東南中學(xué)高三考前輔導(dǎo)歷史試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精東南中學(xué)2013年高考高三歷史考前指導(dǎo)一、總體指導(dǎo)

1、答卷時(shí)間安排:

選擇題安排25分鐘左右，包括仔細(xì)填涂答題卡的時(shí)間,務(wù)必在涂卡時(shí)就完成選擇題的復(fù)查;材料題和問答題都要在草稿紙上列出簡(jiǎn)要提綱或整理、修改答題思路，在基本成型后再從容答題。

2、審題是應(yīng)試技巧的靈魂，是應(yīng)試中最根本的環(huán)節(jié)。

第一步：審中心詞，即“圍繞什么問題，答什么”。這一步同學(xué)們基本上都能做到，但一定要做到“準(zhǔn)”和“全"。選擇題別忘了審答題方式，如反向設(shè)問、最佳性選擇題，材料性選擇題。

第二步：審主體，即“答什么的什么"。這一步最為同學(xué)們所忽視，但命題人經(jīng)常在此設(shè)置“陷阱”.

第三步審限制詞，即“怎樣答”。近幾年高考題的限制條件都比較多，有時(shí)間限制、空間限制、角度限制、分值限制等。這些限制條件，雖然不是試題的主干,但對(duì)答案重點(diǎn)的確定、內(nèi)容要點(diǎn)的取舍都有至關(guān)重要的意義，在答題思路中，起著路標(biāo)的作用.

3、修改要慎重!

謹(jǐn)記：遇到會(huì)做的題，仔細(xì);遇到麻煩的題，冷靜。把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀?不求難題都做,先求低中檔題能拿滿分。修改、矯正答案應(yīng)當(dāng)有90%以上的把握方可進(jìn)行，因?yàn)檫@時(shí)候臨近考試結(jié)束，考生頭腦經(jīng)過近2個(gè)小時(shí)緊張的考試，思維可能不很清晰，判斷可能失誤，因此沒有絕對(duì)把握不要輕易地修改答案.

4、高考失分的主要因素:

①審題不清

②史實(shí)混亂

③表述不清（沒有做到條理化、段落化、序號(hào)化）

④字跡潦草

⑤超出區(qū)域

二、題型分析：

選擇題部分

(一）類型

1、最佳選擇題：

此題型的特點(diǎn)是在各備選項(xiàng)中,只有一個(gè)答案切合題意,其他各項(xiàng)看似也對(duì),但因不夠全面、不夠深刻就不能成為最佳選項(xiàng)。做題中要反復(fù)比較后再選擇。

例1：將五四運(yùn)動(dòng)作為新民主主義革命開端的最主要的依據(jù)是

(

C

)

A．斗爭(zhēng)的性質(zhì)是反帝反封建

B．李大釗等先進(jìn)的知識(shí)分子起了領(lǐng)導(dǎo)作用

C．無產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)并發(fā)揮主力軍作用

D．是當(dāng)時(shí)世界無產(chǎn)階級(jí)革命的一部分

例2：民族資本主義工業(yè)的“短暫的春天”對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生的最大影響是

（

D

)

A．客觀上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略

B．壯大了民族資產(chǎn)階級(jí)的力量

C．為新文化運(yùn)動(dòng)提供了前提條件

D．奠定了新民主主義革命的階級(jí)基礎(chǔ)

2、反向選擇題:

此題型的特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“無”“沒有”“不正確”等詞語，做題要特別注意題干的仔細(xì)閱讀.

例1：對(duì)中國古代儒學(xué)發(fā)展演變表述不準(zhǔn)確的是

（

C

）

A．孔子創(chuàng)立以“仁"為核心的儒學(xué)

B．荀子提出“君舟民水”觀點(diǎn)

C．董仲舒吸收佛教和道教思想，神化皇權(quán)

D．顧炎武發(fā)展儒學(xué)義利觀，提倡經(jīng)世致用

例2：羅斯福新政與20世紀(jì)50、60年代西歐各國社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的共同點(diǎn)不包括（

A

）

A．推行國有化政策

B．政府加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)與管理

C．進(jìn)行社會(huì)改革，緩和社會(huì)矛盾

D．改善人民的生活條件

3、演繹推理選擇題:

此題型的特點(diǎn)是可以通過推理而達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性的問題,如實(shí)質(zhì)、根本原因、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。

