2023年美術(shù)說課稿匯編九篇

2023年美術(shù)說課稿匯編九篇美術(shù)說課稿篇1

一、說教材：

《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教化目標中指出：“能初步感受并寵愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?！庇變好佬g(shù)教化不以幼兒駕馭美術(shù)技能為主要的目標，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中漸漸喜愛參與藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時促進幼兒想象力及創(chuàng)建力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒肯定要把機器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學過的各種幾何圖形進行組合、改變，大膽的設(shè)計創(chuàng)作出各種各樣機器人，體驗幾何形態(tài)改變帶來的美感和美術(shù)活動的歡樂。

機器人是幼兒感愛好的玩具，在幼兒園和家里，小摯友都接觸過各種各樣的機器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人，機器人神器威猛的形象深受幼兒的寵愛。機器人有著奇妙的造型和奇妙的本事，能給幼兒特別大的想象空間和激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)作愿望，有利于培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。此外，實際生產(chǎn)中機器人本身就是人類才智的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機器人產(chǎn)生深厚的愛好以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。

二、說活動目標：

1、學習運用各種圖形進行組合改變，設(shè)計各種各樣的機器人；

2、了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機器人，按自己的想象設(shè)計機器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；

3、提高對美術(shù)活動的愛好及想象創(chuàng)作實力，體驗美術(shù)活動的歡樂。

活動重點：學習運用各種圖形進行組合改變，設(shè)計各種各樣的機器人。

活動難點：大膽想象，設(shè)計和創(chuàng)作機器人。

三、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)此次活動的主題，我采納了以下幾種教學方法：

1、多媒體課件法：

此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和觀賞機器人。通過“會說話”的機器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人，幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替老師的語言，比老師干脆的講解并描述更為生動，富好玩味性，也更簡單激發(fā)幼兒的愛好。這也是本次活動的亮點。

2、視察探討法：

通過視察，幼兒可以形成對機器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機器人各種造型的特點。而在視察后進行探討，則能讓幼兒加深對不同形態(tài)組合、改變帶來的不同造型的機器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運用不同形態(tài)的圖形組合來設(shè)計機器人，我通過讓幼兒視察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機器人可以用什么形態(tài)的圖形來組合，機器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲等等，讓幼兒感受改變的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更奇妙和威猛，從而突破本次活動的重難點。[

3、觀賞評價法：

幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進行集中展示，讓幼兒選擇同伴中自己喜愛的作品（也可以選自己的作品）進行評價，確定各自作品的特點及優(yōu)點。通過觀賞評價，有利于達到共享溝通的目的，讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。

四、說活動打算：

1、學問閱歷打算：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜愛的機器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機器人，機器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒常?？吹疥P(guān)于機器人的動畫片，玩過各種機器人的玩具，積累了許多關(guān)于機器人的感性閱歷。

2、物質(zhì)材料打算：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機器人圖片；機器人的玩具；白紙、畫筆等等。

五、說教學過程：

本次活動中，我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“觀賞視察——想象探討——設(shè)計創(chuàng)作——觀賞評價”四個部分。

（一）幼兒觀看、觀賞多媒體課件和機器人圖片——感知、視察機器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機器人。

1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應(yīng)用的機器人。

機器人：小摯友們，你們好！我是你們的好摯友機器人，歡迎來到奇妙的機器人世界?，F(xiàn)在，小摯友們跟著我進行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個在不同領(lǐng)域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹）

（作為活動起先部分，以“會說話”的機器人課件干脆進入活動，是為了能夠在活動一起先就吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對機器人的新奇心和愛好。讓幼兒了解實際生活中的機器人，探究機器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴大他們的學問面，增加求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機器人的閱歷，為后面幼兒大膽想象設(shè)計機器人做鋪墊。）

2、幼兒共享、溝通機器人圖片。

機器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人摯友，真快樂！請你向我和其他小摯友介紹一下你帶來的機器人摯友吧。

幼兒上前將帶來的圖片給老師，老師將其展示在全體幼兒前。幼兒講解并描述自己帶來的機器人長什么樣，它是什么形態(tài)組成的，他能用來做什么等等。老師抓住幼兒講解并描述過程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒視察各種機器人的主要特征，分析機器人可以由哪些圖形組成。

