部編小學(xué)語文6年級(jí)上冊(cè)第2單元作業(yè)設(shè)計(jì)6

部編小學(xué)語文6年級(jí)上冊(cè)第2單元作業(yè)設(shè)計(jì)6中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品

——部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元

(-1-)

導(dǎo)語

本單元課文主要敘述了革命領(lǐng)袖、革命先烈的事跡，他們的精神世界和人格力量感染著我們，所以我們把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群定名為“高山仰止，景行行止"。

寓意：革命者的品行“高山景行”，我們雖不能至，然心向往之、品踐行之。

為落實(shí)“雙減"政策要求，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，以文化人，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“3+X”梯度作業(yè)。

“3+X"梯度作業(yè)設(shè)計(jì)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為依據(jù)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群"“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”對(duì)第三學(xué)段的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)任務(wù)群相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系?！?"是指：步步為營(yíng)——基礎(chǔ)層作業(yè)、山回路轉(zhuǎn)——提升層作業(yè)、登峰造極——培優(yōu)層作業(yè)”；“X"是指根據(jù)不同課型靈活安排基礎(chǔ)性書面作業(yè)或?qū)嵺`性、綜合性活動(dòng)作業(yè)。題型新穎，促進(jìn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，創(chuàng)編比例達(dá)95%。

設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，綜合考慮了教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、地域特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，注重與生活結(jié)合，注重不同學(xué)習(xí)任務(wù)群、聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，安排了連貫、有

層次的語文實(shí)踐活動(dòng)。

作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，設(shè)計(jì)了奪旗活動(dòng)，符合本單元的人文主題，學(xué)生每完成一

項(xiàng)作業(yè)或一個(gè)活動(dòng)可以獲得“愛國(guó)旗”，點(diǎn)燃學(xué)生作業(yè)興趣，點(diǎn)亮作業(yè)形式，

優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)效果。在單元結(jié)束時(shí)綜合學(xué)生的奪旗情況，可以被評(píng)為“愛國(guó)小司

(-2-)(令"“愛國(guó)小排長(zhǎng)”“愛國(guó)小士兵"，繼承和弘揚(yáng)了革命文化

_________________。)

(單元整體作業(yè)設(shè)計(jì))

學(xué)校學(xué)段六年級(jí)學(xué)科語文

姓名

課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：“重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，能夠按照漢字字形結(jié)構(gòu)等規(guī)律梳理學(xué)過的漢字，豐富自己的詞語積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣?！薄伴喿x、欣賞表現(xiàn)革命領(lǐng)袖、革命先烈的文學(xué)作品，感受他們的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，講述自己感受到的家國(guó)情懷和愛國(guó)精神。"“開展多樣的讀書活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀，嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章，提升語言文字運(yùn)用能力，豐富精神世界?！?/p>

單元內(nèi)容本單元圍繞“革命歲月"這個(gè)主題編排了《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》五篇課文。《七律·長(zhǎng)征》生動(dòng)概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程；《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的壯舉；《開國(guó)大典》記錄了新中國(guó)成立慶典的宏大壯闊場(chǎng)面；《燈光》回憶了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往事；《我的戰(zhàn)友邱少云》講述了邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的崇高革命精神。整個(gè)單元有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，豐富而不單調(diào)。雖然反映的是不同革命斗爭(zhēng)階段的事情，但表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖、革命先烈偉大的精神世界和人格力量，并能講述自己感受到的家國(guó)情懷和愛國(guó)精神。

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教材分析縱觀小學(xué)義務(wù)教育階段，教材始終滲透革命傳統(tǒng)文化，低段編排了《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》《劉胡蘭》等課文；中段編排了《為中華之崛起而讀書》《延安，我把你追尋》等課文；高段編排了《圓明園的毀滅》《軍神》《青山處處埋忠骨》等課文。本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”，旨在體會(huì)文章在寫場(chǎng)面時(shí)，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。如《狼牙山五壯士》中，既有對(duì)五壯士群體形象的描寫，也有對(duì)每個(gè)人的細(xì)致刻畫，課后練習(xí)讓學(xué)生關(guān)注這樣的寫法，并結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣寫的好處；《開國(guó)大典》引導(dǎo)學(xué)生聚焦閱兵式，體會(huì)整個(gè)場(chǎng)面的恢弘氣勢(shì)和每個(gè)方陣的不同特點(diǎn)，感受點(diǎn)面結(jié)合描寫的好處；《我的戰(zhàn)友邱少云》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)士們伏在枯黃的茅草里偽裝自己和邱少云紋絲不動(dòng)，隱蔽得更好的場(chǎng)面，感悟戰(zhàn)士們遵守潛伏紀(jì)律的崇高精神。語文園地的“交流平臺(tái)"引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中點(diǎn)面結(jié)合的寫法，具體說明了其作用，并建議學(xué)生運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”，這與本單元課文的語文要素一脈相承。(旨

在引導(dǎo)學(xué)生感受革

命

者英勇斗爭(zhēng)、不怕犧牲的

革

命英雄主義精神和在艱

苦卓

絕

的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來

的積

極

向上的革命樂觀主

義精神。)

課題人文主題

《七律長(zhǎng)征》生動(dòng)概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。

《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的壯舉。

《開國(guó)大典》記錄了新中國(guó)成立慶典的宏大壯闊場(chǎng)面。

《燈光》回憶了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往事。

《我的戰(zhàn)友邱少云》通過描寫抗美援朝英雄——邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，烈火焚身，紋絲不動(dòng)，而壯烈犧牲的英雄事跡，贊

