2023年有關(guān)培優(yōu)輔差工作計劃模板6篇

2023年有關(guān)培優(yōu)輔差工作計劃模板6篇培優(yōu)輔差工作安排篇1

為了孩子的健康成長，在體育教學(xué)中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡歡樂學(xué)的環(huán)境，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補差工作安排。

一、了解每一個學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生的體育潛能。

在教學(xué)中，我們的教學(xué)面對的是全體學(xué)生，每個學(xué)生的狀況盡管不一樣，但我們必需了解每一個學(xué)生，恰是后進生，則更須要我們的關(guān)愛與關(guān)注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導(dǎo)他們講解并描述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學(xué)生信任的同時，隨著很多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到安靜思索，主動地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的學(xué)生，聯(lián)系學(xué)校的實際狀況成立體育社團，參加體育訓(xùn)練隊伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學(xué)生自主管理，對于后進生，我會力求放平心態(tài)，同等對待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并剛好地予以表揚和激勵，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會激勵后進生多參加集體活動，通過體育熬煉實踐，增加學(xué)生體育表現(xiàn)的自信念，培育全體學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培育學(xué)生的學(xué)習愛好，營造和諧融洽的學(xué)習氛圍。

在學(xué)校生活中，我會努力為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期安排開展多項校內(nèi)體育文化活動，如大

課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，希望通過這些活動的開展，活躍校內(nèi)體育文化，激發(fā)全體學(xué)生的參加意識和學(xué)習愛好，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參加與發(fā)展學(xué)生不同特性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習和發(fā)展特性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式參與體育練習，享受體育學(xué)習帶來的歡樂。我安排在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的技能，讓不同層次的學(xué)生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。再次，在課堂上為學(xué)生營造表現(xiàn)自己實力與特長的平臺，激勵學(xué)生大膽參加，并剛好予以表揚和確定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參加意識。

三、同等對待每一個學(xué)生，確定他們的自我價值。

學(xué)生是有思想、有感情的，對于在教化教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們要耐性對他們做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，同等地對待每一個學(xué)生，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特殊是對待學(xué)困生時，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們支持與激勵。多讓他們參加集體活動，為他們供應(yīng)施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們相識到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當進行，并取得收獲，而優(yōu)秀的學(xué)生也會得到一個表演自我，挑戰(zhàn)自我的機會，不斷地提高與升華。

培優(yōu)輔差工作安排篇2

為提高歷史教化教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所

用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作安排：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、仔細組織相關(guān)的學(xué)生參加活動中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能相識到學(xué)習的重要性。

4、仔細做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教化工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、詳細措施

1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

2、仔細制訂培優(yōu)補差工作安排。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

3、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。

4、重點做好學(xué)問、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，剛好了解培訓(xùn)狀況。

培優(yōu)學(xué)生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都須要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進步。這是時代的須要，更是國家建設(shè)的須要。當前社會正是學(xué)問、經(jīng)濟突飛猛進的年頭，各行各業(yè)都呼喊著杰出的人才的出現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不行能無師自通。他們須要培育，須要接受有針對性的指導(dǎo)和進行嚴格的訓(xùn)練。而老師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)覺和培育歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民老師，對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培育有著義不容辭的責任。

培育歷史尖子生，首先要擅長發(fā)覺和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)當具備基礎(chǔ)扎實，思想活躍，思維靈敏，學(xué)習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的實力，并且具有深厚的數(shù)學(xué)愛好和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1、留意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強的理解實力、表達實力和歸納總結(jié)實力。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習勤奮，擅長仿照，心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成果優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學(xué)習上缺乏潛力，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強的思維實力，喜愛鉆研，喜愛

看課外書，喜愛超前自學(xué)，喜愛別出心裁，但比較馬虎大意。其歷史成果不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子。

精確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問題，就必定會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，學(xué)問、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的詳細特點，實行有力的相應(yīng)措施：

1、嚴格要求，打下堅實的基礎(chǔ)。嚴師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。有了堅實的基礎(chǔ)，才能深化鉆研，進一步培育實力，發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成果就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學(xué)習上好高騖遠，不情愿扎扎實實打好基礎(chǔ)，這是非常致命的弱點。對尖子生要確定成果，樹立信念。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習歷史必需加強練習鞏固。特殊是要勤動腦，多動手。

2、精選內(nèi)容，注意培育思索鉆研實力，提高自學(xué)實力。依據(jù)歷史尖子生的學(xué)習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習內(nèi)容，供應(yīng)一些必要的課外學(xué)習資料，幫他們制定肯定的學(xué)習安排。在學(xué)習方法上賜予必要地指導(dǎo)，特殊是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學(xué)問積累與記憶方法積累。