其中“實(shí)質(zhì)"就是指事物的本質(zhì)；“主要原因”或“根本原因"是指在歷史事件發(fā)展過程中起決定作用的，對(duì)事件有較大影響的原因，一般從經(jīng)濟(jì)的角度、階級(jí)的角度,從歷史事件的本質(zhì)或馬克思主義理論上把握。“根本目的"一般從階級(jí)的角度上把握。做題要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì),用歷史唯物主義和辨證唯物主義原理解決問題。

例1:古代韓非子主張法律應(yīng)向全國公布，臣民必須遵守。其“法治思想”的實(shí)質(zhì)是（

C

）

A．把法律作為至高無上的準(zhǔn)則

B．用法律約束個(gè)人的行動(dòng)

C．將法律作為君主治理天下的工具

D．用法制代替君主個(gè)人意志

例2：《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定：“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體",其實(shí)質(zhì)意義在于(

B

)

A．人民當(dāng)家作主，在政治上翻了身

B．否定了君主專制制度

C．確立了民主共和的原則

D．為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件

例3：井田制瓦解的根本原因是

（

D

）

A．奴隸的斗爭(zhēng)

B．諸侯爭(zhēng)霸、搶奪土地

C．國君承認(rèn)土地私有制

D．鐵器、牛耕的使用（D）

例4：人民公社的主要特點(diǎn)是

(

D

）

A．反映了廣大農(nóng)民的

迫切愿望

B．高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)

C．嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益

D．規(guī)模大、公有化程度高

例5：1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論的根本目的是

(

B

）

A．否定兩個(gè)凡是的錯(cuò)誤

B．糾正文革以來的“左"傾錯(cuò)誤

C．肯定實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

D．用完整的毛澤東思想指導(dǎo)全黨

例6．明朝后期，白銀成為普遍流通的貨幣,主要是由于

（

A

）

A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B．實(shí)行“一條鞭法”

C．海外貿(mào)易的發(fā)展

D．出現(xiàn)雇傭關(guān)系

4、綜合比較選擇題：

此題型的特點(diǎn)是將具有史學(xué)意義和教育意義的可比較的同類史實(shí)放在一起，提出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)的要求,所要比較的特點(diǎn)是需要考生自己綜合的，且一般是內(nèi)在的比較。

5、序列選擇題:

此題型的特點(diǎn)是要求考生能根據(jù)題目要求,把歷史現(xiàn)象或事實(shí)按一定的順序加以排序。做題時(shí)要注意先確定最先和最后發(fā)生的，而后再排除選擇.

例1：南京在中國近代史上有著極其重要的地位，它見證了中國近代的恥辱和記錄了中國人民探索救國救民道路的足跡。下列事件按時(shí)間先后順序排列正確的是：

①第一個(gè)不平等條約的簽訂②南京大屠殺③資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的建立

④太平天國定都

A.①③④②

B。①④③②

C.①④②③

D。①②③④

6、材料選擇題：此題型的特點(diǎn)是命題者結(jié)合一定的歷史事實(shí)，給出相應(yīng)的歷史材料，要求考生在讀懂這一材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史事實(shí)。做題一定要緊扣材料本身。

例1：李清照詩：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東"其真正寓意是

（

D

）

A．借贊美項(xiàng)羽來勸說南宋統(tǒng)治者重用人才

B．贊嘆項(xiàng)羽死的悲壯

C．對(duì)項(xiàng)羽之死表示同情

D．借贊美項(xiàng)羽來嘲諷宋統(tǒng)治者偏安江南

例2、“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當(dāng)時(shí)一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是

A.王羲之

B。張旭

C。顏真卿

D。柳公權(quán)

7、讀圖選擇題:

也是材料題的一種，此題型的特點(diǎn)是命題者結(jié)合一定的歷史事實(shí),給出相應(yīng)的歷史地圖或圖片,要求考生在讀懂地圖、圖片材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘圖片材料的有效信息，發(fā)現(xiàn)其背后的歷史事實(shí).