老師：可以用什么形態(tài)的圖形來表示機器人的身體（頭部、四肢等）。

老師：還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢？

（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒細致視察，感受改變的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更奇妙和威猛，突破本次活動的重難點。）

（二）“我是小小設(shè)計師”——大膽與同伴溝通自己的創(chuàng)意，共享同伴多樣化的設(shè)計。

機器人：哇，小摯友為我介紹的好摯友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。假如小摯友們是一名設(shè)計師，你們會設(shè)計一個什么樣的機器人呢？

幼兒進行大膽的想象。一段時間后，老師請幼兒上前大膽溝通自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設(shè)計的機器人長什么樣，由什么形態(tài)組成的，能夠為人類做那些事。

（讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。溝通的目的在于充分調(diào)動原有閱歷，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機器人的形象和用途，同時也是在溝通中探究、發(fā)覺基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。）

（三）幼兒設(shè)計創(chuàng)作，老師個別指導(dǎo)——學習運用各種圖形進行組合改變，設(shè)計各種各樣的機器人。

1、幼兒根據(jù)自己的想象畫出機器人；

2、老師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并留意改變；

3、老師幫助實力較差的幼兒進行創(chuàng)作。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我既依據(jù)個別差異賜予幼兒技法上的幫助和注意他們思維的發(fā)散，又賜予幼兒充分的創(chuàng)建空間，將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注意讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分敬重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達方式，剛好確定他們的努力。）

（四）幼兒相互觀賞評價——共享溝通創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的歡樂。

將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒觀賞并相互點評。也可以講解并描述自己的作品。老師主要圍繞目標1引導(dǎo)幼兒有針對性的視察和觀賞作品：

老師：你喜愛哪一個機器人？為什么？

老師：這幅作品主要用了什么形態(tài)來設(shè)計機器人？

（我指導(dǎo)幼兒進行相互觀賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達對美的體驗，以及提高他們審美實力，獲得美術(shù)活動的愉悅感和成就感。）

（五）活動結(jié)束

機器人小結(jié)：今日小摯友設(shè)計了好多種機器人，為機器人王國里添了好多新?lián)从?。這些機器人身上的有不同的形態(tài)，真美麗。原來改變一下就有許多類型的機器人了。真感謝你們！

（以機器人與幼兒對話結(jié)尾，達到活動首尾呼應(yīng)的效果。通過點出形態(tài)組合的改變，幫助幼兒駕馭本次活動的重點。）

美術(shù)說課稿篇2

大家好，今日我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術(shù)下冊第9課《學畫山水畫》，依據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具打算、教學過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。

一、教材分析

《學畫山水畫》是人教版小學五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

本課的要求是引導(dǎo)學生觀賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的酷愛。通過觀賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡潔的山水景色，并依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

二、教學目標：

依據(jù)素養(yǎng)教化的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、學問技能目標：引導(dǎo)學生觀賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，

2、過程方目標法：通過觀賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡潔的山水景色。

3、情感態(tài)目標度：培育學生對我國山水畫的酷愛之情，培育健康的審美情趣。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知實力和動手實力相對較強，對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學生的年齡特點、認知水平和學習規(guī)律。

四、說教學重難點：

依據(jù)美術(shù)學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學畫山水景色。

難點是：水墨濃淡的筆墨改變，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生特性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。使學習內(nèi)容變得鮮活充溢，易于駕馭，使學習過程變得生動好玩，富有人文氣息，

在學法指導(dǎo)上采納觀賞法、視察法、自主學習法、小組合作學習法。充分調(diào)動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參加學習，既提高了學生的學習愛好，也培育了學生的動手實力，使他們充共享受到勝利的樂趣。

六、教具學具打算：

為了使學生更好的體驗中國山水畫的意境，并學畫山水畫。我打算了以下

教具：老師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料

學具：中國畫繪畫工具

七、教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從觀賞作品、探究學習、實踐操作、展示評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學。

（一）、觀賞作品

1、多媒體展示、引導(dǎo)學生觀賞中國歷代聞名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的熱忱和學習愛好。

