幼兒園大班科學(xué)教案《魚》及教學(xué)反思

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幼兒園大班科學(xué)教案《魚》及教學(xué)反思

活動目標：

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學(xué)習(xí)辨別魚類和非魚類，并說出理由。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀測，積累了肯定的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上排列出鯽魚和金魚的共同點。

--實時援助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?

--提出問題：烏龜是魚嗎?

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。

師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻援助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、依據(jù)已有閱歷判斷墨魚是魚嗎?

1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)當(dāng)加入哪支隊伍呢?她到底是魚類還是非魚類呢?為什么?

2、依據(jù)幼兒對墨魚的判斷為魚類、非魚類兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為魚類非魚類和不確定三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解墨魚的特征。

辯論結(jié)束。

師：墨魚究竟加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小伙伴的書-動物王國》

--小伙伴，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的緣由。

活動延伸：

請你再去收集資料：還有哪些*魚其實不是真正的魚。

依據(jù)已有閱歷判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

師：這場戰(zhàn)役進行的真的很激烈，很難分出勝敗，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)當(dāng)加入那只隊伍呢?她到底是鳥類還是獸類呢?為什么?

2、依據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為鳥類、獸類兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為鳥類獸類和不確定三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解蝙蝠的特征。

活動反思：

剛開始出示食物小魚，引起了小伙伴的愛好，他們也快樂的說：看，它在游。小伙伴對于小動物還是特別喜歡的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請個別小伙伴過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀測小魚時，讓小伙伴自己回答下列問題時比較困難，可能由于他們的對于這方面的閱歷不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看