8、多選變單選:此類題型的特點(diǎn)是多選題的變種。做題時(shí)要注意首先確定肯定對(duì)的或肯定錯(cuò)誤的，縮小包圍圈,而后逐條比較選取出正確答案。

例1、從《十二銅表法》開始，古羅馬制定了嚴(yán)格的債務(wù)法規(guī)，并在以后的司法實(shí)踐中不斷完善，這表明羅馬統(tǒng)治者

①注重保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)②重視維護(hù)平民利益

③被迫改善奴隸處境④力圖緩和貴族與平民矛盾

A。①②③B。②③④

C。①②④

D.①③④

解析：③項(xiàng)奴隸處境并沒有改善，主要是為了緩和貴族與平民的矛盾。

例2、在唐詩和唐三彩中駱駝和胡人逐漸成為流行的文化符號(hào),造成這一現(xiàn)象的原因是

①民族融合的加強(qiáng)

②絲綢之路的暢通

③文化政策的開放

④古代商幫的推動(dòng)

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D。①③④

解析：四選項(xiàng)古代大商幫的出現(xiàn)主要是在明清時(shí)期，而且與題干聯(lián)系不大。故④不選.選C項(xiàng)。

（二）審題與解題

1、歷史試題的審題，必須解決四個(gè)問題：審清時(shí)間、主體、條件、核心。

(1)審清時(shí)間：確定試題內(nèi)容所發(fā)生的確切時(shí)間或時(shí)代，并要再現(xiàn)這個(gè)特定時(shí)間內(nèi)的時(shí)代特征、發(fā)展趨勢(shì)、歷史潮流、主要矛盾等。

例:在工業(yè)革命期間，英國科學(xué)家取得的重大自然科學(xué)成就有：

（

C

）

①牛頓的力學(xué)體系②道爾頓的科學(xué)原子論③哈維的血液循環(huán)學(xué)說④法拉第的電學(xué)理論

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③

分析：本題要從時(shí)間上考慮，工業(yè)革命期間指什么時(shí)候？哪些科學(xué)家是英國的？解決了上述問題，就可從容解答了.工業(yè)革命的時(shí)間是18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)中期，而①③發(fā)生在17世紀(jì)，②④發(fā)生在19世紀(jì)上半期，且都是英國的成就，所以選C。

(2）審清主體：主體就是試題指定的專門的思維對(duì)象。

例：在我國最早出現(xiàn)的近代企業(yè)是

(

C

）

A、洋務(wù)派興辦的企業(yè)

B、民族資本主義企業(yè)C、外商企業(yè)

D、官僚資本主義企業(yè)

分析：本題的主體是“在我國的近代企業(yè)”,而不是“我國的近代企業(yè)"。

（3)審清條件：就是試題向考生提供的題目?jī)?nèi)容與解題的已知部分。除了審清試題中的顯性條件，還要注意對(duì)它的隱含內(nèi)容作深入的發(fā)掘.

（4）審清核心：就是確認(rèn)試題的中心思想、主題，判斷命題者的基本觀點(diǎn)。

2、解題:

（1)直接選取法。一般用于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、記憶和理解能力的題目。此法是以平時(shí)的學(xué)業(yè)水平為基礎(chǔ),以認(rèn)真審題為前提條件的?？忌欢ㄒ屑?xì)審閱題干,準(zhǔn)確斷定全部條件與答題指令，而且即使一眼看中了得分項(xiàng)，也不妨把全部選項(xiàng)都認(rèn)真審閱一遍，找出干擾項(xiàng)排除的理由。

（2）排除干擾法。當(dāng)遇到一些難于直接選取的試題時(shí)，可以用此法，即排除干擾，汰裁迷惑.具體操作時(shí)，要分兩步走，先排除后比較。

例:太平天國運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展所起的積極作用是

（

D

）

①直接推動(dòng)了中國社會(huì)近代化進(jìn)程

②客觀上促進(jìn)了清政府的變化或改革

③有利于中國民族資本主義的發(fā)展

④打擊了西方殖民者的侵略勢(shì)力

A、①③

B．①④

C．②③

D．②④

分析:說太平天國運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)“直接推動(dòng)了中國社會(huì)近代化進(jìn)程”肯定是錯(cuò)誤的，所謂近代化主要表現(xiàn)為“政治民主化"“經(jīng)濟(jì)工業(yè)化”，而在此兩方面兩次運(yùn)動(dòng)都沒有直接作用,這樣可以首先排除含有①項(xiàng)的A①③、B①④兩個(gè)選項(xiàng),然后④“打擊了西方殖民者的侵略勢(shì)力"肯定是正確的，這樣直接選取D②④