《早春圖》郭熙

《千里江山圖》王希孟

《富春山居圖》黃公望

《溪山行旅圖》范寬

2、學生通過觀賞了解隋唐時代，山水畫已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。

學生溝通自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）

引導(dǎo)觀賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。

引出本課課題《學畫山水畫》（板書）。

3、在觀賞溝通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生依據(jù)自己的想象進行嘗試體驗，師生共同探討如何運用中國畫材料與工具，進行描繪，激勵學生大膽嘗試。學生在沒有顧慮沒有束縛的狀況下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。

（導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學生對中國山水畫的發(fā)展過程有了肯定的了解，并對之產(chǎn)生極大的愛好，引出課題。用時分鐘。）

（二）、探究學習

1、觀賞老師的山水畫作品，激發(fā)學生的學習愛好。

引導(dǎo)學生視察畫面并思索問題：（1）造型特點（2）技巧運用（3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。

通過觀賞老師的作品，使學生對山水畫有一個整體的感悟。

2、多媒體展示、觀賞山水畫技法。

古代藝術(shù)家在長期的藝術(shù)實踐中，創(chuàng)建了表現(xiàn)山水畫的各種技法。

山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法

3、出示教材技法點擊。

（1）學生探討如何表現(xiàn)

（2）老師對墨色、運筆及點苔進行指導(dǎo)示范。強調(diào)留意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術(shù)性。

4、引導(dǎo)創(chuàng)作

（1）多媒體展示教材中學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

（2）小組探討創(chuàng)作想法，請學生講解并描述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師剛好表揚，進一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。

（探究學習環(huán)節(jié)先讓學生近距離觀賞老師的作品，并對表現(xiàn)技法有肯定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱。用時分鐘）

（三）、實踐操作

1、學生學習用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。

2、老師巡察輔導(dǎo)。提示學生在創(chuàng)作中敏捷運用技法，留意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。

3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

并把同學們創(chuàng)作的過程拍攝下來。

（學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學生應(yīng)留意一些技法，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時分鐘）

（四）、展示評價

美術(shù)課程評價是提高學生學習、改進老師的教學、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

本節(jié)課我將采納學生自評、互評、老師點評三位一體的評價方式。

先讓學生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。

學生在互評的過程中，我力圖引導(dǎo)學生從不夠完備的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的最佳方法，讓學生越學越想學，越學越會學，越學越有審美眼光和創(chuàng)建精神。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)驗，學生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜愛美術(shù)課。

最終老師做小結(jié)性講評，回顧本課所學學問，并確定他們的作品，激勵他們接著努力。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培育他們學習美術(shù)創(chuàng)作的愛好，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)驗，激勵學生接著努力。用時8分鐘）

（五）、課后拓展

1.觀賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過觀賞使學生增長了學問，拓展了學生的藝術(shù)視野，培育了學生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的酷愛之情。

2．通過視察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。

美術(shù)說課稿篇3

一、教材內(nèi)容：《紙窗花》

二、教材分析：《紙窗花》這一課是我校的校本課程。選這一課的內(nèi)容是我覺得剪紙是我國的民間傳統(tǒng)工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，相識剪紙藝術(shù)，有利于培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。還可以適時的進行愛國主義教化。

三、教學環(huán)境：本課是在交互式白板的教學環(huán)境下進行的，在運用交互式白板做課件的過程中，感受到了很多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與PPS等教學資料敏捷互動式運用。

四、教學目標：

1）體驗與發(fā)覺：發(fā)覺生活中美的形象與圖案。

2）實踐與創(chuàng)作：用自己喜愛的方法，制作好玩的圖案。

3）觀賞與評論：觀賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充溢信念。

五、教學重點：剪紙的基本制作方法。

六、教學難點：圖案的疏密關(guān)系。

七、教學打算：

1）學具：剪刀、彩紙等。

2）教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。

八、教學過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題（2。5分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學們都看過迪斯尼出品的《貓和老鼠》，老師現(xiàn)在要給同學們看看有中國特色的《貓和老鼠》的動畫片。