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頌了他的獻(xiàn)身精神和鋼鐵般的意志。

口語交際引導(dǎo)學(xué)生掌握演講的技巧。

習(xí)作：多彩的活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫自己參加的活動(dòng)。

縱觀小學(xué)義務(wù)教育階段，語文要素“點(diǎn)面結(jié)合"的手法體現(xiàn)在：

學(xué)情分析在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)初步感受了革命文化的重要價(jià)值，感悟革命英雄、模范人物的愛國(guó)情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)了向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)；掌握了把活動(dòng)過程寫清楚的方法，本單元又有所延伸，強(qiáng)調(diào)要寫出印象深刻的重點(diǎn)部分，并且在關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，也要關(guān)注描寫個(gè)體的表現(xiàn)?！独茄郎轿鍓咽俊贰堕_國(guó)大典》的編排，為本次習(xí)作提供里很好的范例，課文的場(chǎng)面描寫既寫出了宏大的場(chǎng)面，又寫出了群體與個(gè)人的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作起到了引導(dǎo)作用。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分類內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文七律·長(zhǎng)征21.會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)詞語。2.讀出詩歌的磅礴氣勢(shì)，背誦《七律·長(zhǎng)征》及相關(guān)愛國(guó)名言。3.抓住關(guān)鍵信息，提煉關(guān)鍵詞，概括課文主要內(nèi)容，搜集資料并整理(學(xué)期目標(biāo))。感受革命者英勇斗爭(zhēng)、積極向上的革命樂觀主義精神。4.體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。5.結(jié)合課后練習(xí)，運(yùn)用多種形式表達(dá)詞句的意思，體會(huì)句子的情感。

狼牙山五壯士2

開國(guó)大典2

燈光2

我的戰(zhàn)友邱少云1

口語交際演講11.能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目；根據(jù)要求寫好演講稿。2.演講時(shí)，語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作，增強(qiáng)感染力。

習(xí)作多彩的活動(dòng)21.寫清楚活動(dòng)過程，重點(diǎn)寫印象深刻的部分。2.既關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。___3.寫活動(dòng)的體會(huì)。

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語文園地交流平臺(tái)21.回顧本單元學(xué)過的課文，在交流中進(jìn)一步體會(huì)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的手法。2.讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)效果。3.學(xué)習(xí)用多種形式來代替“說”，讓表述更生動(dòng)。4.欣賞作品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。5.朗讀并背誦關(guān)于愛國(guó)的名人名言。

詞句段運(yùn)用

書寫提示

日積月累

合計(jì)14

單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)分層目標(biāo)目標(biāo)具體描述學(xué)

1.步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))讀、寫、運(yùn)用本單元字詞。識(shí)記

背誦、默寫、情景運(yùn)用古詩和名言。運(yùn)用

運(yùn)用多種形式表達(dá)詞語的意思。運(yùn)用

2.山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))理解關(guān)鍵詞語在句子中的效果。理解

嘗試運(yùn)用小標(biāo)題概括文章的主要內(nèi)容。理解

嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)景的方法介紹身邊的活動(dòng)。運(yùn)用

綜合運(yùn)用關(guān)鍵詞語、小標(biāo)題、點(diǎn)面結(jié)合的方法。運(yùn)用

圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿；用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度自然大方。實(shí)踐

3.登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))能用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫活動(dòng)場(chǎng)景，想象人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫，抒發(fā)個(gè)人感受。運(yùn)用

以“身邊的活動(dòng)"為主題，在實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，掌握“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法。理解

運(yùn)用跨學(xué)科融合、綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)的形式，整合課內(nèi)外資源，將“革命歲月"的單元主題和“點(diǎn)面結(jié)合”的語文要素有機(jī)融合。閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品，講述自己感受到的家國(guó)情懷和愛國(guó)精神。實(shí)踐

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單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路(登

峰造極

山

回路轉(zhuǎn)

步

步為營(yíng))((培優(yōu)層)

)((提升層)

)((基礎(chǔ)層)

)“3+X"梯度作業(yè)設(shè)計(jì)思路如若把作業(yè)比作“登峰”，那么基礎(chǔ)層作業(yè)就是“登頂?shù)呐_(tái)階"，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)；提升層作業(yè)就是“山回路轉(zhuǎn)”，鞏固基礎(chǔ)，加深理解，促進(jìn)前行；培優(yōu)層組作業(yè)就是“攀登的技巧"，想要“登峰造極”，就得在掌握的基礎(chǔ)上突破、能夠掌握技巧或方法并遷移運(yùn)用。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)培優(yōu)層作業(yè)時(shí)考慮是否能激活學(xué)生靈動(dòng)的思維以及能否轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力?！?+X"梯度作業(yè)設(shè)計(jì)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為依據(jù)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群"“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”對(duì)第三學(xué)段的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)任務(wù)群相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系?！?"是指：步步為營(yíng)——基礎(chǔ)層作業(yè)、山回路轉(zhuǎn)——提升層作業(yè)、登峰造極——培優(yōu)層作業(yè)”；“X"是指根據(jù)不同課型靈活安排基礎(chǔ)性書面作業(yè)或?qū)嵺`性、綜合性活動(dòng)作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，綜合考慮了教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、地方特色資源，設(shè)計(jì)了不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，注重與生活結(jié)合，注重不同學(xué)習(xí)任務(wù)群、聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，安排了連貫、有層次的語文實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，設(shè)計(jì)了奪旗活動(dòng)，符合本單元的人文主題，學(xué)生每完成一項(xiàng)作業(yè)或一個(gè)活動(dòng)可以獲得“愛國(guó)旗”，點(diǎn)燃學(xué)生作業(yè)興趣，點(diǎn)亮作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)效果。在單元結(jié)束時(shí)綜合學(xué)生的奪旗情況，可以被評(píng)為“愛國(guó)小司令"“愛國(guó)小排長(zhǎng)”“愛國(guó)小士兵"，繼承和弘揚(yáng)了革命文化。

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(課時(shí)作業(yè))

5七律·長(zhǎng)征

單元內(nèi)容第二單元課題七律·長(zhǎng)征節(jié)次第1課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量5

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘

作業(yè)功能(可多選)□課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)分層作業(yè)彈性作業(yè)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：請(qǐng)幫同音字找到家。第2題本詩分為四聯(lián)，請(qǐng)完成填空。首聯(lián)：___，___。頷聯(lián)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。頸聯(lián)：___，___。尾聯(lián)：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生把同音字書寫正確、規(guī)范的程度；把詩句書寫正確、規(guī)范的程度。書寫正確奪得一面“愛國(guó)旗”，書寫正確、規(guī)范奪得兩面“愛國(guó)旗"，書寫正確、規(guī)范、美觀奪得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題屬于在識(shí)記本課字詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解容易混淆的字，進(jìn)行

