2023年二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文收拾轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)，后進(jìn)生需要教師更多的輔導(dǎo)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（工作（總結(jié)）），今天學(xué)習(xí)啦我給大家找來(lái)了二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，巴望能夠關(guān)心到大家。

二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣故做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來(lái)是因?yàn)樽钥啬芰Σ睢⒒A(chǔ)差、年齡差距大造成的。惟獨(dú)分析后進(jìn)生形成的緣故，才干關(guān)心他們克服缺點(diǎn)和毛病。這是我們科任教師份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：一、維護(hù)后進(jìn)生的自尊心

素質(zhì)（教誨）是倡導(dǎo)教誨要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給教師帶來(lái)意想不到的棘手，致使一些教師無(wú)論如何對(duì)他們也愛(ài)不起來(lái)，認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛(ài)的人。其實(shí)不然，后進(jìn)生不僅有自尊心，而且異常敏感別人對(duì)他是否尊重。教師的微笑、愛(ài)撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開(kāi)一次教室門，幫教師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)教師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

二、捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露或很顯然的。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過(guò)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所籠罩，容易被人們忽略。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，神奇地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的巴望之光，他們就會(huì)產(chǎn)生龐大的能力，勇敢去打敗各種艱難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進(jìn)生，在別的教師看來(lái)，真是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的仔細(xì)看見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁，我多次與他談心，并教誨他，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)你決定有很大的關(guān)心。經(jīng)過(guò)我多次的教誨和家訪，后來(lái)該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。

三、對(duì)后進(jìn)生多體貼

愛(ài)是教誨的基石，是交流師生感情的橋梁，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有了教誨，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要體貼學(xué)生，異常是那些巴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不巴望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，相信和體貼。關(guān)心他的思想，過(guò)問(wèn)他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情逼近他，憑赤誠(chéng)激動(dòng)他，靠愛(ài)心融化他??一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到交流，心靈彼此相融，他們消除了對(duì)教師的矛盾情緒，有了一種對(duì)教師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，從而達(dá)到根本上的改變，收到良好的教誨效果。

四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生

家訪是班主任工作的重要組成部分，必須仔細(xì)對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛(ài)遲到，采取一些粗糙的處理主意，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)存心見(jiàn)。

二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二

在每個(gè)班級(jí)里，不可能所有的學(xué)生都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，其中必然有后進(jìn)生。后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品行不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類型劃分，小學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生;紀(jì)律差的后進(jìn)生;學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生;學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖不多，但對(duì)班級(jí)的消極影響較大，如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。

作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理，關(guān)心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己近一年來(lái)的教學(xué)工作中，我深刻地感覺(jué)后進(jìn)生中真正智力差的惟獨(dú)個(gè)別，大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等緣故造成的，而導(dǎo)致這些緣故的癥結(jié)所在，既有外因也有內(nèi)因。外因，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，有小學(xué)教誨的失誤。內(nèi)因，小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺，知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生采納消極影響。針對(duì)這一點(diǎn)，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教誨工作要注意三點(diǎn)。

一、用愛(ài)去感化他們。

無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教誨經(jīng)驗(yàn)表明，教師只實(shí)用一顆愛(ài)慕學(xué)生的誠(chéng)摯之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才干感化后進(jìn)生。教誨心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對(duì)于教師的教誨，惟獨(dú)從心底里感到教師的話是對(duì)的，也就是說(shuō)惟獨(dú)取得了心理認(rèn)同，才干采納并改正。根據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的交流，應(yīng)遵循“誠(chéng)摯”的信條。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，受排斥、被奚落、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛(ài)。班主任要從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和保護(hù)，讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而改過(guò)自新、奮發(fā)向上。

二、以理服人。

每個(gè)人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。他們有無(wú)數(shù)異常之處，如自尊心異常強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩顯然，意志和毅力薄弱，是非觀念含糊，（學(xué)習(xí)態(tài)度）不端正等。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)心、保護(hù)、尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、處罰。動(dòng)輒訓(xùn)人、處罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而事與愿違，適得其反。惟獨(dú)當(dāng)他們自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟，才干從心底里痛改前非、積極向上。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

（家庭教誨）和小學(xué)教誨是密不可分的，我異常注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流，尤其是班里的后進(jìn)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么異常情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，暴躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使家庭教誨和小學(xué)教誨同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。惟獨(dú)教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才干滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、欣賞喚起他們的進(jìn)取心，以誠(chéng)摯、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從愛(ài)慕學(xué)生的誠(chéng)摯愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，相信后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我會(huì)越做越好。

二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三

我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的緣故，有的放矢地做好他們的思想教誨工作，采取（措施）提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面做了大量工作，也取得了絕對(duì)的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)控，而且書(shū)寫(xiě)太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。

1、了解學(xué)困生，建立和睦融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和保護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，保護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、相信和愛(ài)慕，所以教誨要考究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，暴躁關(guān)心他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信心，，用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。

寬裕新意的課初開(kāi)端。每堂勝利的課都有一個(gè)好的開(kāi)端。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要（主意）是寬裕新意、不拘一格、時(shí)光長(zhǎng)短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采用靈巧多變的（教學(xué)主意），讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生因?yàn)樾邼睦硗麻_(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和睦輕巧的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，關(guān)心他們列出（學(xué)習(xí)計(jì)劃）。因?yàn)樗麄兓A(chǔ)較差，課后也及時(shí)的催促他們舉行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要緣故，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和持久學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們常常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、家校配合，共同催促。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想長(zhǎng)進(jìn)天然要付出的更多。在校期間由教師催促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)催促了。惟獨(dú)小學(xué)與家長(zhǎng)能夠配合起來(lái)，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才干取得很好效果。

6、學(xué)生間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相關(guān)心，既取得好的效果又密切了學(xué)生關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門知識(shí)，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生實(shí)