設(shè)問：剪紙還有那些別的用途？（學生回答：裝飾墻壁、窗戶等）

2、出示課題：紙窗花

理念：利用動畫吸引學生留意力，勝利導(dǎo)入課題。

二、觀賞與發(fā)覺。（8分鐘）

觀賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有很多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請細致看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)分？

觀賞同一幅畫陰刻和陽刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀的展示陰刻和陽刻的區(qū)分。

展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當中有哪些裝飾手法？

剪紙的造型方式有三種，同學們觀看圖片，分析這三種方式各有什么特點？

理念：通過觀賞和分析了解剪紙的表現(xiàn)手法、裝飾手法和造型方式。

三、老師示范。（4。5分鐘）

剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。老師邊示范邊講解過程。

理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡潔的圖案就能剪出美麗的作品。

四、學生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)（背景：播放北方民歌《剪窗花》和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）

以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同溝通并解決。

理念：自主創(chuàng)作，使學生學的輕松，學的歡樂。課堂就象一個樂園，讓學生樂在其中。

五、展示學生作業(yè)，作者說說設(shè)計構(gòu)思，老師小結(jié)。（5分鐘）

理念：再現(xiàn)學生完成的作品，重點是讓學生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學生建立和自己作品的感情。

六、拓展：激勵學生用作品來裝飾自己的房間

美術(shù)說課稿篇4

（一）談話導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)幼兒溝通所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

引導(dǎo)語：小摯友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里熬煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？喧鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的留意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的留意力更加直觀地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的愛好。）

（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行溝通：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問溝通的形式，充分調(diào)動了幼兒的主動性，增加了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）

2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及四周景物的布局

（1）讓幼兒在小組里溝通說一說街道上高樓大廈或平房及四周花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進行全班溝通。（讓幼兒結(jié)合生活閱歷和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行溝通，既豐富學問的拓展又提高了學習的愛好。）

（2）師講解構(gòu)圖學問，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，須要有主背景，所以在建筑物的四周的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地駕馭主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒綻開了想象力，自由的發(fā)揮。）

（三）激勵幼兒大膽作畫

1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后依據(jù)自己的生活閱歷和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就簡單多了。）

2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新奇越好。（讓幼兒增加畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）

3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增加了幼兒的愛好，從而使幼兒以極高的熱忱投入到繪畫中去。）

4、師巡回幼兒的繪畫狀況

（1）若發(fā)覺個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，剛好獲得有益的閱歷。）

（2）若發(fā)覺個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒觀賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色調(diào)搭配運用的就比較勻稱、自然了。（通過對名家作品的觀賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色調(diào)，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）

（四）活動評價

展示幼兒的作品，讓幼兒相互觀賞并激勵幼兒進行自評后，老師再賜予補評。（運用觀賞評價的方法，激勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)覺美、感受美，同時幼兒也在觀賞、共享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感溝通。）

（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動

師：這節(jié)課，小摯友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小摯友們以后要多視察四周的事物，留心四周的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。

美術(shù)說課稿篇5

一、教材分析

1、教學目標：

本課的目的是讓學生對美術(shù)作品的語言有一個簡潔而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進一步相識不同類型的美術(shù)作品在運用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

2、重點：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

3、難點：美術(shù)語言既是詳細的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必需結(jié)合詳細的美術(shù)作品并調(diào)動學生既往的美術(shù)學問來相識和理解。

二、教學手段：課件展示、講授、練習、

三、教學過程

1、探究導(dǎo)入課題

（1）老師活動：展示相關(guān)圖片，并引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

然后提出問題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進行表達的？

（2）學生活動：A、感受圖片信息，領(lǐng)悟本課的意圖，輕松的接受課題。

B、思索老師設(shè)置的問題，進入求知打算狀態(tài)。

2、投放目標：老師活動：立足學生實際，投放學習目標。

學生活動：了解學習目標，以良好的狀態(tài)投入新課的學習。

3、新知探究

（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

（1）美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所特地運用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是詳細性和形象性。