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字詞的梳理。夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，為流利朗讀作鋪墊。第2題讓學(xué)生掌握詩句的基礎(chǔ)上，鞏固對(duì)律詩的了解。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：選擇詩句中的一聯(lián)，說說你的理解。我認(rèn)為寫的好，我對(duì)這句詩的理解是。第2題：作者圍繞長(zhǎng)征寫了五件事，是哪五件？并且思考作者為何選這五件事？作者寫了_____________、_____________、_____________、_____________、五件事，結(jié)合搜集的材料，我認(rèn)為這樣選這五件事的理由是：___評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)詩句的理解程度。能夠正確寫出以第1題的奪得一面“愛國(guó)旗"，書寫正確、規(guī)范奪得兩面“愛國(guó)旗”，能夠準(zhǔn)確理解，并且語言描述有邏輯奪得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生理解詩句，并且能夠聯(lián)系詩句想象畫面，用自己的語言敘述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。第2題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)本詩的整體感知能力，并且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意愿，并結(jié)合自己的材料，加深對(duì)詩句的理解。

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登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：查閱資料，繪制路線圖。作者筆下的紅軍長(zhǎng)征寫了哪些地方？請(qǐng)你查閱資料，說說還有哪些地方？請(qǐng)繪制一張長(zhǎng)征的路線圖。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生繪圖的細(xì)致程度。能夠繪制路線圖的奪得一面“愛國(guó)旗”，能夠補(bǔ)充長(zhǎng)征途中所經(jīng)過的地點(diǎn)，獲得兩面“愛國(guó)旗"，能夠在路線圖中體現(xiàn)長(zhǎng)征艱難的獲得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：本題的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了跨學(xué)科性的作業(yè)，讓學(xué)生通過制作一張路線圖，有目的地搜集資料，并且讓學(xué)生課內(nèi)課外相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)量，不同能力的學(xué)生呈現(xiàn)的路線圖會(huì)有所不同，體現(xiàn)了作業(yè)的分層。

單元內(nèi)容第二單元課題七律·長(zhǎng)征節(jié)次第2課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量4

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘

作業(yè)功能(可多選)團(tuán)課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)課后實(shí)踐

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作業(yè)類型(可多選)分層作業(yè)彈性作業(yè)個(gè)性化作業(yè)探究性作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：“點(diǎn)面結(jié)合"是本單元重要的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你找出本詩中哪些是點(diǎn)的描寫？哪些是面的描寫？點(diǎn)：面：評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠?qū)懗瞿男┦屈c(diǎn)、哪里是面的描寫獲得兩面“愛國(guó)旗”，能夠在正確的基礎(chǔ)上寫美觀獲得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題目的讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)面描寫在詩中的運(yùn)用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”手法的詩句，為下面用“點(diǎn)面結(jié)合"的手法寫場(chǎng)面作鋪墊。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：郵票，小小的方寸空間記錄了歷史、人文、山水、動(dòng)物等，在當(dāng)時(shí)的年代，也有人將長(zhǎng)征途中經(jīng)過的地方印在了郵票上，你能準(zhǔn)確找出以下郵票對(duì)應(yīng)哪個(gè)詩句嗎？評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能找準(zhǔn)詩句并連線既可奪得一面“愛國(guó)旗”。

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第2題：朗誦《菩薩蠻大柏地》，有興趣的同學(xué)課后自主閱讀有關(guān)長(zhǎng)征及革命題材的資料，并且通過演講的形式分享給大家，讓大家從你搜集的資料中感受革命精神。大家好，我搜集了關(guān)于的資料，分享給大家。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：信息通訊時(shí)代高速發(fā)展，通過郵票傳遞信息逐漸淡出了人們的視野，它卻記載了很多歷史、事物，寄托了很多情感。第1題讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，通過觀看郵票上的畫面，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征途中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻的紅軍精神產(chǎn)生情感共鳴。第2題搜集資料并整理是本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這一課中重點(diǎn)讓學(xué)生通過搜集資料感受革命者英勇斗爭(zhēng)、積極向上的革命樂觀主義精神。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

(二選一)第1題：假如現(xiàn)在有一個(gè)時(shí)空機(jī)，可以將你寫的信帶給長(zhǎng)征時(shí)代的紅軍，你會(huì)想對(duì)他們說什么？評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠?qū)懗鲎约合胝f的話奪得一面“愛國(guó)旗"，能夠結(jié)合從事中悟到的情感所寫獲得兩面“愛國(guó)旗”，聯(lián)系現(xiàn)在和過去的對(duì)比談感受可獲得三面“愛國(guó)旗"。

第2題：明信片能夠幫助我們留住歷史的畫面，想象紅軍戰(zhàn)士不怕難的畫面，下面的明信片是別人所做，假如你生活在當(dāng)時(shí)的年代，可以自己制作明信片留下這段歷史，你最想留住的是哪幅畫面？請(qǐng)畫下來。

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設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：培優(yōu)層作業(yè)讓學(xué)生二選一，體現(xiàn)個(gè)性化作業(yè)，擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生可以選擇寫出自己的感受，擅長(zhǎng)手工的學(xué)生可以制作明信片，充分體現(xiàn)跨學(xué)科，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在作業(yè)中體現(xiàn)因材施教。

6狼牙山五壯士

單元內(nèi)容第二單元課題狼牙山五壯士節(jié)次第1課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量4

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘

作業(yè)功能(可多選)□課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)分層作業(yè)彈性作業(yè)個(gè)性化作業(yè)探究性作業(yè)□實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：(1)識(shí)記生字詞。(2)根據(jù)語境填空?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了部隊(duì)和群眾的安全，五位戰(zhàn)士一邊將rìkòu()引上狼牙山，一邊向敵人shèjè(),最后戰(zhàn)士們yìlì()在峰頂，在敵人jùlí()峰頂qípán()陀不遠(yuǎn)的時(shí)候，他們跳下xuányá()。他們的壯舉jīngtīandòngdì()。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生書寫的程度。書寫正確奪得一面“愛國(guó)旗”，書寫正確、規(guī)范奪得兩面“愛國(guó)旗"，書寫正確、規(guī)范、美觀奪得三面“愛國(guó)旗”

