幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)秋天的桔子教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)秋天的桔子教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景中班幼兒初步具備了用感官感知和觀察周圍世界的能力，他們對(duì)周圍事物的表面特征有了初步的了解，而對(duì)于其中的本質(zhì)特征了解不足，因此，如何通過幼兒自身的實(shí)際操作，感受秋季水果——桔子的形態(tài)、顏色、味道等特點(diǎn)，明確認(rèn)識(shí)秋季桔子，是本次活動(dòng)的目的。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過豐富的、多樣化的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解秋季桔子的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)；幫助幼兒感受秋季桔子的黑、黃、綠等顏色，味道和口感等感性特征，認(rèn)識(shí)桔子的物理特性，并初步認(rèn)識(shí)生物的生長(zhǎng)規(guī)律；通過觀察、比較、歸納，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征；2.能力目標(biāo)借助大班小組活動(dòng)、園內(nèi)外環(huán)境的變化，提高幼兒辨別事物的能力和習(xí)慣。競(jìng)品習(xí)慣讓幼兒在不斷的游戲基礎(chǔ)上獲取生活常識(shí)；提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力；鍛煉幼兒的觀察和描述能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察的習(xí)慣；提高幼兒的表現(xiàn)欣賞能力和對(duì)周圍環(huán)境的感知力。3.情感目標(biāo)喜愛自然，了解大自然的秩序與規(guī)律，提高對(duì)生命的敬畏之心；注重溝通，增強(qiáng)對(duì)周圍的情感認(rèn)知；培養(yǎng)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)和積極探究和嘗試的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容與形式1.教學(xué)內(nèi)容（1）研究秋季桔子了解秋季桔子的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)；感受桔子的有機(jī)物質(zhì)吸附和反應(yīng)；感受桔子的顏色、味道和口感等感性特征。（2）教學(xué)形式根據(jù)當(dāng)前季節(jié)，觀察校園內(nèi)不同顏色、形態(tài)的桔子，認(rèn)知桔子的主要特征；團(tuán)隊(duì)游戲環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒帶著玩具到課程范圍內(nèi)找尋桔子。通過游戲的形式幫助幼兒感受桔子的顏色、味道和口感等感性特征，并進(jìn)行類比推理，學(xué)習(xí)桔子的生長(zhǎng)規(guī)律。2.教學(xué)準(zhǔn)備橙、黃、綠色的平面樣板各2套；十幾顆桔子；幼兒爬步器、小籃球PPT課件。四、教學(xué)過程1.活動(dòng)準(zhǔn)備（10分鐘）課前精心布置環(huán)境：將平面樣板按顏色分成兩個(gè)堆；清洗桔子，準(zhǔn)備去教室展示，分發(fā)學(xué)生桔子。2.桔子教學(xué)（30分鐘）（1）感知物體本質(zhì)“同色尋找”游戲；喝桔汁，觀察桔子的味道呈現(xiàn)；剝桔子，讓幼兒用感官了解桔子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）掌握生物生長(zhǎng)規(guī)律觀察桔子的外部特征，了解桔子的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)；通過與花的比較，讓幼兒掌握其生長(zhǎng)規(guī)律；練習(xí)運(yùn)動(dòng)能力，將幼兒反復(fù)重復(fù)體能的挑戰(zhàn)。3.桔子活動(dòng)的反思與擴(kuò)展（10分鐘）教師引導(dǎo)幼兒通過真實(shí)的環(huán)境、桔子等教學(xué)材料，從實(shí)際中探究桔子的生長(zhǎng)規(guī)律；引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)，從不同層次上認(rèn)識(shí)桔子，掌握桔子的基本特征；為提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，在課程結(jié)束后，搭配課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解桔子并拓展。五、教學(xué)反思本次教學(xué)是一次寓教于樂的科學(xué)探究活動(dòng)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)旨在讓幼兒從多方面了解桔子，從而增強(qiáng)他們對(duì)大自然的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我將注意力放在如何設(shè)計(jì)各種情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，解決問題。但是，需要注意的是，游戲一定要參考幼兒的個(gè)體差異，提高教學(xué)的靈活性。在選擇教學(xué)材料上，我提供了橙、黃、綠等幾種顏色的桔子，引導(dǎo)幼兒區(qū)分顏色，觀察桔子的大小和形態(tài)等。通過分析，幼兒可以獲得為什么桔子如此大，形態(tài)不同的原因。此外，通過游戲測(cè)驗(yàn)等形式，使幼兒得到比較，發(fā)現(xiàn)桔子的顏色跟其他物品的顏色相比，更具代表性、更加顯眼等優(yōu)勢(shì)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我試圖把幼兒的學(xué)習(xí)降到最小，將其轉(zhuǎn)化為幼兒自然而然地感知、觀察環(huán)境。因此，在教學(xué)過程中，我更像是一個(gè)指導(dǎo)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去表述。在游戲環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生逐一回答問題，互相學(xué)習(xí)，互相貢獻(xiàn)。此次課程主要寓教于樂，讓幼兒可以更輕松愉快的吸收所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：（1）因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒興奮過度，難以控制他們的情緒；（2）幼兒的個(gè)體差異很大，需要在教學(xué)活動(dòng)中更注重他們個(gè)體