老師活動：大屏幕展示美術(shù)語言的概念

學生活動：標記學問點

（2）美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素（點、線、面、色）

語言表現(xiàn)手段：西方繪畫：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理

中國畫：筆墨、章法、皴法

老師活動：A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術(shù)語言形式

學生活動：A、觀賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思索探討探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運用了點、線、面、色。

依據(jù)同學們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。

（3）美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)

老師活動：A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

學生活動：A、觀賞作品，并思索老師提出的問題。

踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實詳細，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是非常的詳細精確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么詳細的現(xiàn)實形象。

依據(jù)學生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。

（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的

（1）、具象藝術(shù)：目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實

老師活動：

A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

B、提出問題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術(shù)語言的。

學生活動：A、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、依據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾畫、隨類敷彩的語言表現(xiàn)方式。

老師活動：A、展示達維特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指導(dǎo)學生從明暗、空間、透視、構(gòu)圖等幾個方面了解具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法。B、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。

學生活動：A、分析并總結(jié)《荷拉斯兄弟宣誓》的藝術(shù)語言表現(xiàn)手段。

B、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。

（2）意象藝術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美志向等，為此，藝術(shù)家經(jīng)常采納變形、夸張、重組等語言表現(xiàn)手段。

老師活動：A、展示作品達利《記憶的永恒》杜尚的《走下樓梯的裸》德國馬爾克的《藍馬》齊白石的《蝦》宋代梁楷的《潑墨仙人圖》

B、提出問題：視察分析以上作品中分別實行了什么樣的語言表現(xiàn)手段？

學生活動：A、針對老師提出的問題對展示的作品給與鑒賞和分析。

B、學生探討并回答：變形、夸張、重組、概括、提煉。

老師總結(jié)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術(shù)家主觀的精神世界

(3)抽象藝術(shù)：主要是在20世紀才起先逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型。

冷抽象：以幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“理性抽象”

熱抽象：完全或主要用色調(diào)和有改變的線條來創(chuàng)作的作品我們稱之為“熱抽象”

老師活動：A、展示作品荷蘭畫家蒙德里安的《紅黑黃蘭構(gòu)成》捷克畫家?guī)炱湛ǖ摹杜ｎD色盤》

B、提出問題：我們從這兩幅作品中分別看到了什么形象？兩幅作品在運用美術(shù)語言元素和語言手段上有什么區(qū)分？

學生活動：A、鑒賞作品B、探討問題、回答問題

老師總結(jié)：抽象藝術(shù)完全解除了現(xiàn)實形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來。

完全訴諸美術(shù)語言和手段本身。

4、自我評價練習：

老師活動：展示具象、意象和抽象美術(shù)作品若干幅讓學生來辨別

學生活動：學生踴躍回答

5、課堂回顧總結(jié)：

老師活動：A、這節(jié)課，我們學習了什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言以及藝術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的。B、提問：美術(shù)作品的基本語言元素是什么？語言表現(xiàn)手段是什么？美術(shù)語言的表現(xiàn)形態(tài)分為哪三類？

學生活動：學生踴躍復(fù)述回答

老師活動：下一節(jié)課我們將學習“走進具象藝術(shù)”，進一步深化的學習探討具象藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，希望同學們做好預(yù)習。

6、板書設(shè)計：美術(shù)作品的藝術(shù)語言

（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

美術(shù)所特地運用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

特征：詳細性和形象性。

美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素：（點、線、面、色）

語言表現(xiàn)手段：西方繪畫：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理

中國畫：筆墨、章法、皴法

（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的

（1）、具象藝術(shù)；（2）、意象藝術(shù)；(3)、抽象藝術(shù)；

美術(shù)說課稿篇6

一．教材分析

1．教學內(nèi)容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教化六年制小學美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學生自己的名字為設(shè)計題材，是學生熟識和喜愛的表現(xiàn)對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導(dǎo)學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和呈現(xiàn)其獨特的設(shè)計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生特性的形成和發(fā)展。

2．本節(jié)課在整體學問結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有好用價值又有觀賞價值，《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學生在生活中學會發(fā)覺美、觀賞美和創(chuàng)建美。3．教學重點、難點重點：培育學生美化字體的實力。難點：能運用獨特的表現(xiàn)手法設(shè)計、裝飾自己的名字。