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_________________。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：這兩題重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，能夠按照漢字字音的規(guī)律梳理學(xué)過的漢字，豐富學(xué)生的詞語積累，田字格書寫能幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能在語境中運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：讀課文，理思路，講故事。課文按照()順序依次寫了五位壯士“接受任務(wù)——()——()——()——英勇跳崖"的過程。第2題：根據(jù)情境填空。他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”這段話主要運(yùn)用了()和()描寫。從加點(diǎn)詞中，可以體會(huì)到馬寶玉()的特點(diǎn)；通過“砸"字，我們可以感受到馬寶玉()的態(tài)度。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生理清課文的思路以及對(duì)情景中詞語的理解程度。完成第1題奪得一面“愛國(guó)旗”，完成第2題奪得兩面“愛國(guó)旗"，能按格式用小標(biāo)題概括奪得三面“愛國(guó)旗”設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解、概括的能力。第2題讓學(xué)生能夠抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)人物品質(zhì)。

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登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：(1)補(bǔ)充成語并填空。橫七()八居高()下粉身()骨昂()挺胸驚天()地全神()注2021年9月16日，王於昌老爺爺來我校宣講紅色文化。他曾被習(xí)主席接見并授予“全國(guó)模范退役軍人"稱號(hào)。他雖滿頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，()地站在操場(chǎng)上講當(dāng)年擊落美制U-2高空偵察機(jī)的()的事跡。同學(xué)們()地聽著，對(duì)這位老人的敬佩之情不禁油然而生。(2)運(yùn)用兩個(gè)以上的詞語寫一段贊美英雄的話。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)成語的識(shí)記、理解、運(yùn)用的程度。能夠補(bǔ)充完整成語奪得一面“愛國(guó)旗”，能利用成語填空正確奪得兩面“愛國(guó)旗"，能盡可能多的用成語寫話奪得三面“愛國(guó)旗”

設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：

本題訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記、

理解成語的能力，并能夠查考學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用成語的能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言組織能力的同時(shí)，讓學(xué)生在具體的語境中感受詞語的感彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

本片段我運(yùn)用了以上個(gè)詞語，我感覺這樣寫話更加有助于我記住并理解詞語。

單元內(nèi)容第二單元課題狼牙山五壯士節(jié)次第2課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量7

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘

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作業(yè)功能(可多選)□課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)團(tuán)課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：火眼金睛：日冠進(jìn)犯驚天動(dòng)地居高監(jiān)下()()喜悅輪起氣妝山河熱血沸騰()()第2題：梳理內(nèi)容：(1)故事發(fā)生的時(shí)間是_____________，地點(diǎn)在_____________，人物有___。(2)課文記敘了時(shí)期，八路軍某部七連六班的戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，_____________，英勇殺敵，最后把敵人引頂峰，英勇的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛_____________、熱愛_____________、仇恨_____________、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)成語的識(shí)記、理解和對(duì)文章大意掌握的程度。能準(zhǔn)確找出錯(cuò)別字并改正奪得兩面“愛國(guó)旗"，能準(zhǔn)確梳理內(nèi)容奪得三面“愛國(guó)旗”設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記詞語、正確書寫詞語、并能夠梳理文章大意的能力。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：按要求改寫句子。(1)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！縮句：____________(2)這聲音驚天動(dòng)地！這聲音氣壯山河！這聲音堅(jiān)強(qiáng)不屈！仿寫：____________評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________

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(3)五位壯士掩護(hù)任務(wù)勝利的完成了。修改病句：____________(4)班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利地完成了!"改轉(zhuǎn)述句：

第2題：課內(nèi)閱讀。為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。(1)以上片段描寫了五位壯士痛擊敵人的場(chǎng)面，作者采用了()的寫法，即關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，這樣寫層次感和畫面感極強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。(2)在文中用“”畫描寫出“點(diǎn)"的內(nèi)容，用“﹏”畫出“面"的描寫內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生改寫句子的正確率。全部正確奪得兩面“愛國(guó)旗”，錯(cuò)一個(gè)就丟失獲取“愛國(guó)旗"的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題通過閱讀表現(xiàn)革命先烈的片段，感受他們的精神世界和人格力量。訓(xùn)練學(xué)生理解能力，讓學(xué)生找出并明確“點(diǎn)面結(jié)合”的手法，讓學(xué)習(xí)感受有點(diǎn)有面的描寫的好處。

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登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：觀看電影《狼牙山五壯士》五位戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)勇敢殺敵的片段，結(jié)合文中插圖，為心中英雄畫張像。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)□學(xué)生互評(píng)小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生完成運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合"的方法寫場(chǎng)面奪得兩面“愛國(guó)旗”完成第2題奪得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題屬于實(shí)踐性作業(yè)，本題引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)面結(jié)合的方法來表達(dá)情感，在描繪人物群像時(shí)，用點(diǎn)面結(jié)合的方法，把對(duì)人物的整體印象具象化。第2題讓學(xué)生把書本上學(xué)到的知識(shí)、領(lǐng)悟到的精神帶到真實(shí)情境中，內(nèi)化于心，達(dá)到以文化人的目的，運(yùn)用本單元學(xué)到的點(diǎn)面結(jié)合的表現(xiàn)手法寫活動(dòng)，學(xué)以致用。第3題讓學(xué)生閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，讓學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。

(我

為英雄畫張像)第2題：生活中不經(jīng)意發(fā)生的故事，在我們腦海中也留下了記憶，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法選擇一種活動(dòng)寫一段話。

班隊(duì)會(huì)核酸檢測(cè)公開課

第3題：(二選一)(1)根據(jù)課文內(nèi)容編排情景劇(自由組合，小組合作完成)(2)課后閱讀《紅巖》，了解更多的抗日英雄故事。

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7開國(guó)大典

單元內(nèi)容第二單元課題開國(guó)大典節(jié)次第1課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量5

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘

作業(yè)功能(可多選)課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)□彈性作業(yè)□個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)□實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：(1)正確、流利地朗讀課文。(2)認(rèn)真抄寫本課詞語。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)團(tuán)其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)詞語的識(shí)記、理解程度。書寫詞語全部正確、工整奪得一面“愛國(guó)旗”，能準(zhǔn)確找出錯(cuò)別字并改正奪得兩面“愛國(guó)旗"，能理解詞語意思并選擇其中一個(gè)造句奪得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記詞語、正確書寫詞語、辨別易錯(cuò)字，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣。第2題訓(xùn)練學(xué)生在情境中綜合運(yùn)用成語的能力。

