大班科學(xué)活動(dòng)神奇的萬(wàn)花筒教案反思

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大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的萬(wàn)花筒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參與探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)探究帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒(一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒，一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒，并貼有標(biāo)記)

2、萬(wàn)花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)假設(shè)干;

3、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

(一)玩萬(wàn)花筒，激起幼兒探究的愛(ài)好

1、師："小伙伴，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒，請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?'

2、幼兒玩萬(wàn)花筒，觀測(cè)萬(wàn)花筒改變、美麗的圖案。

3、集體溝通：哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?說(shuō)話理由。

4、老師小結(jié)：能看到五彩繽紛、千變?nèi)f化圖案的萬(wàn)花筒好看，貼有標(biāo)記的萬(wàn)花筒不好看，看不到花紋和圖案。

(二)學(xué)習(xí)拆、裝萬(wàn)花筒，探究萬(wàn)花筒里的神秘

老師："為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到奇妙的圖案，而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢?你們想知道其中的奧秘嗎?'

1、拆萬(wàn)花筒：鼓舞幼兒拆萬(wàn)花筒，要求不能破壞萬(wàn)花筒。

2、引導(dǎo)幼兒大膽探究打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。

3、集體溝通：萬(wàn)花筒里有些什么?

4、小結(jié)：萬(wàn)花筒里有一個(gè)透亮、圓形的小盒子，有各種顏色、各種外形的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。

5、裝萬(wàn)花筒："小伙伴拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，發(fā)覺(jué)了很多奧秘，請(qǐng)你們把它再變回原來(lái)的樣子'

6、老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒裝好后檢查一下，是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。

(四)修萬(wàn)花筒，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

老師："為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請(qǐng)你們也拆開(kāi)來(lái)看一看'。

1、幼兒拆萬(wàn)花筒，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。(沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了)

2、幼兒修萬(wàn)花筒，老師提示幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)中提供組裝萬(wàn)花筒的材料，鼓舞幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。

活動(dòng)反思：

讓幼兒通過(guò)觀測(cè)自己總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的外形和花的特征，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，由于萬(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的緣由會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此援助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀測(cè)萬(wàn)花筒，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行制造。