二．學情分析低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜愛根據(jù)自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。新奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手實力較差，只能用簡潔的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學生親切、熟識的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達想法與感情。

三．教學目標

1．通過觀賞各種圖片，初步相識美術(shù)字。

2．引導(dǎo)學生選用別出心裁的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。

3．培育學生的創(chuàng)新思維，并產(chǎn)生對祖國文字的酷愛之情和探究心理。

四．教法、學法分析

1．教法分析愛好是學美術(shù)的基本動力之一，依據(jù)低年級學生的心理特點，讓學生了解一些漢字的演化過程，激發(fā)學生的學習愛好，再讓學生說說自己名字的來歷，然后通過觀賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，把學生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務(wù)中來，最終，觀賞教材上的一些范畫，讓學生相識到表現(xiàn)形式的多樣化，和感受各種表現(xiàn)風格的奇妙，并進行選擇、創(chuàng)作。

2．學法分析遵循“自主、合作、探究的學習方法，以學為主，做到學與練相結(jié)合，讓學生抒發(fā)情感，再大膽的想象創(chuàng)作。五．教學過程設(shè)計

（一）組織教學，檢查學生學具打算狀況。

（二）溝通引入，激發(fā)愛好

1．師生相互介紹自己的名字。

2．簡介漢字的演化學問：“我們的名字都是用漢字來表現(xiàn)的，你們知道漢字是怎樣改變來的嗎？”（通過一些漢字的動化演化，讓學生感受到漢字改變的奇異。）“原來我們的祖先最早運用的文字是用圖畫來代替的，今日我們也要當一回古人，將自己的名字進行改變，變得好玩的圖畫。

3．板書課題——閃光的名字

美術(shù)說課稿篇7

課型：繪畫課

授課老師：

授課時間：1課時

教學目標：

1、學問目標：了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的'生活。

2、實力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的實力

3、情感目標：培育學生關(guān)注生活，以及樂觀、主動、健康的生活看法。

教學重點:了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。

教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應(yīng)有的內(nèi)容。

教具打算：教科書、課件、繪畫工具

教學方法：探討法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與激勵等。

教學過程：

一組織教學導(dǎo)入課程：

同學們，再過兩天就是周末了，興奮嗎？！為什么？

師：因為周末的生活輕松滿意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松消遣或?qū)W習鍛煉……做自己喜愛的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。

生：學生漫談自己在周末與親人、摯友、同學之間最喜愛開展的活動：如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪，學騎車、體育熬煉、學特長等等。

明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今日就讓我們用畫筆把你精彩美妙的周末生活呈現(xiàn)給大家吧-----板書課題：周末日記

二授新課：

A

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

讓我們首先進行一個小嬉戲：老師這里有一個打算射門的運動員，誰能畫出他勝利射門的動作呢？

2、自主學習：

請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒適等等

師生小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)改變都是由身體各關(guān)節(jié)的改變而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的呈現(xiàn)在我們面前了，信任他肯定會射門勝利的。駕馭了人物動態(tài)改變的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

3、展示溝通

老師信任大家肯定會勝利的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。

B

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

你認為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還須要怎樣做添加什么？好,現(xiàn)在就讓我們一起觀賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕觀賞）

2、自主學習：

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生觀賞、評述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應(yīng)的背景環(huán)境，還須要進行具體的刻畫描繪，并添加適當?shù)奈淖?/p>

3、展示溝通：觀賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美妙時間記錄下來吧，別遺忘相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。

三、檢測總結(jié)

1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿足的地方。

2互評比出你喜愛的作品說說理由。

3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

四作業(yè)要求：

畫一幅周末玩耍的畫面。

美術(shù)說課稿篇8

一、活動目標:

1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡潔的添畫。

2、培育幼兒對美工活動的愛好。

3、培育幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。

二、活動打算:

教具:范例一幅(毛毛蟲)學具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。

三、活動過程:

起先部分：今日我們的活動室里來了一位客人，小摯友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。

基本部分：老師靜靜打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的愛好。

1、提問:這是什么?(毛毛蟲)這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒探討請個別小摯友說一說看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小摯友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）