(3)選擇書寫和讀音全部正確的一項(xiàng)()A.政府宣布貴賓擎(jìng)著B.旗幟檢閱制服電鈕(ni)C.坦克暴炸隆隆瞻(zhān)仰并把錯(cuò)誤的字改正：_________第2題：下面與“排山倒海"意思相近的詞語是()A.人山人海B.刀山火海C.翻江倒海D.頂天立地從剩下的三個(gè)中，選擇其中一個(gè)造句。我選擇_____________，造句：___。

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山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：(1)理清脈絡(luò)。用小標(biāo)題概括文意。(2)借助小標(biāo)題，梳理文章主要內(nèi)容，用一句話寫下來。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用小標(biāo)題概括文意奪得一面“愛國(guó)旗”，能夠借助小標(biāo)題說說文章主要內(nèi)容，獲得兩面“愛國(guó)旗"，完成第2題奪得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：訓(xùn)練學(xué)生通過提煉關(guān)鍵信息，借助小標(biāo)題，理清課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)場(chǎng)面的熱烈莊嚴(yán)，并用語言表達(dá)出來。夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)，提升學(xué)生快速閱讀和獲取關(guān)鍵信息的能力。

_________________。第2題：課內(nèi)閱讀。開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣、齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn);戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連"一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形、飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。聚焦閱兵式，和同桌交流：說說課文是怎樣描寫閱兵式？

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

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第1題：類文閱讀1.從文中找出合適的詞語填空。(1)過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。()(2)形容聲音響亮而有節(jié)奏。()2.文中的省略號(hào)的作用是()A.表示語言的延長(zhǎng)B.表示語意未盡B.表示解釋說明D.表示意思的遞進(jìn)3.作者是按照順序來介紹大閱的。參加大閱兵的42個(gè)方隊(duì)包括中國(guó)人民解軍_____________、和男女兵、_________________。4.看了作者描寫的大閱兵，你有什么感受寫一寫吧。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的課外閱讀理解能力。能正確完成閱讀相關(guān)題目可奪得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題主要訓(xùn)練學(xué)生的課外閱讀理解能力，在理解課文的過程中體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。通過類文練習(xí)，在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合手法的好處，體會(huì)人物品質(zhì)。

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單元內(nèi)容第二單元課題開國(guó)大典節(jié)次第2課時(shí)

題型思考與表達(dá)題量3

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)5分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)20分鐘

作業(yè)功能(可多選)課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)□彈性作業(yè)□個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)□實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)

題型知識(shí)積累和運(yùn)用題量3

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：觀看影片《開國(guó)大典》，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约河∠笞钌羁痰膱?chǎng)面。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說的過程中表達(dá)通順奪得一面“愛國(guó)旗”，能按照一定的順序表達(dá)清楚奪得兩面“愛國(guó)旗"，能運(yùn)用一定的手法，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)奪得三面“愛國(guó)旗”設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：通過觀看視頻，拉近學(xué)生與歷史的距離，通過學(xué)生交流，鍛煉學(xué)生口語

-22-

表達(dá)能力，為口語交際“演講"做準(zhǔn)備。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：假如你作為一名記者，在開國(guó)大典的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)用鏡頭拍下哪一個(gè)最難忘的場(chǎng)面？并且用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法描述你拍下的照片。(我會(huì)

拍下

的

畫面。)下面是我對(duì)照片場(chǎng)面的介紹：評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠想象場(chǎng)面，并且通過文字運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合"的手法記錄下場(chǎng)面可奪得三面“愛國(guó)旗”設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：聚焦本單元點(diǎn)面描寫手法的語文要素，目的讓學(xué)生在具體段落中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

_________________。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：假如你有機(jī)會(huì)來到開國(guó)大典的現(xiàn)場(chǎng)，你一定有很多話想說，全班圍繞開國(guó)大典開展一次交流會(huì)，結(jié)合搜索到的資料，講講自己了解到的關(guān)于開國(guó)大典的故事。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠針對(duì)交流會(huì)搜集資料做準(zhǔn)備，并且在交流分享時(shí)有條理，引起同學(xué)們共鳴可奪得三面“愛國(guó)旗"

-23-

設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題主要訓(xùn)練學(xué)生基本技能“說”，讓學(xué)生圍繞開國(guó)大典，搜集資料，說說了解的故事，通過開展交流會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

8*燈光

單元內(nèi)容第二單元課題燈光節(jié)次1課時(shí)

題型閱讀與理解、思考與表達(dá)題量4

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層5分鐘，合計(jì)20分鐘

作業(yè)功能(可多選)課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：理解課文中不同層場(chǎng)面的光，以及每種燈光背后的含義，并且說一說他們之間的聯(lián)系。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確聽寫詞語以及書寫美觀的程度。書寫詞語全部正確、工整奪得一面“愛國(guó)旗"，能準(zhǔn)確找出錯(cuò)別字并改正奪得兩面“愛國(guó)旗”

-24-__，能說出自己對(duì)不同燈光的理解奪得三面“愛國(guó)旗"設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，通過說一說來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：現(xiàn)在我們能夠在明亮的教室里學(xué)習(xí)，黑夜中到處有光，現(xiàn)在的幸福生活必然離不開革命先輩的付出，郝副營(yíng)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們一定很想知道今日的生活是怎樣的，結(jié)合課文，聯(lián)系現(xiàn)在的美好生活，給郝副營(yíng)長(zhǎng)寫一封信。(注意信的格式)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確書寫書信以及書寫美觀的程度。書寫格式全部正確、字跡工整奪得一面“愛國(guó)旗”，能夠?qū)懗鲎约合胝f的話奪得兩面“愛國(guó)旗"，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，感情真摯奪得三面“愛國(guó)旗”設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題訓(xùn)練學(xué)生在理解課文燈光不同的含義后，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)對(duì)革命先輩的敬意，激發(fā)學(xué)生的感恩心、愛國(guó)心。

