幼兒園大班語言教案《森林歷險記》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語言教案《森林歷險記》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.使幼兒能夠連貫的、自然的講解并描述自己所見所想。

2.鼓舞幼兒遇到困難時鎮(zhèn)靜應(yīng)對，積極動腦筋。

3.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

活動預(yù)備：

1.提前告知幼兒要進(jìn)行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來扮裝的各種工具和材料。

2.場地預(yù)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。

3.主班老師扮演兔媽媽，配班兩位老師扮演兔爺爺、兔奶奶。

活動過程：

1、老師激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

"今日，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先扮裝，你們都預(yù)備了什么扮裝的材料?'幼兒介紹自己預(yù)備的材料。

2、幼兒根據(jù)自己的想法，運用自己喜愛的材料進(jìn)行扮裝。老師實時發(fā)覺幼兒獨特的表現(xiàn)，并予以鼓舞。引導(dǎo)幼兒之間相互合作。

(由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種扮裝的材料。所以，孩子們依據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿意不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到制造的樂趣。)

3、伴隨節(jié)奏鮮亮的音樂，兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到漂亮的大森林。

(1)第一個情景：什么樣的大森林?

兔媽媽鼓舞兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)覺予以鼓舞。

(2)第二個情景：怎樣過河?

突然，聽到"嘩嘩'的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜想："這是什么聲音?'

(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)覺森林中有一條小河。)

兔媽媽："我們怎樣才能過河?'

兔寶寶："我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河!'

兔寶寶："我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去!'

兔寶寶："我可以跳過去!'"我也能一下子跳過去!'"我也能!'

(大多數(shù)男孩子對"徑直跳'的方法很感愛好，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。)

兔媽媽："我的兔寶寶可真勇猛，相信自己有技能徑直跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈活，我跳不過去，怎么辦呀?'

兔寶寶："咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。'

兔媽媽："你們想出的方法都很好，現(xiàn)在你可以依據(jù)自己的技能來選擇過河的方法。'

兔寶寶分別行動，兔媽媽依據(jù)幼兒的個體差異，鼓舞他們根據(jù)自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇徑直跳過河

兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法予以確定，表揚過河當(dāng)中相互謙讓、相互援助的兔寶寶。

(確定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們依據(jù)自己的實際技能采用切實可行的方法過河。充分尊敬孩子的個體差異。)

(3)第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

突然，森林中響起了"嗷'的聲音，一條大灰狼(老師扮演)涌現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚惶失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶冷靜、有序的隱藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲爭論安全回家的方法。)

兔媽媽："大灰狼攔住了咱們回家的路，怎么辦?'

幼兒："我們用刀把大灰狼扎死!'"還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死'。

兔媽媽："由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有很多動物都滅亡了，我們能不能想一個好方法，又不損害動物，咱們又能安全回家?

幼兒："咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走!'

幼兒："咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的留意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點走。'

兔寶寶："咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。'

兔媽媽："這些方法很好，既愛護(hù)了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個方法最合適?'

兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為相宜的一個。并根據(jù)這個方法實行安全回家。

(老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點："這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?'通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)

4、講解并描述森林歷險故事。

兔媽媽和兔寶寶們順當(dāng)回到家里。兔媽媽鼓舞兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)受，用連貫的、清晰的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中依據(jù)兔寶寶的個體差異點，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。

(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對象，提高了表達(dá)的愛好和欲望。同時，三位老師親密協(xié)作，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)

5、結(jié)束

老師小結(jié)，鼓舞幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要焦急、不要緊張，開動腦筋積極想方法解決。

活動反思：

本活動雖然是一堂探險課，但在探險的過程中表達(dá)了極大地趣味性。自設(shè)的場景和裝備既運用又簡約，如過河用的橋墩(塑料墊)這些簡約的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和同學(xué)積極性得到充分的展示。雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學(xué)，發(fā)覺了不少的問題。由于本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實際反映出很多的問題。在教學(xué)教法上，語言指導(dǎo)和激勵方面還不夠精確，我的表情和心情不是完完全全地和同學(xué)能打為一片。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。

通過本次課的教學(xué)，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內(nèi)容、教法、組織、情感、目標(biāo)、評價、運動量等諸多方面得到啟發(fā)。(通過課堂教學(xué)，我要考慮所選的內(nèi)容究竟適不適合大班幼兒練習(xí)，能不能達(dá)到熬煉的效果，同時在規(guī)定了課堂內(nèi)容后，我應(yīng)當(dāng)采用哪些方法、手段和組織形式來引導(dǎo)孩子們參加到活動中來，通過積極有效的評價以及合理的運動量，來達(dá)到孩子們在認(rèn)知、技能和情感上的