《物體的質(zhì)量》說課

《物體的質(zhì)量》說課信宜市實驗學(xué)校楊大偉說教材說教法說教學(xué)過程——說課流程——說學(xué)情說學(xué)法說教材《物體的質(zhì)量》是粵滬版初二物理

第五章的第一節(jié)，質(zhì)量是物理學(xué)中的一個基本概念，正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量是初中物理重要的一個技能要求，并且為進(jìn)一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識作了重要的準(zhǔn)備。1.教材所處的地位和作用2.教學(xué)目標(biāo)說教材（1）知識與技能：了解質(zhì)量的概念，會進(jìn)行單位換算；知道質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變；掌握托盤天平的使用方法。（2）過程與方法：在天平的使用過程中，進(jìn)一步體會使用測量工具的基本方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對托盤天平的使用操作的興趣，在使用操作托盤天平的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)重點和難點說教材重點：質(zhì)量的概念，托盤天平的使用方法難點：托盤天平的構(gòu)造和使用方法但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程

初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，具有一定的實驗操作能力和研究問題的能力。優(yōu)點：學(xué)生情況說學(xué)情缺點以引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；小組合作法情境設(shè)置法說教法組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神比較法得出結(jié)論合作交流法自主學(xué)習(xí)法生活情景引領(lǐng)法說學(xué)法抽小禮品引出課題環(huán)節(jié)一：“猜中有獎”激趣引入點擊添加文本猜老師的體重說教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：新知探究1比較鐵錘和鐵釘?shù)漠愅c，建立“質(zhì)量”的概念。3小組內(nèi)自學(xué)托盤天平的使用步驟，展示匯報，糾正錯誤。2小禮品中找單位，學(xué)習(xí)質(zhì)量的國際單位和常用單位環(huán)節(jié)三：托盤天平的使用1科代表演示天平的使用，老師用投屏技術(shù)在大屏幕無線直播，全班同學(xué)參與糾錯3偶數(shù)小組操作實驗，先后兩次測量不同形狀的橡皮泥的質(zhì)量2奇數(shù)小組操作實驗，在不同的桌面兩次測量鋁塊的質(zhì)量點擊此處添加標(biāo)題Text1總結(jié)托盤天平的使用方法，注意事項?？偨Y(jié)演示操作中稱量的冰塊雖然狀態(tài)變化了，但質(zhì)量沒變總結(jié)奇數(shù)小組鋁塊的質(zhì)量不隨位置的改變而改變總結(jié)偶數(shù)小組橡皮泥的質(zhì)量不隨形狀的改變而改變拓展練習(xí)延伸練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)暢所欲言談收獲板書設(shè)計5.1物體的質(zhì)量1、質(zhì)量的概念：把物體所含物質(zhì)的多少叫做“質(zhì)量”，通常用字母“m”表示。2、質(zhì)量的單位及換算關(guān)系：國際單位：千克（kg）,噸（t）、克（g）、毫克（mg）換算關(guān)系：1t=103kg，1g=10-3kg，1mg=10-3g=10-6kg