-25-

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：2021年，我們開展了“童心向黨，奔赴遠(yuǎn)方"主題班隊(duì)會(huì)，班隊(duì)會(huì)雖然已經(jīng)過去，相信同學(xué)們看到這張照片，能引起自己的愛國(guó)思緒。根據(jù)圖片，回顧現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法，寫一段話。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠根據(jù)圖片，能夠?qū)懗鲆欢卧拪Z得一面“愛國(guó)旗"，能夠運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法奪得兩面“愛國(guó)旗"，能夠語言優(yōu)美，感情真摯奪得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合"的方法寫場(chǎng)面，這是通過描寫身邊真實(shí)發(fā)生的事，掌握本單元語文要素。第2題拓展學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生自我選擇心中的英雄談一談，鍛煉學(xué)生“說”的能力。

第2題：課后閱讀更多的英雄故事，選擇心中的英雄講給大家聽。

9*我的戰(zhàn)友邱少云

單元內(nèi)容第二單元課題我的戰(zhàn)友邱少云節(jié)次1課時(shí)

題型思考與表達(dá)題量4

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘

作業(yè)功能(可多選)團(tuán)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)團(tuán)課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐

-26-

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：搜集有關(guān)資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景。通過搜集資料，我了解到：____________第2題：大致了解課文內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道本篇課文主要講了

評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠搜集資料奪得一面“愛國(guó)旗"，能夠通過分享資料引起學(xué)生共鳴奪得兩面“愛國(guó)旗”，能夠概況文章內(nèi)容，語言有邏輯奪得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：第1題概括課文主要內(nèi)容，第2題搜集資料并整理是訓(xùn)練學(xué)生達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其

-27-

建黨百年之際，回顧百年歷史，邱少云在烈火中永生的精神一定會(huì)感動(dòng)你我，如果讓你寫一段頒獎(jiǎng)詞，你會(huì)怎么寫？

(他)_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠根據(jù)圖片，寫出歌頌邱少云同志的話奪得一面“愛國(guó)旗”，能夠運(yùn)用修辭手法奪得兩面“愛國(guó)旗"，能夠語言優(yōu)美，感情真摯奪得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：“感動(dòng)中國(guó)"的一篇篇?jiǎng)尤说念C獎(jiǎng)詞對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，讓學(xué)生通過寫頒獎(jiǎng)詞提高語文核心素養(yǎng)。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

(二選一)第1題：(1)云參觀“邱少云紀(jì)念館”，接受革命教育，說說自己參觀后的感受。(2)訪問我們身邊唯一健在的抗美援朝老英雄盧致儉或參觀我們家鄉(xiāng)的紅色教育基地。(選做)第2題：觀看電影《長(zhǎng)津湖》，寫寫你的感受。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠?qū)懴聟⒂^“邱少云紀(jì)念館"的感受奪得一面“愛國(guó)旗”，能夠觀看電影《長(zhǎng)津湖》并且寫觀后感奪得兩面“愛國(guó)旗"，能夠訪問身邊的抗美援朝英雄或參觀家鄉(xiāng)的紅色教育基地奪得三面“愛國(guó)旗”。

-28-

設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：對(duì)課文內(nèi)容作適度拓展，使學(xué)生對(duì)文本的理解更加深刻，有利于學(xué)生進(jìn)一步把握人物形象，并且在感情上得到升華。通過云參觀“邱少云紀(jì)念館"，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；近距離感受英雄人物品質(zhì)，賡續(xù)紅色基因，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。通過收看革命題材的影視作品，嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章，提升語言文字運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的精神世界。

口語交際

單元內(nèi)容第二單元課題口語交際節(jié)次1課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量4

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘

作業(yè)功能(可多選)團(tuán)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)□彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)團(tuán)探究性作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：下列不屬于演講稿必需的要素的一項(xiàng)是:()A.觀點(diǎn)鮮明。B.選擇合適的材料。C.文辭優(yōu)美，聲音動(dòng)聽。D.有感染力可以引用生動(dòng)的故事。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-29-

第2題：要提升自己的演講水平，應(yīng)該做到()(多選)A.語氣語調(diào)適當(dāng)。B.姿態(tài)大方。C.利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。D.用自己適應(yīng)的語言，如方言等。學(xué)生做選擇題的準(zhǔn)確率。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：將課本中提示的演講要領(lǐng)和小貼士的內(nèi)容用選擇題的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生掌握演講的要領(lǐng)。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：在寫演講稿的時(shí)候，我們可以引用一些古詩文、名人名言。關(guān)于下面話題，你能想到哪些相關(guān)的句子？讀書：____________愛國(guó)：____________健康飲食：____________家鄉(xiāng)新貌：____________評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：搜集古詩文、名人名言的的數(shù)量以及搜集的古詩文和名人名言是否符合主題。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題考察學(xué)生積累古詩文和名人名言的能力，以及按照需要搜集資料并且能夠歸類的能力。

登峰造極(培優(yōu)層活動(dòng))

活動(dòng)：了解身邊的革命英雄，演繹真實(shí)的愛國(guó)情懷形式：演講評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)書本上的小貼士，制作的“互評(píng)卡”作為口語交際活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-30-

從《燈光》一文中郝副營(yíng)長(zhǎng)的“理想"到激情燃燒的蕭縣歲月，一歷歷、一幕幕……一路走來，披荊斬棘，有了前輩們鼓足干勁的積極拼搏，才有了如今中國(guó)的欣欣向榮，作為新一代的我們，更需砥礪前行!1.結(jié)合蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)百年師生同上一堂黨史課，以“灑下一顆愛國(guó)心”為主題，選擇身邊的革命英雄，根據(jù)自己演講題目編寫提綱并在小組內(nèi)進(jìn)行演講，完成大眾點(diǎn)評(píng)卡，爭(zhēng)當(dāng)愛國(guó)小司令。我要寫的演講題目是___(題目可自擬，與主題相關(guān))根據(jù)所寫的演講補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖:2.同學(xué)的演講哪些地方符合小貼士的要求？哪些地方還可以提高？設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：我們?cè)谝呀?jīng)掌握書中提到的有關(guān)演講的要點(diǎn)，還以“革命歲月"的人文主題為出發(fā)點(diǎn)，以當(dāng)?shù)氐母锩⑿蹫榍腥朦c(diǎn)，對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，在撰寫演講稿的過程中，鍛煉學(xué)生把自己的觀點(diǎn)清楚明白、有條理地寫出來，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語交際能力。并且通過學(xué)生互評(píng)增加學(xué)生對(duì)演講的基本要素的了解。

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習(xí)作：多彩的活動(dòng)

