，引出單元主題——全球化（早期），第6課新航路開辟為全球化備船，第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變即是全球化之舟啟航；將三個(gè)教材子目的內(nèi)容進(jìn)行歸類，前兩個(gè)子目為早期全球化的表現(xiàn)，第三個(gè)子目“早期殖民擴(kuò)張”是早期全球化的推動(dòng)者，建立本課知識(shí)結(jié)構(gòu)：感全球化之舟初象尋全球化之舟舵手悟全球化之舟正道（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。）三、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生課前繪制的路線圖、教材和《哥倫布大交換》目錄及結(jié)語(yǔ)作為素材，指出學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，設(shè)置情境，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提升學(xué)生答題能力。具體操作如下：展示學(xué)生繪制的人口遷移路線圖與物種交換路線圖，指出存在問(wèn)題，設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題：“課堂任務(wù)1：根據(jù)左圖，并所學(xué)知識(shí)，指出新航路開辟后世界人口遷移的特點(diǎn)。課堂任務(wù)2：根據(jù)左圖，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出人口遷移和物種交換所產(chǎn)生的影響?！闭故緦W(xué)生繪制的傳統(tǒng)印度洋貿(mào)易路線圖和新航路開辟后印度洋貿(mào)易路線圖，指出存在問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題：“課堂任務(wù)3：根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新航路開辟后世界貿(mào)易的變化及影響?！闭故緦W(xué)生繪制的教皇子午線及西班牙、葡萄牙占領(lǐng)的殖民地示意圖，設(shè)置問(wèn)題：“預(yù)習(xí)任務(wù)5：繪制1493、1494年教皇子午線及西葡兩國(guó)主要殖民地示意圖?！痹O(shè)置問(wèn)題：“課堂任務(wù)4：根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西葡兩國(guó)殖民擴(kuò)張的主要方式?！辈⒁詢傻肋x擇題作為材料，引導(dǎo)學(xué)生思考西葡兩國(guó)殖民霸權(quán)衰落的原因和殖民霸主的更替，設(shè)置問(wèn)題“課堂任務(wù)5：據(jù)上述材料，西班牙殖民霸權(quán)衰落的原因；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉不同時(shí)期西歐的殖民霸主?！崩媒滩牡膬蓜t“史料閱讀”，設(shè)置問(wèn)題：“課堂任務(wù)6：上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出早期殖民擴(kuò)張的影響?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)以上問(wèn)題的思考，讓學(xué)生明白早期全球化由歐洲殖民者開辟，而全球化有利于歐洲資本主義的發(fā)展，得出全球化之舟的舵手是西歐殖民者，設(shè)置問(wèn)題如下：“課堂任務(wù)7：據(jù)人口遷移與物種交流及早期殖民擴(kuò)張影響，你認(rèn)為，誰(shuí)是全球化之舟的舵手？”合作探究：以《哥倫布大交換》的目錄和結(jié)語(yǔ)作為材料，設(shè)置開放性題目，設(shè)置問(wèn)題如下：“合作探究：根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)論艾爾弗雷德·克羅斯比的觀點(diǎn)?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生合作探究，掌握評(píng)論觀點(diǎn)題的答題思路，并實(shí)現(xiàn)本課的價(jià)值引領(lǐng)——共建人類命運(yùn)共同體。）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧：隨著新航路的開辟，歐洲殖民者隨之進(jìn)行了殖民擴(kuò)張，帶來(lái)了世界人口遷移與物種交換及商品的世界性流通，改變了人文地理格局和商業(yè)貿(mào)易格局，并打破了原多元、相對(duì)平衡的政治格局，使東方從屬于西方。從而理解“新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)?！蓖卣寡由欤阂匀蚧鳛橐粋€(gè)大概念，引導(dǎo)學(xué)生回顧全球化的幾個(gè)階段，將跨單元的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。全球化