《初中物理微課的制作與教學(xué)融合探究》課題階段總結(jié)

《初中物理微課的制作與教學(xué)融合探究》課題階段總結(jié)在微課制作與教學(xué)融合探究過程中，我重新對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行了反思、分析，讓我進(jìn)一步拉近對(duì)學(xué)生的理解和對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的了解，進(jìn)一步分析琢磨在教學(xué)過程中和在微課制作過程中，哪些知識(shí)點(diǎn)是難于表述和不容易讓學(xué)生懂的。同時(shí)讓我對(duì)課件資源、素材、音視頻資源的獲取有了更多的方法和來源。讓我對(duì)各軟件的使用也有了進(jìn)步，對(duì)ppt和貴州中小學(xué)微課平臺(tái)也能熟練使用一局部功能。同時(shí)讓我在制作視頻和將視頻、課件進(jìn)行整合后融入課堂教學(xué)也有一定的技術(shù)，掌握了一些相關(guān)技巧和在將微課在課堂教學(xué)應(yīng)用中有了一些新的啟發(fā)和思考。通過學(xué)習(xí)“微課〞理念，讓我深刻理解教育信息化的重要。通過在貴州省中小學(xué)微課活動(dòng)網(wǎng)頁平臺(tái)上學(xué)習(xí)“繼教課程〞梁錫卿博士主講專場(chǎng)：微課的理念與開展和楊娟老師主講——實(shí)操培訓(xùn)視頻，讓我深刻理解了微課的背景，教育信息化，微課的理念等內(nèi)容。通過這兩場(chǎng)視頻課，讓我真正理解了什么叫微課，怎么去收集素材，怎么去備課，怎么去錄制微課，并將微課融入課堂教學(xué)的重要性。二、通過對(duì)課題的研究過程，讓我在制作課件過程中學(xué)會(huì)了如何搜集獲取教學(xué)資源和素材，也掌握了更多的獲取途徑，擁有了很多的資源和素材。如對(duì)視頻素材的收集，可以通過網(wǎng)站、影視片、視頻播放器、視頻APP等。如對(duì)圖片素材的收集，可以通過生活拍照，影視頻，各大網(wǎng)頁。三、通過對(duì)課題的研究讓我學(xué)會(huì)了更多的電腦操作技巧和掌握使用各類平臺(tái)和軟件操作。通過課題研修過程，掌握了辦公軟件的更多操作方法和學(xué)會(huì)使用各類設(shè)備和應(yīng)用軟件的使用。學(xué)會(huì)了如何使用微課錄制平臺(tái)，如何制作課件，學(xué)會(huì)如何將微課與課堂課件進(jìn)行整合編輯。即對(duì)wps的運(yùn)用更加熟練了，對(duì)運(yùn)用貴州中小學(xué)微課活動(dòng)平臺(tái)制作課件的技巧更加?jì)故炝?，?duì)迅捷視頻編輯器和會(huì)聲會(huì)影編輯器的視頻更加熟悉了。學(xué)會(huì)將從各種渠道獲得的素材進(jìn)行整合編輯作為適合我所用的資源成品。四、通過分析調(diào)查問卷讓我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理情況更加了解和如何進(jìn)行下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)與如何開展教學(xué)活動(dòng)或進(jìn)行微課課件制作的一系列備課工作。通過對(duì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，我得知百分之九十八的學(xué)生開始都對(duì)物理很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和復(fù)雜，以及學(xué)生缺少對(duì)生活實(shí)踐和體驗(yàn)，導(dǎo)致不能將學(xué)的東西與實(shí)際生活聯(lián)系起來，加上數(shù)學(xué)根底的薄弱，所以越往后學(xué)就學(xué)難懂和枯燥，最后學(xué)習(xí)的興趣就沒有了。通過調(diào)查問卷分析，讓我更加了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，學(xué)習(xí)的苦惱在哪里，學(xué)習(xí)的問題在哪里。針對(duì)學(xué)生反應(yīng)的意見和建議，我將會(huì)進(jìn)一步針對(duì)性地去審視、反思、分析，然后去備學(xué)生，備教材，備資源索取，備如何設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)一步分析如何將微課有效應(yīng)用和融入于課堂教學(xué)中。五、當(dāng)前面臨的困難和有待解決的問題當(dāng)前面臨的困難有：需要制作微課的課件較多。根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具體知識(shí)點(diǎn)反應(yīng)情況的調(diào)查問卷而制定《需要制作成微課的重要及難于理解應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容目錄》，這些目錄內(nèi)容都是需要去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并制作課件和錄制微課。此目錄涉及的課件較多，需要大量的時(shí)間來進(jìn)行編輯課件。需要錄制的微課較多，錄屏?xí)r講課的語言表達(dá)容易有口吃、用詞表達(dá)錯(cuò)誤，難于一次性干凈利落表達(dá)完成。有些內(nèi)容的錄制時(shí)間稍微長(zhǎng)于8分鐘。由于有些內(nèi)容涉及知識(shí)點(diǎn)較多或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，錄制起來其時(shí)間將會(huì)高于8分鐘。有些知識(shí)點(diǎn)的引入和概念的構(gòu)建難于設(shè)計(jì)出來。對(duì)于局部概念的構(gòu)建和知識(shí)點(diǎn)引入是需要更多的思考、分析并進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)及屢次實(shí)踐才能應(yīng)用于課堂教學(xué)。當(dāng)前需要解決的問題是：如何抽出大量時(shí)間來進(jìn)行制作編輯課件。如何抽出時(shí)間并找一到兩個(gè)人來進(jìn)行協(xié)助完成錄制自制實(shí)驗(yàn)操作的視頻，并將文字與語言同步錄入屏幕。如何在短時(shí)間或在大量的資源中尋找到更好的影視視頻片段來應(yīng)用于教學(xué)。如何尋找到或創(chuàng)設(shè)出在一個(gè)安靜、沒有雜音、沒人干擾的環(huán)境來進(jìn)行微課錄制。抽時(shí)間和精力來對(duì)錄制好的微課進(jìn)行視頻加工編輯處理。如何將微課科學(xué)合理應(yīng)用和與教學(xué)有效融合起來。如何尋找到適合需要錄制的自然環(huán)境現(xiàn)象。如何抽出時(shí)間去錄制一些人為的視頻、圖片等素材。如何模擬古代或已經(jīng)消失的環(huán)境或設(shè)備。如何創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和編輯更加合理適用的課件內(nèi)容。只有通過真正錄制了微課才體會(huì)到錄制微課的很多難處，體會(huì)到錄好一節(jié)微課更是需要各方面技能和業(yè)務(wù)的扎實(shí)功底，才體會(huì)到付出了很多也收獲了很多