2023年《海底世界》備課教材

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《海底世界》備課教材收拾《海底世界》備課教材

教學內(nèi)容及目的：

1.

字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意“免、煤、異”的寫法。

2.

詞：結合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。

3.

句式訓練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。

4.

段：能找出描寫海底世界景色神奇、物產(chǎn)豐盛的段落。

5.

能準確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三天然段。

教學過程：

一、激趣導入新課

師：學生們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓教師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展示“海底世界”

師：誰來說說看見海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，是怎么描寫的呢？請學生們翻開語文書p115

頁，聽教師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標記。

二、檢查自學情況

師：下面請學生們用自己愛慕的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得異常美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）

師：我們一起把這些詞語每個仔細的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：

三、講授新課

師：這篇課文用七個天然段寫出了海底世界的美，課文的第一天然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話往返答這個問題？請學生們迅速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色神奇、物產(chǎn)豐盛的世界。

師：能不能再容易些，用兩個詞語概括海底世界的特點？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色神奇、物產(chǎn)豐盛呢？請學生們圍繞這個問題，四人小組合作學習，邊讀邊思索，找出有關的段落，每一個學生都有積極參加發(fā)表意見的權利。

學生小組合作商議。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學習課文的二、三天然段。

四、學習課文的`二、三天然段

師：海底的景色神奇詳細表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二天然段，讀完后，說說你的看法。

學生讀課文

教師指名回答，結合課文重點理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。

師指板書(澎湃：卻安寧黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然安寧；海底一片黑暗卻又有一些星光閃耀，真是神奇無窮?。∧敲闯酥?，海底還有什么神奇之處呢?請學生們自由讀第三天然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結大家聽聽。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還許多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……

師：誰能學一學?

教師隨機逐個顯示詞語：蜜蜂——嗡嗡小鳥——啾啾小狗——汪汪人——打鼾

師：還有嗎：

生：其實還有許多，但沒有寫出來。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個省略號，就表示還有許多。

師：你讀書真仔細，連用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像……

師：學生們的想象真豐盛。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

教師出示“竊竊私語”讓學生理解。

生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，在這里是把它們當成人來寫的。

生：教師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有根據(jù)嗎?

生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。

生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說碰到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，碰到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W家還在研究呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太神奇了，大天然也太神奇了。你們可真了不起，小小年紀競知道得這么多，教師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請學生們試一試，讀給同桌聽?？茨男W生讀得最好，讀得最生動，讀出滋味來，讀出動物們在一起說默默話，竊竊私語的情趣來。

生讀

指名學生讀

師評價

師：剛才我們學習了課文描寫海底景色神奇的段落，你們愛慕嗎、向往嗎？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才干表現(xiàn)出你們的喜歡、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請學生們拿