2、老師小結(jié)并表揚細心視察的孩子。"這條毛毛蟲美麗嗎"？(美麗)

3、老師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條美麗的毛毛蟲"。

請個別幼兒操作。提示幼兒要留意圓片顏色的間隔。

4、幼兒評價操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）

5、老師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當添畫小草，太陽等。

6、老師進行示范,要求幼兒仔細細致的視察,與此同時,著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，留意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

小摯友你們想做一條可愛又美麗的毛毛蟲嗎？（想）

7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,老師視察并幫助指導(dǎo)個別幼兒。激勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。

四、老師展示幼兒的作品

老師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互觀賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜愛哪條毛毛蟲？為什么？

結(jié)束部分：小摯友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接著一個走）

美術(shù)說課稿篇9

一、說教材

《祥瑞圖案》是人美版小學美術(shù)第六冊11課的教學內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的祥瑞圖案為基礎(chǔ)，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著豐富的寓意和美妙的祝愿。讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建性，從而設(shè)計出形象各異、題材不同、寓意不同的祥瑞圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生審美實力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)建實力。

依據(jù)本課教材的內(nèi)容特點及學生的實際狀況，教學目的的設(shè)定及教學重難點的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、教學目標：通過對祥瑞圖案的觀賞，使學生初步了解有關(guān)祥瑞圖案的學問，了解民族傳統(tǒng)文化及祥瑞圖案的設(shè)計特點和造型方法。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從而體驗到生活的樂趣。

（二）、教學重難點：

重點：嘗試用繪畫的形式設(shè)計祥瑞圖案，表現(xiàn)自己對美妙生活的寵愛之情，表達對將來生活美妙的祝福。

難點：圖案的造型要生動、好玩，并且能表達自己的美妙愿望。

（三）、教學打算：作業(yè)紙、水彩筆。

二、說教法

通過收集資料、觀賞圖片，使學生相識到祥瑞圖案經(jīng)常采納人們熟識的各種可愛的動植物形象作為表現(xiàn)對象，了解到圖案本身經(jīng)常蘊涵著人們對華蜜生活的憧憬和追求。

三、說學法

學生通過觀賞、感受、設(shè)計等過程，充分體驗設(shè)計圖案的樂趣。

四、說教學過程

一、組織教學

師生問好（穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。）

二、美術(shù)實踐活動

活動一、祥瑞圖案我觀賞

方法與步驟：

1、觀賞導(dǎo)入

（播放課件——喜慶的音樂《新年好》）

師：你聽，奇妙的音樂把我們帶入了過新年的快樂氣氛！過年時，家家戶戶都會忙著置辦年貨！

（1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）

再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。

（2）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過新年的時候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

提問：（學生指出“魚”的錯誤）哪里錯了？說說你的理由。（學生講出緣由）

師：你視察的真細致，感謝你幫老師訂正了這個錯誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_自己美妙的祝福，常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。——預(yù)示著來年大豐收。）

師：我們把這種具有美妙寓意的圖案叫做祥瑞圖案。今日就讓我們一起來相識了解祥瑞圖案吧。

揭示課題：《祥瑞圖案》

：此環(huán)節(jié)優(yōu)點是與喜慶的音樂相結(jié)合，通過音樂帶給學生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學生的學習愛好和心情，然后通過對一件學生熟識的祥瑞圖案的分析，讓學生相識到祥瑞圖案無處不在，初步感受祥瑞圖案的美妙寓意及基本的表現(xiàn)形式。

2、啟發(fā)談話

師：生活中，有著各種各樣的祥瑞圖案。同學們，你都見過哪些？（學生介紹自己了解的祥瑞圖案。）

3、學生觀賞

老師課件展示各種祥瑞圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

師：同學們說的真不錯，下面來瞧瞧老師找到的。

銅錢——古時候的錢幣上。

瓦片——人們居住的房屋上。

木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。

刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于通過讓學生觀賞生活中的祥瑞圖案，使學生知道祥瑞圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學生感受祥瑞圖案的美妙。

4、新知賞析

師：難怪人們要把它譽為