師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.2師生交往1、怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？2、如何面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？3、怎樣學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？4、什么是師生交往的良好狀態(tài)？5、如何與老師建立亦師亦友的關(guān)系？自主預(yù)習(xí)溫故而知新，可以為師矣(溫故知新)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(學(xué)思結(jié)合)知識(shí)小調(diào)查1、后人尊稱“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”的是誰(shuí)？2、你所知道的孔子的教學(xué)主張有哪些？【孔子】教學(xué)相長(zhǎng)01《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困，故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！贬屃x：學(xué)，然后才知道自己的欠缺；教，然后知自己理解不透。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教與學(xué)，是動(dòng)詞，還是名詞呢？互動(dòng)探究筆記1：什么是教學(xué)相長(zhǎng)？？p66TEXTHERE我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。02教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的“教”。01筆記2：怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？P66①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，、的態(tài)度有助于我們與老師的相互交流。②

表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。③與老師分享自己的

,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的

，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。P67主動(dòng)參與勤學(xué)好問(wèn)真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果表?yè)P(yáng)和批評(píng)小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)拿給語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓......思考：（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)?

（2）你能給小奇提出怎樣的建議?新知探究3、如何學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足老師的表?yè)P(yáng)老師的批評(píng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)課堂筆記二、亦師亦友

師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。攜手共進(jìn)相互關(guān)心彼此尊重師生師生之間的良好狀態(tài)傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系拓展傳統(tǒng)新型管理與被管理在尊重的基礎(chǔ)上，平等交往權(quán)威與服從共同分享快樂(lè)，互相傾訴煩惱上級(jí)與下級(jí)亦師亦友知識(shí)的傳播與接受知識(shí)的啟發(fā)與思考教與學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)某堂課上，盧海發(fā)現(xiàn)了李老師的一個(gè)知識(shí)性錯(cuò)誤。李老師在講解《楓橋夜泊》這首古詩(shī)的時(shí)候，將其中的寒山寺的得名原因弄錯(cuò)了。盧海決心向李老師指出這個(gè)錯(cuò)誤。但是被一個(gè)中學(xué)生糾正了一個(gè)持續(xù)25年的錯(cuò)誤，無(wú)論這位老師是誰(shuí)，有多寬廣的胸懷，總是會(huì)不高興的，盧海覺(jué)得應(yīng)該選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆绞?。最終，他選擇了寫信。從此之后，每當(dāng)李老師面對(duì)一批新學(xué)生，在講解《楓橋夜泊》的時(shí)候，她總會(huì)這樣開(kāi)頭:“我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他叫盧海，盧，是滬定橋的滬拿掉三點(diǎn)水；海，是大海的海……”材料說(shuō)明現(xiàn)在的師生關(guān)系是什么樣的？思考一下相互尊重

廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理……

晚年回顧自己走過(guò)的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說(shuō):“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！彼伎迹哼@個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？提示：尊重老師，學(xué)習(xí)老師身上良好的品質(zhì)。在平等相待，相互促進(jìn)中與老師成為朋友。如何建立良好的師生關(guān)系1.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好2.上課認(rèn)真聽(tīng)講3.在課堂上和老師開(kāi)玩笑4.對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)不驕傲5.按時(shí)完成作業(yè)6.虛心接受老師的批評(píng)7.直接稱呼老師的名字8.從背后突然拍打老師填一填：尊重老師體現(xiàn)在生活的方方面面。以下場(chǎng)景中哪些是你應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？12自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解34坦誠(chéng)相待，注意溝通方式求同存異主動(dòng)關(guān)心常州一中學(xué)的季志仁同學(xué)，因?yàn)閭€(gè)人原因目前正在南京隔離。他的老師了解到情況后，從開(kāi)學(xué)第一天起就為他開(kāi)啟視頻授課，每天連線批改作業(yè)，答疑解惑。一個(gè)都不能少！常州老師每天為外地隔離學(xué)生“云授課”：思考：觀看視頻你有何感受？提示：在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給與我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

你做到了嗎？

1、見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。2、老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。3、上下樓梯，請(qǐng)老師先走。4、上下課，起立向老師致敬。5、進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而