MBA導(dǎo)師必講的8個(gè)經(jīng)典管理學(xué)故事

MBA導(dǎo)師必講的8個(gè)經(jīng)典管理學(xué)故事制度從前，監(jiān)獄每個(gè)房間住3個(gè)人，監(jiān)獄提供給每個(gè)房間的飯，總量是一樣的。獄管在分飯的時(shí)候，總是被抱怨分的不均。后來(lái)獄管讓囚犯自己盛飯，先盛的人會(huì)盛的更多，因此仍然分不均。后來(lái)，監(jiān)獄實(shí)行了一項(xiàng)規(guī)定，每個(gè)人輪流盛飯，然后把飯擺好以供挑選，盛飯的人必須最后選飯。由于擔(dān)心自己吃的最少，每個(gè)盛飯的人盛飯出奇地平均。從此，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。一個(gè)好的制度往往能從根本解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)公司，需要處理的問(wèn)題是無(wú)窮的，再巧妙的臨時(shí)處理方法不如一套科學(xué)并且一以貫之的制度。故障的傘包二戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)的空降兵傘包的故障率較高。為此，軍方多次勒令生產(chǎn)企業(yè)提高質(zhì)量，甚至安排軍方查收人員盯著生產(chǎn)線(xiàn)，但是收效甚微。后來(lái)軍方想出了一個(gè)辦法：在驗(yàn)收企業(yè)生產(chǎn)的一批傘包時(shí)，從中隨機(jī)抽取一個(gè)，讓企業(yè)的老板帶上，從飛機(jī)上跳下去下去。后來(lái)，即使他們，撤走了檢察人員，傘包的故障率也很低。很多事情，沒(méi)必要去追究過(guò)程的細(xì)枝末節(jié)，只需要注重結(jié)果就行了。要懂得放權(quán)。為管而管話(huà)說(shuō)，袁紹準(zhǔn)備起兵南下討伐曹操。于是安排沮授籌備糧草、許攸打造軍械、田豐招募人馬。而自己天天什么事都不做，一天到晚召喚三人，問(wèn)他們籌備得怎么樣了。三人本來(lái)忙的焦頭爛額，又要不斷應(yīng)酬袁紹召喚、檢查，不僅準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，還挨了頓罵，怨聲漸起。好的管理，從來(lái)不是自己什么事都不干，天天盯著手下的員工去做這做那，那樣會(huì)讓他們很不舒服。而是，自己認(rèn)真做事，以為表率。同時(shí)幫助、引導(dǎo)員工，使他們做得更好。鞋帶有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來(lái)將鞋帶解松。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問(wèn)：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜?，長(zhǎng)途跋涉讓他的鞋事松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”?！八芗?xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開(kāi)，將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說(shuō)啊?！庇袝r(shí)候，要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)下屬的努力、積極性，即使那種積極性有時(shí)候是出于無(wú)知。但是，對(duì)于無(wú)知，隨后教訓(xùn)也不遲。牧羊人和砍柴人一個(gè)牧羊人和一個(gè)砍柴人，他們倆沒(méi)事就在那里聊天。一天下來(lái)，砍柴人什么收獲都沒(méi)有，牧羊人牽著吃飽的羊回家了。所有人都覺(jué)得砍柴人虧了。但是，后來(lái)他們倆的感情越來(lái)越好，于是合伙開(kāi)了家烤全羊店?？巢袢说牟窈芎茫裂蛉说难蚣兲烊?，他們生意很好，不久公司就上市了。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者要懂得發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機(jī)，并學(xué)會(huì)尋找合伙人。狼和鹿國(guó)外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒(méi)有天敵，但是幾年以后，鹿群非但沒(méi)有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。后來(lái)他們買(mǎi)回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來(lái)，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，數(shù)量也迅速地增長(zhǎng)著。流水不腐、戶(hù)樞不蠹。只有引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力。傾聽(tīng)美國(guó)一個(gè)知名主持人一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！碑?dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪。林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)??！”。有時(shí)候，沒(méi)有全面了解下屬的心思而根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出想當(dāng)然的批評(píng)和判斷。長(zhǎng)此以往，容易造成言路的阻塞。救人拿破侖一次打獵的時(shí)候，看到一個(gè)落水男孩，一邊拼命掙扎，一邊高呼救命。這河面并不