幼兒園大班美術(shù)教案《小蜜蜂畫像》及教學(xué)反思

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幼兒園大班美術(shù)教案《小蜜蜂畫像》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色調(diào)搭配帶來的美感，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，喜愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培育幼兒喜愛勞動(dòng)的精神。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。

2、難點(diǎn)：感受和諧色調(diào)搭配帶來的美感。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。

2、在區(qū)角中建立一個(gè)"關(guān)于蜜蜂'的活動(dòng)區(qū)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

小伙伴，老師帶來了一段特別精彩的舞蹈，你們想看嗎?老師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今日就讓我們來認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。

二、談話活動(dòng)。

1、觀測小蜜蜂的樣子。

出示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒按肯定的順次認(rèn)真觀測，與大家共享自己的發(fā)覺。說出蜜蜂的身體構(gòu)造，了解蜜蜂是一種昆蟲。

2、說說小蜜蜂每天都在做什么?

鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)蜜蜂喜愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

三、給小蜜蜂畫像。

1、出示蜜蜂圖片，說說應(yīng)當(dāng)怎樣給小蜜蜂畫像。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟：

(1)先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部;留意它們各部分外形的不同;

(2)再畫翅膀和腿部：翅膀是透亮的有花紋，六條腿兩兩相對(duì)，位置不同;

(3)最末畫眼睛和觸角：留意觸角的外形。

2、小伙伴說得很好，老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法，現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像，請(qǐng)你認(rèn)真觀測繪畫的步驟好嗎。

3、小伙伴是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧。幼兒自由作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、為你的小蜜蜂穿上最美麗的衣服。

出示兩幅色調(diào)搭配不同的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感受不同的色調(diào)搭配帶給人不同的視覺感受，進(jìn)而體會(huì)和諧的色調(diào)搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷自由搭配顏色。

5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己別出心裁的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒予以確定及引導(dǎo)。鼓舞幼兒依據(jù)小伙伴的表達(dá)不斷完善自己的作品。

四、觀賞評(píng)價(jià)。

1、小組內(nèi)展示溝通。幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

2、全班展示溝通。將幼兒作品全部展示，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒予以鼓舞。留意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足予以有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞技能。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

【活動(dòng)延伸】

查找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人，鼓舞幼兒在父母的援助下搜集資料，并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。

【活動(dòng)反思】

有了思路，教學(xué)過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中，讓小組長組織組員相互檢查本組同同學(xué)字詞的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)同學(xué)指給二號(hào)認(rèn)，其他聽;接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn)，其他聽認(rèn)讀時(shí)，把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記，并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，做到人人過關(guān)，再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好，也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí)，我讓組長組織檢查讀通讀順課文，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書。然后進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)，再讀。由于目標(biāo)難度不大，同學(xué)積極性很高，參加面廣，很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間，讀評(píng)讀來回幾個(gè)回合，二十多分鐘就過去了。第三回合，我讓同學(xué)小組爭論：這篇課文主要寫了一件什么事?孩子們七嘴八舌，興味盎然。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言："這篇課文寫蜜蜂有辨別方向的技能。'"這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家。'"這篇課文寫帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家。'"這篇課文寫蜜蜂有辨別方向的本能。'從四個(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問："請(qǐng)問下面還有補(bǔ)充的或有不同看法嗎?'下面一片緘默。我想假如再來一組展示，狀況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢，問了一句："誰能把他們的發(fā)言連起來說一說?'一語道破天機(jī)，有幾個(gè)孩子舉手，其中一位把課文的內(nèi)容能大略總結(jié)出來。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù)，但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從同學(xué)的角度看，這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo)，這是好的開始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高，以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許迷惑