寫作 學(xué)習(xí)描寫景物（教學(xué)設(shè)計） 八年級語文上冊（統(tǒng)編版）

第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)從多個方面觀察景物的方法，通過觀察抓住景物特征。2．嘗試運用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫景物。3．體會情景交融的感染力，嘗試描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔秕r活起來。教學(xué)重點教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。2．能夠運用景物描寫的要點與技巧修改、擴(kuò)寫描寫景物的片段。3．在寫作與交流中感受自然的美好，提高審美情趣。教學(xué)難點教學(xué)難點嘗試運用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫景物。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師出示課件，要求學(xué)生指出下列詩句描寫的分別是哪個季節(jié)的景色。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）通過賞析描寫景物的詩句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作課的學(xué)習(xí)。新知探究一、活動與探究1．觀察與表達(dá)?！净顒觾?nèi)容】教師出示課件中的圖片，要求學(xué)生先認(rèn)真觀察，再回答下面的問題。（1）觀察圖片，說說你看到了什么。（2）圖片中的景物是怎樣的？試著描述景物的特征。（3）用生動的語言，將圖片中的景色描繪出來。教師提示學(xué)生在觀察的過程中要認(rèn)真，不遺漏細(xì)節(jié)，表述要生動具體，突出景物各自的特點?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面中的景物之美，激發(fā)學(xué)生對景物描寫的興趣，為下面學(xué)習(xí)景物描寫的方法做鋪墊。2．方法指導(dǎo)?！净顒觾?nèi)容】教師出示所學(xué)課文中的寫景片段，要求學(xué)生回顧并賞析其所運用的寫作方法，體會這樣寫的好處。教師提示學(xué)生可以從修辭手法、描寫角度、結(jié)構(gòu)布局、情感表現(xiàn)等方面分析。在學(xué)生思考后，教師展示預(yù)設(shè)的方法與要點?！驹O(shè)計意圖】以學(xué)過的課文為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫的方法，體會其好處，感受課文中優(yōu)美的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。二、寫作實踐【活動內(nèi)容】1．教師出示課件內(nèi)容，要求學(xué)生分析展示的景物描寫片段存在什么問題，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行修改。教師提示學(xué)生可以從景物特征是否清晰、結(jié)構(gòu)層次是否合理、思想感情是否恰切等角度思考。【活動內(nèi)容】2．教師出示課件，要求學(xué)生在所給句子的省略處添加適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懀筇砑拥膬?nèi)容與下文連貫。教師提示學(xué)生注意句子的情感基調(diào)，補(bǔ)充的景物描寫要與表達(dá)的情感一致，就需要選定適合的景物，以渲染氛圍?！驹O(shè)計意圖】鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生小試牛刀，提高對景物描寫的興趣，為下面的寫作訓(xùn)練做好鋪墊。【活動內(nèi)容】3．教師出示課件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按要求完成一篇寫景作文。教師提示學(xué)生先明確所寫景物的特征，構(gòu)思好寫景順序，確定好從哪幾個角度進(jìn)行描寫，再著手寫作。【設(shè)計意圖】升格練習(xí)，將之前所學(xué)的知識運用到寫作實踐中，落實學(xué)生寫景的能力。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過回顧課文，掌握了描寫景物的要點，包括抓住景物特征、調(diào)動多種感官、注意描寫順序、恰當(dāng)運用聯(lián)想與想象、融入情感等，并