單元內(nèi)容第二單元課題多彩的活動(dòng)節(jié)次第1課時(shí)

題型思考與表達(dá)題量3

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)10分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘

作業(yè)功能(可多選)□課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)團(tuán)課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：“點(diǎn)面”描寫，記錄場(chǎng)景。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中感受點(diǎn)面結(jié)合的手法，并進(jìn)行填空，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生填空的正確度和切合度。能夠完成，即可獲得一枚“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題通過看圖，以填補(bǔ)空白的方式，初步考察學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫的語言運(yùn)用能力。前面已經(jīng)知道了“點(diǎn)面結(jié)合”是一種常用的方法，通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)面描寫，如何在場(chǎng)面中選擇合適的“點(diǎn)"展開具體描寫，點(diǎn)明場(chǎng)面的基本情況，更好突出人物形象，為接下來的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

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面的描寫：到了學(xué)校小花園，老師和同學(xué)們立即___去挖坑種植，搭配默契。整個(gè)小花園頓時(shí)響起和的聲音。同學(xué)們有的_____________，有的_____________，還有的_____________，不少同學(xué)累的滿頭大汗也不肯休息一下。

(點(diǎn)的描寫：

就

連學(xué)校的李校長(zhǎng)

也

地

起鐵锨，

著背，

使勁

地

_________________。

可植樹真不是一件容易

的

事兒，李校長(zhǎng)累

得__，只見他

扶

著

腰，

站起來。

我

當(dāng)然也不甘落后，

用

盡力氣挖坑，很快，

我

的手__，我的

腿

也__，我內(nèi)心

想：不能半途而廢，

直

到

我挖好坑，同學(xué)把樹

苗

在坑里，我用土

樹根，

用腳__，

然

后

水，一棵小樹苗

就

這樣種植好了。)

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題:聚焦冬奧會(huì)，應(yīng)用寫法。(二選一)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法，不同學(xué)生完成不同層次的作業(yè)就能夠獲得數(shù)量不同的“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：活動(dòng)聚焦、活動(dòng)放大、活動(dòng)精彩秀分別體現(xiàn)二個(gè)層次：一、基礎(chǔ)，提供鞏

-33-

固學(xué)習(xí)的保障；二、發(fā)展，提供思考的空間；將作業(yè)分層，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況自主選擇，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法，相信我們能運(yùn)用自如，還能加上自己的創(chuàng)造呢！趕快來挑戰(zhàn)一下吧！評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)□學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能達(dá)到要求：點(diǎn)面要求+人物描寫+個(gè)人感受，即可獲得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展思維的能力。實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)層到提升層，再到培優(yōu)層的逐步跨越，前面的鋪墊，無形之間降低了學(xué)生挑戰(zhàn)的難度。

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單元內(nèi)容第二單元課題多彩的活動(dòng)節(jié)次第2課時(shí)

題型思考與表達(dá)、習(xí)作題量3

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘

作業(yè)功能(可多選)團(tuán)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)團(tuán)課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)□實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：列習(xí)作提綱。我選擇的活動(dòng)：_________題目：____________活動(dòng)前(開頭)：____________活動(dòng)中(點(diǎn)面結(jié)合)：_________評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)團(tuán)其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠確定主題，根據(jù)選擇的活動(dòng)列提綱，在活動(dòng)中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法就能夠獲得一面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題意在讓學(xué)生在列提綱的過程中梳理寫作思路，為自主寫作提供有利條件。

活動(dòng)后(結(jié)尾)：

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

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第1題：除了我們看到的冬奧會(huì)、殘奧會(huì)，我們經(jīng)歷的多姿多彩的活動(dòng)還有很多，請(qǐng)你選擇一個(gè)你印象深刻的活動(dòng)，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠確定主題，根據(jù)選擇的活動(dòng)運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法整理思維導(dǎo)圖就能夠獲得兩面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題訓(xùn)練學(xué)生利用思維導(dǎo)圖個(gè)性化特征，體現(xiàn)學(xué)生綜合能力和個(gè)性的張揚(yáng)，充分體現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

(環(huán)

境

描

寫

可

以

交

代事情發(fā)生的地點(diǎn)或

背

景,能夠增加事情的

真實(shí)性；還可以渲染

氣

氛

,烘托人物的心情，

并

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)

展......)第1題：在本冊(cè)書中，還有一個(gè)重點(diǎn)的習(xí)作方法——環(huán)境描寫。如果你能夠在習(xí)作中嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，可以為你的文章增色不少哦！請(qǐng)你大膽嘗試吧！評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在習(xí)作中能夠敢于嘗試，并且能恰當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫寫一段話，就可額外獲得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：環(huán)境描寫是本冊(cè)教材

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用環(huán)境描寫，寫一段話：第四單元的語文要素，本題讓學(xué)生嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫進(jìn)行習(xí)作，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧學(xué)期目標(biāo)，真正做到“前勾后連"。

語文園地

單元內(nèi)容第二單元課題語文園地節(jié)次第1課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量5

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘

作業(yè)功能(可多選)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)團(tuán)課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：“點(diǎn)面結(jié)合”描寫場(chǎng)景是本單元的語文要素，回顧課文，你還記得課文中哪些片段寫了“面"，哪些片段寫了“點(diǎn)”嗎？請(qǐng)快速定位吧！評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議教師評(píng)價(jià)□其他_________

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評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)課文“點(diǎn)面結(jié)合"的寫法的掌握程度。能夠準(zhǔn)確找出課文中的“面”“點(diǎn)"即可獲得一面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：通過回顧本單元學(xué)過的課文，在交流中進(jìn)一步體會(huì)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的手法，“快速定位"考察了學(xué)生是否深入理解課文內(nèi)容及方法。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第1題：讀對(duì)比句，說說加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)體會(huì)這樣寫的好處。(1)起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(2)起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(1)那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。(2)那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。(重

復(fù)

詞語的使用，可以起到突出

和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表

達(dá)

感

情，使語言更富有感染力。)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出加點(diǎn)的部分是重復(fù)詞語，并能說說重復(fù)詞語的作用即可獲得一面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題出示對(duì)比句，體現(xiàn)單元目標(biāo)：讀句子，體會(huì)重復(fù)詞語的使用的好處，可以更加鮮明地表達(dá)

