原創(chuàng)《葉圣陶先生二三事》

葉圣陶先生二三事張中行尤溪七中傅蓮妹我們是否能深刻的認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)？我們又想要成為一個什么樣的人？當(dāng)你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。第一課時目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.積累詞語。2.了解“葉圣陶”和“張中行”。3.理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)葉圣陶的過人品性：待人寬，待己嚴(yán)，及體現(xiàn)著一品性的典型事例。自主探學(xué)

張中行，1909年生，河北香河人。1931年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考入北京大學(xué)中文系，建國后長期供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至1997年。

1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。

葉圣陶

葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家.早期代表作長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒螅e極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。自由閱讀課文，理解重點(diǎn)詞句攙和：chānhuo摻雜混合

東四八條：北京東城區(qū)胡同名冗長：rǒngcháng（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義

沾溉：浸潤澆灌著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。高文典冊：經(jīng)典性著作

躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達(dá)（寬容），別人才會對你豁達(dá)（寬容）。合作研學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。

1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？

2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。

3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）

4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？展示賞學(xué)1根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。

1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？

明確：

緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。

選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的展示賞學(xué)22、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。

明確：待人厚，律己嚴(yán)。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客

（3）第五自然段：復(fù)信

（4）第六自然段：會上發(fā)言

律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁展示賞學(xué)33、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話”

平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。展示賞學(xué)44、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？

（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。

（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。（時癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”）文本分析五個部分：1.第一部分（1）：談寫作本文的緣由和選材。2.第二部分（2）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。3.第三部分（3-5）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。4.第四部分（6）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴(yán)。5.第五部分（7-9）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。文本分析作者重點(diǎn)塑造了葉先生的兩種過人品行：（1）待人厚。

體現(xiàn)葉先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦的過人之處。（2）律己嚴(yán)。

通過葉先生有關(guān)自己無法當(dāng)面指摘他人短處的一次發(fā)言，表現(xiàn)其“使人自重”的“德的力量”。人不能沒有理想，沒有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下就會感到無聊，感到?jīng)]意思。

——葉圣陶作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。布置作業(yè)完成練習(xí)冊。積累詞語。第二課時目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

⑴幾件小事。⑵葉圣陶其人。⑶“寫話”“簡潔”的語文主張。2.字詞聽寫3.出示目標(biāo)：

⑴找出文中的評價性語句，深入理解文章主旨。品析語句。⑵領(lǐng)會葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。⑶領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。自主探學(xué)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

⑴幾件小事。⑵葉圣陶其人。⑶“寫話”“簡潔”的語文主張。2.字詞聽寫合作研學(xué)11.找出文中的評價性語句，深入理解文章主旨。這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶的過人之處，有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，使文章層次清晰。2.作者用了一個什么詞來表達(dá)葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（原文）“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。3.為什么葉圣陶先生的文學(xué)主張應(yīng)該得到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行論述?⑴從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，“所以是不成問題”。⑵從現(xiàn)實(shí)看，葉先生的主張是切中時癥的。合作研學(xué)2研讀課文，品析語句。1.作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？舊年將去，葉老去世。2.文章最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方法？有何作用？抒情和議論。一方面表達(dá)對葉圣陶先生去世的哀痛，另一方面表現(xiàn)葉圣陶先生語文主張的深遠(yuǎn)影響。合作研學(xué)3：“寫話”與本文的文風(fēng)葉圣陶先生的語文主張，簡而言之就是——“寫話”。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的：一旦所寫的不像“話”，就堅(jiān)決改。寫話的風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽著悅耳，說像話還不夠，其實(shí)就是“話”。此外，還特別重視“簡潔”。主張的核心：“寫話”與“簡潔”，是我們每一個學(xué)習(xí)和使用語文的人都應(yīng)高度重視的問題，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

合作研學(xué)4：寫作的特點(diǎn)本文在寫作上有三個特點(diǎn)：1.是在感情表達(dá)方面。2.在人物刻畫方面。3.是其文風(fēng)。一是在情感表達(dá)方面。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處二在人物刻畫方面。本文主旨是記人。文章沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。三是其文風(fēng)。本文堪稱實(shí)踐葉先生語文主張的一個范例。其態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。檢測評學(xué)1.下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是(

)

A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jū)

B.業(yè)績(jì)

字帖(tiē)

細(xì)致懇切(kěn)

C.恢復(fù)(huī)

商酌(zhuó)

顛沛流離(pèi)

D.累贅(zhui)

拖沓(tā)

以身作則(zé)

2.下列字形書寫不完全正確的一項(xiàng)是(

)

A.謙虛

業(yè)績

朦朧

正心修身

B.悔恨

悠久

出板

南腔北調(diào)

C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子

D.微末

天壇

悲哀

學(xué)而不厭

3.下列句子中成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(

)

A.國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政教育會議,要求全街干部以身作則、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,正風(fēng)肅紀(jì),過好假期。

B.新春佳節(jié),我們一家人津津樂道地談?wù)撝和淼木使?jié)目,共享天倫。

C.對于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。

D.他一生勤勤懇懇,誨人不倦,培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。

【解析】選B?！俺霭濉睉?yīng)為“出版”?！窘馕觥窟xC。A項(xiàng)“別”應(yīng)讀biè;B項(xiàng)“帖”應(yīng)讀tiè;D項(xiàng)“沓”應(yīng)讀tà【解析】選B。“津津樂道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù)了,用“津津有味”才恰當(dāng)。

檢測評學(xué)4.課內(nèi)閱讀。閱讀課文“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是‘做’和‘作’就有了明確的分工”,回答問題。

(1)下面兩句話在文章中起什么作用?“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。

(2)葉圣陶先生的語文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的?

(3)葉圣陶先生對文風(fēng)不簡潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢?

(4)葉圣陶先生在“總的用語方面”是怎樣律己嚴(yán)的?

(1.第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文,突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。2.葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。一旦寫的不像“話”,就堅(jiān)決改。3.因?yàn)橛行┤藢懳恼鲁霈F(xiàn)一些廢字,但又不肯刪去,葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡潔,當(dāng)然感慨了。

4.葉圣陶先生非常重視語文,努力追求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,這是常人難以達(dá)到的。)布置作業(yè)【寫法借鑒】

本文沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨,而是以敘述為主,結(jié)合議論。但因作者并非空乏的敘議,而