（3)題干還原法.題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時(shí)首先把題意明顯不符

的項(xiàng)目剔除,然后把其他各項(xiàng)納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

二、材料解析

(一）主干題型:一則材料題、組合式材料題、圖表式材料題、圖象材料題、混合材料題。

（二）主要設(shè)問方式：

1、敘述或說明一種歷史過程、歷史現(xiàn)象或者一種歷史認(rèn)識(shí)、歷史觀點(diǎn)。

2、比較歷史過程、歷史事件，得出進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。

3、分析一個(gè)歷史過程或歷史事件的原因和后果。

4、挖掘和解釋歷史資料和含義。

5、概括性和理論性的認(rèn)識(shí)和評(píng)論。

(三)解題方法

l、最實(shí)用的操作方法是：

第一步，先看設(shè)問，明白該題提問的角度、內(nèi)容和解答要求，加強(qiáng)該材料的針對(duì)性；

第二步再看材料，對(duì)材料的出處、暗語、說明要仔細(xì)掌握,對(duì)與設(shè)問有關(guān)的材料，找出關(guān)鍵字、詞、句，最大限度地獲取有效信息，確定材料的基本史實(shí)和觀點(diǎn)；

第三步，回歸教材,找到課本與材料的聯(lián)接點(diǎn)，以加強(qiáng)對(duì)材料的理解；

第四步,設(shè)想解答,“根據(jù)材料回答”時(shí)要緊扣材料提煉回答,“結(jié)合所學(xué)知識(shí)"時(shí),則一定要把相應(yīng)的問題回到教材中找到相應(yīng)的內(nèi)容作答。

2、提煉觀點(diǎn)題：

要最大限度地獲取有效信息，注意不放過任何一則材料，而且每一則材料要先找到關(guān)鍵句子,關(guān)鍵詞，然后提煉概括。關(guān)鍵詞一般要直接采用，但切忌整段整句照抄,而且還要注意透過現(xiàn)象抓本質(zhì)（如梁豐模擬卷24題材料中介紹棉花、茶葉、桑葉生產(chǎn)情況，概括其特點(diǎn)則不能僅僅抓住關(guān)鍵詞“棉花、茶葉、桑葉”，而要概括出其實(shí)質(zhì)即“經(jīng)濟(jì)作物”種植面積擴(kuò)大），善于用學(xué)科語言通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅地提煉觀點(diǎn)。

3、觀點(diǎn)評(píng)述題：

注意三步驟，即第一述觀點(diǎn)、判斷對(duì)錯(cuò);第二分析為什么,一般結(jié)合背景加以分析論證,提示事物本質(zhì)；第三分析對(duì)或錯(cuò)的本源，一般從時(shí)代和階級(jí)的局限、理論的高度提示。

4、簡(jiǎn)述題。

即簡(jiǎn)要敘述式地解答問題。（如中華人民共和國成立成立到中共八大前,中共為在中國建立社會(huì)主義制度作了哪些方面的努力？）簡(jiǎn)述有三個(gè)特點(diǎn)：一是源于教材又高于教材，需要一定的綜合概括，準(zhǔn)確精煉，不能照搬原文；二是課本中的主要史實(shí)和論斷乃至段落大意，都是簡(jiǎn)述的基礎(chǔ)或要點(diǎn),但考生需依題意而加工制作,重新排列組合，連貫一氣；三是要恰如其分地面面俱到，但無需展開,即使在字面上難以表明，其含義也應(yīng)包括進(jìn)來。

5、論述題(評(píng)述題)。

與敘述題相比，它不僅“述”而且要“論”,即史論結(jié)合.答案一般由“述”（敘述史實(shí)）和“論”(分析問題，提出觀點(diǎn))兩部分構(gòu)成，可先述后評(píng),先評(píng)后述，邊述邊評(píng)。如“建國以來我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革或調(diào)整經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟？每一步變革或調(diào)整的主要原因、核心內(nèi)容以及結(jié)果如何？據(jù)此你認(rèn)為在制定經(jīng)濟(jì)政策時(shí)應(yīng)遵循什么原則?”（1995）