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第2題：聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說在自己讀過的其他文章中是如何運(yùn)用其他詞語來表達(dá)“說"的意思的。第3題：創(chuàng)設(shè)情境，試著運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法練習(xí)表達(dá)，將加點(diǎn)字用相同意思的詞替換。(．)(1)這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他說:“實(shí)在太好看了!”___()(2)爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地說:“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家。"()(3)林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，于是無可奈何地說:“該怎么辦呢”()情感。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

第1題：自己創(chuàng)設(shè)情境，試著用相同意思的詞語進(jìn)行練習(xí)，寫幾句話或者一段話，表達(dá)自己對(duì)革命英雄的敬佩。(選做)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)□學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇并能夠嘗試用兩個(gè)以上相同意思的詞寫話，即可獲得兩面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本次練習(xí)主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)的豐富性、多樣性?？疾鞂W(xué)生的綜合運(yùn)用能力，再一次加強(qiáng)本單元的人文主題的滲透。

單元內(nèi)容第二單元課題語文園地節(jié)次第2課時(shí)

題型積累與運(yùn)用、閱讀與理解、思考與表達(dá)題量3

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，

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合計(jì)25分鐘

作業(yè)功能(可多選)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)團(tuán)課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

作業(yè)類型(可多選)團(tuán)分層作業(yè)團(tuán)彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)

步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖

第1題：小小書法家，請(qǐng)用豎寫書法格式為《卜算子·詠梅》寫一幅書法作品。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)

學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)_________□小組評(píng)議□其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題讓學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，讓學(xué)生做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))

第2題：品讀愛國(guó)名言，傳承愛國(guó)精神。把句子補(bǔ)充完整，并根據(jù)積累的名言填空。(1)___，死而后已。(2)捐軀赴國(guó)難，___。(3)祖宗疆土，當(dāng)以死守，___。(4)___，忘憂國(guó)。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)□學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，并且書寫正確即可獲

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(句)①周恩來總理一生為人民服務(wù)，諸葛亮的名句“___，___?！闭撬簧恼鎸?shí)寫照。②釣魚島是我國(guó)的領(lǐng)土，日本想來奪取，我們定當(dāng)寸土不讓，有道是“___，___。"③保家衛(wèi)國(guó)，是我們每個(gè)人的職責(zé)，正如陸游所說“___，___。”④戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)英雄為了保衛(wèi)國(guó)家而拋頭顱灑熱血，我不由自主地想起曹植的一句愛國(guó)名，___。得一面“愛國(guó)旗"，能夠書寫正確、工整、規(guī)范即可獲得兩面“愛國(guó)旗”，能夠根據(jù)積累的名言準(zhǔn)確填空即可獲得三面“愛國(guó)旗"。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題訓(xùn)練學(xué)生詩句和名言的積累、理解、運(yùn)用，通過對(duì)詩句和名言的背誦和默寫，進(jìn)行詩句名言的積累，在理解詩句名言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用的作用。

登峰造極(培優(yōu)層作業(yè))

選做題：第1題：本單元有很多經(jīng)典的場(chǎng)面，回顧課文內(nèi)容，選擇印象最深刻的場(chǎng)面，設(shè)計(jì)一張圖文并茂的海報(bào)。

評(píng)價(jià)實(shí)施主體：團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)學(xué)生互評(píng)團(tuán)小組評(píng)議團(tuán)教師評(píng)價(jià)□其他_________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生任選其一完成就可獲得三面“愛國(guó)旗”。設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的。語文課程的建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科

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第2題：重溫革命歲月，歷史的聲音已經(jīng)留在了我們心里。“高山仰止，景行行止"，我們雖不能至，然心向往之。請(qǐng)你把對(duì)英雄的敬意寫進(jìn)他們的墓志銘吧！讓他們的精神與日月同輝、與山川同在。的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的的語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)海報(bào)、寫墓志銘體現(xiàn)了學(xué)科融合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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(部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)測(cè)評(píng))

單元內(nèi)容第二單元課題單元作業(yè)測(cè)評(píng)節(jié)次1

題型積累與運(yùn)用閱讀與理解思考與表達(dá)題量9作業(yè)時(shí)長(zhǎng)40分鐘(不包括實(shí)踐活動(dòng))

作業(yè)內(nèi)容

一、積累與運(yùn)用1.結(jié)合情境選字填空。爆暴瀑運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，突然，天氣驟變，下起了()布般的()雨，但運(yùn)動(dòng)健兒并沒有停下腳步，依然在賽道上拼搏，此時(shí)，場(chǎng)外()發(fā)了雷鳴般的掌聲，大家紛紛為他們的精神點(diǎn)贊。2.根據(jù)情境，填寫表示“看”的詞語。疫情特殊時(shí)期，北京冬奧會(huì)如期舉行，備受世界關(guān)注。我們一家早早坐到電視機(jī)前等待那激動(dòng)人心的一刻。爸爸的目光()電視機(jī)，平時(shí)不關(guān)注體育賽事的媽媽也時(shí)不時(shí)地()屏幕；愛運(yùn)動(dòng)的我，死死地()開幕式的精彩畫面，就連貪玩的弟弟也被吸引了。3.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。你覺得下面哪句話形容像狼牙山五壯士、郝副營(yíng)長(zhǎng)等民族英雄最恰當(dāng)？()A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。C.死去元知萬事空，但悲不見九州同。4.讀句子，按照要求完成練習(xí)。(1)接著，毛澤東主席說：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！"(用別的詞語代替“說”)(2)起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他旗幟飄拂的聲音。(仿寫)5.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，正確“√"，錯(cuò)誤的打“×”。

(的)(1)《七律·長(zhǎng)征》中總寫場(chǎng)面的句子是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑"，選取的“點(diǎn)”有過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山。()(2)《狼牙山五壯士》全文緊扣題眼“壯"字，敘述了五壯士為掩護(hù)群眾撤離而引誘敵人上山，痛擊敵人，最后英勇跳崖的壯烈故事。()(3)《開國(guó)大典》按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序先后描繪了群眾入場(chǎng)、毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、宣讀中央人民政府公告、升國(guó)旗、閱兵式、群眾游行的場(chǎng)面。()二、閱讀與理解(一)課內(nèi)閱讀為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使