4、主動開展課外愛好小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作安排中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學(xué)問活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對學(xué)生所學(xué)學(xué)問進行加深和拓廣。激勵他們主動參與不同級別的的學(xué)問活動

轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生：張輝吳佳鑫喬明婁順杰向琪辛月明陳斌李劍云張海橋宗志清

如何轉(zhuǎn)化學(xué)習困難的學(xué)生是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學(xué)科特點就更簡單形成學(xué)科特點就簡單形成歷史困難生。在新基礎(chǔ)教化課程改革實施中，我們假如不想方法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教化面對全體學(xué)生呢?作為一名歷史老師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。

培優(yōu)輔差工作安排篇3

本學(xué)期我所擔當?shù)氖俏迥昙墐蓚€班的英語教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習看法上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，我能依照安排，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，安排中要求達到的目標基本實現(xiàn)。現(xiàn)對本期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面，我努力做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習看法、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的'輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

在學(xué)習方面，在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、聽的綜合英語實力，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。而且讓學(xué)生在學(xué)習學(xué)問的過程中，漸漸駕馭學(xué)習的方法，對于發(fā)覺的錯誤要剛好更正，剛好總結(jié)，讓他們明白學(xué)習就是一個積累的過程。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，訓(xùn)練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這兩個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動力，以及讓自己逐步提高的耐性，這方面的工作就須要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，當他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，我也剛好賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的實力，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教化下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但也還存在著一些問題，如教化、教學(xué)方法還有待改進。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種主動因素，我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好。

培優(yōu)輔差工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、差緣由分析

找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的看法，把接受在校教化的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習習慣：學(xué)習困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏愛好，把學(xué)習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實力差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習并沒有變成他們內(nèi)在的須要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教化因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)實力。有的家長對子女的教化方式簡潔粗暴，缺乏耐性;有的缺乏教化，缺少關(guān)切，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾，造成了學(xué)習上的困難。

三、實行措施

由于各種不同的緣由造成了學(xué)生的學(xué)習困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

1、引導(dǎo)學(xué)習困難學(xué)生正確相識自我

學(xué)習困難學(xué)生不擅長自我評價、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。老師有責任幫助他們正確相識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們找尋學(xué)習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習困難的逆境。

2、培育良好的學(xué)習看法

正確的學(xué)習看法是提高學(xué)習成果的重要因素。學(xué)習看法端正的學(xué)生一般學(xué)習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較主動的看法，克服困難，堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生愛好的同時，要注意學(xué)生學(xué)習看法的培育。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于主動學(xué)習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步剛好激勵，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。

4、教化他們學(xué)會如何學(xué)習。

從某種意義上說，學(xué)習困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習的關(guān)鍵應(yīng)當是駕馭學(xué)習策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，幫助他們駕馭限制自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認知策略和學(xué)習努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習困難學(xué)生改進學(xué)習確定是有益的。

5、激發(fā)新奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的新奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的基礎(chǔ)學(xué)問較差，只有當某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。

6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些學(xué)生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教化措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡主動激勵評價

學(xué)習困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年指責聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、悲觀、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬起頭來走路。因此，要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，同等對待每位學(xué)生，常常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也剛好確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

8、賜予學(xué)生勝利的機會

學(xué)習困難學(xué)生遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學(xué)習。相反，勝利感卻能使學(xué)生在輕松開心中學(xué)習，增加學(xué)習愛好。學(xué)習困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應(yīng)創(chuàng)建條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力變更他們其他方面的落后狀態(tài)。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學(xué)生名單：

通過補差，使學(xué)生駕馭該學(xué)科的基本學(xué)問和基本技能，從而提高學(xué)習實力與學(xué)習成果。

培優(yōu)輔差工作安排篇5

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

該學(xué)期三年級有2個班，約60人左右。依據(jù)上學(xué)期學(xué)習狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習主動性高，學(xué)習目的明確。上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。

二、輔導(dǎo)目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作安排，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教化工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、主動組織相關(guān)學(xué)生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的學(xué)生都能相識到學(xué)習科學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習科學(xué)的愛好。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

1、培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；

2、鞏固并提中學(xué)等生的成果，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習的自信，克服自卑的心理；

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，為他們打下堅固的科學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)；

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習氛圍，形成良好的班風和學(xué)風。

四、詳細輔導(dǎo)措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，差生加以學(xué)習。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外活動，不斷提高動手和試驗實力。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習問題。

培優(yōu)輔差工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習實力，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語文基本實力。發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文