6、論證題。

就是對(duì)史學(xué)觀點(diǎn)或歷史材料進(jìn)行分析論證。這類試題一般由兩部分組成，即需要論證的觀點(diǎn)和使用論據(jù)的范圍。有論證正確觀點(diǎn)的，有論證錯(cuò)誤觀點(diǎn)的，也有一分為二地分析評(píng)價(jià)某一觀點(diǎn)的。

例1：（1992高考）清代史學(xué)家趙翼在《唐女禍》中說：“開元之世幾于家給人足,而一楊貴妃足以敗之?！苯Y(jié)合你對(duì)唐朝由盛而衰原因的認(rèn)識(shí),分析評(píng)論趙翼的這一觀點(diǎn)。

【答案】①唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因是唐玄宗統(tǒng)治后期中央政治腐敗，地方節(jié)度使擁兵自重，（1分）導(dǎo)致安史之亂和“藩鎮(zhèn)割據(jù)"，（1分）戰(zhàn)亂和割據(jù)削弱了中央的統(tǒng)治,破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。(1分）②楊貴妃受寵愛,唐玄宗沉湎酒色，這只是中央政治腐敗的表現(xiàn)之一。趙翼把這說成是唐朝由盛而衰的根本原因是錯(cuò)誤的。(2分）這一表現(xiàn)本身也是封建帝王唐玄宗造成的。趙翼把責(zé)任加在楊貴妃的頭上是不對(duì)的.（1分）趙翼的根本錯(cuò)誤在于夸大了楊貴妃個(gè)人對(duì)唐朝由盛而衰的影響。

例2：有人認(rèn)為“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國歷史發(fā)展的一個(gè)重要的分水嶺,它使中國近代化的進(jìn)程大大加快了。"請(qǐng)你論證這一觀點(diǎn)。（從經(jīng)濟(jì)、思想、政治幾方面論證，答案略)

7、比較題。

它可分為類比題(同類或相似性質(zhì)事件的比較)和對(duì)比題(不同或相反性質(zhì)事件的比較）兩類；換個(gè)角度，又可分為縱向比較和橫向比較兩類.解答時(shí)要注意選擇適當(dāng)?shù)谋容^角度，分類對(duì)應(yīng)比較，文字高度概括.

如:比較《中華民國臨時(shí)約法》和1954年的《中華人民共和國憲法》在性質(zhì)和作用上的不同點(diǎn)，并說明造成不同作用的原因.

8、開放型問答題：列出幾種觀點(diǎn)，選取其中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（選擇自己最熟悉、最理解、最有根有據(jù)的觀點(diǎn)回答），回答時(shí)注意史論結(jié)合。

例1．有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為維新變法運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件;又有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不利于維新變法的發(fā)展；還有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)既有利又不利。你同意哪一種觀點(diǎn)？結(jié)合維新變法的社會(huì)條件加以說明.

分析:你對(duì)上述三種觀點(diǎn)哪一種最熟悉？選擇一個(gè)種觀點(diǎn)說明。同時(shí)還要結(jié)合維新變法的前的社會(huì)條件來說明.（任選一種觀點(diǎn)，但須言之有理）

參考答案:同意第一種觀點(diǎn)（有利說)

①

經(jīng)濟(jì)條件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國資本主義產(chǎn)生發(fā)展,為維新變法提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

②

階級(jí)條件：隨著民族資本主義發(fā)展,從洋務(wù)派中分離出早期維新派，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，19世紀(jì)晚期登上歷史舞臺(tái)，為變法奠定階級(jí)基礎(chǔ)。

③

思想條件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)西學(xué)傳播，促進(jìn)早期維新思想產(chǎn)生，為變法奠定思想基礎(chǔ)。

同意第二種觀點(diǎn)：(不利說)

①

經(jīng)濟(jì)上：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)阻礙民族資本主義發(fā)展，洋務(wù)企業(yè)壓制民族資本主義企業(yè)。

②政治上:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的在于維護(hù)封建制度，堅(jiān)持“中體西式用”，反對(duì)維新變法.

③

思想上：洋務(wù)派反對(duì)維新思想,與維新派展開思想論點(diǎn)，反對(duì)維新變法.

第三種觀點(diǎn)：（既有利又不利）綜合上述兩種觀點(diǎn),要全面地回答。

9、上海題型(研究型試題）

例：某校將舉辦以“中國民族工業(yè)的崛起——上海